——二年級(jí)下冊第七單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)人文主題分析本單元以“改變”為主題，包括《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》里，有因?yàn)椴粩喔淖儯兊迷絹碓矫篮玫?；有因?yàn)椴粩嗯Z文要素分析單元訓(xùn)練要素是“借助提示講故事”,其對應(yīng)的是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第一學(xué)段“表達(dá)與交流”中“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見感變化和其中蘊(yùn)含的道理。對于“借助提示講故事”,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有一定的訓(xùn)如下表：本單元“借助提示講故事”的訓(xùn)練重點(diǎn)則在于指導(dǎo)學(xué)生借助象的耳朵》借助課后題幫助學(xué)生梳理有效信息；《蜘蛛開店》借店的3次變化；《小毛蟲》借助相關(guān)詞句和圖片，把小毛蟲蛻變學(xué)習(xí)任務(wù)群定位本單元主要是通過一組趣味盎然的童話故事，思考改變帶來故事，運(yùn)用正確的語氣和重音體現(xiàn)出童話故事中角色的情感變化?！拔膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群第一學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容中指出：“學(xué)習(xí)兒歌、學(xué)習(xí)主題綜合分析，嘗試以“童話故事大舞臺(tái)”為學(xué)習(xí)主題統(tǒng)攝整個(gè)單元，以“走進(jìn)童話故事”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫33個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)詞語。任務(wù)框架語文園地七語文園地七“語文園地七“語文園地七活動(dòng)一：讀好不同的問句活動(dòng)二：讀懂童話蘊(yùn)含的道理活動(dòng)一：借助示意圖講故事》《蜘蛛開店活動(dòng)二：借助提示講故事》《小毛蟲》《青蛙賣泥塘活動(dòng)一：分角色來演一演》閱讀”(《月亮活動(dòng)二：向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西》“語文園地活動(dòng)一：續(xù)編《蜘蛛開店》》活動(dòng)二：我想養(yǎng)小動(dòng)物“語文園地七講好童話故事(3課時(shí))走進(jìn)童話故事(1課時(shí))創(chuàng)編童話故事(2課時(shí))演好童話故事(2課時(shí))讀好童話故事(2課時(shí))活動(dòng)：預(yù)習(xí)反饋，字詞闖關(guān)童話故事大舞臺(tái)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容識(shí)字與寫字能正確認(rèn)讀生字，積累多音字，用楷體書寫要求會(huì)寫的字閱讀與鑒賞能正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文，讀好不同的問句。表達(dá)與交流能借助示意圖、關(guān)鍵詞句等提示講童話故事，要求理清故事的順序，內(nèi)容完整。合作演一演童話故事，能體現(xiàn)角色的語氣、心情變化梳理與能聯(lián)系生活實(shí)際，理解關(guān)鍵語句的意思，體會(huì)童話表達(dá)的淺近意蘊(yùn)。任務(wù)發(fā)布：走進(jìn)童話故事學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程(一)發(fā)布單元任務(wù)。小朋友們，第一屆“童話故事大舞臺(tái)”就要開始招募小演員啦!只要完成以下的闖關(guān)活(1)自讀課文，標(biāo)清自然段，圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，提前思考識(shí)記方法。童話故事大舞臺(tái)童話故事大舞臺(tái)(2)圈出文中提及的角色、畫出它們的語句。(二)出示單元學(xué)習(xí)圖景。走進(jìn)童話故事(1課時(shí))活動(dòng)：預(yù)習(xí)反饋，字詞闖關(guān)“語文園地七”“識(shí)字加油站”“語文園地七”“書寫提示”“語文園地七”“日積月累”活動(dòng)一：讀好不同的問句》《大象的耳朵》讀好童話故事(2課時(shí))講好童話故事(3課時(shí))演好童話故事(2課時(shí))任務(wù)四創(chuàng)編童話故事(2課時(shí))活動(dòng)二：讀懂童話蘊(yùn)含的道理》活動(dòng)一：借助示意圖講故事》《蜘蛛開店》活動(dòng)二：借助提示講故事》《小毛蟲》《青蛙賣泥塘》、“語文園地七”“活動(dòng)一：分角色來演一演》閱讀”(《月亮姑娘做衣裳》)活動(dòng)二：向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西》“語文園地七”“字詞句運(yùn)用”活動(dòng)一：續(xù)編《蜘蛛開店》》活動(dòng)二：我想養(yǎng)小動(dòng)物》“語文園地七”“寫話”(三)預(yù)習(xí)反饋，字詞闖關(guān)。試著用不同的讀音組詞。(1)創(chuàng)設(shè)情境：每天我們都會(huì)把教室打掃得干干凈凈，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些和打掃衛(wèi)生有關(guān)的詞語吧。(2)請同學(xué)們自己借助拼音讀一讀詞語。指名朗讀詞語。(3)教師正音，幫助識(shí)字。①指導(dǎo)多音字：注意“掃”表示動(dòng)作時(shí)讀sǎo,表示工具時(shí)讀sào。②指導(dǎo)輕聲：“掃帚”“簸箕”“玻璃”中“帚”“箕”“璃”標(biāo)記本音，在這里應(yīng)讀(4)聯(lián)系生活識(shí)字，仔細(xì)觀察：上下兩行詞語在特點(diǎn)上有什么不同?第一行表示清潔工具，第二行表示清潔活動(dòng)。(5)練習(xí)運(yùn)用。仿照“用掃帚掃地”的樣式，聯(lián)系生活實(shí)際說說“簸箕”“抹布”等工具的用途。3.書寫提示：關(guān)注微變化。(1)指名讀一讀“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”四個(gè)漢字。(2)引導(dǎo)觀察：“勸、堆”的偏旁，對比之前學(xué)的“又、土”字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“又”作偏旁時(shí)，最后一筆捺變成了長點(diǎn)；“土”作偏旁時(shí)，末橫變成了提。(3)描紅和臨寫“勸、堆”,描紅一遍，臨寫兩遍。(4)繼續(xù)觀察：“轉(zhuǎn)、特”的偏旁，對比之前學(xué)的“車、牛”字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“車、?！弊髌詴r(shí)，最后一筆橫變成了提。教師補(bǔ)充：“車、?！弊髌詴r(shí)筆順也發(fā)生了變化?！败嚒弊髌詴r(shí)筆順變化為橫、撇折、豎、提，“?！弊髌詴r(shí)筆順變化為撇、橫、豎、提。(5)學(xué)生書寫練習(xí)后，描紅和臨寫“轉(zhuǎn)、特”,描紅一遍，臨寫兩遍，提醒書寫姿勢。4.日積月累：學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》。同學(xué)們，神奇的大自然充滿奧秘，也給了我們?nèi)祟惡芏鄦⑹?。在古代，勞?dòng)人民就用二十四個(gè)節(jié)氣來記錄一年氣候的變化。今天我們就了解一下節(jié)氣，一起學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》。(1)學(xué)生借助拼音，練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。指生朗讀，注意多音字“處”讀三聲chǔ。(2)了解節(jié)氣。二十四節(jié)氣是把一年內(nèi)太陽的位置變化，引起的氣候變化平分為二十四份，每一份都有一個(gè)名字，這就是二十四節(jié)氣的由來。(3)小組合作讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌的每一句中包含哪些節(jié)氣。(4)背誦歌謠。任務(wù)一：讀好童話故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“耷、咦”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”,會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)字，會(huì)寫“大象、耳朵”等11個(gè)詞語。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)一：讀好不同的問句(一)激趣導(dǎo)入。2.我們一起看看課文是怎樣描寫大象耳朵的。(板書：19大象的耳朵)(二)走進(jìn)課文，初步感知。1.指名朗讀第1自然段。這段話寫出了大象耳朵的什么特點(diǎn)?2.啟發(fā)思考：小動(dòng)物們圍繞大象的耳朵有什么疑問呢?用橫線畫出文中的問句。(三)讀好不同的問句。引導(dǎo)觀察：小兔子為什么會(huì)有這樣的疑惑呢?我們一起來觀察小兔子。小兔子耳朵是怎樣的呢?指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有“呢”字的問句。3.接下來大象又遇到誰了呢?用一句話概括出小動(dòng)物的疑惑。大象又遇到了小鹿、小馬和小老鼠，大家都認(rèn)為大象的耳朵“一定是出毛病了”。活動(dòng)二：讀懂童話蘊(yùn)含的道理(一)我能讀懂大象的話。1.從大象的話里，你讀懂了什么?大象的心理在發(fā)生變化，由最初的不以為然，變?yōu)榱诵乓詾檎妗?.體會(huì)大象的心情變化，試著讀出不同的語氣。3.大象想要改變自己耳朵耷拉的現(xiàn)狀，接下來大象是怎么做的呢?認(rèn)真閱讀文章第9~12自然段，小組合作找到答案。師生交流。小結(jié)：通過這次嘗試，大象也深深體會(huì)到自己耷拉的耳朵的作用，所以大象最后感慨地說：“人家是人家，我是我。”4.交流理解“人家”,以及“我”為什么不能像“人家”一樣?在這里“人家”指的是：以小兔子為代表的，擁有“豎著耳朵”的小動(dòng)物們。通過學(xué)習(xí)故事我們發(fā)現(xiàn)，大象的耳朵之所以耷拉著，是有他自己的作用的。適合自己的才是最好的。我們應(yīng)該有自己的分辨能力，不要輕易盲從別人的話。(二)分角色朗讀課文。小組內(nèi)選定角色，分角色朗讀課文。(三)我是小小書法家。1.指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的易錯(cuò)生字。兔：第六筆撇從“口”中穿出，第七筆豎彎鉤的豎段在豎中線上，不要漏掉最后一筆點(diǎn)。任務(wù)二：講好童話故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“店、決、整、抽”等17個(gè)生字，會(huì)寫“決定、商店”等17個(gè)詞語；積累“生課前準(zhǔn)備課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)一：借助示意圖講故事(一)開門見山，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)蜘蛛嗎?它有什么本領(lǐng)?(二)感知課文，初步嘗試。1.自由朗讀第1自然段，找出蜘蛛開店的原因。2.自由朗讀課文第2~4自然段，要求正確、流利，聲音洪亮。(1)如果你是蜘蛛，當(dāng)看見河馬這樣的顧客時(shí)會(huì)怎么想、怎么辦呢?(2)蜘蛛是怎么做的?(三)小組合作，繼續(xù)學(xué)習(xí)。(1)認(rèn)真閱讀文章第5~11自然段。(2)出示表格，先默看思考，再小組合作填寫。賣圍巾河馬每一個(gè)部分都是寫“想‘賣什么’——寫招牌——顧客來了——編織所用的時(shí)間或逃跑”,發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，為后面的故事講述做好準(zhǔn)備。思考：蜘蛛的想法為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?你想對它說些什么?(四)依據(jù)示意圖，練習(xí)講故事。2.每個(gè)部分四個(gè)要點(diǎn)：想“賣什么”,寫招牌，顧客來了，編織所用的時(shí)間或逃跑?；顒?dòng)二：借助提示講故事(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(二)整體感知。1.通過讀課文，想一想：小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化?畫出關(guān)鍵詞句。學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)：(小毛蟲——繭——蝴蝶)出示小毛蟲變化的形態(tài)。(三)深入研讀，體會(huì)心理。1.你覺得這是一只怎樣的小毛蟲?從哪些地方可以看出來?2.小毛蟲認(rèn)為自己該做的事情是什么?在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說其他事物該做的事情3.小毛蟲織的繭屋是怎樣的呢?請你在文中找一找。(牢固)的繭屋(溫暖)的繭屋為了編織繭屋，小毛蟲是怎么做的呢?圈畫出相關(guān)詞句。小結(jié)：從織繭的過程中，可以看出小毛蟲具有堅(jiān)4.朗讀第7自然段，小毛蟲化繭成蝶，體會(huì)其心情的變化。(四)借助提示，練習(xí)講故事。(五)我是小小書法家。任務(wù)三：演好童話故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)一：分角色來演一演(一)導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入：有一只青蛙住在爛泥塘里，今天他要出來賣東西了，他要賣的是什么呀?那青蛙為什么要賣這個(gè)東西呢?他最后賣出去了沒有?就讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧!2.板書課題：(板書：21青蛙賣泥塘)(二)朗讀課文，理清角色。1.請同學(xué)們朗讀課文，找出青蛙賣泥塘的原因。結(jié)合插圖，找一找青蛙為準(zhǔn)備賣泥塘都做了哪些事情。在泥塘邊豎起了一塊牌子——“賣泥塘”。青蛙站在牌子邊大聲吆喝——“賣泥塘嘍，賣泥塘!”2.默讀第3~10自然段，找出青蛙賣泥塘的過程中都有哪些小動(dòng)物來過，在課文中圈出來。老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。3.誰最先來到泥塘邊?他是怎么做、怎么說的呢?請畫出來。老牛的建議——要有草。4.小青蛙聽了老牛的建議后，他又是怎么想、怎么做的呢?畫出來。過渡：青蛙的池塘還沒賣出去，那他接下來還會(huì)繼續(xù)賣嗎?5.請從第8自然段中圈出青蛙在對泥塘做出第二次改造時(shí)的一系列表示動(dòng)作的詞。6.自由讀第10自然段，了解其他小動(dòng)物不買泥塘的原因。提出疑問：青蛙有沒有聽取這些小動(dòng)物的建議呢?小結(jié)：青蛙非常急切地想把泥塘賣出去。到這里為止，我們一起來回憶一下青蛙又為改造泥塘一共做出了哪些事情?(板書：種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子)7.自由讀第11、12自然段，思考青蛙不賣泥塘的原因。指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。因?yàn)槟嗵磷兠懒?，他不想賣掉泥塘了。(板書：好的地方)(三)角色扮演，走進(jìn)故事。2.根據(jù)提示，按照“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的脈絡(luò)完整表演故事，關(guān)注角色特點(diǎn)。3.小組展示。學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演。4.交流思考：青蛙經(jīng)過一系列勞動(dòng)，最后明白了什么?小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。(四)我愛閱讀《月亮姑娘做衣裳》。1.初讀課文，讀通句子，根據(jù)上下文猜一猜不認(rèn)識(shí)的詞語的意思。2.再次閱讀，找出表示月亮變化的句子。思考：裁縫師傅給月亮做了幾套衣服?為什么每次做出來都不合身?師生共同梳理：像眉毛→像鐮刀→像核桃→像圓盤第一套第二套第三套沒法做3.借助提示，對照月亮姑娘身體有趣的變化，表演這個(gè)故事。4.小組內(nèi)練習(xí)后，課堂展示。活動(dòng)二：向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西(一)字詞句運(yùn)用。(1)自由讀句子，自己猜猜加點(diǎn)字的讀音和意思。(2)交流“摸”的猜字方法。引導(dǎo)觀察：“摸”字偏旁是提手旁，應(yīng)該表示用手摸的意思。小結(jié)：借助熟悉的字換偏旁猜“摸”字。形旁表義，聲旁表音，這是很多形聲字具有的(3)繼續(xù)交流“讀”和“揭”?！白x”字我每天都能看到，比如課本中有“讀課文”的課后題，每天都上“早讀”,我猜到這個(gè)字念dú。我猜“揭”與手的動(dòng)作有關(guān)，表示要把蓋子打開，不過這個(gè)字的讀音確實(shí)不好猜，可以教師小結(jié)：借助熟字換偏旁猜生字的字音字義是個(gè)不錯(cuò)的方法，但有時(shí)也需要根據(jù)語境和生活經(jīng)驗(yàn)猜讀，這樣得到的結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確些。(1)自由讀三個(gè)句子，注意讀正確、讀通順。從這三個(gè)句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?每個(gè)句子中都提到兩種事物；他們之間有相似之處。交流小結(jié)：把一個(gè)事物比作另外一個(gè)事物，并且兩個(gè)事物之間有相似的地方，常用“像”“像……似的”等詞語進(jìn)行連接，就是比喻句。(2)齊讀三個(gè)句子，感受比喻句的特點(diǎn)。(3)選擇相似事物，選用“像”“像……似的”“像……一樣”中的任意一組詞語仿說(二)我來推薦。1.學(xué)了《青蛙賣泥塘》后，如果讓你向同學(xué)們推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么?如果能用上剛學(xué)過的詞語和比喻句就更好啦。(三)我是小小書法家。任務(wù)四：創(chuàng)編童話故事學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)一：續(xù)編《蜘蛛開店》(一)展開想象，續(xù)編故事。假如蜘蛛想要再開店，該怎么做呢?提示：依據(jù)童話反復(fù)的特點(diǎn)續(xù)編：想“賣什么”——寫招牌——顧客來了——結(jié)局(改變經(jīng)營方式、改變計(jì)價(jià)方式、改變生產(chǎn)方式等)(二)課堂展示。思考方活動(dòng)二：我想養(yǎng)小動(dòng)物(一)話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)入：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了耷拉耳朵的大象、會(huì)編織的蜘蛛、賣泥塘的小青蛙，還有羽化成蝶的小毛蟲，你喜歡這些