匯報(bào)人:時(shí)間:202X.XX·PowerPointDesign------------------2025年學(xué)前班漢語拼音j的標(biāo)準(zhǔn)教案PPT202X目錄CONTENTS0102030401020304教學(xué)目標(biāo)與導(dǎo)入聲母j的教學(xué)鞏固與拓展課堂小結(jié)與作業(yè)0405教學(xué)反思與評(píng)價(jià)··PowerPointDesign------------------PART01教學(xué)目標(biāo)與導(dǎo)入知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)會(huì)聲母j的正確發(fā)音，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。通過多種教學(xué)方法，讓幼兒掌握j的發(fā)音要領(lǐng)，如舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü相拼，能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。例如，通過拼讀練習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確拼讀出“雞（jī）”“舉（jǔ）”“?。╦ù）”等音節(jié)，并用這些音節(jié)組詞或造句。過程與方法目標(biāo)通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、兒歌、圖片等，引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。例如，在教學(xué)j的發(fā)音時(shí)，利用小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小雞的形態(tài)和動(dòng)作，從而聯(lián)想到j(luò)的發(fā)音。采用多媒體教學(xué)手段，將拼音知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如，播放拼音動(dòng)畫，展示j的書寫過程，讓幼兒更直觀地了解j的筆畫順序和占格位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神。例如，在課堂上設(shè)置小組競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國語言文字的情感，讓他們感受到漢語拼音的魅力和重要性。通過講解拼音在生活中的廣泛應(yīng)用，如幫助識(shí)字、閱讀等，讓幼兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的意義。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定01復(fù)習(xí)舊知通過復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母和韻母，如b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等，以及它們的發(fā)音和書寫，為學(xué)習(xí)新的聲母j做好鋪墊。例如，采用開火車讀卡片的方式，讓幼兒依次認(rèn)讀這些聲母和韻母，檢查他們的掌握情況。復(fù)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、ü的發(fā)音和四聲讀法，為后續(xù)學(xué)習(xí)j與單韻母相拼打下基礎(chǔ)。可以通過指讀卡片、齊讀、個(gè)別讀等形式，讓幼兒熟練掌握單韻母的發(fā)音。02情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，如“拼音王國之旅”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以講述一個(gè)故事：“今天，老師要帶領(lǐng)大家去拼音王國旅行，那里有許多有趣的拼音朋友在等著我們呢！我們快點(diǎn)出發(fā)吧！”出示一張拼音王國的地圖，上面標(biāo)有各種拼音字母，引導(dǎo)幼兒觀察地圖，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。同時(shí)，播放歡快的音樂，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入新課··PowerPointDesign------------------PART02聲母j的教學(xué)示范發(fā)音教師準(zhǔn)確示范j的發(fā)音，讓幼兒仔細(xì)聽發(fā)音的輕重、長短和音調(diào)變化。教師可以先慢讀幾遍，再正常速度讀，讓幼兒感受發(fā)音的細(xì)節(jié)。強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。教師可以結(jié)合手勢(shì)或口型變化，幫助幼兒理解發(fā)音部位和方法。模仿練習(xí)讓幼兒跟著教師模仿發(fā)音，注意觀察幼兒的口型和發(fā)音是否準(zhǔn)確。教師可以采用個(gè)別指導(dǎo)和集體糾正相結(jié)合的方式，確保每個(gè)幼兒都能正確發(fā)音。采用多種練習(xí)形式，如齊讀、分組讀、開火車讀等，增加幼兒的發(fā)音練習(xí)機(jī)會(huì)。還可以設(shè)置一些有趣的發(fā)音游戲，如“發(fā)音接龍”，讓幼兒依次模仿發(fā)音，提高他們的參與度和興趣。發(fā)音鞏固利用兒歌、順口溜等形式幫助幼兒鞏固j的發(fā)音。例如，教師可以教幼兒念兒歌：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯?！蓖ㄟ^反復(fù)誦讀，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中記住j的發(fā)音。結(jié)合生活中的實(shí)際例子，讓幼兒在生活中尋找與j發(fā)音相似的詞語或事物，加深對(duì)j發(fā)音的印象。例如，引導(dǎo)幼兒觀察教室里的物品，找出與j發(fā)音相關(guān)的詞語，如“雞毛撣子（jīmáodǎnzi）”等。j的發(fā)音教學(xué)出示拼音卡片j，引導(dǎo)幼兒觀察j的形狀，啟發(fā)他們想象j像什么。例如，有的幼兒可能會(huì)說j像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子，或者像一個(gè)豎著的小鉤子。通過觀察和想象，讓幼兒對(duì)j的字形有更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記憶效果。教師可以結(jié)合圖片或?qū)嵨?，幫助幼兒更好地理解j的形狀特點(diǎn)。觀察字形讓幼兒在書上的四線格中描一描、寫一寫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的書寫錯(cuò)誤。例如，提醒幼兒注意j的豎左彎要寫得直而有力，圓點(diǎn)要寫得小而圓。選擇幾名幼兒的書寫作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)書寫規(guī)范的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。對(duì)于書寫不規(guī)范的幼兒，教師要給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。書寫練習(xí)教師示范j在四線三格中的書寫格式，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和占格位置。j的寫法是：先寫豎左彎，占下三線，再寫圓點(diǎn)，占上格。讓幼兒進(jìn)行書空練習(xí)，熟悉j的筆畫順序和書寫規(guī)則。教師可以邊示范邊講解，引導(dǎo)幼兒注意筆畫的起筆、行筆和收筆。書寫指導(dǎo)j的字形教學(xué)拼讀應(yīng)用引導(dǎo)幼兒用拼讀出的音節(jié)組詞或說話，加深對(duì)音節(jié)的理解和記憶。例如，拼讀出“jī”后，可以引導(dǎo)幼兒組詞“雞（jī）”，并說一句話：“我家有一只可愛的小雞?！苯Y(jié)合生活中的實(shí)際情境，讓幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的音節(jié)。例如，在課堂上，教師可以提問幼兒：“你見過哪些東西的名稱里有j的音節(jié)？”引導(dǎo)幼兒積極思考和回答，將拼音知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。拼讀規(guī)則講解講解j與單韻母i、ü相拼的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)ü上兩點(diǎn)要去掉。例如，當(dāng)j與ü相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)要省略，變成jū、jú、jǔ、jù等音節(jié)。通過舉例說明，讓幼兒理解拼讀規(guī)則。教師可以先示范拼讀幾個(gè)音節(jié)，如jī、jí、jǐ、jì等，讓幼兒觀察拼讀過程，掌握拼讀方法。拼讀練習(xí)采用多種形式進(jìn)行拼讀練習(xí)，如教師領(lǐng)讀、幼兒跟讀、個(gè)別讀、齊讀等。例如，教師可以先領(lǐng)讀音節(jié)，然后讓幼兒跟著讀幾遍，再讓個(gè)別幼兒站起來讀，最后全班齊讀。利用拼音卡片進(jìn)行拼讀游戲，如“找朋友”，讓幼兒將聲母j與單韻母i、ü的卡片進(jìn)行配對(duì)拼讀，提高他們的拼讀能力和反應(yīng)速度。j與單韻母的拼讀教學(xué)··PowerPointDesign------------------PART03鞏固與拓展開展“擊鼓傳鈴”游戲，教師擊鼓，幼兒傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)，鈴鐺在誰手里，誰就來拼讀一個(gè)音節(jié)。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎(jiǎng)品，對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo)。進(jìn)行“拼音接龍”游戲，教師先說一個(gè)音節(jié)，幼兒依次接下一個(gè)音節(jié)，要求接的音節(jié)必須與前一個(gè)音節(jié)的韻母相同。例如，教師說“jī”，幼兒接“j픓jǐ”“jì”等，通過游戲鞏固幼兒對(duì)音節(jié)的拼讀能力。游戲鞏固02讓幼兒完成書上的練習(xí)題，如拼讀音節(jié)、連線、填空等，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。例如，讓幼兒將聲母j與單韻母i、ü的音節(jié)進(jìn)行連線，或者填空寫出正確的音節(jié)。進(jìn)行聽音辨字練習(xí)，教師播放拼音發(fā)音，幼兒從給定的漢字中挑選出對(duì)應(yīng)的拼音，以提高幼兒的聽力和發(fā)音準(zhǔn)確性。練習(xí)鞏固01課堂鞏固拼音故事教師講述一個(gè)與拼音有關(guān)的小故事，如“拼音王國里的冒險(xiǎn)故事”，在故事中巧妙地融入聲母j及相關(guān)音節(jié)，讓幼兒在聽故事的過程中鞏固拼音知識(shí)。鼓勵(lì)幼兒自己編一個(gè)拼音故事，將所學(xué)的拼音知識(shí)運(yùn)用到故事中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，讓幼兒以“小雞的冒險(xiǎn)”為主題，編一個(gè)故事，故事中要包含聲母j及相關(guān)音節(jié)。拼音兒歌教師教幼兒學(xué)唱拼音兒歌，如“拼音歌”，兒歌中包含聲母j及相關(guān)音節(jié)，讓幼兒在唱歌的過程中鞏固拼音知識(shí)。鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編拼音兒歌，將所學(xué)的拼音知識(shí)融入兒歌中，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。例如，讓幼兒以“小雞嘰嘰叫”為主題，創(chuàng)編一首拼音兒歌，兒歌中要包含聲母j及相關(guān)音節(jié)。生活中的拼音引導(dǎo)幼兒在生活中尋找與拼音相關(guān)的物品或事物，如帶有拼音的商標(biāo)、廣告牌等，并嘗試拼讀上面的拼音。例如，讓幼兒在放學(xué)路上觀察路邊的店鋪招牌，找出帶有拼音的招牌，并拼讀上面的拼音。鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)，如用拼音寫自己的名字、寫簡(jiǎn)單的句子等，提高他們的拼音運(yùn)用能力。拓展延伸··PowerPointDesign------------------PART04課堂小結(jié)與作業(yè)知識(shí)回顧與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括聲母j的發(fā)音、字形、書寫以及與單韻母的拼讀。教師可以提問幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么聲母呀？”“j的發(fā)音要領(lǐng)是什么？”“j與單韻母i、ü相拼時(shí)要注意什么？”等問題，引導(dǎo)幼兒回答，加深對(duì)知識(shí)的記憶。總結(jié)課堂上幼兒的表現(xiàn)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。例如，教師可以說：“今天，小朋友們表現(xiàn)得都很棒，都能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，特別是XXX小朋友，發(fā)音非常準(zhǔn)確，拼讀也很熟練，希望大家都能像他一樣努力學(xué)習(xí)?！睂W(xué)習(xí)收獲讓幼兒談一談自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，包括學(xué)會(huì)了什么知識(shí)、掌握了哪些技能、有什么新的發(fā)現(xiàn)等。例如，教師可以問幼兒：“通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呀？”引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。引導(dǎo)幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)拼音的方法和經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，可以通過觀察圖片、模仿發(fā)音、拼讀練習(xí)等方法來學(xué)習(xí)，這些方法可以幫助我們更好地掌握拼音知識(shí)?！闭n堂小結(jié)01讓幼兒在拼音本上書寫聲母j，要求書寫規(guī)范、筆畫正確、占格準(zhǔn)確。教師可以布置具體的書寫任務(wù)，如每個(gè)拼音寫5遍，同時(shí)要求幼兒注意書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。讓幼兒書寫j與單韻母i、ü相拼的音節(jié)，如jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù等，進(jìn)一步鞏固拼讀知識(shí)。教師可以要求幼兒每個(gè)音節(jié)寫3遍，并注意音節(jié)的拼寫規(guī)則?！睍鴮懽鳂I(yè)02讓幼兒回家后，與家長一起進(jìn)行拼音拼讀練習(xí)，如拼讀卡片、讀拼音故事等。教師可以給家長布置一些具體的拼讀任務(wù)，如讓幼兒拼讀10個(gè)音節(jié)，并用這些音節(jié)組詞或說話，家長在旁邊指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。讓幼兒在生活中尋找與拼音相關(guān)的物品或事物，并嘗試拼讀上面的拼音。例如，讓幼兒觀察家里的物品標(biāo)簽，找出帶有拼音的標(biāo)簽，并拼讀上面的拼音，將拼音知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！逼醋x作業(yè)03讓幼兒自己編一個(gè)拼音故事或創(chuàng)編一首拼音兒歌，要求故事或兒歌中包含聲母j及相關(guān)音節(jié)。教師可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編寫出有趣的故事或兒歌，并在下一次課上與大家分享。讓幼兒回家后，用拼音寫自己的名字或?qū)懸粋€(gè)簡(jiǎn)單的句子，如“我愛學(xué)習(xí)拼音（wǒàixuéxípīnyīn）”，提高他們的拼音運(yùn)用能力。教師可以在課堂上展示一些優(yōu)秀的拼音作品，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性?！蓖卣棺鳂I(yè)布置作業(yè)··PowerPointDesign------------------PART05教學(xué)反思與評(píng)價(jià)反思在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法是否適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。例如，游戲教學(xué)法是否充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音；多媒體教學(xué)手段是否有效地輔助了教學(xué)，讓幼兒更直觀地了解拼音知識(shí)。思考在教學(xué)過程中是否注重了幼兒的主體地位，是否充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，在課堂上是否給予了幼兒足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究和表達(dá)，是否鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)方法反思反思教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)需求。例如，聲母j的教學(xué)內(nèi)容是否全面、系統(tǒng)，是否涵蓋了發(fā)音、字形、書寫、拼讀等方面的知識(shí)；教學(xué)內(nèi)容的難度是否適中，是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。思考在教學(xué)過程中是否注重了知識(shí)的拓展和延伸，是否引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的拼音知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，是否通過拼音故事、拼音兒歌等形式，讓幼兒在生活中尋找拼音的蹤跡，提高他們的拼音運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容反思反思教學(xué)過程是否流暢自然，各個(gè)環(huán)節(jié)之間是否銜接緊密。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否能夠有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，是否能夠根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。思考在教學(xué)過程中是否注重了對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和反饋，是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。例如，在課堂上是否及時(shí)表揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；是否及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤和不足，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程反思教學(xué)反思幼兒課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察幼兒在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、與同伴合作交流等。例如，記錄幼兒在課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)、參與游戲的積極性以及與同伴合作的情況，以此評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與意識(shí)。評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)音準(zhǔn)確性，包括聲母j的發(fā)音是否準(zhǔn)確、拼讀音節(jié)時(shí)是否能夠正確拼讀等。例如，通過課堂上的發(fā)音練習(xí)、拼讀游戲等環(huán)節(jié)，觀察幼兒的發(fā)音情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音，并給予正確的示范和指導(dǎo)。01幼兒作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)檢查幼兒的書寫作業(yè)，包括書寫是否規(guī)范、筆畫是否正確、占格是否準(zhǔn)確等。例如，批改幼兒的拼音本，查看他們書寫的聲母j和音節(jié)是否符合書寫要求，對(duì)于書寫不規(guī)范的幼兒，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正書寫錯(cuò)誤，提高書寫質(zhì)量。評(píng)價(jià)幼兒的拼讀作業(yè)，包括是否能夠正確拼讀音節(jié)、是否能夠用音節(jié)組詞或說話等。例如，檢查幼兒的拼讀練習(xí)，了解他們對(duì)音節(jié)的掌握程度，對(duì)于拼讀有困難的幼兒，給予針對(duì)性的輔導(dǎo)