第三單元第14課溝通中外文明的“絲綢之路”2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“絲綢之路”為主線，通過講述古代東西方交流的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的起源、發(fā)展、影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的認識和傳承意識。結(jié)合部編版七年級上冊歷史教材，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，通過圖片、地圖等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高歷史思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識，通過絲綢之路的歷史事實，提升學(xué)生對歷史事件的分析能力；增強時空觀念，理解古代文明交流的地理與時間背景；培育家國情懷，認識到絲綢之路對中國及沿線國家文化的貢獻；發(fā)展學(xué)生歷史解釋能力，探究絲綢之路對世界文明交流的深遠影響。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一些關(guān)于古代中國和世界地理的基本知識，如對四大文明古國的了解，以及一些基本的古代交通方式。同時，學(xué)生對中國的鄰國和周邊地區(qū)的地理特征也有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是涉及到古代文明和探險故事的內(nèi)容。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，如觀看圖片、地圖或聽教師講述；而另一些學(xué)生可能更偏好通過討論和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)絲綢之路這一復(fù)雜的歷史事件時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古代文明交流的背景和過程缺乏直觀感受，難以理解其深遠影響；二是對于絲綢之路涉及到的眾多國家和地區(qū)的地理位置和歷史脈絡(luò)不易記憶；三是分析絲綢之路對當(dāng)代文化交流的意義時，可能缺乏深度和廣度。教師需通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解絲綢之路的歷史背景和重要節(jié)點，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“絲綢之路之旅”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代商隊，體驗古代貿(mào)易的艱辛和文明交流的樂趣。

3.利用多媒體展示絲綢之路的地圖和文物圖片，增強學(xué)生的視覺體驗和空間感知。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析絲綢之路對東西方文明的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代絲綢之路的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生進入歷史情境。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們認為絲綢之路對古代世界有什么重要意義？”

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“溝通中外文明的‘絲綢之路’”。

二、講授新課（20分鐘）

1.絲綢之路的起源與發(fā)展（5分鐘）

-講解絲綢之路的起源，從張騫出使西域開始，到漢朝、唐朝的繁榮。

-引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的地理范圍和路線。

2.絲綢之路上的商品交流（10分鐘）

-介紹絲綢之路上的主要商品，如絲綢、瓷器、茶葉等。

-分析商品交流對東西方文明的影響。

3.絲綢之路的文化交流（5分鐘）

-講解絲綢之路對宗教、藝術(shù)、科技等方面的交流作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文化交流對人類文明的意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：提問學(xué)生絲綢之路上的重要城市和人物，檢驗學(xué)生對知識的掌握。

2.小組討論：分組討論絲綢之路對當(dāng)代文化交流的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代商隊，體驗古代貿(mào)易的艱辛和文明交流的樂趣。

2.課堂游戲：設(shè)計“絲綢之路知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)絲綢之路的歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何傳承和發(fā)揚絲綢之路的精神，促進當(dāng)代文化交流。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解絲綢之路在當(dāng)代的意義。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、知識點梳理1.絲綢之路的起源與形成

-張騫出使西域

-漢朝時期絲綢之路的開通

-絲綢之路的地理范圍和路線

2.絲綢之路的商品交流

-主要商品：絲綢、瓷器、茶葉、香料、金銀等

-商品交流對東西方經(jīng)濟的影響

3.絲綢之路的文化交流

-宗教傳播：佛教、基督教等

-藝術(shù)交流：繪畫、雕塑、音樂等

-科技交流：農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、建筑等

4.絲綢之路的歷史意義

-推動?xùn)|西方經(jīng)濟文化交流

-促進不同文明之間的相互了解

-豐富了人類文明的發(fā)展歷程

5.絲綢之路對當(dāng)代的影響

-促進了國際經(jīng)濟合作與發(fā)展

-增強了東西方文化交流與互鑒

-豐富了人類文明的多樣性

6.絲綢之路的相關(guān)人物與城市

-張騫、班超等探險家

-絲路沿線的重要城市：長安、洛陽、敦煌、撒馬爾罕等

7.絲綢之路的歷史評價

-對古代中國與世界的影響

-對人類文明交流的貢獻

8.絲綢之路的精神內(nèi)涵

-開拓進取、團結(jié)合作、兼容并蓄

-體現(xiàn)了中華民族的開放包容精神

9.絲綢之路在當(dāng)代的傳承與發(fā)展

-“一帶一路”倡議

-絲綢之路經(jīng)濟帶的建設(shè)

10.絲綢之路教學(xué)資源

-絲綢之路地圖

-絲綢之路相關(guān)文獻

-絲綢之路文物圖片

-絲綢之路紀錄片七、教學(xué)反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)“第三單元第14課溝通中外文明的‘絲綢之路’”這一課后的反思與改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放紀錄片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對視頻中的信息接收不夠全面，這可能是因為他們的注意力被一些無關(guān)的視覺元素所分散。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更互動的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己查找絲綢之路的相關(guān)圖片或視頻，然后進行簡要介紹，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的信息處理能力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對絲綢之路的歷史意義理解得比較到位，但在具體的歷史細節(jié)上，比如一些重要城市的位置和作用，記憶得不夠清晰。我意識到，這里可能是我教學(xué)方式的問題，比如在講解地理位置時，沒有結(jié)合地圖進行教學(xué)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重地圖的使用，通過實地標(biāo)注來幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些問題讓學(xué)生回答，但效果并不理想，因為有些問題過于簡單，學(xué)生沒有太多思考的空間；而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。我意識到，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計練習(xí)題，既要保證題目的難度適中，又要能夠有效地檢測他們的學(xué)習(xí)效果。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時缺乏條理性，這可能是由于他們在平時缺乏表達自己觀點的機會。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生提供表達自己觀點的機會，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓他們在互動中提高自己的表達能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生對絲綢之路的歷史評價存在一些誤解，他們認為絲綢之路只是古代中國的對外貿(mào)易，而忽視了它對世界文明交流的貢獻。為了糾正這種看法，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重絲綢之路對世界文明的影響的講解，讓學(xué)生全面地認識絲綢之路的歷史地位。

至于改進措施，我計劃以下幾點：

1.改進導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合地圖等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

3.設(shè)計更合適的鞏固練習(xí)，確保練習(xí)題的難度適中，能夠有效檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.提供更多機會讓學(xué)生表達自己的觀點，提高他們的表達能力。

5.加強絲綢之路對世界文明影響的講解，糾正學(xué)生的誤解。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《溝通中外文明的“絲綢之路”》，總結(jié)絲綢之路的主要商品、文化交流和歷史意義。

2.設(shè)計一張絲綢之路的簡圖，標(biāo)注出主要的起點、終點和經(jīng)過的城市。

3.選擇絲綢之路上的一個重要人物或城市，進行簡要介紹，包括其歷史背景、貢獻和影響。

4.寫一篇短文，探討絲綢之路對當(dāng)代文化交流的啟示。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)的完成度和質(zhì)量。

2.評價學(xué)生的作業(yè)時，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的表達能力和邏輯思維。

3.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的反饋和建議，如：

-對于絲綢之路商品交流的描述，如果學(xué)生只提到了絲綢，可以建議他們補充其他商品，并解釋這些商品對文化交流的意義。

-對于絲綢之路地圖的設(shè)計，如果學(xué)生標(biāo)注的城市位置不準(zhǔn)確，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用地圖工具，并指出錯誤位置。

-對于人物或城市的介紹，如果學(xué)生缺乏細節(jié)，可以鼓勵他們查閱相關(guān)資料，豐富內(nèi)容