第一課歷史和人民的選擇教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修三政治與法治主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：歷史和人民的選擇

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2023年10月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識到人民在歷史進(jìn)程中的主體地位。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，理解法治是維護(hù)人民利益的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到個人與國家、社會的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生為國家和社會貢獻(xiàn)力量的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歷史和人民的選擇：理解不同歷史時期人民的選擇對國家發(fā)展的影響。

2.法治觀念的樹立：掌握法治在國家治理中的作用，以及如何維護(hù)個人和集體權(quán)益。

難點(diǎn)：

1.歷史事件的復(fù)雜性：學(xué)生難以把握歷史事件的多重因素和深遠(yuǎn)影響。

2.法治觀念的實(shí)踐：將法治理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件背后的原因和結(jié)果。

2.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生參與模擬法庭等活動，增強(qiáng)法治觀念的實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如歷史紀(jì)錄片、法治新聞報道等，直觀展示歷史事件和法治實(shí)踐。

4.設(shè)計分層教學(xué)活動，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解歷史背景和法治原則，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的人物，體驗(yàn)人民的選擇對歷史進(jìn)程的影響。

3.開展案例研究，分析具體歷史事件中的法治實(shí)踐，提高學(xué)生的分析能力和法治意識。

4.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

5.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究特定歷史時期或法治問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歷史和人民的選擇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為歷史是由誰書寫的？人民在歷史中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于歷史變遷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹歷史和人民的選擇的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史和人民的選擇基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史和人民的選擇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史和人民的選擇的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歷史和人民的選擇的組成部分，如歷史事件、人民行為、政治決策等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歷史和人民的選擇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史和人民的選擇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件案例進(jìn)行分析，如抗日戰(zhàn)爭、改革開放等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史和人民的選擇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史和人民的選擇解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歷史和人民的選擇相關(guān)的歷史事件或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對歷史和人民的選擇的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史和人民的選擇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史和人民的選擇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史和人民的選擇在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史和人民的選擇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史和人民的選擇的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中思考如何做出正確的選擇。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)資料：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《中華人民共和國史》、《中國近現(xiàn)代史綱要》等，以供學(xué)生深入閱讀和研究。

-法治教育案例：搜集國內(nèi)外法治教育案例，包括司法公正、公民權(quán)利保護(hù)等，幫助學(xué)生理解法治的實(shí)際應(yīng)用。

-歷史紀(jì)錄片：推薦《中國近代史》、《法治中國》等紀(jì)錄片，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生對歷史和法治的認(rèn)識。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用在線教育平臺，如“中國法治教育網(wǎng)”、“歷史教育在線”等，提供豐富的教學(xué)資源和互動學(xué)習(xí)工具。

2.拓展建議：

-閱讀歷史原著：鼓勵學(xué)生閱讀《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等歷史原著，了解領(lǐng)導(dǎo)人的思想和決策過程。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀歷史遺址和博物館，如故宮、天安門廣場等，親身體驗(yàn)歷史氛圍，增強(qiáng)歷史感。

-法治實(shí)踐活動：參與模擬法庭、法律知識競賽等活動，提高學(xué)生的法治意識和實(shí)踐能力。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解法治建設(shè)在基層的實(shí)施情況，以及人民對法治的認(rèn)識和需求。

-專題研究報告：要求學(xué)生選擇一個與歷史和人民的選擇相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫專題研究報告。

-小組合作項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生分組開展小組合作項(xiàng)目，如制作歷史紀(jì)錄片、編寫法治故事集等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)術(shù)講座：邀請法學(xué)專家、歷史學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，為學(xué)生提供更廣闊的視野和深入的學(xué)術(shù)探討。

-課外閱讀推薦：推薦《法治的細(xì)節(jié)》、《歷史的細(xì)節(jié)》等書籍，作為課外閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識面。板書設(shè)計①歷史和人民的選擇

-歷史發(fā)展規(guī)律

-人民在歷史中的主體地位

-歷史事件與人民選擇的關(guān)系

②法治觀念

-法治的基本概念

-法治與人民權(quán)益的關(guān)系

-法治在國家治理中的作用

③案例分析

-抗日戰(zhàn)爭時期人民的選擇

-改革開放時期的歷史進(jìn)程

-法治案例：司法公正、公民權(quán)利保護(hù)

④學(xué)生討論主題

-歷史事件對現(xiàn)實(shí)的影響

-法治建設(shè)的重要性

-如何做出正確的選擇

⑤課堂小結(jié)

-歷史和人民的選擇的重要性

-法治觀念的樹立

-學(xué)生對歷史的認(rèn)識與責(zé)任感課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步空間。

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。具體方法包括：

-隨機(jī)提問：針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，評估其參與度和合作能力。

-答辯評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，觀察其邏輯思維、表達(dá)能力和說服力。

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂參與度。具體方法包括：

-觀察學(xué)生的課堂筆記：了解學(xué)生對知識的記錄和整理情況。

-觀察學(xué)生的課堂互動：觀察學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動，評估其溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-觀察學(xué)生的課堂行為：關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律，了解其學(xué)習(xí)態(tài)度和自律能力。

（3）測試評價

-課堂小測驗(yàn)：在課堂教學(xué)中穿插小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的即時掌握情況。

-課堂作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課堂作業(yè)，觀察學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，評估其對知識的深入理解和批判性思維能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個方面：

-知識掌握程度：評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，包括基本概念、原理和案例。

-解題思路和方法：觀察學(xué)生在解題過程中的思路和方法，評估其思維能力和問題解決能力