中學(xué)教師招聘-教師招聘《教育公共基礎(chǔ)》預(yù)測(cè)試卷3單選題（共41題，共41分）(1.)法律規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?)的平均水平。A.工人B.醫(yī)生C.（江南博哥）公務(wù)員D.農(nóng)民正確答案：C(2.)下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的是()。A.動(dòng)機(jī)水平較弱或過強(qiáng)，作業(yè)水平不高，學(xué)習(xí)效率也不高B.動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系C.動(dòng)機(jī)水平較弱或過強(qiáng)，作業(yè)水平較高，而學(xué)習(xí)效率不高D.動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度適中，作業(yè)水平較高，學(xué)習(xí)效率也高正確答案：C參考解析：動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)水平之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系。動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度適中，對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用，作業(yè)水平較高，學(xué)習(xí)效率也高；而動(dòng)機(jī)水平較弱或過強(qiáng)，作業(yè)水平則不高，學(xué)習(xí)效率也不高。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(3.)“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且也存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界。”“人類社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展?！贝朔N關(guān)于教育起源的觀點(diǎn)是()。A.教育的神話起源說B.教育的生物起源說C.教育的心理起源說D.教育的勞動(dòng)起源說正確答案：B參考解析：生物起源說的主要代表人物由利托爾諾和沛西·能，以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為指導(dǎo)。主要觀點(diǎn)是：①教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界，他把動(dòng)物對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)和照顧都說成是教育；②教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要；③人類只是在早已存在的教育形式上做了些改進(jìn)，人類的教育就其本質(zhì)來說與動(dòng)物沒有不同。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。(4.)國(guó)內(nèi)學(xué)者將校本課程開發(fā)的程序分為四個(gè)步驟：()。A.需求分析，目標(biāo)制定，資源評(píng)估，優(yōu)勢(shì)評(píng)價(jià)B.明確理念，需求分析，資源評(píng)估，課程實(shí)施C.明確理念，需求分析，資源評(píng)估，優(yōu)勢(shì)評(píng)估D.明確理念，需求分析，資源評(píng)估，課程評(píng)價(jià)正確答案：C參考解析：國(guó)內(nèi)學(xué)者將校本課程開發(fā)的程序分為四個(gè)步驟，分別是：明確理念，需求分析，資源評(píng)估，優(yōu)勢(shì)評(píng)估。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(5.)皮亞杰認(rèn)為，7～12歲的兒童其認(rèn)識(shí)發(fā)展處于()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段正確答案：C參考解析：1932年，瑞士心理學(xué)家皮亞杰第一個(gè)系統(tǒng)追蹤研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展，提出了道德認(rèn)知發(fā)展模式，把兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：①感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)；②前運(yùn)算階段(2～7歲)；③具體運(yùn)算階段(7～11歲)；④形式運(yùn)動(dòng)階段(11～16歲)。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(6.)下列不屬于有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件的是()。A.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍B.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用C.材料本身必須具有邏輯意義D.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)正確答案：A參考解析：有意義學(xué)習(xí)是指以符號(hào)為代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)的非人為的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)必須具備以下四個(gè)條件：①學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義；②學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具備與新知識(shí)相聯(lián)系的知識(shí)準(zhǔn)備；③學(xué)生具有意義學(xué)習(xí)的心向；④學(xué)生必須使具有潛在意義的新知識(shí)與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)和觀念發(fā)生相互作用。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(7.)孩子出生時(shí)表現(xiàn)出來的差異是()。A.氣質(zhì)差異B.人格差異C.認(rèn)知方式差異D.性格差異正確答案：A參考解析：人的氣質(zhì)差異是先天形成的，表現(xiàn)在先。性格是后天形成的，出現(xiàn)比較晚。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(8.)()主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。A.診斷性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)正確答案：C參考解析：形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中所進(jìn)行的一種教學(xué)評(píng)價(jià)。它是按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定開展一段時(shí)間的教學(xué)之后(如一個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)行到一定程度之后)，為了檢查前一段時(shí)間的教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，并根據(jù)檢查結(jié)果調(diào)整下一段教學(xué)的目標(biāo)、進(jìn)度和方法等，而進(jìn)行的一種“事中評(píng)價(jià)”或“中途評(píng)價(jià)”。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(9.)()是人能夠全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。A.獨(dú)立手工業(yè)生產(chǎn)B.原始個(gè)人生產(chǎn)C.機(jī)器大生產(chǎn)D.工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)正確答案：C參考解析：工場(chǎng)手工業(yè)與工業(yè)的分工使工人片面發(fā)展。機(jī)器大生產(chǎn)是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(10.)我國(guó)古代的()認(rèn)為獲得知識(shí)主要有“親知”“聞知”和“說知”三種。A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子正確答案：B參考解析：墨子認(rèn)為，人的知識(shí)來源可分為三個(gè)方面，即聞知、說知和親知。他把聞知又分為傳聞和親聞二種，但不管是傳聞或親聞，在墨子看來都不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單地接受，而必須消化并融會(huì)貫通，使之成為自己的知識(shí)。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。(11.)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于()。A.注意分散B.粗心C.知覺整體性D.定勢(shì)正確答案：D參考解析：“學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤”，是因?yàn)樾纬闪怂季S定式。根據(jù)題意，此題正確答案為：D。(12.)心理健康的人格是統(tǒng)一的，因此行為表現(xiàn)出()。A.復(fù)雜性B.特殊性C.反復(fù)性D.一貫性正確答案：D參考解析：人格又稱個(gè)性，是指?jìng)€(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。心理健康的人格應(yīng)該是統(tǒng)一的，具有跨情境的一致性，能夠體現(xiàn)出行為的一貫性。根據(jù)題意，此題正確答案為：D。(13.)關(guān)于家庭教育，下列說法錯(cuò)誤的是()。A.兒童出生后的第一所學(xué)校可以說是家庭B.家庭教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用C.從時(shí)間上看，家庭教育是開始最早持續(xù)最長(zhǎng)的教育D.兒童出生后的第一任教師是自己的父母正確答案：B參考解析：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。(14.)下列選項(xiàng)中，屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是()。A.測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目B.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)C.考試時(shí)控制自己的速度和時(shí)間D.對(duì)材料進(jìn)行自我提問正確答案：B參考解析：元認(rèn)知策略包括元認(rèn)知計(jì)劃策略、元認(rèn)知指導(dǎo)策略、元認(rèn)知監(jiān)控策略、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略和元認(rèn)知評(píng)價(jià)策略。A選項(xiàng)“測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目”屬于元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略，C選項(xiàng)“考試時(shí)控制自己的速度和時(shí)間”屬于元認(rèn)知監(jiān)控策略，D選項(xiàng)“對(duì)材料進(jìn)行自我提問”屬于元認(rèn)知指導(dǎo)策略。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。(15.)“明人倫”是我國(guó)()的學(xué)校教育目的。A.奴隸社會(huì)時(shí)期B.國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期C.原始社會(huì)末期D.封建社會(huì)時(shí)期正確答案：D參考解析：“明人倫”是孟子提出的學(xué)校教育的目的，所謂“明人倫”就是“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信”?！懊魅藗悺笔俏覈?guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育目的。根據(jù)題意，此題正確答案為：D。(16.)青少年學(xué)生常常以“別人也這樣干”為理由而從事某種活動(dòng)，這體現(xiàn)了()對(duì)人的規(guī)范作用。A.教師促成的紀(jì)律B.自我促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.集體促成紀(jì)律正確答案：D參考解析：集體促成的紀(jì)律從入學(xué)開始，同輩人的集體在學(xué)生社會(huì)化方面起著越來越大的作用。他們開始對(duì)同學(xué)察言觀色，以便決定應(yīng)該如何思考、如何信仰和如何行事。青少年學(xué)生常常以“別人也都這么干”為理由而從事某件事情，他們的見解、偏見、信奉、愛好與憎惡往往都視集體而定。根據(jù)題意，此題正確答案為：D。(17.)“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)出自教育家洛克的()。A.《大教學(xué)論》B.《愛彌爾》C.《教育漫話》D.《普通教育學(xué)》正確答案：C參考解析：洛克是英國(guó)哲學(xué)家，經(jīng)驗(yàn)主義的開創(chuàng)人。代表主張是《教育漫話》。全書的主題是論述“紳士教育”，紳士的教育要把德行的教育放在首位，紳士教育應(yīng)在家庭實(shí)施?！督逃挕吩谖鞣浇逃飞系谝淮螌⒔逃譃轶w育、德育、智育三部分，并作了詳細(xì)論述。它強(qiáng)調(diào)環(huán)境與教育的巨大作用，強(qiáng)調(diào)在體魄與德行方面進(jìn)行刻苦鍛煉。洛克的教育思想還包括“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(18.)當(dāng)環(huán)境中某種刺激增加，有機(jī)體反應(yīng)概率增加，這種強(qiáng)化物是()。A.正強(qiáng)化物B.負(fù)強(qiáng)化物C.一級(jí)強(qiáng)化物D.二級(jí)強(qiáng)化物正確答案：A參考解析：斯金納區(qū)分了兩種強(qiáng)化物：正強(qiáng)化物和負(fù)強(qiáng)化物。增加正強(qiáng)化物和減少負(fù)強(qiáng)化物都能對(duì)行為進(jìn)行強(qiáng)化，使其出現(xiàn)的頻率增加。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(19.)一般把心理現(xiàn)象分為()。A.心理過程與個(gè)性心理B.心理過程和人格C.知、情、意和能力、氣質(zhì)、性格D.知情意和個(gè)性正確答案：A參考解析：心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式。一般把心理現(xiàn)象分為兩類，即心理過程與個(gè)性。心理過程是指人的心理活動(dòng)過程，包括人的認(rèn)識(shí)過程、情緒和情感過程、意志過程。認(rèn)識(shí)過程是一個(gè)人在認(rèn)識(shí)、反映客觀事物時(shí)的心理活動(dòng)過程，包括感覺、知覺、記憶、想象和思維過程。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(20.)赫爾巴特在1806年發(fā)表的()被認(rèn)為是教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科形成的標(biāo)志，從而使教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A.《普通教育學(xué)》B.《教育心理學(xué)》C.《兒童教育學(xué)》D.《教育學(xué)基礎(chǔ)》正確答案：A參考解析：1806年，德國(guó)教育家赫爾巴特，被稱為“現(xiàn)代教育科學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，其著作《普通教育學(xué)》，是現(xiàn)代第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)專著，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的確立。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(21.)下列屬于非正式意義上的法的淵源的是()。A.憲法B.規(guī)章C.道德準(zhǔn)則D.條約正確答案：C參考解析：正式意義上的法的淵源，主要指以規(guī)范性文件形式表現(xiàn)出來的成文法，如立法機(jī)關(guān)或立法主體制定的憲法、法律、法規(guī)、規(guī)章和條約等。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(22.)教師在與學(xué)生、家長(zhǎng)談話交流時(shí)，距離應(yīng)該保持適當(dāng)，通常在()。A.0.5米以內(nèi)B.1.5米以上C.1.2～1.5米D.0.5～1.2米正確答案：D參考解析：教師談話時(shí)雙方距離要適中，師生個(gè)人之間在0．5～1．2米；陌生人之間在1．2～3．6米；一個(gè)人對(duì)大眾在3．6～6米。根據(jù)題意，此題正確答案為：D。(23.)教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日正確答案：B參考解析：我國(guó)《教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！备鶕?jù)題意，此題正確答案為：B。(24.)貫徹教育的疏導(dǎo)原則的基本要求不包括()。A.講明道理，疏導(dǎo)思想B.因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘C.不能遷就學(xué)生D.以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育正確答案：C參考解析：疏導(dǎo)原則就是要講明道理，循循善誘，以理服人，因勢(shì)利導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(25.)“差之毫厘，謬以千里”這句話說明了教師應(yīng)該做到()。A.獻(xiàn)身教育B.教書育人C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.尊重學(xué)生正確答案：C參考解析：開始稍微有一點(diǎn)差錯(cuò)，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)不能出任何微小的差錯(cuò)，這說明教師應(yīng)該做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(26.)“學(xué)為人師，行為世范”主要體現(xiàn)教師的()。A.為人師表B.獻(xiàn)身教育C.廉潔從教D.教書育人正確答案：A參考解析：“學(xué)為人師，行為世范”主要體現(xiàn)教師的為人師表。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(27.)情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為()。A.三個(gè)等級(jí)B.四個(gè)等級(jí)C.五個(gè)等級(jí)D.六個(gè)等級(jí)正確答案：C參考解析：依據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化五個(gè)等級(jí)。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(28.)“隨機(jī)應(yīng)變”是思維的()品質(zhì)。A.廣闊性B.靈活性C.獨(dú)立性D.邏輯性正確答案：B參考解析：“隨機(jī)應(yīng)變”反映了思維的靈活性。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。(29.)根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，未成年人是指()。A.未滿十四周歲的公民B.未滿十五周歲的公民C.未滿十六周歲的公民D.未滿十八周歲，的公民正確答案：D參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定：未成年人是指未滿十八周歲的公民。根據(jù)題意，此題正確答案為：D。(30.)平權(quán)型教育法律關(guān)系是指兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常被視為()。A.教育民事法律關(guān)系B.教育行政法律關(guān)系C.教育刑事法律關(guān)系D.保護(hù)性教育法律關(guān)系正確答案：A參考解析：平權(quán)型教育法律關(guān)系是兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常視為教育民事法律關(guān)系。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(31.)學(xué)校教育依照特色教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是()。A.學(xué)生B.教學(xué)內(nèi)容C.教師D.教學(xué)環(huán)境正確答案：C參考解析：學(xué)校教育依照特色教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是教師。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(32.)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家()提出了人力資本的觀點(diǎn)，稱人力資源是比物質(zhì)資本更重要的因素。A.杜威B.丹尼森C.舒爾茨D.布魯納正確答案：C參考解析：舒爾茨將資本分為物質(zhì)資本和人力資本，認(rèn)為教育資本是人力資本的主要成分。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(33.)中小學(xué)生對(duì)環(huán)境影響的接受過程是()。A.被動(dòng)的過程B.樂觀的過程C.能動(dòng)的過程D.悲觀的過程正確答案：C參考解析：中小學(xué)生對(duì)環(huán)境影響的接受過程是一個(gè)能動(dòng)的過程。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(34.)教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的()。A.載體B.客體C.中介D.主體正確答案：A參考解析：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、口頭語(yǔ)言、圖表、圖像以及動(dòng)畫等。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(35.)班級(jí)工作的管理首先要做到()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理正確答案：A參考解析：班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)健康向上的班集體是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要前提，作為班主任首先應(yīng)抓好班級(jí)常規(guī)管理工作。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(36.)“遵循教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！边@是指《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的()。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表正確答案：C參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)規(guī)定教書育人應(yīng)“遵循教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(37.)學(xué)生經(jīng)常談“書中自有黃金屋”這是屬于()。A.學(xué)校目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)熱情正確答案：B參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目的的心理動(dòng)因，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)力。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。(38.)“溫故而知新”體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是()。A.遷移論B.效果論C.強(qiáng)化論D.認(rèn)識(shí)論正確答案：A參考解析：溫故而知新意思是講只有溫習(xí)了舊知識(shí)才能很好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，這說明的是舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，體現(xiàn)的是遷移論。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。(39.)()是教師良好儀態(tài)的第一要?jiǎng)?wù)。A.友善B.微笑C.整潔D.漂亮正確答案：C參考解析：整潔是教師良好儀態(tài)的第一要?jiǎng)?wù)。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。(40.)司機(jī)在看見“減速慢行”的標(biāo)志后，馬上放慢車速，這是()。A.操作性條件反射B.無(wú)條件反射C.第一信號(hào)系統(tǒng)D.第二信號(hào)系統(tǒng)正確答案：D參考解析：第二信號(hào)系統(tǒng)是人類所特有的條件反射機(jī)制，即用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，如“談虎色變”?！皽p速慢行”作為條件刺激，是由語(yǔ)詞構(gòu)成的，因此這屬于第二信號(hào)系統(tǒng)。根據(jù)題意，該題正確答案為：D。(41.)一位母親剛買回來一只金表，就被孩子當(dāng)成玩具弄壞了，為了教育孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，她狠狠地打了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師，老師聽了幽默地說：“恐怕你將一個(gè)中國(guó)的愛迪生扼殺了。”這位母親迷惑不解，老師對(duì)她說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，應(yīng)該讓他從小有動(dòng)手的機(jī)會(huì)?！薄澳俏椰F(xiàn)在應(yīng)該怎么做”母親后悔不已，“補(bǔ)救的辦法是有的，你可以和孩子一起去修表，孩子站在一旁看修表匠如何修理，這樣鐘表鋪成了課堂，維修師傅成了先生，令郎成了學(xué)生，孩子的好奇心就得到了滿足，說不定他還學(xué)會(huì)了修理呢。上例中，主要體現(xiàn)的是教育學(xué)發(fā)展觀點(diǎn)中的哪個(gè)重要流派()A.文化教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.制度教育學(xué)D.馬克思主義教育學(xué)E.傳統(tǒng)教育學(xué)正確答案：B參考解析：實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的教育思潮。代表人物是美國(guó)的杜威、克伯屈等人。杜威認(rèn)為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。與此相對(duì)應(yīng)，杜威又提出了“學(xué)校即社會(huì)”，杜威認(rèn)為，既然教育是一種社會(huì)生活過程，那么學(xué)校就是社會(huì)生活的一種形式。他強(qiáng)調(diào)說，學(xué)校應(yīng)該“成為一個(gè)小型的社會(huì)，一個(gè)雛形的社會(huì)”。在學(xué)校里，應(yīng)該把現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活簡(jiǎn)化到一個(gè)雛形的狀態(tài)，應(yīng)該呈現(xiàn)兒童現(xiàn)在的社會(huì)生活。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。判斷題（共44題，共44分）(42.)學(xué)習(xí)是有機(jī)體在后天生活過程中經(jīng)過練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或內(nèi)部心理的比較持久的變化過程。()正確答案：正確參考解析：學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的適應(yīng)性變化。學(xué)習(xí)這一定義的實(shí)質(zhì)包括了三個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體產(chǎn)生了某種變化；第二，學(xué)習(xí)所引起的變化是相對(duì)持久的；第三，學(xué)習(xí)是由反復(fù)的經(jīng)驗(yàn)而引起的。(43.)教育心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理學(xué)規(guī)律。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教育心理學(xué)除了要研究學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理學(xué)規(guī)律外，還研究學(xué)校教育情境中教師教學(xué)的基本心理學(xué)規(guī)律。(44.)在師生關(guān)系中，學(xué)生是主要方面，教師要圍繞學(xué)生來展開教學(xué)。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)過程中處于主導(dǎo)的地位。(45.)古代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都采用班級(jí)授課制。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：古代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都采用個(gè)別教學(xué)制。(46.)教育法規(guī)的保障作用，是指教育法規(guī)保障各種教育主體的教育權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)，教育義務(wù)得到履行，從而使教育活動(dòng)有序有效進(jìn)行。()正確答案：正確參考解析：教育法規(guī)的保障作用是指教育法規(guī)保障各種教育主體的教育權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)，教育義務(wù)得到履行，從而使教育活動(dòng)有序、有效進(jìn)行。(47.)開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。開發(fā)校本課程不一定意味要編寫教材。(48.)中國(guó)先秦時(shí)期的《學(xué)記》是中國(guó)乃至世界上最早的一部教育專著。()正確答案：正確參考解析：成書于戰(zhàn)國(guó)末期的《學(xué)記》是中國(guó)乃至世界上最早的一部專門論述教育問題的專著，比西方最早的教育專著——古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》一書早了三百多年。(49.)從廣義上說，凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能，發(fā)展人的智力與體力，影響人的思想觀念的活動(dòng)，都可以稱作為教育。()正確答案：正確參考解析：教育的廣義定義：凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)都是教育。教育的狹義定義：主要指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的通過學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向發(fā)生變化的活動(dòng)。(50.)新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，而不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者。(51.)掌握學(xué)習(xí)型教學(xué)策略是美國(guó)心理學(xué)家布魯姆提出的一種適應(yīng)大多數(shù)學(xué)習(xí)者的教學(xué)策略。()正確答案：正確參考解析：掌握學(xué)習(xí)型教學(xué)策略是美國(guó)心理學(xué)家布魯姆提出的一種適應(yīng)大多數(shù)學(xué)習(xí)者的教學(xué)策略，涵蓋了認(rèn)知、情感和運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)領(lǐng)域，其中認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)可以分為六級(jí)：知識(shí)、了解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。(52.)教室里突然飛進(jìn)一只鳥，正在認(rèn)真聽課的部分學(xué)生一下子把注意力用到看鳥上去了，這是無(wú)意注意。()正確答案：正確參考解析：無(wú)意注意是指沒有自覺的目的，不需要任何努力的一種注意。教室里飛進(jìn)一只鳥兒，由于刺激的新穎性而引起了學(xué)生們的無(wú)意注意。(53.)自律是指兒童的道德判斷是注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，受自身以外價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：他律是指兒童的道德判斷是注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，受自身以外價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。(54.)我國(guó)傳統(tǒng)觀點(diǎn)把學(xué)習(xí)過程分為學(xué)與習(xí)兩大方面和學(xué)、思、習(xí)、行四個(gè)階段。()正確答案：正確參考解析：孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)包括學(xué)與習(xí)兩個(gè)方面，涵蓋學(xué)(博學(xué))、思(慎思)、習(xí)(時(shí)習(xí))和行(篤行)四個(gè)過程。(55.)一般而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好。()正確答案：正確參考解析：心理學(xué)家耶基斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線。中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有利于任務(wù)的完成。也就是說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好，一旦學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過了這個(gè)水平，對(duì)學(xué)習(xí)行為反而會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用。(56.)義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有兒童、少年必須接受的教育。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，這一規(guī)定符合我國(guó)的國(guó)情，是適當(dāng)?shù)摹?57.)新課程改革要求，小學(xué)低年級(jí)應(yīng)開設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)(音樂、美術(shù))等課程。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：根據(jù)新課改的要求，小學(xué)低年級(jí)開設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程；小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。(58.)桑代克的聯(lián)結(jié)論主要包括準(zhǔn)備律、練習(xí)律和反射律。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：桑代克的聯(lián)結(jié)論主要包括準(zhǔn)備律、練習(xí)律和結(jié)果律。(59.)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)不具有時(shí)間的持久性。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有三方面特征：影響的深遠(yuǎn)性，空間的廣泛性，時(shí)間的持久性。(60.)作為教師要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，所以不能批評(píng)學(xué)生，傷害其自尊心。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：作為教師要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，所以教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)要以尊重學(xué)生的人格、不傷害其自尊心為前提。(61.)有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)能減少負(fù)遷移的消極影響。()正確答案：正確參考解析：有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)其遷移的效果大不相同。正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能減少負(fù)遷移的消極影響，增加正遷移的機(jī)會(huì)，避免盲目嘗試，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。(62.)實(shí)驗(yàn)法是教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：觀察法是教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法。(63.)抄寫屬于復(fù)述策略。()正確答案：正確參考解析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法，是信息由短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵。從復(fù)述策略的概念，我們可以看出抄寫是一種復(fù)述策略。(64.)格式塔的頓悟論屬于認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論。()正確答案：正確參考解析：格式塔的頓悟論認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體形成完形的過程，完形是個(gè)體對(duì)環(huán)境的整體認(rèn)知，需要個(gè)體意識(shí)的參與，所以屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。(65.)教師職業(yè)道德作為社會(huì)道德的一個(gè)組成部分，同屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，具有歷史繼承性。()正確答案：正確參考解析：教師職業(yè)道德作為社會(huì)道德的一個(gè)組成部分，同屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，具有歷史繼承性。但是師德不是一成不變的，它是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。(66.)“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的十四大。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：1982年9月1日，中共十二大第一次把教育列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。1987年10月中共十三大明確提出：“百年大計(jì)，教育為本?！?992年10月中共十四大再次強(qiáng)調(diào)：“我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！?67.)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育。()正確答案：正確參考解析：監(jiān)護(hù)人有義務(wù)對(duì)子女進(jìn)行管理和教育，并對(duì)其民事侵權(quán)行為承擔(dān)民事責(zé)任；有義務(wù)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì)其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育。(68.)構(gòu)成教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素是：教育者、受教育者和教學(xué)環(huán)境。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：構(gòu)成教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素是：教育者、受教育者和教育影響。(69.)有的教師認(rèn)為：教師只要書教得好，講不講究禮儀無(wú)所謂。這種說法是很有道理的。()正確答案：錯(cuò)誤(70.)新的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)活動(dòng)預(yù)留了充分的空間，視教材為案例，開放教程，鼓勵(lì)教師充實(shí)教材、超越教材，使教材成為教學(xué)活動(dòng)真正的“跳板”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的有力憑借。()正確答案：正確參考解析：新課程將教材視為“跳板”而非“圣經(jīng)”。新的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)活動(dòng)預(yù)留了充分的空間，視教材為案例，開放教材，鼓勵(lì)教師充實(shí)并超越教材。教師應(yīng)將教材視為教學(xué)活動(dòng)的“跳板”，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的有力憑借。(71.)課堂越安靜，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越高。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：課堂教學(xué)的效率取決于教師、學(xué)生和課堂情境三個(gè)要素的協(xié)調(diào)。(72.)學(xué)習(xí)方面的問題不屬于心理健康的問題。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：中小學(xué)生心理健康問題分四類：①學(xué)習(xí)方面的問題，學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力導(dǎo)致多度焦慮；②個(gè)人情緒行為方面的問題，個(gè)性發(fā)展不完善導(dǎo)致的心理問題；③社會(huì)適應(yīng)行為方面的問題，人際交往中的心理矛盾和沖突；④家庭教育方面的問題，與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突；⑤青春期生理和心理發(fā)展引起的困惑與不安心理。(73.)奧蘇貝爾認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力包括認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。()正確答案：正確參考解析：奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響不同分為：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力：是在要求理解和掌握知識(shí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力：是指通過勝任某些活動(dòng)而獲得的尊敬的需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，目標(biāo)是獲得某種地位。附屬內(nèi)驅(qū)力：是指希望獲得他人的關(guān)心、認(rèn)可、友誼或者支持需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，目標(biāo)是獲得他人的贊許和認(rèn)可。(74.)被撤銷教師資格的，自撤銷之日起，3年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。(75.)個(gè)別教育工作就是指對(duì)差生的轉(zhuǎn)化教育。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：個(gè)別教育工作應(yīng)該是針對(duì)所有學(xué)生的教育。(76.)素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。()正確答案：正確(77.)教育法律權(quán)利通常有三種表現(xiàn)形式，即不作為、積極作為、接受國(guó)家強(qiáng)制。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教育法律權(quán)利的形式通常有：行為權(quán)、要求權(quán)、請(qǐng)求權(quán)。教育法律義務(wù)的表現(xiàn)形式：不作為、積極作為、接受國(guó)家強(qiáng)制。(78.)我國(guó)辦學(xué)形式多樣，教師工資標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一。()正確答案：正確參考解析：1993年頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定：要改革教師工資制度過于集中統(tǒng)一的管理體制，在國(guó)家宏觀調(diào)控的前提下，使地方、部門和學(xué)校享有自主權(quán)。國(guó)家規(guī)定教育系統(tǒng)工資制度的基本原則和基本工資標(biāo)準(zhǔn)，由各省、自治區(qū)、直轄市政府和中央主管部門，在不低于基本工資標(biāo)準(zhǔn)的前提下確定具體工資標(biāo)準(zhǔn)，不搞全國(guó)“一刀切”。學(xué)校具有調(diào)整內(nèi)部工資關(guān)系、增加工資和學(xué)?；鸱峙涞淖灾鳈?quán)。(79.)教師舉止應(yīng)得當(dāng)。向人點(diǎn)頭時(shí)，要略帶微笑，眼睛直視對(duì)方；與對(duì)方距離較遠(yuǎn)可舉手打招呼；當(dāng)長(zhǎng)者、尊者到來或離去時(shí)，應(yīng)起立以表敬意；鼓掌時(shí)不要有掌聲。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教師舉止應(yīng)得當(dāng)。向人點(diǎn)頭時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，面部略帶微笑；與對(duì)方距離較遠(yuǎn)或交臂而過時(shí)間倉(cāng)促時(shí)用舉手打招呼；有長(zhǎng)者、尊者到來或離去時(shí)，應(yīng)起立以表敬意；鼓掌時(shí)應(yīng)有掌聲。(80.)內(nèi)部因素是影響教師教學(xué)效能感的關(guān)鍵因素。()正確答案：正確參考解析：自身情況是影響教師教學(xué)效能感的根本因素；學(xué)生狀況和教育環(huán)境等是影響教師教學(xué)效能感的重要因素，它們是作用于教師的內(nèi)部因素從而綜合地影響教師效能感。(81.)問題解決有兩種類型：常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決。()正確答案：正確參考解析：根據(jù)解決問題方式的不同可以將問題解決分為常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決。(82.)【資料】學(xué)校教育是一種特殊的環(huán)境，又是一種特殊的活動(dòng)。這種說法對(duì)嗎()正確答案：正確(83.)【資料】學(xué)校教育對(duì)的人的發(fā)展起著決定性作用。這種說法對(duì)嗎()正確答案：錯(cuò)誤(84.)【資料】作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)。這種說法對(duì)嗎()正確答案：錯(cuò)誤(85.)【資料】教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師處于從屬地位。這種說法對(duì)嗎()正確答案：錯(cuò)誤多選題（共7題，共7分）(86.)為什么()A.教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有目的的選擇和提煉的特殊環(huán)境B.教師活動(dòng)可以大大加速個(gè)體認(rèn)知能力的發(fā)展C.教育活動(dòng)中的教育者是經(jīng)過專門訓(xùn)練的，有比較高的育人水平和豐富的育人經(jīng)驗(yàn)D.教育對(duì)環(huán)境的影響不能給予調(diào)節(jié)和選擇E.學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性，具有明確的目的、有指定