3安塞腰鼓2024-2025學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3安塞腰鼓2024-2025學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《安塞腰鼓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年5月20日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解并欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民間文化的獨(dú)特魅力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀方法分析文本的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化情感體驗(yàn)的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《安塞腰鼓》中腰鼓表演的生動(dòng)形象和強(qiáng)烈情感。

-分析作者如何通過(guò)語(yǔ)言描繪和情感抒發(fā)，展現(xiàn)腰鼓文化的獨(dú)特魅力。

-學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及對(duì)比、排比等表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文章中抽象的象征意義，如腰鼓與生命的聯(lián)系。

-掌握如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與作品中的情感相結(jié)合，進(jìn)行深入的閱讀體驗(yàn)。

-突破對(duì)民間藝術(shù)形式的理解障礙，認(rèn)識(shí)到腰鼓文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用類(lèi)似手法，表達(dá)對(duì)民族文化的獨(dú)特感受和思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

2.輔助材料：腰鼓表演視頻、安塞腰鼓文化圖片、相關(guān)背景資料

3.教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、音響設(shè)備

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)、討論區(qū)，準(zhǔn)備寫(xiě)作練習(xí)材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《安塞腰鼓》的背景資料和預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生觀看腰鼓表演視頻，了解腰鼓的歷史和文化意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“腰鼓表演中的節(jié)奏和動(dòng)作有哪些特點(diǎn)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解腰鼓的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段精彩的腰鼓表演視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解腰鼓的起源、發(fā)展以及其在文化中的地位。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論腰鼓表演中的節(jié)奏和動(dòng)作，分析其象征意義。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與互動(dòng)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解腰鼓的文化內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解文化符號(hào)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于腰鼓文化的短文，表達(dá)自己的理解和感受。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《安塞腰鼓》作為陜北民間藝術(shù)的代表，其背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-陜北腰鼓的歷史演變：介紹腰鼓的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式。

-腰鼓的制作工藝：探討腰鼓的制作過(guò)程，包括鼓面的選擇、鼓皮的蒙制等。

-腰鼓的表演形式：分析腰鼓的表演技巧，如步伐、動(dòng)作、節(jié)奏等。

-腰鼓的象征意義：探討腰鼓在陜北文化中的象征意義，如生命力、團(tuán)結(jié)、勇敢等。

-腰鼓與其他民間藝術(shù)的比較：對(duì)比分析腰鼓與其他民間藝術(shù)（如秦腔、陜北民歌等）的共同點(diǎn)和差異。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地了解《安塞腰鼓》的文化內(nèi)涵，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-觀看腰鼓表演視頻：收集不同風(fēng)格的腰鼓表演視頻，讓學(xué)生欣賞并分析其中的藝術(shù)特色。

-組織腰鼓體驗(yàn)活動(dòng)：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的腰鼓藝人或組織腰鼓表演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)腰鼓的魅力。

-舉辦腰鼓文化講座：邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行腰鼓文化講座，讓學(xué)生了解腰鼓的歷史、制作工藝和表演技巧。

-創(chuàng)作腰鼓主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以腰鼓為主題創(chuàng)作繪畫(huà)、詩(shī)歌、小說(shuō)等作品。

-開(kāi)展腰鼓知識(shí)競(jìng)賽：組織腰鼓知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)腰鼓文化的興趣和熱情。

以下是具體的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-腰鼓的歷史淵源：腰鼓起源于我國(guó)古代的軍鼓，后來(lái)逐漸演變?yōu)槊耖g舞蹈，流傳于陜北、山西、內(nèi)蒙古等地。

-腰鼓的制作工藝：腰鼓的鼓身通常由木制成，鼓面則用動(dòng)物皮蒙制，鼓柄用竹或木制成。腰鼓的制作工藝復(fù)雜，需要經(jīng)過(guò)選材、制作鼓身、蒙制鼓面等多個(gè)環(huán)節(jié)。

-腰鼓的表演形式：腰鼓的表演形式多樣，包括單人表演、雙人表演和集體表演。表演者身著民族服裝，手持腰鼓，通過(guò)步伐、動(dòng)作、節(jié)奏等表現(xiàn)腰鼓的藝術(shù)魅力。

-腰鼓的象征意義：腰鼓在陜北文化中具有豐富的象征意義，如生命力、團(tuán)結(jié)、勇敢等。它代表了陜北人民勤勞、淳樸、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

-腰鼓與其他民間藝術(shù)的比較：腰鼓與其他民間藝術(shù)（如秦腔、陜北民歌等）有著密切的聯(lián)系。它們?cè)谝魳?lè)、舞蹈、表演等方面相互影響，共同構(gòu)成了陜北獨(dú)特的民間藝術(shù)體系。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是對(duì)《安塞腰鼓》一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：

-提前設(shè)計(jì)問(wèn)題：圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題。

-隨機(jī)提問(wèn)：在課堂上隨機(jī)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)討論中的發(fā)言評(píng)價(jià)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。具體方法如下：

-觀察學(xué)生的參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和積極性。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，了解他們的合作能力和溝通能力。

-觀察學(xué)生的情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，了解他們對(duì)《安塞腰鼓》這一課題的興趣和熱情。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。具體方法如下：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-課后作業(yè)：布置與《安塞腰鼓》相關(guān)的課后作業(yè)，通過(guò)作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-期末考試：在學(xué)期末進(jìn)行期末考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《安塞腰鼓》這一課題的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。以下是對(duì)《安塞腰鼓》一課作業(yè)的評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。具體方法如下：

-及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-全面批改：對(duì)作業(yè)中的每一個(gè)問(wèn)題都要進(jìn)行批改，確保評(píng)價(jià)的全面性。

-詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（2）及時(shí)反饋

教師要及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。具體方法如下：

-面對(duì)面的反饋：在課堂上或課后，與學(xué)生面對(duì)面地交流，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-書(shū)面反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果以書(shū)面形式反饋給學(xué)生，讓他們能夠隨時(shí)查閱。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在反饋中，要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我就來(lái)跟大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如讓學(xué)生分組討論腰鼓的表演形式和象征意義。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，對(duì)腰鼓有了更深入的理解。但是，我也注意到有些學(xué)生可能在討論中過(guò)于依賴同伴，自己的思考不夠，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我用了視頻和圖片來(lái)輔助教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到腰鼓的魅力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻和圖片的解讀不夠深入，沒(méi)有很好地結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行思考。這可能是因?yàn)槲覍?duì)視頻和圖片的引入時(shí)機(jī)把握得不夠好，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

在課堂管理方面，我注意到在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，導(dǎo)致討論氛圍不夠均衡。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意學(xué)生的個(gè)性差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《安塞腰鼓》有了更深入的了解，對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了腰鼓的歷史、表演形式和象征意義；在技能方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)分析文本；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)民族藝術(shù)有了更深的熱愛(ài)和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)腰鼓文化的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試將腰鼓文化與學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓他們更好地理解和感受這門(mén)藝術(shù)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

-在教學(xué)策略上，我會(huì)更加靈活地運(yùn)用多媒體資源，同時(shí)結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析。

-在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到自己的位置。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我會(huì)更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和變化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)民間舞蹈》一書(shū)，介紹中國(guó)民間舞蹈的起源、發(fā)展和代表性舞蹈，特別是對(duì)陜北腰鼓的歷史和文化背景進(jìn)行深入探討。

-視頻資源：《安塞腰鼓》表演視頻，高清版本，展示腰鼓的表演技巧和藝術(shù)魅力。

-文化講座錄音：邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講解陜北腰鼓的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《中國(guó)民間舞蹈》一書(shū)，要求學(xué)生選擇其中關(guān)于腰鼓的部分進(jìn)行閱讀，并做好筆記，以便在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-觀看視頻：學(xué)生需要觀看至少兩段不同風(fēng)格的《安塞腰鼓》表演視頻，分析其動(dòng)作、節(jié)奏、音樂(lè)等元素，并嘗試?yán)斫庋乃鶄鬟_(dá)的情感和文化內(nèi)涵。

-文化講座錄音：鼓勵(lì)學(xué)生收聽(tīng)講座錄音，了解腰鼓在陜北文化中的地位和作用，以及它如何體現(xiàn)陜北人民的性格和精神風(fēng)貌。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料中的其他章節(jié)，如秦腔、陜北民歌等，幫助學(xué)生全面了解陜北文化。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析腰鼓表演的技巧和藝術(shù)特點(diǎn)。

-對(duì)于文化講座錄音，教師可以安排學(xué)生在課后進(jìn)行小組分享，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并組織解答會(huì)。

-教師可以創(chuàng)建在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的拓展成果。

-教師可以提供一些相關(guān)的網(wǎng)站鏈接，如中國(guó)民間文藝家協(xié)