第三單元《習(xí)作：我來編童話》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)統(tǒng)編版三年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：我來編童話》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過編童話故事，激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)童話的寫作技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，鼓勵學(xué)生在小組活動中共同創(chuàng)作童話。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作童話，提高學(xué)生的審美水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

②童話中的人物塑造，如何賦予角色鮮明的個性和特點(diǎn)。

③童話語言的運(yùn)用，包括擬人化、夸張等修辭手法，以及簡潔生動的敘述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思一個富有創(chuàng)意的童話故事。

②如何指導(dǎo)學(xué)生將故事中的情感和道理融入情節(jié)，使童話具有教育意義。

③如何在小組合作中，協(xié)調(diào)不同學(xué)生的想法，共同完成一個完整的童話作品。

④如何在學(xué)生創(chuàng)作過程中，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版三年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童話故事相關(guān)的圖片、童話書封面和插圖，以及童話故事創(chuàng)作技巧的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、圖畫紙等，以便學(xué)生在創(chuàng)作童話時使用。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示學(xué)生作品，并確保教室環(huán)境安靜，適合創(chuàng)作和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以童話故事《丑小鴨》為例，簡要介紹童話的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過提問：“你們知道什么是童話嗎？童話有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后介紹童話的定義和常見元素。用時5分鐘。

2.新課講授

①童話故事的基本結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解童話故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，結(jié)合《丑小鴨》的例子，讓學(xué)生了解童話故事的結(jié)構(gòu)。用時10分鐘。

②童話中的人物塑造

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《丑小鴨》中的人物特點(diǎn)，如丑小鴨的善良、堅持等，讓學(xué)生了解如何塑造童話人物。用時10分鐘。

③童話語言的運(yùn)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解童話中常用的修辭手法，如擬人化、夸張等，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生感受童話語言的魅力。用時10分鐘。

3.實(shí)踐活動

①創(chuàng)作童話故事

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放圖畫紙和彩色筆，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立創(chuàng)作一個童話故事。用時20分鐘。

②小組討論，完善故事

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，互相交流創(chuàng)作的故事，提出修改意見，共同完善故事。用時15分鐘。

③分享故事，評價學(xué)習(xí)成果

詳細(xì)內(nèi)容：每組選派代表分享故事，其他學(xué)生和教師共同評價故事內(nèi)容、人物塑造和語言運(yùn)用等方面。用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①如何構(gòu)思一個富有創(chuàng)意的童話故事？

學(xué)生回答：可以從生活中的小事入手，發(fā)揮想象力，將故事設(shè)定在一個奇幻的世界里。

②如何將故事中的情感和道理融入情節(jié)？

學(xué)生回答：在故事中設(shè)置沖突和轉(zhuǎn)折，通過角色的成長和變化來傳達(dá)情感和道理。

③如何在小組合作中協(xié)調(diào)不同學(xué)生的想法？

學(xué)生回答：要充分尊重每個人的意見，通過溝通和討論，找到一個大家都能接受的方案。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造和語言運(yùn)用等方面的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀童話故事，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。用時5分鐘。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。他們能夠識別童話中的人物塑造手法，如擬人化、夸張等，并學(xué)會運(yùn)用這些手法來創(chuàng)作自己的童話故事。學(xué)生對童話語言的運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識，能夠運(yùn)用簡潔生動的敘述來表達(dá)故事情節(jié)。

2.能力提升：

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到顯著提升。通過編童話故事，學(xué)生能夠自由發(fā)揮，創(chuàng)造出獨(dú)特的情節(jié)和角色。他們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉，學(xué)會了如何用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來敘述故事。

3.合作能力：

在小組討論和合作創(chuàng)作童話的過程中，學(xué)生的合作能力和溝通技巧得到了提高。他們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何在集體中表達(dá)自己的想法，以及如何協(xié)調(diào)不同觀點(diǎn)，共同完成一個作品。

4.審美素養(yǎng)：

學(xué)生通過欣賞和創(chuàng)作童話，對美的感知和鑒賞能力有了提升。他們能夠欣賞童話中的藝術(shù)性，理解童話傳達(dá)的道德和價值觀，從而提高自己的審美素養(yǎng)。

5.寫作技能：

學(xué)生的寫作技能得到了鞏固和提升。他們學(xué)會了如何構(gòu)思故事，如何塑造人物，如何安排情節(jié)，以及如何運(yùn)用語言來吸引讀者。這些技能對于學(xué)生今后的寫作學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)作用。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在創(chuàng)作童話的過程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了自信心。他們通過故事表達(dá)自己的情感和想法，學(xué)會了如何通過文字來傳達(dá)自己的內(nèi)心世界。

7.價值觀培養(yǎng)：

通過童話故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到正面的價值觀，如善良、勇敢、堅持等。這些價值觀對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有積極的影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及互動交流的表現(xiàn)。具體評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，主動提出問題或分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情。

-學(xué)生在回答問題或參與活動時的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的討論成果可以幫助教師了解學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。評價內(nèi)容包括：

-小組是否能夠有效分工，每個成員是否都參與了討論。

-小組討論是否圍繞主題展開，討論內(nèi)容是否豐富、有深度。

-小組展示的作品是否體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，是否有創(chuàng)意和獨(dú)特性。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評估學(xué)生對本節(jié)課知識掌握情況的有效手段。測試形式可以包括選擇題、簡答題或填空題。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生對童話故事基本結(jié)構(gòu)的掌握程度。

-學(xué)生對童話人物塑造手法的理解程度。

-學(xué)生對童話語言運(yùn)用的掌握情況。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是促進(jìn)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程進(jìn)行反思，評估自己的作品在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-學(xué)生對同伴的作品進(jìn)行評價，提出具體的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學(xué)評價的重要組成部分，教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和學(xué)生自評互評的結(jié)果，進(jìn)行以下評價與反饋：

-對學(xué)生的積極參與和正確回答給予表揚(yáng)和鼓勵。

-對學(xué)生在討論和創(chuàng)作中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和努力給予肯定。

-對學(xué)生在知識掌握上的不足給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予評價，指出需要改進(jìn)的地方，如提高傾聽他人意見的能力、更好地協(xié)調(diào)小組合作等。

-通過評價與反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們在未來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《習(xí)作：我來編童話》。說真的，這節(jié)課對我來說也是一個挺大的挑戰(zhàn)。因?yàn)橥掃@個題材，它不僅僅是語文學(xué)習(xí)的范疇，更是一種文化和藝術(shù)的體現(xiàn)。所以，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，我花了不少心思。

首先，我覺得這節(jié)課最成功的地方，可能就是激發(fā)了學(xué)生的想象力。童話故事本身就是充滿奇幻色彩的，孩子們對這類題材天生就有一種親近感。我在課堂上通過講述《丑小鴨》的故事，讓學(xué)生們感受到了童話的魅力，然后引導(dǎo)他們思考，如果自己是故事中的角色，會有一段怎樣的經(jīng)歷。我看到很多學(xué)生的小臉上都露出了興奮和期待的表情，他們開始天馬行空地構(gòu)思自己的童話故事，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的實(shí)踐操作。我準(zhǔn)備了圖畫紙和彩色筆，讓學(xué)生們動手創(chuàng)作童話故事。這個過程我并沒有直接給出太多指導(dǎo)，而是讓他們自己去探索。我發(fā)現(xiàn)，這樣的做法效果很好，學(xué)生們在創(chuàng)作過程中不僅提高了自己的寫作能力，還學(xué)會了如何通過圖畫來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

但是，也有一些地方我覺得還可以改進(jìn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗ν捁适碌膭?chuàng)作還不