第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》第四單元，包括《小猴子下山》、《小毛蟲(chóng)》、《小壁虎借尾巴》等課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，結(jié)合學(xué)生已有的識(shí)字量和閱讀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握字詞、句子的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)課文中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《小猴子下山》、《小毛蟲(chóng)》、《小壁虎借尾巴》等課文，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子；在思考故事情節(jié)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；通過(guò)感受課文中的美好情感和道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的審美情感，并增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：生字詞的學(xué)習(xí)。本節(jié)課要求學(xué)生正確認(rèn)讀課文中的生字，并能運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中。例如，通過(guò)“猴子”、“尾巴”等字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些字在句子中的意義。

-重點(diǎn)二：故事情節(jié)的理解。學(xué)生需要能夠理解《小猴子下山》、《小毛蟲(chóng)》、《小壁虎借尾巴》等故事的基本情節(jié)，并能用自己的話(huà)復(fù)述出來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：句子結(jié)構(gòu)的理解。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)和含義是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在《小毛蟲(chóng)》中，“小毛蟲(chóng)慢慢地爬過(guò)花叢，一路上遇到了很多好朋友?！边@樣的句子需要學(xué)生理解“慢慢地”和“一路上”等副詞的作用。

-難點(diǎn)二：故事主題的把握。引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的道德寓意是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，《小猴子下山》通過(guò)小猴子的經(jīng)歷教育學(xué)生要專(zhuān)一不三心二意，這一主題的理解對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

-難點(diǎn)三：情感態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過(guò)故事體驗(yàn)情感，并在生活中體現(xiàn)相應(yīng)的行為。例如，通過(guò)《小壁虎借尾巴》的故事，學(xué)生需要學(xué)會(huì)助人為樂(lè)和感恩他人，這一情感態(tài)度的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備、課本、學(xué)生練習(xí)本、彩色筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，用于在線(xiàn)布置作業(yè)和資源分享。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括適合二年級(jí)學(xué)生的教育動(dòng)畫(huà)、圖片庫(kù)和音頻故事。

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、故事板書(shū)、故事地圖等輔助教學(xué)工具。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或圖片，如《小猴子下山》中的猴子形象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道動(dòng)畫(huà)片中的小猴子嗎？它做了些什么呢？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是《小猴子下山》，讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事會(huì)發(fā)生怎樣的奇妙經(jīng)歷吧。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文《小猴子下山》，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

2.講解生字詞，如“猴子”、“尾巴”等，通過(guò)圖片和故事情境幫助學(xué)生理解字義。

3.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小猴子三心二意、不專(zhuān)一的性格特點(diǎn)。

4.提問(wèn)：小猴子為什么沒(méi)有摘到桃子？它從中得到了什么教訓(xùn)？

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小猴子因?yàn)椴粚?zhuān)一，最終什么也沒(méi)得到。我們要學(xué)習(xí)小猴子，做事要專(zhuān)一，不能三心二意。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文中的句子，讓學(xué)生找出其中的生字詞，并嘗試造句。

2.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演小猴子和其他角色，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.提問(wèn)：如果你們是小猴子，你會(huì)怎么做？為什么？

4.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)專(zhuān)一，不能三心二意。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)像小猴子一樣的情況？你們是如何處理的？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：我們要從故事中學(xué)習(xí)，遇到事情要專(zhuān)一，不能三心二意。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們做事要專(zhuān)一，不能三心二意。

3.教師提問(wèn)：如果你們是小猴子，你們會(huì)怎么做？

4.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小猴子，做事要專(zhuān)一，不能三心二意。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)故事對(duì)我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，在生活中我們要學(xué)會(huì)專(zhuān)一，不能三心二意，這樣才能取得成功。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)做事要專(zhuān)一的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話(huà)復(fù)述《小猴子下山》的故事，并思考自己在生活中如何做到專(zhuān)一。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的課堂參與感。

2.在講解新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三只小豬》的故事：與《小猴子下山》類(lèi)似，這個(gè)故事也講述了一個(gè)關(guān)于勤勞與懶惰、聰明與愚蠢的故事，可以用來(lái)對(duì)比和拓展學(xué)生的理解。

-《狐貍和烏鴉》的故事：這個(gè)故事講述了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信，可以引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)實(shí)與欺騙的重要性。

-相關(guān)繪本或圖畫(huà)書(shū)：如《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《小豬佩奇》等，這些繪本中包含了許多類(lèi)似的道理，可以用來(lái)輔助教學(xué)。

2.拓展建議：

-故事復(fù)述：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，選擇自己喜歡的拓展故事進(jìn)行復(fù)述，家長(zhǎng)可以錄制視頻，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，選擇一個(gè)故事進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“勤勞與懶惰”、“誠(chéng)實(shí)與欺騙”等主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭成員的一日生活，記錄下誰(shuí)最勤勞，誰(shuí)最懶惰，并寫(xiě)下自己的觀察和感受。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容制作手工藝品，如小猴子、小豬佩奇等，通過(guò)手工活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事中的情節(jié)或人物，創(chuàng)作一首小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)意思維。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬故事中的情節(jié)，如模仿小猴子摘桃子的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的情節(jié)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《小猴子下山》的延伸故事：可以提供一系列關(guān)于小猴子后續(xù)經(jīng)歷的短篇故事，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀并思考小猴子是否改正了三心二意的缺點(diǎn)。

-《勤勞的小蜜蜂》故事集：這是一本適合二年級(jí)學(xué)生的故事書(shū)，書(shū)中包含了許多關(guān)于勤勞和收獲的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞的價(jià)值。

-《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》視頻資源：一段關(guān)于動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻，其中包含了許多不同動(dòng)物的努力和競(jìng)爭(zhēng)，可以作為對(duì)“勤勞與收獲”主題的視覺(jué)拓展。

2.拓展要求：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《勤勞的小蜜蜂》故事集，選擇其中的一個(gè)故事進(jìn)行復(fù)述，并與家長(zhǎng)分享自己的閱讀感受。

-視頻觀察：觀看《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》視頻后，讓學(xué)生記錄下他們看到的動(dòng)物們是如何努力和競(jìng)爭(zhēng)的，并討論這些行為對(duì)他們自己的啟示。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《小猴子下山》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)新的結(jié)尾，或者編寫(xiě)一個(gè)小故事，展示小猴子如何通過(guò)努力克服缺點(diǎn)。

-勞動(dòng)體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如打掃房間、洗菜等，并在勞動(dòng)后寫(xiě)一篇日記，描述自己的感受和體會(huì)。

-家庭討論：家長(zhǎng)可以與孩子一起討論勤勞和收獲的關(guān)系，以及在學(xué)習(xí)、生活中如何做到勤勞不懈。

-小組分享：如果條件允許，可以組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行課后分享，每個(gè)小組選擇一個(gè)拓展內(nèi)容進(jìn)行展示和討論。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和拓展情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦閱讀材料等，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課后拓展中獲得成長(zhǎng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，包括生字詞的認(rèn)讀、故事情節(jié)的理解以及故事中所蘊(yùn)含的道理。

2.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些故事？這些故事告訴我們了什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這個(gè)故事，它告訴我們做事要專(zhuān)一，不能三心二意。我們還學(xué)習(xí)了《小毛蟲(chóng)》、《小壁虎借尾巴》等故事，它們都讓我們明白了勤勞和堅(jiān)持的重要性?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字詞檢測(cè)：教師出示本節(jié)課所學(xué)的生字詞，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)讀并組詞。

-檢測(cè)時(shí)間：5分鐘

-檢測(cè)內(nèi)容：《小猴子下山》、《小毛蟲(chóng)》、《小壁虎借尾巴》中的生字詞。

2.故事情節(jié)理解檢測(cè)：教師講述本節(jié)課所學(xué)的一個(gè)故事，讓學(xué)生回答故事中的關(guān)鍵問(wèn)題。

-檢測(cè)時(shí)間：5分鐘

-檢測(cè)內(nèi)容：小猴子為什么沒(méi)有摘到桃子？小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化？小壁虎是如何借到尾巴的？

3.道理理解檢測(cè)：教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。

-檢測(cè)時(shí)間：5分鐘

-檢測(cè)內(nèi)容：做事要專(zhuān)一，不能