24《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，提高閱讀理解水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和想象。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《火燒云》中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)及其作用。

2.體會(huì)作者通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)抽象的景物描寫(xiě)難以理解和感受。

2.學(xué)生在模仿寫(xiě)作時(shí)難以將景物描寫(xiě)與個(gè)人情感相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示火燒云的景象，幫助學(xué)生理解。

2.組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述自然景物，提高對(duì)景物的感知能力。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，學(xué)習(xí)如何將景物描寫(xiě)與個(gè)人情感融合。在模仿寫(xiě)作時(shí)，提供寫(xiě)作模板，指導(dǎo)學(xué)生逐步提升寫(xiě)作技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：火燒云圖片庫(kù)、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如火燒云模型）、情景模擬、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示火燒云的美麗圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們看到過(guò)火燒云嗎？它是什么樣的？你們覺(jué)得火燒云美嗎？”通過(guò)圖片和問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于描寫(xiě)自然景物的知識(shí)，如顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《火燒云》中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)及其作用，包括色彩的運(yùn)用、動(dòng)態(tài)的描繪、氛圍的營(yíng)造等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示火燒云的圖片或視頻，結(jié)合《火燒云》中的具體例子，讓學(xué)生直觀地感受景物描寫(xiě)的魅力。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論火燒云的特點(diǎn)，如顏色變化、形狀多變等，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)火燒云的圖片，要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的文字描述圖片中的火燒云，可以是顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面的描寫(xiě)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地完成練習(xí)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，要求每組學(xué)生根據(jù)火燒云的特點(diǎn)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或詩(shī)歌。

-教師指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指南，包括故事背景、人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生以火燒云為題材，寫(xiě)一篇短文，描述自己心中的火燒云，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的景物描寫(xiě)技巧。知識(shí)點(diǎn)梳理1.火燒云的形態(tài)特點(diǎn)

-顏色變化：火燒云的顏色豐富多樣，常見(jiàn)的有紅色、橙色、黃色、紫色等，顏色漸變過(guò)渡自然。

-形狀多變：火燒云的形狀千變?nèi)f化，如火焰、棉花、動(dòng)物等，形態(tài)各異，給人以豐富的想象空間。

-動(dòng)態(tài)描繪：火燒云在天空中的動(dòng)態(tài)變化，如上升、下降、移動(dòng)等，展現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美感。

2.火燒云的描寫(xiě)技巧

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)火燒云的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，如顏色、形狀、紋理等，使讀者能夠直觀地感受到火燒云的美麗。

-動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：通過(guò)描述火燒云在天空中的動(dòng)態(tài)變化，如上升、下降、移動(dòng)等，使火燒云的形象更加生動(dòng)。

-氛圍營(yíng)造：通過(guò)火燒云的描寫(xiě)，營(yíng)造出一種神秘、美麗、寧?kù)o的氛圍。

3.火燒云的象征意義

-自然之美：火燒云是自然界中的一種美麗現(xiàn)象，象征著大自然的神奇和美麗。

-生命之力：火燒云的形態(tài)多變，象征著生命的活力和力量。

-希望與夢(mèng)想：火燒云的顏色絢麗多彩，給人以希望和夢(mèng)想的感覺(jué)。

4.火燒云的文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)文化：火燒云在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著豐富的象征意義，如吉祥、喜慶等。

-地域特色：不同地區(qū)的火燒云有著不同的特點(diǎn)，反映了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

5.火燒云的觀察與欣賞

-觀察角度：觀察火燒云時(shí)，可以從不同的角度進(jìn)行觀察，如地面、山頂、船上等。

-觀察時(shí)間：火燒云一般在日出和日落時(shí)分出現(xiàn)，是觀察火燒云的最佳時(shí)機(jī)。

-欣賞方式：可以通過(guò)攝影、繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式來(lái)欣賞火燒云的美。

6.火燒云的寫(xiě)作技巧

-描寫(xiě)順序：在描寫(xiě)火燒云時(shí)，可以按照時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序進(jìn)行。

-語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，使火燒云的形象更加鮮明。

-情感表達(dá)：在描寫(xiě)火燒云時(shí)，可以融入自己的情感，使作品更具感染力。

7.火燒云的閱讀與理解

-理解作者情感：通過(guò)閱讀火燒云的作品，理解作者對(duì)自然、生活、人生的感悟。

-分析寫(xiě)作手法：分析作者在描寫(xiě)火燒云時(shí)所運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等。

-體會(huì)作品主題：體會(huì)火燒云作品所表達(dá)的主題，如自然之美、生命之力等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《火燒云》作者的其他作品，如《草原》、《濟(jì)南的冬天》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于火燒云的自然紀(jì)錄片或科普視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，更直觀地了解火燒云的形成過(guò)程和科學(xué)原理。

2.拓展要求：

-閱讀任務(wù)：學(xué)生可以選擇一本作者的其他作品進(jìn)行閱讀，并完成一篇讀書(shū)筆記，分享自己對(duì)作者風(fēng)格和情感的理解。

-視頻觀看：學(xué)生觀看推薦的火燒云相關(guān)視頻，記錄下火燒云的形成過(guò)程、科學(xué)原理以及視頻中出現(xiàn)的不同形態(tài)的火燒云。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生嘗試模仿《火燒云》中的景物描寫(xiě)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或其他自然景物的短文，要求運(yùn)用多種感官描寫(xiě)，展現(xiàn)景物的獨(dú)特魅力。

-小組討論：學(xué)生分組討論火燒云在不同文化中的象征意義，以及火燒云對(duì)人們情感的影響，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以火燒云為主題的故事或詩(shī)歌，可以是童話、科幻、抒情等多種風(fēng)格。

教師指導(dǎo)：

-教師在課后可以通過(guò)班級(jí)微信群或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布拓展任務(wù)，并附上閱讀材料和視頻資源的名稱。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流分享，通過(guò)小組合作的方式完成拓展任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師可以組織一次拓展成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的讀書(shū)筆記、視頻觀看心得、寫(xiě)作作品和小組討論報(bào)告，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，以便更好地了解教學(xué)效果和識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《火燒云》這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問(wèn)題的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還有更生動(dòng)的手段。比如，如果條件允許，我可以在課堂上展示火燒云的實(shí)況視頻，讓學(xué)生親眼目睹火燒云的美麗，這樣可能會(huì)更直觀地引起他們的興趣和好奇心。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解火燒云的形態(tài)特點(diǎn)時(shí)，對(duì)于抽象的描述有些吃力。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多樣化的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)描繪火燒云的形狀和顏色，或者使用實(shí)物教具來(lái)模擬火燒云的形成過(guò)程，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠吸引人或者難度不合適。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，同時(shí)確保問(wèn)題難易適中，讓所有學(xué)生都能積極參與。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)的反饋并不積極。我認(rèn)為這可能是因?yàn)閷?xiě)作任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，或者缺乏有效的反饋機(jī)制。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多與學(xué)生的日常生活相關(guān)的寫(xiě)作主題，并建立一套及時(shí)的反饋機(jī)制，比如同伴互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作并提高他們的寫(xiě)作技能。

在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己在時(shí)間管理上可能存在不足。有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容無(wú)法充分展開(kāi)。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

最后，我認(rèn)為課后拓展是一個(gè)很好的提升學(xué)生綜合能力的機(jī)會(huì)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于拓展任務(wù)并不感興趣，或者缺乏足夠的指導(dǎo)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)拓展任務(wù)，確保它們既有挑戰(zhàn)性又具有趣味性，并且提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于火燒云的形態(tài)特點(diǎn)和描寫(xiě)技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了關(guān)于火燒云的圖片、視頻和文字描述，他們的展示內(nèi)容豐富，形式多樣，能夠很好地結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)火燒云的形態(tài)特點(diǎn)有較好的掌握，但對(duì)于如何將景物描寫(xiě)與個(gè)人情感相結(jié)合的題目，部分學(xué)生表現(xiàn)出了困難。測(cè)試還顯示，學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，尤其是在運(yùn)用多種感官描寫(xiě)景物方面。

4.學(xué)生作品反饋：

學(xué)生們的寫(xiě)作練習(xí)作品展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。雖然有些作品在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)上還有提升空間，但整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們能夠根據(jù)火燒云的特點(diǎn)進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出在今后的學(xué)習(xí)中，要更加注重對(duì)自然景物的觀察和體驗(yàn)，以提高自己的描寫(xiě)能力。

針對(duì)小組討論成果展示，我表?yè)P(yáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)造力，同時(shí)也提醒他們?cè)谖磥?lái)的展示中要注意時(shí)間控制和內(nèi)容組織。

針對(duì)隨堂測(cè)試，我指出學(xué)生在景物描寫(xiě)與情感結(jié)合方面的不足，并建議他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多閱讀、多寫(xiě)作，以提高這方面的能力。

針對(duì)學(xué)生作品反饋，我肯定了學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出了他們?cè)诩?xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)上的不足，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)作中繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)①火燒云的形態(tài)特點(diǎn)

-顏色：紅、橙、黃、紫等

-形狀：火焰、棉花、動(dòng)物等

-動(dòng)態(tài)：上升、下降、移動(dòng)等

②火燒云的描寫(xiě)技巧

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：顏色、形狀、紋理

-動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：上升、下降、移動(dòng)

-氛圍營(yíng)造：神秘、美麗、寧?kù)o

③火燒云的象征意義

-自然之美：神奇、美麗

-生命之力：活力