Module8Unit2Thehorseisturingaround（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module8Unit2Thehorseisturningaround（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊。本單元圍繞“動物動作”展開，通過圖片和對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述動物動作的詞匯，如“running,jumping,flying,swimming”等。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯描述動物的動作，增強語言表達的準確性。同時，通過觀察圖片和參與活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力和想象力，提升合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，如“the,is,a,an”等。在動作描述方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)動詞，如“run,jump,walk”等，但對于本單元中的一些新動詞如“turningaround”可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物和動作的描述尤其感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，他們喜歡通過模仿教師的發(fā)音和動作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)，如觀看圖片、聽教師朗讀和跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對動詞的時態(tài)變化感到困惑，如從現(xiàn)在進行時“isturningaround”到一般現(xiàn)在時“turnsaround”。此外，學(xué)生可能難以準確描述動物的動作，尤其是在沒有圖片或?qū)嵨锏那闆r下。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會影響他們對新詞匯的記憶和應(yīng)用。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺

-信息化資源：動物動作相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如小馬模型）、動作卡牌、黑板或白板、彩色粉筆或馬克筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字和動作。

-回顧舊知：通過提問，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的動物名詞和動詞，如“dog,run”、“cat,jump”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動詞“turningaround”，通過圖片和動作示范，讓學(xué)生直觀理解其含義。

-舉例說明：展示不同動物在轉(zhuǎn)動身體時的圖片，如馬、狗、貓等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿這些動作。

-互動探究：分組讓學(xué)生模仿動物轉(zhuǎn)動身體，同時用英語描述動作，如“Look,thedogisturningaround.”。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-練習(xí)新詞：分發(fā)動作卡牌，讓學(xué)生抽取并描述卡牌上的動物轉(zhuǎn)動身體。

-小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個動物角色，用英語描述該動物轉(zhuǎn)動身體的動作。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個簡單的動物故事，用“turningaround”等動詞描述故事情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

5.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組扮演一個場景，用英語描述動物轉(zhuǎn)動身體的動作。

-游戲活動：組織“動物轉(zhuǎn)圈圈”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)轉(zhuǎn)動身體并描述動作。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動詞“turningaround”的用法。

-反饋：收集學(xué)生活動中的反饋，表揚學(xué)生的進步，指出需要改進的地方。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述一個動物轉(zhuǎn)動身體的場景，并嘗試用不同的動詞進行描述。

整個教學(xué)過程約需50分鐘，通過多種教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物世界》雜志：提供真實的動物圖片和描述，幫助學(xué)生了解不同動物的行為和動作。

-《我們的動物朋友》兒童讀物：選擇適合二年級學(xué)生的短篇故事，包含動物轉(zhuǎn)動身體等動作的描述。

-《英語啟蒙繪本》系列：挑選與動物相關(guān)的繪本，如《小馬過河》、《貓捉老鼠》等，通過故事情境學(xué)習(xí)動物動作的英語表達。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的動物，記錄它們的動作和活動，并用英語描述。

-家庭英語角：家長可以與孩子一起在家中創(chuàng)建英語角，通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生練習(xí)使用描述動物動作的英語詞匯。

-制作動物動作卡片：學(xué)生可以自己制作動物動作卡片，每張卡片上畫一種動物，并寫下其轉(zhuǎn)動身體的動作描述。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看關(guān)于動物動作的英文視頻，如動物紀錄片片段，提高學(xué)生的觀察能力和英語聽力。

-英語角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機會與其他學(xué)生交流，練習(xí)描述動物動作的英語表達。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的動詞和句型。

2.制作動物動作小冊子：學(xué)生選擇一種動物，用英語描述其轉(zhuǎn)動身體的動作，并配以簡單的圖畫。小冊子需包含至少5個動作描述。

3.角色扮演練習(xí)：學(xué)生與家長一起進行角色扮演，模擬動物轉(zhuǎn)動身體的場景，用英語進行對話。

4.家庭英語角活動：學(xué)生在家中或社區(qū)參與英語角活動，與其他家庭成員或朋友用英語描述動物的動作。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時的反饋。

2.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過以下方式進行：

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，標注錯誤，并給出正確的答案或解釋。

-口頭反饋：在課堂上或課后與學(xué)生進行一對一的交流，針對學(xué)生的作業(yè)進行點評。

-小組反饋：組織小組討論，讓學(xué)生互相評價作業(yè)，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.存在問題與改進建議：

-對于動詞使用不當?shù)膶W(xué)生，建議加強動詞的練習(xí)，可以通過制作動詞卡片或進行動詞接龍游戲來提高學(xué)生的熟練度。

-對于句子結(jié)構(gòu)不完整的學(xué)生，建議通過句子重構(gòu)練習(xí)來提高學(xué)生的語言組織能力。

-對于描述不夠具體的學(xué)生，建議通過提供更多細節(jié)的圖片或?qū)嵨飦砑ぐl(fā)學(xué)生的想象力，并鼓勵他們用更豐富的語言進行描述。

4.進步跟蹤：教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況和進步，對于進步明顯的學(xué)生給予表揚，對于進步緩慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物動作詞匯：running,jumping,flying,swimming,turningaround

-動詞時態(tài)：現(xiàn)在進行時（isturningaround）和一般現(xiàn)在時（turnsaround）

②重點詞匯：

-turningaround：轉(zhuǎn)動身體

-around：周圍，圍繞

-horse：馬

-dog：狗

-cat：貓

③重點句子：

-Thehorseisturningaround.

-Thedogisjumping.

-Thecatisflying.

-Thefishisswimming.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試更多地使用互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示動物圖片和視頻，使抽象的動詞變得具體生動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較活躍，而有的學(xué)生則顯得比較沉默。如何平衡課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與，是一個需要解決的問題。

2.學(xué)生個體差異：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，如何在教學(xué)中兼顧這些差異，讓每個學(xué)生都能有所收獲，是我需要思考的。

3.教學(xué)評價：目前的教學(xué)評價主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但我認為可以增加更多的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：

-采取更靈活的課堂管理策略，如設(shè)置不同的學(xué)習(xí)小組，讓每個學(xué)生都有機會參與討論和展示。

-鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，創(chuàng)造一個安全、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-對于活躍的學(xué)生，可以安排他們擔(dān)任小組領(lǐng)導(dǎo)者或助教，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時引導(dǎo)其他學(xué)生。

2.學(xué)生個體差異：

-根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興