提升教師人格魅力促進課堂教學效果

2013年12月24日陶希才序教學效率——是教學的靈魂，教師作為教學活動的組織者、引導者和合作者，就要積極調動一切有利因素，提高課堂教學效率。教師的一言一行無不影響著學生的學習效率——最終的課堂教學效果，其中教師的人格魅力是影響課堂教學效果的重要因素之一。提升教師人格魅力促進課堂教學效果一、教師人格魅力及具體表現(xiàn)二、教師人格魅力在教育教學中的重要作用一、教師人格魅力及具體表現(xiàn)——人格魅力人格就是人的性格、氣質、能力等特征的總和，魅力是指能吸引人的力量，人格魅力那么指人的性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。教師的人格魅力是教師對學生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映，是由理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質熔鑄而成的，對學生具有強大的感染力和輻射力，是吸引學生的主要源泉。一、教師人格魅力及具體表現(xiàn)——具體表現(xiàn)教師人格魅力學識淵博師德高尚熱愛學生身心健康首先教師的人格魅力表達在淵博的知識、靈動的智慧上：知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風采。正如我們常說：“做教師的要給學生一滴水，自己要有自來水”。當今世界，知識更新日新月異，教師作為知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，只有不斷學習，才能更新、優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，才能在課堂上旁證博引、深入淺出、生動活潑，取得學生的信任和敬佩，激發(fā)學生學習的積極性，使學生勤于學習、樂于學習。學識淵博其次教師的人格魅力表達在具有堪為人師的高尚品德?！皩W高為師，身正為范”，師德，是教師的靈魂。一名優(yōu)秀的教師不僅要有扎實的專業(yè)根底知識，更要有良好的師德。在整個教育教學過程中，教師的思想道德，作風儀表，為人處世，乃至于一言一行，都在潛移默化地影響著學生?？鬃诱f過:“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不行”。在教學工作中，學生不僅對教師聽其言，而且觀其行。因此，教師要嚴格要求自己，以身作那么，為人師表，做到育人先育己，育己先育德。師德高尚再次教師的人格魅力表達在具有誠摯博大的無私愛心。教師勞動的對象不是物，不是理念，也不是抽象的人，而是一個個有著豐富精神世界和獨特個性的人。一個要讓學生真正喜歡的教師，必須要有誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學生。只有熱愛學生、尊重學生，學生反過來也會尊敬你、熱愛你。熱愛學生最后教師的人格魅力表達在擁有健康的心理、完善的個性。教師心胸豁達開朗，不計較學生的一時沖撞和挑刺，一踏進課堂而忘卻一切煩心之事，精神振奮，神采奕奕，保持輕松愉快的心境，師生就容易產(chǎn)生情感上的交流。從而使學生頭腦清醒，注意力集中，思維靈活，學習效率提高。身心健康二、教師人格魅力魅力在教育教學中的重要作用如果說良好的教學習慣是成功教師的“軟件”，那獨特的人格魅力就是成功教師的“硬件”。教育是培養(yǎng)人的活動，是人與人之間相互作用的過程。蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人在心靈上最微妙的相互接觸?！痹谶@“相互接觸”的過程中，教師自身的人格對于學生心靈的成長和人格的形成無疑具有深刻的影響，這是任何教科書、任何道德箴言以及任何獎懲制度都無法代替的。具體來說，教師的人格魅力對學生起著如下的作用：

二、教師人格魅力魅力在教育教學中的重要作用教師人格魅力作用示范作用鼓勵作用熏陶作用

教師的人格魅力有利于提高課堂教學效率

結論教師的人格之所以具有強大的教育影響力，是因為它通過典范示范的方式去直接影響學生，而學生正處于長身體、增知識、立德志、塑人格的重要時期，其情感、意志、行為都具有不穩(wěn)定性，教師的典范形象會成為他們最直觀的模仿對象。正如植物有向光性、趨水性一樣，學生也有親師性、向師性，教師的一言一行、一舉一動往往在不知不覺中被學生觀察著、思考著和效仿著，無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。一是示范作用

熱愛學生的老師，能使學生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，牢固樹立起教師在學生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育，促進自我開展。學生喜歡哪個任課教師，那門功課就學得最好，這就是教師人格魅力的具體表現(xiàn)。二是鼓勵作用孔子說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！眱?yōu)秀教師能通過自身的人格力量去積極影響和作用于學生，長期的教育熏陶，猶如春風化雨，潤物無聲，能夠不教而教，使學生能夠自覺進行自我教育、自我反省，促進學生健康、自由、生動活潑地開展。三是熏陶作用

常聽到學生議論：說他們喜歡某位老師的課，聽課興致高；不喜歡某位老師的課，上課昏昏欲睡。實質上這種情況與教師的人格魅力對學生是否具有吸引力密切相關。調查和實驗說明：學生對教師的人格修養(yǎng)有著很高的期望，在他們心目中有著一套理想教師的標準，學生往往對自己尊敬和崇拜的教師毫不疑心地接受和效仿，激起學生學習的內部動力，直接或間接的對教學效果產(chǎn)生積極影響。教師的人格魅力有利于提高課堂教學效率

教學的過程，同時也是教師充分展示其人格魅力的過程。教師的品格越崇高，學識越淵博，身心越健康，教師人格