語文教師個人教育教學(xué)工作總結(jié)第1篇：語文教師個人教育教學(xué)工作總結(jié)語文教師個人教育教學(xué)工作總結(jié)范文

篇1：

本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特別地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進(jìn)步，我雖然辛苦點(diǎn)，但是心里也是特別地高興。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：

一、鉆研教材、研究教法。

本學(xué)期擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌，但覺得很充實(shí)、快樂。在授課前，認(rèn)真鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過教學(xué)方法突破重、難點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)興趣、上好每課

采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。認(rèn)真通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，采取多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時，我拿出一個蘋果，讓學(xué)生考慮，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人，怎么分？學(xué)生開始議論。課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們各抒己見、爭先恐后來回答這個問題。有的同學(xué)主動來動手操作，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學(xué)。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義。最后讓學(xué)生動手折、畫、剪等各種方法來理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合實(shí)際說出更多的分?jǐn)?shù)，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，處處充滿著精彩，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、檢查督促、提高成績

我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生一定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果成績不理想，就及時講解，鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，一定能夠達(dá)到理想的成績。

四、輔導(dǎo)差生、全面提高

我班有八名學(xué)生，他們都很聰明，但學(xué)習(xí)的積極性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有害羞感，學(xué)習(xí)成績的好壞都無所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。及時表揚(yáng)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過多次的說服教育，他們的變化特別大。學(xué)習(xí)成績有明顯提高，對學(xué)習(xí)有了興趣。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

篇2：

在數(shù)九的寒冬中，一學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中成長，在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，這樣的日子，充實(shí)而快樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)歷，積淀了些許所謂的經(jīng)驗(yàn)。

一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時，常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，及時做好自身體驗(yàn)和知識的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。如在教學(xué)《老人與海鷗》一課時，在學(xué)生充分感受老人與海鷗的情感基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生讀課文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神，又十分感人。讓學(xué)生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時，還讓學(xué)生積累了佳句。這充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！蔽以诮虒W(xué)實(shí)踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

四、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，豐富語文知識積累

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

五、及時反思總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)效率

“問去那得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛槎皇兰o(jì)的教育工作者，必須不斷地學(xué)習(xí)，每天對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行及時的反思總結(jié)，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。如通過教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對老師有很強(qiáng)的依賴心理，放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力得到提高，教學(xué)效果更顯著。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。第2篇：小學(xué)語文教師個人教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2017年小學(xué)語文教師個人教育教學(xué)工作經(jīng)

驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期以來，我始終堅持積極參加教育教學(xué)研究，主動探請教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和知識教育，把德育教育滲透在教學(xué)當(dāng)中。

首先，做到堅持教書育人的思想，我在多年的語文教學(xué)中，應(yīng)用有效的手段開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、把握和應(yīng)用語文技能，啟發(fā)他們的心智。正確掌控教材中可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生在潛移默化中遭到愛國主義的熏陶，更好地使愛國主義的種子在學(xué)生心里扎根、開花、結(jié)果，來到達(dá)教書育人的目的。

其次，在語文教學(xué)中，本人能夠全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的教學(xué)計劃，美滿地完成教學(xué)任務(wù)。作為一位教師，在多年的教學(xué)中不斷地探請教學(xué)方法和教學(xué)改革，積累出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、堅持貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。

為了實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，我們要改革語文教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，可延續(xù)發(fā)展的人才。首先在教學(xué)中，就必須堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教育心理學(xué)告知我們，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進(jìn)程是原有知識結(jié)構(gòu)和新知識發(fā)生認(rèn)知沖突，主題通過同化溫柔應(yīng)，主動建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)程。在教與學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)生始終處于主體地位,是整個教學(xué)活動的中心，而教師則是全部教學(xué)活動的設(shè)計者、指導(dǎo)者和評價者。因此，教師要完全廢除“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，讓每種教學(xué)活動都充分把學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)題目、探索題目和解決題目的行為主體。

創(chuàng)新始于“題目”，沒有“題目”，何來創(chuàng)新？“題目”是學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇于問題目，幫助學(xué)生為題目而思，為題目而問。不但要告知學(xué)生問“題目”的方法，也要做問“題目”的示范，要站在學(xué)生的角度去問“題目”，并引導(dǎo)“生問生答”。也就是說，我們教師由施教者向增進(jìn)者、鼓勵者轉(zhuǎn)變，由課堂教學(xué)的管理者向指導(dǎo)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，集中學(xué)生的留意力，激起學(xué)生的愛好，啟發(fā)學(xué)生的思惟，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

二、堅持貫徹“因材施教”原則。

這里的“材”有兩個方面的含義，一是專指教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式。語文教材內(nèi)容的編寫有講讀部份、瀏覽部份、自讀部份及小結(jié)部份。

對講讀部份，常采取提早預(yù)習(xí)——朗誦——設(shè)疑——學(xué)生討論——重點(diǎn)內(nèi)容顯示——拓展討論。

對瀏覽部份，提早預(yù)習(xí)——理出大意——設(shè)計題目——提出目標(biāo)——設(shè)計新內(nèi)容——重點(diǎn)內(nèi)容顯示——拓展討論。

對自讀部份，提早預(yù)習(xí)——生找題目——討論題目——解決題目——教師或?qū)W生歸納。

通過不同的教材，采取不同的教法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語言的能力。

另外一方面，“材”是指學(xué)生，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。對自學(xué)能力強(qiáng)、接受新知識快的學(xué)生，給他們提出的題目就相應(yīng)的難些，對個別對語文愛好不大的學(xué)生，要想辦法提一些簡易的題目，不斷地激起他們學(xué)習(xí)語文的愛好，進(jìn)步他們各方面的能力。教學(xué)工作總結(jié)

2017年小學(xué)語文教師個人教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)第3篇：小學(xué)語文教師個人教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)本學(xué)期以來，我始終堅持積極參加教育教學(xué)研究，主動探請教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和知識教育，把德育教育滲透在教學(xué)當(dāng)中。首先，做到堅持教書育人的思想，我在多年的語文教學(xué)中，應(yīng)用有效的手段開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、把握和應(yīng)用語文技能，啟發(fā)他們的心智。正確掌控教材中可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生在潛移默化中遭到愛國主義的熏陶，更好地使愛國主義的種子在學(xué)生心里扎根、開花、結(jié)果，來到達(dá)教書育人的目的。其次，在語文教學(xué)中，本人能夠全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的教學(xué)計劃，美滿地完成教學(xué)任務(wù)。作為一位教師，在多年的教學(xué)中不斷地探請教學(xué)方法和教學(xué)改革，積累出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、堅持貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。為了實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，我們要改革語文教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，可延續(xù)發(fā)展的人才。首先在教學(xué)中，就必須堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線的教學(xué)方法。現(xiàn)代教育心理學(xué)告知我們，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進(jìn)程是原有知識結(jié)構(gòu)和新知識發(fā)生認(rèn)知沖突，主題通過同化溫柔應(yīng)，主動建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)程。在教與學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)生始終處于主體地位,是整個教學(xué)活動的中心，而教師則是全部教學(xué)活動的設(shè)計者、指導(dǎo)者和評價者。因此，教師要完全廢除填鴨式、滿堂灌的課堂教學(xué)模式，讓每種教學(xué)活動都充分把學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)題目、探索題目和解決題目的行為主體。創(chuàng)新始于題目，沒有題目，何來創(chuàng)新？題目是學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇于問題目，幫助學(xué)生為題目而思，為題目而問。不但要告知學(xué)生問題目的方法，也要做問題目的示范，要站在學(xué)生的角度去問題目，并引導(dǎo)生問生答。也就是說，我們教師由施教者向增進(jìn)者、鼓勵者轉(zhuǎn)變，由課堂教學(xué)的管理者向指導(dǎo)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，集中學(xué)生的留意力，激起學(xué)生的愛好，啟發(fā)學(xué)生的思惟，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

二、堅持貫徹因材施教原則。這里的材有兩個方面的含義，一是專指教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式。語文教材內(nèi)容的編寫有講讀部份、瀏覽部份、自讀部份及小結(jié)部份。對講讀部份，常采取提早預(yù)習(xí)朗誦設(shè)疑學(xué)生討論重點(diǎn)內(nèi)容顯示拓展討論。對瀏覽部份，提早預(yù)習(xí)理出大意設(shè)計題目提出目標(biāo)設(shè)計新內(nèi)容重點(diǎn)內(nèi)容顯示拓展討論。對自讀部份，提早預(yù)習(xí)生找題目討論題目解決題目教師或?qū)W生歸納。通過不同的教材，采取不同的教法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語言的能力。另外一方面，材是指學(xué)生，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。對自學(xué)能力強(qiáng)、接受新知識快的學(xué)生，給他們提出的題目就相應(yīng)的難些，對個別對語文愛好不大的學(xué)生，要想辦法提一些簡易的題目，不斷地激起他們學(xué)習(xí)語文的愛好，進(jìn)步他們各方面的能力。第4篇：小學(xué)語文教師個人教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)語文教師個人教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期以來，我始終堅持積極參加教育教學(xué)研究，主動探請教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和知識教育，把德育教育滲透在教學(xué)當(dāng)中。首先，做到堅持教書育人的思想，我在多年的語文教學(xué)中，應(yīng)用有效的手段開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、把握和應(yīng)用語文技能，啟發(fā)他們的心智。正確掌控教材中可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生在潛移默化中遭到愛國主義的熏陶，更好地使愛國主義的種子在學(xué)生心里扎根、開花、結(jié)果，來到達(dá)教書育人的目的。其次，在語文教學(xué)中，本人能夠全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的教學(xué)計劃，美滿地完成教學(xué)任務(wù)。作為一位教師，在多年的教學(xué)中不斷地探請教學(xué)方法和教學(xué)改革，積累出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、堅持貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。為了實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，我們要改革語文教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，可延續(xù)發(fā)展的人才。首先在教學(xué)中，就必須堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教育心理學(xué)告知我們，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進(jìn)程是原有知識結(jié)構(gòu)和新知識發(fā)生認(rèn)知沖突，主題通過同化溫柔應(yīng)，主動建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)程。在教與學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)生始終處于主體地位,是整個教學(xué)活動的中心，而教師則是全部教學(xué)活動的設(shè)計者、指導(dǎo)者和評價者。因此，教師要完全廢除填鴨式、滿堂灌的課堂教學(xué)模式，讓每種教學(xué)活動都充分把學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)題目、探索題目和解決題目的行為主體。創(chuàng)新始于題目，沒有題目，何來創(chuàng)新？題目是學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇于問題目，幫助學(xué)生為題目而思，為題目而問。不但要告知學(xué)生問題目的方法，也要做問題目的示范，要站在學(xué)生的角度去問題目，并引導(dǎo)生問生答。也就是說，我們教師由施教者向增進(jìn)者、鼓勵者轉(zhuǎn)變，由課堂教學(xué)的管理者向指導(dǎo)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，集中學(xué)生的留意力，激起學(xué)生的愛好，啟發(fā)學(xué)生的思惟，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

二、堅持貫徹因材施教原則。這里的材有兩個方面的含義，一是專指教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式。語文教材內(nèi)容的編寫有講讀部份、瀏覽部份、自讀部份及小結(jié)部份。對講讀部份，常采取提早預(yù)習(xí)朗誦設(shè)疑學(xué)生討論重點(diǎn)內(nèi)容顯示拓展討論。對瀏覽部份，提早預(yù)習(xí)理出大意設(shè)計題目提出目標(biāo)設(shè)計新內(nèi)容重點(diǎn)內(nèi)容顯示拓展討論。對自讀部份，提早預(yù)習(xí)生找題目討論題目解決題目教師或?qū)W生歸納。通過不同的教材，采取不同的教法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語言的能力。另外一方面，材是指學(xué)生，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。對自學(xué)能力強(qiáng)、接受新知識快的學(xué)生，給他們提出的題目就相應(yīng)的難些，對個別對語文愛好不大的學(xué)生，要想辦法提一些簡易的題目，不斷地激起他們學(xué)習(xí)語文的愛好，進(jìn)步他們各方面的能力。

三、留意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。未來的社會，需要的是具有綜合能力的人才，對學(xué)生進(jìn)行多方面、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行。我充分利用班主任的上風(fēng)，在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。語文課上，指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，常把有趣的典故用在語文教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)表明，綜合課程的教學(xué)對進(jìn)步學(xué)生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助。除課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外，更重視對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課余時間展開豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生出黑板報、出試卷，組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等，還通過有組織、有計劃的對音樂、美術(shù)、體育等方面的活動的展開，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂的同時，使學(xué)生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的各種愛好和愛好，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)的道路還很漫長，教學(xué)的藝術(shù)永久無止境。固然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。第5篇：語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)2015年語文教師個人年度教學(xué)工作總結(jié)

首先，本著為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生健康成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，作為一名老師，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，注意用自己的人格魅力感染學(xué)生，達(dá)到潤物無聲的效果，工作態(tài)度端正，凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神，友誼第一，樂觀積極，多看生活中特別是學(xué)生美好的一面，經(jīng)常是面帶笑容，所以學(xué)生總說：老師你的笑容很陽光。

讓學(xué)生因尊重我的人而愿意學(xué)習(xí)。

根據(jù)中學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)，我堅持公正公平，當(dāng)眾表揚(yáng)、批評學(xué)生，都能把握好一個度，盡量不傷害到學(xué)生的自尊心，在與學(xué)生交往中注意理解和尊重。

其次，在教學(xué)工作中，我