《第七章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8搭建球棍模型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第七章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8搭建球棍模型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手搭建球棍模型，直觀認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，加深對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的搭建與識(shí)別。

難點(diǎn)：有機(jī)化合物中官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在分子結(jié)構(gòu)中的作用。

解決辦法：通過實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄搭建過程中的細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)對(duì)分子結(jié)構(gòu)的影響。突破策略包括：

1.利用多媒體展示不同有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解官能團(tuán)的作用。

2.分組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從分子結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：球棍模型套裝、有機(jī)化合物分子模型、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)

-信息化資源：有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的有機(jī)化合物，如塑料、橡膠、蛋白質(zhì)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的來(lái)源和性質(zhì)。

2.提出問題：為什么這些有機(jī)物具有如此多樣的性質(zhì)？它們的分子結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)與其性質(zhì)之間的關(guān)系。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的基本概念，如碳鏈、碳環(huán)、官能團(tuán)等。

2.通過多媒體展示不同有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)，如甲烷、乙烯、苯等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.講解官能團(tuán)在有機(jī)化合物中的作用，如羥基、羧基、氨基等，以及它們對(duì)分子性質(zhì)的影響。

4.學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種有機(jī)化合物，討論其分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及官能團(tuán)的作用。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組展示：每組派代表展示所討論的有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及官能團(tuán)的作用。

2.全班討論：針對(duì)展示內(nèi)容，全班進(jìn)行討論，補(bǔ)充和完善各組的觀點(diǎn)。

3.練習(xí)鞏固：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注官能團(tuán)。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.提問：如何判斷一個(gè)有機(jī)化合物的官能團(tuán)類型？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧官能團(tuán)的定義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)出判斷方法。

3.提問：官能團(tuán)對(duì)有機(jī)化合物的性質(zhì)有哪些影響？

4.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析官能團(tuán)對(duì)分子性質(zhì)的影響。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何搭建一個(gè)有機(jī)化合物的分子模型？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧搭建球棍模型的方法，如選擇合適的球和棍，搭建碳鏈、碳環(huán)等。

3.教師示范：教師現(xiàn)場(chǎng)搭建一個(gè)有機(jī)化合物的分子模型，邊示范邊講解。

4.學(xué)生嘗試：學(xué)生按照教師示范的方法，嘗試搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物分子模型。

（六）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如藥物、材料等。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的重要性。

教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、思維能力等核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.有機(jī)化合物的定義：有機(jī)化合物是指含有碳元素的化合物，通常與氫、氧、氮、硫、磷等元素結(jié)合。

2.有機(jī)化合物的分類：

-根據(jù)分子結(jié)構(gòu)：飽和烴（烷烴、環(huán)烷烴）、不飽和烴（烯烴、炔烴、二烯烴）、芳香烴、雜環(huán)化合物等。

-根據(jù)官能團(tuán)：醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、酯、酰胺等。

3.碳原子在有機(jī)化合物中的成鍵特點(diǎn)：

-碳原子可以形成四個(gè)共價(jià)鍵，與其他原子結(jié)合成不同的碳鏈和碳環(huán)。

-碳原子之間可以形成單鍵、雙鍵或三鍵。

4.官能團(tuán)及其在有機(jī)化合物中的作用：

-官能團(tuán)是決定有機(jī)化合物性質(zhì)的特定原子或原子團(tuán)。

-常見官能團(tuán)：羥基（-OH）、羧基（-COOH）、氨基（-NH2）、鹵素（-X）、烯丙基（-CH=CH2）等。

-官能團(tuán)對(duì)有機(jī)化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有顯著影響。

5.有機(jī)化合物的命名規(guī)則：

-碳鏈命名：選擇最長(zhǎng)的碳鏈作為主鏈，并按照碳鏈長(zhǎng)度命名。

-官能團(tuán)命名：在碳鏈命名的基礎(chǔ)上，根據(jù)官能團(tuán)的種類和位置進(jìn)行命名。

-異構(gòu)體命名：對(duì)于具有相同分子式的化合物，根據(jù)原子或原子團(tuán)的位置和種類進(jìn)行命名。

6.有機(jī)化合物的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：顏色、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等。

-化學(xué)性質(zhì)：氧化還原反應(yīng)、加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消除反應(yīng)等。

7.有機(jī)化合物的制備方法：

-加成反應(yīng)：烯烴與氫、鹵素、水等小分子物質(zhì)的加成。

-取代反應(yīng)：烴類、鹵代烴、醇類等化合物中的氫原子或其他原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)取代。

-消除反應(yīng)：醇類、鹵代烴等化合物在酸性或堿性條件下脫去小分子物質(zhì)，形成不飽和化合物。

8.有機(jī)化合物的應(yīng)用：

-作為燃料：天然氣、石油、煤等。

-作為原料：合成塑料、橡膠、纖維、藥品等。

-作為溶劑：乙醇、苯、甲苯等。板書設(shè)計(jì)①有機(jī)化合物概述

-定義：含碳元素的化合物

-分類：飽和烴、不飽和烴、芳香烴、雜環(huán)化合物

-命名規(guī)則：碳鏈命名、官能團(tuán)命名、異構(gòu)體命名

②碳原子成鍵特點(diǎn)

-四價(jià)：碳原子可以形成四個(gè)共價(jià)鍵

-單、雙、三鍵：碳原子之間可以形成不同類型的鍵

③官能團(tuán)及其作用

-定義：決定有機(jī)化合物性質(zhì)的特定原子或原子團(tuán)

-常見官能團(tuán)：羥基、羧基、氨基、鹵素、烯丙基

-影響性質(zhì)：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

④有機(jī)化合物性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性

-化學(xué)性質(zhì)：氧化還原反應(yīng)、加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消除反應(yīng)

⑤有機(jī)化合物制備方法

-加成反應(yīng)：烯烴與氫、鹵素、水等小分子物質(zhì)的加成

-取代反應(yīng)：烴類、鹵代烴、醇類等化合物中的氫原子或其他原子或原子團(tuán)被取代

-消除反應(yīng)：醇類、鹵代烴等化合物脫去小分子物質(zhì)，形成不飽和化合物

⑥有機(jī)化合物應(yīng)用

-燃料：天然氣、石油、煤

-原料：塑料、橡膠、纖維、藥品

-溶劑：乙醇、苯、甲苯典型例題講解1.例題：寫出乙烷的分子式和結(jié)構(gòu)式。

解答：乙烷的分子式為C2H6，結(jié)構(gòu)式為H3C-CH3。

2.例題：將下列有機(jī)化合物按官能團(tuán)分類。

-乙醇（CH3CH2OH）

-乙酸（CH3COOH）

-乙醛（CH3CHO）

-乙烯（CH2=CH2）

解答：乙醇屬于醇類，乙酸屬于羧酸類，乙醛屬于醛類，乙烯屬于烯烴類。

3.例題：寫出甲烷與氯氣在光照條件下發(fā)生取代反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：CH4+Cl2→CH3Cl+HCl

4.例題：比較下列有機(jī)化合物的沸點(diǎn)，并解釋原因。

-乙醇（78.37°C）

-丙醇（97.2°C）

-1-丁醇（117.7°C）

解答：沸點(diǎn)順序?yàn)?-丁醇>丙醇>乙醇。這是因?yàn)殡S著碳鏈長(zhǎng)度的增加，分子間作用力增強(qiáng)，導(dǎo)致沸點(diǎn)升高。

5.例題：寫出苯的分子式和最簡(jiǎn)式，并解釋苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

解答：苯的分子式為C6H6，最簡(jiǎn)式為CH。苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是六個(gè)碳原子形成一個(gè)平面正六邊形，每個(gè)碳原子與相鄰的兩個(gè)碳原子和一個(gè)氫原子形成共價(jià)鍵，碳原子之間有交替的單鍵和雙鍵。

6.例題：解釋為什么苯不易被氧化。

解答：苯不易被氧化是因?yàn)楸椒肿又械奶荚有纬闪朔€(wěn)定的芳香性結(jié)構(gòu)，芳香性結(jié)構(gòu)具有特殊的穩(wěn)定性，使得苯分子不容易發(fā)生氧化反應(yīng)。

7.例題：寫出乙醇與氧氣在催化條件下發(fā)生氧化反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O

8.例題：比較下列有機(jī)化合物的酸性強(qiáng)弱，并解釋原因。

-乙酸（CH3COOH）

-丙酸（C2H5COOH）

-丁酸（C3H7COOH）

解答：酸性強(qiáng)弱順序?yàn)槎∷?gt;丙酸>乙酸。這是因?yàn)殡S著碳鏈長(zhǎng)度的增加，羧基中的氫原子更容易離解，導(dǎo)致酸性增強(qiáng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)時(shí)，引入實(shí)際生活中的案例，如藥物分子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生看到化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示有機(jī)化合物的三維結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生更直觀地理解分子的空間構(gòu)型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手能力不足：在搭建球棍模型的過程中，部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠：雖然講解了有機(jī)化合物的理論知識(shí)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用還不夠靈活。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力不足的問題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握搭建球棍模型的基本技巧。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合：在講解理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和運(yùn)用。

3.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

4.定期反饋與評(píng)價(jià)：通過課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.優(yōu)化教學(xué)資源：根據(jù)教學(xué)需要，不斷更新和優(yōu)化教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件等，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本課后練習(xí)題，包括有機(jī)化合物的命名、結(jié)構(gòu)式書寫、官能團(tuán)識(shí)別等基礎(chǔ)練習(xí)。

2.搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物分子模型，如甲烷（CH4），并繪制其結(jié)構(gòu)式。

3.寫一篇小論文，探討有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在有機(jī)化合物命名、結(jié)構(gòu)式書寫和官能團(tuán)識(shí)別方面的錯(cuò)誤，并給予糾正。

3.對(duì)于搭建分子模型，檢查學(xué)生的操作是