Unit6PreparingfortheTopicFunction教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6PreparingfortheTopicFunction教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，提高學(xué)生在日常生活中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和歸納，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)能力參差不齊。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有濃厚興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)，但在詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用上存在一定不足。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不均衡，有少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；但也有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞及基本語(yǔ)法有一定的了解，但對(duì)詞匯的運(yùn)用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練，尤其是復(fù)雜句型。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力有待提高，特別是寫作和口語(yǔ)表達(dá)，部分學(xué)生在課堂上缺乏自信，不敢開口。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在依賴心理，需要教師耐心引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要教師督促。

這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，教師在教學(xué)中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)于話題功能的英語(yǔ)對(duì)話和情景模擬視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段與話題功能相關(guān)的英語(yǔ)短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)基本句型，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等，為學(xué)習(xí)話題功能做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Unit6PreparingfortheTopicFunction中的話題功能，包括不同情境下的表達(dá)方式。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如家庭、學(xué)校、朋友等場(chǎng)景下的對(duì)話，展示話題功能的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的話題功能，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固話題功能的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

-分組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“我的夢(mèng)想”、“我最喜歡的節(jié)日”等，利用所學(xué)的話題功能進(jìn)行討論和創(chuàng)作。

-展示與評(píng)價(jià)：每組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)話題功能在日常生活中的重要性，并提醒學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中注重實(shí)際運(yùn)用。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課本上的相關(guān)練習(xí)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-話題功能延伸：提供一些與Unit6PreparingfortheTopicFunction相關(guān)的擴(kuò)展話題，如“我的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃”、“環(huán)保行動(dòng)”等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的討論和寫作練習(xí)。

-文化背景資料：搜集一些與話題功能相關(guān)的文化背景資料，如不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的話題功能應(yīng)用。

-詞匯積累：整理一些與話題功能相關(guān)的詞匯，包括常見(jiàn)話題詞匯和表達(dá)特定情感或觀點(diǎn)的詞匯，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

2.拓展建議：

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與話題功能相關(guān)的英語(yǔ)短文或故事，如《TheSecretGarden》、《TheDiaryofaYoungGirl》等，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力和話題功能的運(yùn)用能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校組織角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，通過(guò)實(shí)際演練提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-話題討論：組織學(xué)生圍繞一個(gè)特定的話題進(jìn)行討論，如“我最喜歡的季節(jié)為什么”，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們運(yùn)用話題功能的能力。

-寫作實(shí)踐：布置寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于個(gè)人興趣愛(ài)好的短文，要求學(xué)生運(yùn)用話題功能進(jìn)行寫作，通過(guò)寫作練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與話題功能相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭成員的一天，用英語(yǔ)描述他們的活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將所學(xué)的話題功能應(yīng)用于實(shí)際交流中，如與社區(qū)成員交流、幫助他人解決問(wèn)題等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相結(jié)合，提高語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題：

-英語(yǔ)句子：Ihaveapen,aruler,andsomebooks.

-改寫句子，使用話題功能：Whatdoyouhaveinyourbag?

解答：Youhaveapen,aruler,andsomebooksinyourbag.

2.例題：

-英語(yǔ)句子：Shewenttotheparkyesterday.

-改寫句子，使用話題功能：Wheredidshegoyesterday?

解答：Shewenttotheparkyesterday.

3.例題：

-英語(yǔ)句子：Hewatchedamovieathomelastnight.

-改寫句子，使用話題功能：Whatdidhedolastnight?

解答：Hewatchedamovielastnight.

4.例題：

-英語(yǔ)句子：Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

-改寫句子，使用話題功能：Whodidtheyvisitlastweekend?

解答：Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

5.例題：

-英語(yǔ)句子：WehadapartyonFridayevening.

-改寫句子，使用話題功能：Whendidwehavetheparty?

解答：WehadapartyonFridayevening.

補(bǔ)充和說(shuō)明：

-以上例題展示了如何使用話題功能來(lái)改寫句子。話題功能通常用于詢問(wèn)或描述某個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)。

-在改寫句子時(shí)，要注意保持原句的意思不變，同時(shí)使用合適的話題功能句型。

-以下是對(duì)上述例題的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

a.第一題中，原句描述了擁有物品的情況。改寫后的句子使用了“what”引導(dǎo)的話題功能句型，詢問(wèn)對(duì)方背包里有什么。

b.第二題中，原句描述了過(guò)去發(fā)生的事情。改寫后的句子使用了“where”引導(dǎo)的話題功能句型，詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作的地點(diǎn)。

c.第三題中，原句描述了昨晚的活動(dòng)。改寫后的句子使用了“what”引導(dǎo)的話題功能句型，詢問(wèn)昨晚做了什么。

d.第四題中，原句描述了上周末的活動(dòng)。改寫后的句子使用了“who”引導(dǎo)的話題功能句型，詢問(wèn)上周末訪問(wèn)了誰(shuí)。

e.第五題中，原句描述了周五晚上的活動(dòng)。改寫后的句子使用了“when”引導(dǎo)的話題功能句型，詢問(wèn)活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是挺有收獲的。首先，我想說(shuō)的是課堂氣氛。孩子們今天的參與度挺高的，尤其是在模擬對(duì)話和小組討論環(huán)節(jié)，大家都很積極。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兤吣昙?jí)的學(xué)生正是需要這種互動(dòng)和參與感來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

然后是課堂管理，我覺(jué)得今天的管理還算是順利。但我注意到，在練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生分心，做小動(dòng)作。這說(shuō)明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)，可能需要更明確的規(guī)則和及時(shí)的反饋來(lái)維護(hù)課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠較好地運(yùn)用話題功能來(lái)表達(dá)自己的想法，這在之前的練習(xí)中不是很常見(jiàn)。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，尤其是那些積極參與的同學(xué)。情感態(tài)度方面，我也看到了他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度。

不過(guò)，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在面對(duì)較難的話題功能時(shí)，仍然顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在教學(xué)中可能需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂管理上，我將制定更明確的規(guī)則，并通過(guò)積極的反饋來(lái)激勵(lì)所有學(xué)生保持專注。

-在教學(xué)方法上，我打算在小組討論中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我會(huì)嘗試使用一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-我也會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-話題功能的基本概念

-話題功能的不同表達(dá)方式

-話題功能在語(yǔ)境中的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞：

-Topic(話題)

-Function(功能)

-Express(表達(dá))

-Describe(描述)

-Explain(解釋)

③重點(diǎn)句：

-"Whatdoyouhaveinyourbag?"(你的包里有什么？)

-"Shewenttotheparkyesterday."(她昨天去了公園。)

-"Iwatchedamovielastnight."(我昨晚看了一部電影。)

-"Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend."(他們上周末去看望了祖父母。)

-"WehadapartyonFridayevening."(我們?cè)谥芪逋砩吓e行了一個(gè)聚會(huì)。)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，特別是在話題功能的應(yīng)用練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，但通過(guò)同伴間的互相糾正和教師的個(gè)別指導(dǎo)，這些錯(cuò)誤得到了及時(shí)的修正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)給定的話題進(jìn)行有效的溝通和合作，共同完成討論任務(wù)。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合所學(xué)的話題功能進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言組織。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)話題功能的基本概念和表達(dá)方式掌握較好，但在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用還需加強(qiáng)。

-測(cè)試中，部分學(xué)生在時(shí)間管理上存在困難，未能完成所有題目，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)間管理技巧的培養(yǎng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)有所提升，但也意識(shí)到自己在某些方面還有待提高。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師個(gè)別談話，了解原因，并提供幫