Unit5OntheroadUnderstandingideasBloggingAustralia教學設(shè)計-2024-2025學年外研版（2019）高中英語必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以“Unit5OntheroadUnderstandingideasBloggingAustralia”為主題，圍繞外研版高中英語必修第二冊教材，旨在通過閱讀、討論和寫作等活動，幫助學生理解澳大利亞的旅游文化，提高學生的英語閱讀理解和寫作能力。教學設(shè)計注重結(jié)合課本內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習澳大利亞旅游文化，提高對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的英語閱讀理解能力，通過深入閱讀和理解文本，增強信息提取和批判性思維。

3.強化學生的英語寫作技能，通過撰寫博客，鍛煉英語表達和篇章組織能力。

4.增進學生的信息檢索和整合能力，通過自主學習，學會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行信息搜集和整理。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：理解并運用本單元中的旅游相關(guān)詞匯和短語，如“attractions”、“culturalheritage”等，構(gòu)建關(guān)于澳大利亞旅游景點的描述性文本。

-細節(jié)舉例：通過閱讀文本，學生需要能夠識別并解釋文中出現(xiàn)的旅游相關(guān)詞匯，并能將這些詞匯正確地用于描述澳大利亞的旅游地標。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：深入理解文本中澳大利亞旅游文化的深層含義，包括地方習俗、文化差異等，并將其與中國的旅游文化進行比較。

-細節(jié)舉例：學生在理解和比較不同文化中的旅游習慣時可能會遇到困難，如如何識別和解釋文化背景知識，如何將這些知識融入自己的寫作中。例如，在描述悉尼歌劇院時，學生需要理解其不僅是一個建筑奇跡，也是澳大利亞文化身份的象征。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：外研版高中英語必修第二冊配套教學平臺

-信息化資源：澳大利亞旅游文化相關(guān)視頻、圖片、文章

-教學手段：PPT課件、實物教具（如澳大利亞地圖、旅游紀念品圖片）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對澳大利亞旅游文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有去過國外旅游？你們覺得旅行中最重要的是什么？”

-展示一些澳大利亞的自然風光、城市景觀和文化遺產(chǎn)圖片或視頻片段，讓學生初步感受澳大利亞的魅力。

-簡短介紹澳大利亞作為旅游目的地的獨特之處，包括其多元文化、自然景觀和豐富的旅游活動，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.澳大利亞旅游文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解澳大利亞旅游文化的基本概念、組成部分和特色。

過程：

-講解澳大利亞旅游文化的定義，包括其歷史背景、文化特色和旅游資源。

-詳細介紹澳大利亞的主要旅游景點，如悉尼歌劇院、大堡礁、墨爾本的藝術(shù)區(qū)等，使用地圖和圖片幫助學生理解。

-通過視頻展示澳大利亞的傳統(tǒng)節(jié)慶活動，如澳大利亞國慶日慶典，讓學生了解當?shù)氐奈幕?jié)慶。

3.澳大利亞旅游文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解澳大利亞旅游文化的特性和重要性。

過程：

-選擇澳大利亞旅游業(yè)的成功案例進行分析，如“偉大的海洋之路”旅游項目。

-詳細介紹案例的背景、實施過程和成果，讓學生看到旅游文化如何促進地方經(jīng)濟發(fā)展和文化交流。

-引導學生思考這些案例對澳大利亞旅游業(yè)的影響，以及如何從中汲取經(jīng)驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組討論一個與澳大利亞旅游文化相關(guān)的話題，如“如何提升澳大利亞旅游業(yè)的國際競爭力”。

-小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對澳大利亞旅游文化的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)討論和解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)澳大利亞旅游文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括澳大利亞旅游文化的定義、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)澳大利亞旅游文化對國際文化交流和旅游業(yè)發(fā)展的重要性，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于澳大利亞旅游文化的短文或報告，要求結(jié)合所學知識和個人觀點。

-提醒學生注意文章結(jié)構(gòu)、論據(jù)支撐和語言表達的準確性。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.英語閱讀理解能力提升：通過本單元的學習，學生能夠更加有效地閱讀和理解英語文本，特別是關(guān)于旅游文化的描述性文章。學生學會了如何識別文本中的關(guān)鍵信息，如何通過上下文推斷詞義，以及如何分析作者的觀點和態(tài)度。

2.詞匯積累和運用：學生在學習過程中接觸到了大量的旅游相關(guān)詞匯，如“attractions”、“heritagesites”、“adventuretourism”等，這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活和學習中更加自如地表達與旅游相關(guān)的概念。

3.文化意識增強：通過對澳大利亞旅游文化的學習，學生能夠更加深入地了解和尊重不同文化。學生學會了如何比較中澳兩國的旅游文化差異，以及如何欣賞和理解這些差異。

4.寫作技能提高：通過撰寫博客，學生鍛煉了英語寫作技巧，包括段落結(jié)構(gòu)、句子多樣性、觀點表達等。學生能夠結(jié)合所學知識，撰寫內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的英文文章。

5.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。這些技能對于學生未來的學習和工作都具有重要意義。

6.問題解決能力：學生在分析澳大利亞旅游文化的案例時，需要思考如何解決旅游業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。這個過程鍛煉了學生的分析能力和創(chuàng)新思維。

7.自主學習能力：本課程的設(shè)計鼓勵學生進行自主學習和探究，學生通過查閱資料、討論和總結(jié)，提高了自己的學習能力。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：在學習過程中，學生感受到了旅游文化帶來的愉悅和啟示，這有助于培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計①澳大利亞旅游文化概述

-澳大利亞旅游文化特點

-主要旅游景點

-旅游資源類型

②旅游相關(guān)詞匯

-旅游活動：sightseeing,adventuretourism,culturaltourism

-旅游設(shè)施：attractions,heritagesites,resorts

-旅游服務(wù)：guides,accommodations,transportation

③文化差異比較

-澳大利亞文化特點

-中國文化特點

-文化交流與融合

④旅游案例分析

-案例一：悉尼歌劇院

-案例二：大堡礁

-案例三：墨爾本藝術(shù)區(qū)

⑤寫作技巧

-段落結(jié)構(gòu)

-句子多樣性

-觀點表達

⑥小組討論要點

-旅游業(yè)的挑戰(zhàn)

-解決方案

-創(chuàng)新性想法

⑦課堂總結(jié)

-澳大利亞旅游文化的重要性

-學生學習成果

-課后作業(yè)要求課后作業(yè)1.寫作任務(wù)：

學生以“我的澳大利亞之旅”為題，撰寫一篇英語博客，描述他們想象中的澳大利亞之旅，包括他們想去的景點、原因以及旅行中的體驗。要求文章包含至少三個具體景點，每個景點描述至少100字。

答案示例：

MyAustralianAdventure

IhavealwaysdreamtofvisitingAustralia.ThefirstplaceIwouldvisitistheGreatBarrierReef.Thecrystal-clearwatersandcolorfulmarinelifewouldbeasighttobehold.Next,IwouldheadtoSydneytoseetheiconicOperaHouse.Theuniquearchitectureandthestunningviewswouldmakeforanunforgettableexperience.Finally,Iwouldexploretheoutback,whereIcouldwitnessthebreathtakinglandscapesandlearnabouttherichAboriginalculture.

2.詞匯練習：

列出本單元中出現(xiàn)的旅游相關(guān)詞匯，并使用這些詞匯各造一個句子。

答案示例：

-Attraction:TheGreatWallofChinaisamajortouristattraction.

-Adventuretourism:Ienjoyadventuretourismbecauseitallowsmetochallengemyself.

-Heritagesite:TheAcropolisinAthensisanimportantUNESCOWorldHeritageSite.

-Accommodation:WhenItravel,Ipreferstayinginboutiquehotelsforamorepersonalizedexperience.

3.文化比較分析：

比較中國和澳大利亞的兩種傳統(tǒng)節(jié)日，并分析它們在文化上的異同。

答案示例：

ChineseNewYearvs.AustraliaDay

Similarities:

-Botharesignificantnationalholidayscelebratedwithvarioustraditionalcustomsandactivities.

-Bothinvolvefamilygatheringsandtheexchangeofgifts.

Differences:

-TheChineseNewYearisbasedonthelunarcalendarandisatimeforhonoringancestors,whileAustraliaDaymarkstheanniversaryoftheBritishcolonization.

-TheChineseNewYeariscelebratedwithlionanddragondances,redenvelopes,andspecialcuisine,whereasAustraliaDayinvolvesparades,concerts,andbarbecues.

4.旅游宣傳文案創(chuàng)作：

假設(shè)你是一位旅游推廣員，為澳大利亞的一個自然保護區(qū)撰寫一段宣傳文案。

答案示例：

"DiscovertheSerenityoftheDaintreeRainforest

NestledintheheartofQueensland,theDaintreeRainforestisanaturalparadisethatpromisesanunforgettableexperience.Withitslushgreenery,rarewildlife,andancienttrees,it'sahavenfornaturelovers.Comeexploretheworld'soldestlivingrainforestandimmerseyourselfinitsmagicalbeauty.BookyourtriptodayandlettheDaintreeRainforestenchantyou!"

5.案例分析報告：

針對課本中提到的某個澳大利亞旅游案例，撰寫一份簡短的報告，包括案例背景、成功因素和未來展望。

答案示例：

CaseStudy:TheGreatOceanRoad

Background:TheGreatOceanRoadisasceniccoastalroadinVictoria,Australia,famousforitsstunningcoastallandscapesandhistoriclandmarks.

SuccessFactors:

-Theroadoffersadiverserangeofattractions,frombeautifulbeachestodramaticcliffs.

-Ithasbeenwell-maintainedandprovidesconvenientaccessfortourists.

-Thelocalcommunityhasactivelyparticip