班級(jí)管理方案

班級(jí)管理方案1

高一上學(xué)期是學(xué)生處理好初高中知識(shí)銜接及高中學(xué)習(xí)與行為

習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。高一下學(xué)期學(xué)生已全面了解高中學(xué)習(xí)的特

點(diǎn)及要求，已適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，擺在他們面前的是如何學(xué)好

各科知識(shí)？如何提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)？因此為將8班培養(yǎng)成為優(yōu)

秀的實(shí)驗(yàn)班，特制訂此班級(jí)管理方案：

一、班級(jí)教育思想

在學(xué)校及年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，鞏固

對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育為切入口，提高學(xué)生的自我教育和自主管

理能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓他們具有拼搏進(jìn)取的精神，為

適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為二年半后的高考做好準(zhǔn)備。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析及上學(xué)期總結(jié)

高一8班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生18人，女生30人，住校

生42人。8班學(xué)生在上學(xué)期各方面表現(xiàn)均較為突出，班集體積極

向上，現(xiàn)已形成團(tuán)結(jié)熱情的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)，上學(xué)期在歷次月

考中總成績(jī)均為年級(jí)第一，班級(jí)量化名列前茅，每一位同學(xué)都有

明確的學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)。

三、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

跟據(jù)我班實(shí)際和現(xiàn)狀提出了“不怕苦苦一時(shí)若怕苦苦一生；

貴在堅(jiān)持唯在堅(jiān)持成在堅(jiān)持”的班訓(xùn)，這樣不僅有利于良好班風(fēng)、

學(xué)風(fēng)的形成，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也有利于形成相互競(jìng)爭(zhēng)、相互

學(xué)習(xí)的良好氣氛。

繼續(xù)力爭(zhēng)每周班級(jí)量化及月考、期中、期末成績(jī)都能名列前

茅；各科的學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)考試合格率均為100%,爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)在

學(xué)習(xí)中都能不斷的取得進(jìn)步，這樣才不愧對(duì)每一位學(xué)生和家長(zhǎng)。

四、班級(jí)發(fā)展計(jì)劃：培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，形成文明班風(fēng)、

凝聚集體合力

力量從團(tuán)結(jié)來(lái)，榮譽(yù)從集體來(lái)。每個(gè)學(xué)生都是班集體中的一

員，都是班集體的主人，他們的一舉一動(dòng)都代表著集體的形象。

為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)期開學(xué)時(shí)班委換屆仍讓學(xué)生自己

選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起討論制訂班級(jí)發(fā)

展目標(biāo)、今后的努力方向，讓每一位學(xué)生都參與到班集規(guī)劃中來(lái)，

充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

文明向上的班風(fēng)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生以高尚的

品德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為目標(biāo)的人生追求，逐漸形成奮

發(fā)向上的班級(jí)風(fēng)尚。每一個(gè)學(xué)生不僅代表個(gè)體，還代表集體、團(tuán)

隊(duì)，將“我榮班榮”的思想深入到每一個(gè)學(xué)生心中，使他們更加

自尊、自律、自強(qiáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，增

強(qiáng)了集體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人社會(huì)化。

五、班級(jí)管理具體落實(shí)措施

1、抓班級(jí)管理的核心一一班委建設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，出色的班委是必不可少的。對(duì)于班委提

出三點(diǎn)要求：

（1）嚴(yán)格要求自己，起模范表率作用；

（2）大膽負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)；

（3）團(tuán)結(jié)同學(xué)，做他們的知心朋友，各負(fù)其責(zé)，在嚴(yán)格要求

的‘基礎(chǔ)上明確分工。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正成為班級(jí)核心，老師的好助手。每周定期召

開班委會(huì)，反饋上周班級(jí)管理情況，并布置下一周的工作重點(diǎn)。

2、實(shí)行班級(jí)日志制’，特別是對(duì)早、晚自習(xí)和兩個(gè)午自習(xí)，要

求值日班委要面向全班同學(xué)，監(jiān)督本班同學(xué)的自習(xí)情況，并做好

登記。

3、設(shè)立班級(jí)流動(dòng)日記，值日生把每天情況如實(shí)記載，特殊情

況有時(shí)反饋給班主任，同時(shí)也對(duì)班委工作作出監(jiān)督。

4、抓好出勤管理工作，由班長(zhǎng)點(diǎn)名，出現(xiàn)情況及時(shí)反饋給班

主任。要求學(xué)生嚴(yán)格實(shí)行請(qǐng)假制度。

5、抓好衛(wèi)生管理工作，勞動(dòng)委員與值日班委共同配合，督促

值日生認(rèn)真做好值日工作，并由班委不定期檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生

情況。

6、做好后進(jìn)生的思想工作，經(jīng)常找后進(jìn)生談心，了解他們的

學(xué)習(xí)和生活上的困難，并想辦法幫助他們解決，另外，多找后進(jìn)

生的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫助他們樹立自信心。

7、開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)。將班級(jí)前10名與后10名

結(jié)成對(duì)子，要求他們既幫學(xué)習(xí)又幫紀(jì)律。定期匯報(bào)情況，使班主

任及時(shí)掌握他們的動(dòng)態(tài)，以便有針對(duì)性地教育學(xué)生。

8、制度建設(shè)。嚴(yán)明的紀(jì)律，健全的制度是使班級(jí)管理做到有

章可循的有力保證。

(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)生約。依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合

班內(nèi)具體實(shí)際，組織學(xué)生認(rèn)真討論，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上制定出

班規(guī)生約，使每個(gè)學(xué)生知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做，以

造就一個(gè)較好的大環(huán)境。

(2)制定《早晚自習(xí)制度》。規(guī)定了到樣時(shí)間、離校時(shí)間，規(guī)

定了嚴(yán)格的自習(xí)要求，在自習(xí)期間不得隨意串位，走動(dòng)、交頭接

耳。必須認(rèn)真完成作業(yè)，搞好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。同時(shí)，由值日班委看好

自習(xí)，以保證自習(xí)的正常學(xué)習(xí)。

(3)制定《課堂制度》。要求學(xué)生在上課鈴響前進(jìn)教室，做好

上課準(zhǔn)備。課堂上，要有正確的坐立姿勢(shì)，要保持充沛、旺盛的

精力，積極思考問(wèn)題，認(rèn)真回答老師的提問(wèn)，口齒清楚，語(yǔ)音宏

亮，使每一節(jié)課都收到最佳效果。

（4）制定《請(qǐng)假制度》。要求同學(xué)們無(wú)論事假，還是病假都要

求親自請(qǐng)假，或有請(qǐng)假條，假條上要有家長(zhǎng)簽字。否則，按曠課

處理，一旦發(fā)現(xiàn)情況，抓緊了解清楚，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，將隱患

消滅在萌芽狀態(tài)。

9、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)、科任老師交流、溝通。班級(jí)

管理方案2

我眼中的教育：

小學(xué)六年雖然短暫，卻影響著學(xué)生的漫漫人生。我覺(jué)得教育

的本質(zhì)不僅僅是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要從生命成長(zhǎng)

的角度，為他們終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)：獲得終身學(xué)習(xí)必須的

基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；養(yǎng)成面向生活和社會(huì)必須的認(rèn)真負(fù)責(zé)、健

康快樂(lè)、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；形成面對(duì)人生所應(yīng)具有的堅(jiān)韌、

自信、求真求新求美的生命特質(zhì)。

我眼中的學(xué)生：

每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們每一個(gè)都不相同，每

一個(gè)都很特別，他們的成長(zhǎng)依賴我們的指引、培育和塑造。

奮斗目標(biāo)

1、全面加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。使學(xué)生能以積極的態(tài)

度參與班級(jí)管理，著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與管理能力。

2、全面推進(jìn)班級(jí)工作管理方式改革。讓每個(gè)學(xué)生有管理機(jī)會(huì)

與發(fā)表意見(jiàn)、修訂管理方案意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“自己的事自己做”。

3、大力加強(qiáng)文化宣傳與建設(shè)，充分開發(fā)利用每一角落，使學(xué)

生所處環(huán)境能形成一個(gè)積極向上，健康活潑的氛圍，全面激活班

級(jí)的學(xué)習(xí)文化、課外興趣文化、團(tuán)隊(duì)文化，提高學(xué)生的在校生活

熱情，整體提高學(xué)生的素質(zhì)。

班級(jí)情況分析

本班原由學(xué)生39人，現(xiàn)共有學(xué)生37人。本期因父母工作調(diào)

動(dòng)，轉(zhuǎn)走2人。其中女生13人。班級(jí)紀(jì)律一直良好，學(xué)生基本高

度自制，形成了一定的自我管理與自我約束能力。但是少數(shù)學(xué)生

還是存在紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力等不量現(xiàn)象。

班級(jí)管理的方法

要組織和培養(yǎng)出一個(gè)好的班集體，就要使班級(jí)具有明確的奮

斗方向和共同的奮斗目標(biāo)，有健全的組織機(jī)構(gòu)，有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致

的由關(guān)心集體的積極分子組成的領(lǐng)導(dǎo)核心，有王確的集體輿論和

優(yōu)良的班風(fēng)，有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)

友愛(ài)的學(xué)生集體。據(jù)此，我談?wù)剛€(gè)人對(duì)班級(jí)管理的一些看法：

1、明確集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

集體的目標(biāo)體現(xiàn)出我對(duì)全體學(xué)生的期望和要求，代表了我班

集體的方向。我要求每個(gè)學(xué)生清楚地知道集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期

目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)即一個(gè)優(yōu)秀集體要達(dá)到的要求，如要評(píng)為我校學(xué)

期末的文明班應(yīng)達(dá)到什么要求，這些要求不是學(xué)生一天兩天能做

到的，但我讓學(xué)生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過(guò)

努力之后是可以做到的。比如我校評(píng)比“流動(dòng)紅旗”的活動(dòng)，我

讓學(xué)生知道只要每個(gè)同學(xué)都遵守紀(jì)律，不做出任何一件影響班集

體榮譽(yù)的事情，通過(guò)集體的努力是可以達(dá)到的。而事實(shí)證明，本

學(xué)期我班每周都能拿到“流動(dòng)紅旗”。其次，我讓學(xué)生知道在這

樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會(huì)感到更愉快，使學(xué)集體產(chǎn)生渴望。

2、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、凈化"后頭”

俗話說(shuō)：“要想火主走得快，全靠車頭帶?！苯ㄔO(shè)“龍頭”，

就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，是班

級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，“龍

頭”建設(shè)是我接到這個(gè)班后的首要工作。選拔班干部，我從素質(zhì)、

能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一

錘定音”，而是深入細(xì)致觀察、比較，從不同側(cè)面對(duì)考慮的對(duì)象

進(jìn)行考察，并通過(guò)開展一些有目的'、有針對(duì)性活動(dòng)，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)

生擔(dān)任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰(zhàn)斗力，我對(duì)新的班干部采

用先試用后任用的方法,給臨時(shí)班干部1至2周試用期進(jìn)行考察，

考察合格再任用?！褒堫^”建立后，我再悉心指導(dǎo)，熱心扶持、

大膽使用，班干成員分工負(fù)責(zé)、定期總結(jié)，優(yōu)用劣汰，使其有壓

力、有動(dòng)力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權(quán)”

鍛煉班干部，樹立班干在學(xué)生中的威信。其次我加強(qiáng)對(duì)班干部言

行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等。其次

我定期表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，

保持但我班的班干部基本可以成為我的得力助手了。

抓住苗頭，我注意捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗

頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。一年級(jí)的小學(xué)生自覺(jué)性和

自控力差，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)淺，往往分不清對(duì)與錯(cuò)，好與壞等，所

以我覺(jué)得對(duì)他們要以正面的事例進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其接受教育

的內(nèi)部動(dòng)力，使他們?cè)谒枷搿⑵返?、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確

的方向發(fā)展。如我常常提醒學(xué)生不要追逐；不要玩危險(xiǎn)的游戲；

注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學(xué)習(xí)過(guò)程中要做作業(yè)；上

課時(shí)要尊重老師，認(rèn)真聽(tīng)課；午睡后要疊被子等等。而且在教育

過(guò)程中，我從“愛(ài)”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服

人，為學(xué)生分析不良行為把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

3、形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體

班級(jí)管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一

個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體。沒(méi)有良好的教師集體，就不能形成統(tǒng)一

的教育力量，也就不可能把班級(jí)管理好。因此，我平時(shí)非常注重

學(xué)生在學(xué)習(xí)其它科的學(xué)習(xí)情況，跟蹤每節(jié)次科的上課情學(xué)生面前

提高其他老師的威望。

4、把學(xué)校布置的每項(xiàng)工作落到實(shí)處

班主任工作艱巨、復(fù)雜、細(xì)致、繁鎖，沒(méi)有做過(guò)班主任的老

師是體會(huì)不到的。學(xué)校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成

學(xué)校布置下來(lái)的任務(wù)呢？平時(shí)遇到某個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，自己

都會(huì)很有生氣的時(shí)候，所以只要我們班主任站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去想

一想的話件事都不會(huì)因?yàn)榉辨i的工作而忘記。所以，每次開完會(huì)，

凡是有關(guān)學(xué)生方面的問(wèn)題，午間訓(xùn)導(dǎo)的時(shí)候我都會(huì)拿著會(huì)議一項(xiàng)

一項(xiàng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育、宣傳等。這樣做往往使我能把工

作落到實(shí)處。

具體管理措施

1、堅(jiān)持科學(xué)管理，建立良性的運(yùn)行機(jī)制。關(guān)注細(xì)節(jié)，重視過(guò)

程，將管理的視野深入到課堂教學(xué)過(guò)程，讀書過(guò)程，作業(yè)批改，

課堂表現(xiàn)，課間活動(dòng)等等中去，力求對(duì)學(xué)生的行為做出全面的評(píng)

價(jià)，從而正確引導(dǎo)。

2、堅(jiān)持班干競(jìng)選制度，實(shí)行“周班長(zhǎng)'’制，每個(gè)周三班隊(duì)活

動(dòng)時(shí)間進(jìn)行班干競(jìng)選演說(shuō)。推行管理權(quán)利層層下放，各負(fù)其責(zé)，

各司其事。

3、班級(jí)事物全面包干到人，使人人有事做，事事有人做。具

體細(xì)化到地面的清潔、門窗的清洗、報(bào)紙的收發(fā)、路隊(duì)的管理、

檢查紅領(lǐng)巾的佩帶等。讓每個(gè)學(xué)生都有明確的事務(wù)，形成一定的

辦事能力，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任心。

4、繼續(xù)搞好班級(jí)圖書角的管理，教室強(qiáng)面文化建設(shè)的管理,

使之發(fā)揮正確的引領(lǐng)功能，給學(xué)生一個(gè)拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞的空

間。

5、積極配合學(xué)校開展各種比賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示意識(shí),

參與意識(shí)以及積極的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育與道德建設(shè)。從日常行為規(guī)則入

手，條條落實(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、堅(jiān)持家校聯(lián)系機(jī)制。與家長(zhǎng)做到及時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更，夬更好成長(zhǎng)。

8、繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生等工作的管理。建設(shè)環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境,

加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)，做到教室無(wú)雜物，地面全天保潔。班級(jí)管理

方案3

根據(jù)感謝老師和依據(jù)們這根據(jù)來(lái)對(duì)我依據(jù)的依照和根據(jù)，也

很感謝大家給了根據(jù)一個(gè)好的依據(jù)給我，能讓我在根據(jù)班依據(jù)里

為班做點(diǎn)事。在為根據(jù)同學(xué)服務(wù)的依照，自身也學(xué)到了根據(jù)課本

上依據(jù)不到的依照。在這根據(jù)一年的時(shí)間里，我很開心，大二能

攜手材料根據(jù)_班所有同學(xué)的一齊攜手走過(guò)感動(dòng)而又難忘的大二

生活。大二根據(jù)結(jié)束，借此機(jī)會(huì)，從我的根據(jù)中依照了依據(jù)一些根

據(jù)：

一、團(tuán)根據(jù)的依照與不斷依據(jù)

在理科部根據(jù)的依照領(lǐng)導(dǎo)下，材料根據(jù)1001支部共37名成

員，其中根據(jù)5名，入黨積極分子10名。

二、和諧相處

作為根據(jù)，本人覺(jué)得在與人打交道這根據(jù)上依照非淺。在做

了根據(jù)多年的班干工作里，明白一個(gè)根據(jù):依據(jù)依照了遵照所有根

據(jù)們的依照，才能根據(jù)的依據(jù)依照工作一一組織和根據(jù)班級(jí)。所

以我在根據(jù)做工作時(shí)，都會(huì)從根據(jù)角度出發(fā)，力求將根據(jù)搞得依

據(jù)依照！能根據(jù)了和每一位根據(jù)保持友好的依照，并根據(jù)傾聽(tīng)他們

的依據(jù)是我根據(jù)工作的五年級(jí)班級(jí)行政管理工作總結(jié)，是我做班

長(zhǎng)的最大榮幸！

三、協(xié)調(diào)、共處

我根據(jù)在依照方面我的根據(jù)工作做得不夠嚴(yán)格，尤其是在根

據(jù)上課，沒(méi)能依據(jù)委、其它班干認(rèn)真管理好班依據(jù)的依照出勤、

積極聽(tīng)課、認(rèn)真完成根據(jù)。在依據(jù)依照上，沒(méi)能根據(jù)地和各個(gè)委

員根據(jù)協(xié)調(diào)工作，導(dǎo)致一些班依據(jù)依照無(wú)所事事根據(jù)出現(xiàn)，

這是我根據(jù)工作應(yīng)該依照改進(jìn)的根據(jù)。

四、值得繼承和根據(jù)

我們班是一個(gè)很活躍的根據(jù)，比起依據(jù)班，更多一份根據(jù)、

思想、個(gè)性在里面，做根據(jù)事都依據(jù)有動(dòng)勁，有一股根據(jù)，從中

依照可以根據(jù)感受到里面奔騰熱血的有力心跳!我想，這就是我們

班的最大優(yōu)點(diǎn)，我很驕傲我能生活在這么一個(gè)有根據(jù)生命力的依

照當(dāng)中，看到根據(jù)群體中的每一根據(jù)都依照不斷的根據(jù)，我從心

低里根據(jù)為我依據(jù)的每一根據(jù)感到高興。我依據(jù)我們班上的每一

根據(jù)都能將依照優(yōu)良的根據(jù)發(fā)揚(yáng)下去，并依照應(yīng)用至根據(jù)的‘依據(jù)

依照和學(xué)習(xí)、工作中去。

五、需要不斷依據(jù)

這一學(xué)年中，我們班有好的根據(jù)，但依照不好的根據(jù)。首先

我從依據(jù)的根據(jù)中依照，現(xiàn)在有一根據(jù)同學(xué)的依據(jù)依照錯(cuò)位嚴(yán)重：

平時(shí)上課拖拖拉拉，整天玩游戲聊QQ,有的甚至天天通宵，平時(shí)

學(xué)習(xí)不那么根據(jù)，一到依據(jù)就到以求個(gè)60分依據(jù)。在根據(jù)一個(gè)依

據(jù)依照的根據(jù)，這樣的依據(jù)依照什么？別說(shuō)一根據(jù)后想找份好工作,

生活都成問(wèn)題，社會(huì)是很殘酷很現(xiàn)實(shí)的，適者生存，弱肉強(qiáng)吃！沒(méi)

本領(lǐng)是很難在根據(jù)現(xiàn)實(shí)依據(jù)中依照的。班級(jí)管理方案4

為了全面提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理水平，提高班級(jí)常規(guī)

管理效率，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，并建立一

套完整的檢查、考核、評(píng)價(jià)的辦法，更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的

習(xí)慣，提高自我管理能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。特制定以下實(shí)施方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：—副組長(zhǎng)：—成員：張

各年級(jí)主任下設(shè)推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由中

小學(xué)德育處負(fù)責(zé)日常管理。

二、明確什么是班級(jí)精細(xì)化管理？

班級(jí)精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引

向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過(guò)

程、重落實(shí)、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)

上精益求精。

三、為什么要開展班級(jí)精細(xì)化管理？

學(xué)校對(duì)學(xué)生的所有要求和活動(dòng)都要通過(guò)班級(jí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)，班

級(jí)管理是落實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，班主任是落實(shí)班級(jí)德育的關(guān)

鍵。提高班級(jí)精細(xì)化管理水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;抓好

班級(jí)的精細(xì)化管理，有助于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，使德育教育扎實(shí)

不懸空，不喊口號(hào)、工作目標(biāo)要求真正落地；開展班級(jí)精細(xì)化管理

還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，科學(xué)高效地推

進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理，能為夯實(shí)學(xué)校的德育工作提供最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、怎么做？

（一）全面實(shí)行小組學(xué)習(xí)和管理。

各班成立4-6人小組，實(shí)行班中有班，人人當(dāng)班干、事事有

人做，個(gè)人與小組捆綁管理的班級(jí)管理模式。

（二）制定和實(shí)施好班級(jí)精細(xì)化管理的四個(gè)表格。

1、班級(jí)公約表。目前班級(jí)有班規(guī)，由班主任制定，強(qiáng)制學(xué)生

執(zhí)行，效果不佳?？蓪嘁?guī)交給學(xué)生討論，最終形成公約，變成

學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表

中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規(guī)定，比如

遵紀(jì)守法等。

2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動(dòng)崗位分工表，把班

級(jí)所有公共事務(wù)，通過(guò)承包制分工到每個(gè)人頭上，明確責(zé)任，分

工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級(jí)一般只有

有班干部分工表，但沒(méi)有勞動(dòng)崗位分工表，只有輪流值日制度的

現(xiàn)狀。

3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比表。設(shè)置加分和減分項(xiàng)目，通過(guò)加分讓學(xué)生

明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的，通過(guò)減分讓學(xué)生明確知道哪些

行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6人一組，科學(xué)分組，合理

搭配，形成互補(bǔ)。

（三）完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

1、開展學(xué)生“爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)班級(jí)日常評(píng)比考核，每

周評(píng)選班級(jí)之星，每月評(píng)選年級(jí)之星，每期評(píng)選校園之星（期中、

期末分兩批）。

2、建立各類示范班評(píng)比激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)自主申報(bào)“書香班

級(jí)”“文明禮儀”示范班等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，形成

習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，自我約束，自我管理，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，突顯班

級(jí)特色。

通過(guò)完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有盼頭，學(xué)

有榜樣，評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)，樹立正面典型，激勵(lì)學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努

力。

（四）繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。

學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不應(yīng)只停留在

說(shuō)教上，應(yīng)創(chuàng)新舉措，對(duì)照“十七條”的規(guī)定逐條落實(shí)，逐條檢

查。把還不懂打招呼或沒(méi)人時(shí)隨地亂丟垃圾的'學(xué)生找出來(lái)深刻教

育好，開展“小手牽大手”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)一道共同提高文明禮

儀教育水平。爭(zhēng)取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致，有素養(yǎng)、

有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué)校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng)建文明城市成果，

提高未成年人思想道德水平做出我們實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，不辱身為

人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。

（五）各年級(jí)建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。

成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊(duì)伍，深化班級(jí)精細(xì)化管理工作的

落實(shí)，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng)，

熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來(lái)，成立各類監(jiān)督

小組、服務(wù)小組。推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化管理更優(yōu)，評(píng)價(jià)更準(zhǔn)，引導(dǎo)更

到位，習(xí)慣養(yǎng)成更快。

五、實(shí)施辦法。

以年級(jí)為單位，結(jié)合本年級(jí)具體情況，按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管

理的做法為藍(lán)本，創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實(shí)施辦法和措

施。以推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化工作落實(shí)為抓手，以問(wèn)題為導(dǎo)向，全面促

進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高學(xué)校德育工作管理水平。

六、考核與評(píng)比。

1、年級(jí)主任以班主任月工考核為依據(jù)，對(duì)推進(jìn)本年級(jí)精細(xì)化

工作執(zhí)行不力者，實(shí)行扣款，全程考核不松懈。

2、德育處根據(jù)各年級(jí)推動(dòng)落實(shí)班級(jí)精細(xì)化管理的具體辦法,

創(chuàng)新舉措、實(shí)施效果等進(jìn)行考核評(píng)估，納入年級(jí)主任考核中。

3、評(píng)選和表彰各類優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)班級(jí)。

千里之行，始于足下；德育之根，始于課室。抓好班級(jí)的精細(xì)

化管理，使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、

教室張貼懸掛規(guī)范，班級(jí)文化有特色，我們就抓住了德育的根本。

抓學(xué)校德育，從抓班級(jí)德育開始，讓我們掀起一場(chǎng)班級(jí)精細(xì)化管

理的風(fēng)暴。班級(jí)管理方案5

孩子的群體生活是在班級(jí)中度過(guò)的。我們班教師如何做好班

級(jí)管理工作，則是我們天天在面對(duì)，又須妥善解決的問(wèn)題。作為

合格的幼兒教師，我認(rèn)為不僅能組織好孩子的教育教學(xué)活動(dòng)，更

重要的是會(huì)做好班級(jí)管理工作。而幼兒良好的常規(guī)則是重中之重,

只有把常規(guī)抓好了，教師才能正常地開展教學(xué)活動(dòng)。常規(guī)就是要

從幼兒身邊的每件小事做起，從細(xì)小處開始，從日常生活中的基

本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常

規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的

生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒

園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)的工作。

下面談?wù)勎覀冊(cè)诔Ｒ?guī)教育中的幾點(diǎn)做法：

一、建立良好的師生關(guān)系。

對(duì)他們的愛(ài)就要像對(duì)自己的孩子一樣，充分了解小班幼兒年

齡特點(diǎn)。剛開始他們大小便不會(huì)脫褲子、提褲子，我們就不厭其

煩地幫助他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提；吃飯時(shí)，有的幼兒不會(huì)用匙

子，我就一口一口地喂；遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，要想辦法哄；

有的幼兒大小便在身上，我都不嫌棄地幫助他們換衣服。

對(duì)他們的愛(ài)還不僅是這些，更體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特

點(diǎn)和幼兒的教育規(guī)律上，我們要通過(guò)自己的關(guān)心和體貼，使幼兒

在心理上感到安全，情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上，把關(guān)心熱愛(ài)

孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，從而使我們和幼兒之間形

成一種深厚的感情

基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，我們就可以科學(xué)地管理幼兒，靈

活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)好的常規(guī)。

孩子對(duì)老師的感情是又敬又愛(ài)，但大多是敬，所以老師等于

是站在一個(gè)高點(diǎn)上看著我們的'孩子。孩子一做錯(cuò)事情看到老師板

起面孔就害怕了，其實(shí)我們更好的辦法是與孩子之間建立一個(gè)平

等的環(huán)境。與孩子對(duì)話時(shí)也不要很成人化，比如：早上，孩子們

玩完玩具后，我們會(huì)提醒孩子們把玩具寶寶送回家，不然玩具寶

寶會(huì)傷心的。請(qǐng)幼兒來(lái)提醒幼兒該怎么做，這比老師一味地批評(píng)、

說(shuō)教更能讓孩子接受，從那以后，一有發(fā)現(xiàn)玩具沒(méi)收拾好的現(xiàn)象，

孩子就像小老師一樣，提醒并收拾好。

二、常規(guī)是需要經(jīng)常性地進(jìn)行行為練習(xí)。

良好的常規(guī)習(xí)慣是靠練習(xí)而形成的，比如，放音樂(lè)如廁排隊(duì),

男孩一隊(duì)女孩一隊(duì)，隨著音樂(lè)踏步。在盥洗時(shí)，讓孩子們養(yǎng)成一

個(gè)習(xí)慣，先解小便再洗手，洗完手后不能再碰其他的東西了，不

然手又是臟臟的。在洗手時(shí)水龍頭要開得小一點(diǎn)，這是因?yàn)楹⒆?/p>

有時(shí)候玩性一起，水龍頭開大了水就容易濺上來(lái)，袖子、衣服弄

濕了孩子容易感冒。我們要求幼兒能排隊(duì)按順序把手洗干凈，用

自己的毛巾擦干，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關(guān)水龍頭。在實(shí)施

過(guò)程老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，有的幼兒洗手時(shí)喜歡

洗很長(zhǎng)時(shí)間，有的喜歡玩水，把水潑到其他幼兒身上，老師隨時(shí)

提醒。同樣睡午覺(jué)前認(rèn)真摸兜，把孩子兜里的東西收起來(lái)。孩子

睡午覺(jué)時(shí)，認(rèn)真巡視。

三、耐心說(shuō)服，表?yè)P(yáng)為主。

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，所以，對(duì)

幼兒的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說(shuō)服和引導(dǎo)上。對(duì)幼兒的正面行為和點(diǎn)

滴進(jìn)步，我們都應(yīng)積極鼓勵(lì)，充分肯定并提出新的目標(biāo)和要求。

我班幼兒在剛開始吃坂時(shí)，桌上、地上全是假粒，這一直是

不好解決的問(wèn)題，為此，我在幼兒吃假時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些吃版較干

凈，講究衛(wèi)生的幼兒?！俺燥埑缘谜娓蓛簟?；“桌上、地上一個(gè)

飯粒也沒(méi)有"；“他一口口地吃得多香啊”；“今天我們來(lái)請(qǐng)吃

飯干凈的小朋友當(dāng)值日生”。每當(dāng)這時(shí)，幼兒們都一口口慢慢地

吃。比如：吃飯有進(jìn)步、睡覺(jué)能自覺(jué)睡了、上課認(rèn)真聽(tīng)講了等等，

都給予孩子表?yè)P(yáng)貼上小紅花，孩子們的積極性一下子就上來(lái)，孩

子在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中更加的認(rèn)真、努力了。所以，在日常生

活中，不要因?yàn)槭滦《邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)因?yàn)槟愕馁?/p>

許而更加努力地做好每件小事。

四、教師為幼兒做好榜樣。

教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的

感染作用。因此，我們一定要成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，為幼兒做好

示范作用。例如，我們要求幼兒在喝水時(shí)排好隊(duì)，這時(shí)我們口渴

了也要排隊(duì)，不可以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時(shí)要安

靜、不講話，我們這時(shí)也不可以大聲講話，更不可以在午睡室里

聊天。因?yàn)?，幼兒?tīng)到老師講話，也想和邊上的小伙伴講話，如

果睡室里安安靜靜，想講話的幼兒也會(huì)打消講話的念頭。

五、與同事配合默契。

“整體之和大于個(gè)體的簡(jiǎn)單相加“。我們經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間

一起商量如何進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、如何為我們的班級(jí)創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。

我們知道要管理好一個(gè)班級(jí)是需要“師生互動(dòng)、師師互動(dòng)”的精

神。同時(shí)保育工作也是教育的一大重要板塊，我們會(huì)互相溝通如

何共同協(xié)作把班級(jí)工作做得更加完善。比如：怎樣才能更好地指

導(dǎo)孩子的生活自理、文明禮貌的培養(yǎng)等。

六、早期教育從家長(zhǎng)做起。

家園一致教育，與家長(zhǎng)攜手共進(jìn)。結(jié)合主題與專題教育共同

培養(yǎng)孩子生活能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，利用家長(zhǎng)資源收集開展主題

活動(dòng)的豐富材料，讓家長(zhǎng)共同搞好班級(jí)工作。及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼

兒在家的情況，并把幼兒園在此方面的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、

要求與家長(zhǎng)取得溝通，家園共同配合，做到目標(biāo)一致，讓幼兒好

習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。一日生活中有許多的常規(guī)需要老師對(duì)

孩子進(jìn)行培養(yǎng)，我只從中選了這幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)，如何有秩有序、發(fā)揮

孩子潛能、順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展新趨勢(shì)地開展幼兒園的生活常規(guī)活

動(dòng)？值得我們?cè)趯?shí)際生活中大膽嘗試、勇于反思。我愿意與大家

一起探討、一起分享。班級(jí)管理方案6

1、班委會(huì)建設(shè)

(1)成立小組

每4名同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)由科任教師提名，班主任任

命。

(2)競(jìng)選班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)

由班級(jí)同學(xué)推薦競(jìng)選班長(zhǎng)候選人名單，確定8——10名同學(xué)

為班長(zhǎng)競(jìng)選候選人，通知家長(zhǎng)幫助孩子撰寫競(jìng)選演講稿，召開班

長(zhǎng)競(jìng)選會(huì)，選舉前5名同學(xué)，1名班長(zhǎng)，4名副班長(zhǎng)。明確職責(zé)分

工，各司其職。具體職責(zé)分工表見(jiàn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。

2、班級(jí)文化建設(shè)

(1)建立德育角

張貼好人好事、德育故事、德育手抄報(bào)、德育繪畫等，由其

中一副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

(2)建立高效課堂評(píng)價(jià)表，不斷完善晉級(jí)制度

課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予“紅星”獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組

給予“月亮”或者“太陽(yáng)”獎(jiǎng)勵(lì)，10個(gè)“紅星”給小組晉升1個(gè)

“月亮"5個(gè)“月亮”給小組晉升1個(gè)“太陽(yáng)”，獲得太陽(yáng)后,

給小組內(nèi)所有人員獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆或者橡皮等。具體張貼由其中一副班

長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

(3)建立每周之星評(píng)價(jià)制度

設(shè)立“文明星”〃紀(jì)律星”“衛(wèi)生星”“學(xué)習(xí)星”“體育

星”“藝術(shù)星”，由負(fù)責(zé)星評(píng)價(jià)的.副班長(zhǎng)提名，正班長(zhǎng)通過(guò)，班

主任同意后，由負(fù)責(zé)該星的副班長(zhǎng)張貼。

(4)建立圖書角

充實(shí)圖書架，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，由其中一副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織學(xué)

生填寫讀書感言冊(cè)，對(duì)讀書多的同學(xué)給予鉛筆或橡皮等獎(jiǎng)勵(lì)。

(5)設(shè)立“心語(yǔ)心愿”板

引導(dǎo)學(xué)生把自己的所思、所想、所感、愿望、祝福等通過(guò)“心

卡片”的形式表達(dá)出來(lái)，具體由其中一副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

(6)建立榮譽(yù)角

張貼班級(jí)獎(jiǎng)獎(jiǎng)、流動(dòng)紅旗，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)

生的集體意識(shí)。

(7)張貼班訓(xùn)“自主管理快樂(lè)成長(zhǎng)”，張貼“優(yōu)美優(yōu)雅”。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理要求，積極開展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，

詳見(jiàn)班務(wù)工作計(jì)劃。

4、積極與學(xué)校心理咨詢室溝通，針對(duì)性地進(jìn)行心理干預(yù)治

療。

5、做好各科任教師的溝通、協(xié)調(diào)工作，增強(qiáng)科任教師的團(tuán)

隊(duì)合作意識(shí)；做好家長(zhǎng)溝通、交流工作，與家長(zhǎng)共同努力，和孩

子一起成長(zhǎng)。設(shè)立家長(zhǎng)開放日。班級(jí)管理方案7

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的基本單位，學(xué)校的各種目標(biāo)、制度、計(jì)劃

等都靠班級(jí)具體實(shí)施，學(xué)校工作的優(yōu)劣是由各項(xiàng)班級(jí)工作來(lái)體現(xiàn)

的。各班級(jí)要貫徹執(zhí)行“育人為本，德育為首，教學(xué)為主，五育

并重，全面發(fā)展”的原則，發(fā)揮“團(tuán)結(jié)、自覺(jué)、拼搏、爭(zhēng)先”的精

神，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各種目標(biāo)、計(jì)劃和規(guī)章制度，做好各項(xiàng)工作，

為掀起班級(jí)間比、學(xué)、趕、幫的熱潮，特制定本制度：

一、思想政治教育

1、要把德育工作放在首位，認(rèn)真落實(shí)“尊師守紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，

勤思敏學(xué)，百花爭(zhēng)艷”的學(xué)風(fēng)和“團(tuán)結(jié)、自覺(jué)、拼搏、爭(zhēng)先”的‘

精神，積極參加學(xué)校組織的各種政治活動(dòng)（包考各種演講、故事

會(huì)、班報(bào)、板報(bào)、投稿情況等）；團(tuán)會(huì)、班會(huì)活動(dòng)及其他活動(dòng)開展

正常。

2、班委、團(tuán)支部干部班子健全，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有

為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，有事業(yè)心、責(zé)任心，戰(zhàn)斗力強(qiáng)，必須能圓

滿完成學(xué)校、班主任及任課老師交給的任務(wù)，經(jīng)常及時(shí)地向?qū)W校

和班主任匯報(bào)班組工作情況。

班主任要經(jīng)常指導(dǎo)班干部工作，不斷訪談學(xué)生，走訪家長(zhǎng)，

耐心教育，嚴(yán)格要求。

二、衛(wèi)生管理

1、每天由值日小組輪流打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，每周進(jìn)行一次大掃

除。

2、教室衛(wèi)生：

(1)全天保持地面無(wú)紙屑、無(wú)雜物、無(wú)泥土。

(2)教室內(nèi)無(wú)積存垃圾，無(wú)衛(wèi)生死角。

(3)衛(wèi)生工具、桌椅及桌面書籍、學(xué)習(xí)用具擺放整齊，桌面

經(jīng)常清潔無(wú)污垢。

(4)墻壁要保持光亮潔白，無(wú)污漬、無(wú)球印、無(wú)鞋印、無(wú)亂

寫亂畫，墻壁文件要用透明膠布集中張貼，要求整齊美觀，國(guó)旗、

錦旗、獎(jiǎng)狀整潔，空中無(wú)灰網(wǎng)。

(5)講臺(tái)、講桌干凈整潔，每堂課后馬上擦凈黑板，不在黑

板上亂涂亂畫，及時(shí)清除黑板邊的粉塵。

(6)垃圾要倒到垃圾池，垃圾池外不能有漏灑。

3、不亂扔紙屑、雜物，不隨地吐痰。

4、不向窗外投擲雜物、倒水，不在教室內(nèi)做體育活動(dòng)以及其

他可能影響別人學(xué)習(xí)或衛(wèi)生的活動(dòng)。

5、室外清潔區(qū)地面要干凈，無(wú)雜物。

6、個(gè)人衛(wèi)生要做到勤換衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理發(fā)。

三、學(xué)生管理

1、每天學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校，放學(xué)后及時(shí)離校不逗留。

2、學(xué)生請(qǐng)假必須履行請(qǐng)假、銷假制度。

3、每次預(yù)備后，學(xué)生不得離開教室，學(xué)生會(huì)檢查人數(shù)以及班

級(jí)穩(wěn)定情況。

4、每逢集會(huì)或重大活動(dòng)，隊(duì)伍集合要快、齊、靜。

5、學(xué)生在校言行必須恪守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為

規(guī)范》。

四、一日常規(guī)

（-）衛(wèi)生清掃

1、每天上午和下午各班值日生要按時(shí)進(jìn)行清掃。

2、教室內(nèi)地面清潔，桌凳擺放整齊，物品擺放有序。

3、教室、走廊要清掃干凈。

4、室外要保持無(wú)泥土、亂石、紙屑和雜草。

5、垃圾要清倒到垃圾池內(nèi)。

（二）上學(xué)和放學(xué)

1、按時(shí)到校，不遲到，不曠課，有事或生病要請(qǐng)假，請(qǐng)假條

回執(zhí)單要有家長(zhǎng)簽名。

2、放學(xué)要按時(shí)回家，不在路上無(wú)故逗留。

3、上學(xué)和放學(xué)回家走路要遵守交通規(guī)則。

（三）上課

1、每節(jié)課提前2分鐘做好課前準(zhǔn)備，肅靜坐好，順和氣揚(yáng),

等候教師上課。

2、上課時(shí)要坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師授課節(jié)奏。

3、尊重老師的勞動(dòng)，嚴(yán)守課堂紀(jì)律。

4、上課要做到“三個(gè)一”（身離桌一拳，眼離書一尺，手離

筆尖一寸）、“三快”（思維快，記筆記快，作練習(xí)快）。

5、室外課（體育、實(shí)驗(yàn)課）要提前2分鐘排隊(duì)到上課場(chǎng)地。

班級(jí)管理方案8

1、做學(xué)生的思想工作要?jiǎng)又郧?，曉之以理?/p>

班主任在開展班級(jí)管理工作中，所面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是活生

生的個(gè)體，他們每時(shí)每刻都在編織著自己美好的夢(mèng)幻，隨時(shí)都可

能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動(dòng)。這時(shí)，教師不要貿(mào)然地去對(duì)學(xué)

生的舉動(dòng)進(jìn)行橫加指責(zé)，更不要對(duì)學(xué)生采取體罰或變相體罰的行

動(dòng)，應(yīng)始終堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情”的原則。要以師生平等

的身份去問(wèn)清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對(duì)碰到

困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時(shí)伸出援助之手，學(xué)生犯了錯(cuò)誤

教師應(yīng)及時(shí)給于中肯的批評(píng)和誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，一柱樁，一件件，都

能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣，學(xué)生的

心靈就會(huì)受到感化，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解

和支持，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會(huì)感到很溫暖、很自

在、有上進(jìn)心，從而使學(xué)生自覺(jué)地去履行正確的道德規(guī)范，自覺(jué)

地去執(zhí)行班級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣才能幫助學(xué)生樹立起

各自正確的人生觀、價(jià)值觀，從而為學(xué)生鍵康地邁入人生旅途打

下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生的情況，時(shí)刻牢記心里。

做好班級(jí)管理工作，對(duì)于全面完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、智、

體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才，有著十分重要的意義。因此班

主任在接管一個(gè)班級(jí)后，應(yīng)當(dāng)調(diào)查了解清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、

生活、個(gè)性、心理、家庭等情況，這是管理班級(jí)的必要條件。教師

在調(diào)查了解情況中，要善于從優(yōu)秀學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”，做到

防患于未然；從后進(jìn)生身上找出積極因素，悉心加以誘導(dǎo)。并隨

時(shí)作好記錄，及時(shí)建立學(xué)生各種狀況檔案表。在建立檔案表中，

被調(diào)查的每一個(gè)方面還應(yīng)分清細(xì)節(jié)部分，以便教師有計(jì)劃、有針

對(duì)性地開展班級(jí)管理工作。如在設(shè)立《學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表》中，

可分作以下幾個(gè)細(xì)節(jié)部分來(lái)進(jìn)行調(diào)查記錄：

（1）有無(wú)學(xué)習(xí)意念。

（2）有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。

（3）有無(wú)學(xué)習(xí)鉆砂的習(xí)慣。

（4）有無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。

（5）有無(wú)記筆記的習(xí)慣等。

只有這樣，教師才能全面掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，摸清學(xué)生的

思想變化；才能做到有的放矢，切實(shí)做好班級(jí)管理工作。

3、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，在不同的.環(huán)境條件下成長(zhǎng)，因此

學(xué)生之間或多或少總會(huì)存在著一些差異。有的學(xué)生素質(zhì)高，思想

表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)好，即所謂的優(yōu)秀生；有的學(xué)生素

質(zhì)低，思想表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)怕苦怕累，成績(jī)差，即所謂的差生和后

進(jìn)生。而班級(jí)中的優(yōu)生和差生又是相對(duì)而言的，素質(zhì)再高的班級(jí)

也有差生，再差的班級(jí)亦有優(yōu)生，因此老師要設(shè)法做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差

工作。師愛(ài)施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步；師

愛(ài)惠及差生和后進(jìn)生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。事

實(shí)證明，后進(jìn)生和犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，心理上處于脆弱狀態(tài)，如果

老師不及時(shí)采取教育和挽救措施，個(gè)別學(xué)生就會(huì)破罐破摔、悲觀

絕望，甚至走上犯罪道路。這時(shí)，更需要老師“雪中送炭”，更

需要老師的關(guān)懷和尊重。關(guān)懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是

打開學(xué)生心扉的鑰匙。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。

哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從一件件，一樁

樁小事做起，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立起

不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。激發(fā)每個(gè)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神，從而增強(qiáng)他

們戰(zhàn)勝困難，促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展的信心，提高他們

成為優(yōu)秀學(xué)生的勇氣，最終達(dá)到使后進(jìn)生全面發(fā)展的目的。

4、工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

俗話說(shuō)的好：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要班主任熱

心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級(jí)、學(xué)生及家庭情況就能和學(xué)

生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

這樣學(xué)生就會(huì)理解和支持老師的工作。教師也能得心應(yīng)手地處理

好學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，從而為管理好整個(gè)班級(jí)奠

定良好的基礎(chǔ)。工作中要隨時(shí)作好工作記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

這樣，可以使自己的工作少出差錯(cuò)、少走彎路；可以使自己的工

作經(jīng)驗(yàn)日益豐富，工作能力不斷提高。長(zhǎng)此以往，就能形成自己

獨(dú)特的管理風(fēng)格，并能使自己的管理藝術(shù)不斷提高和完善。班級(jí)

管理方案9

（一）重建班級(jí)規(guī)范，形成健康輿論

班級(jí)紀(jì)律不好主要是沒(méi)有建立起好的規(guī)范，所以要重新建立

規(guī)范。建立規(guī)范不能只停留在公布各種規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲辦法上，

關(guān)鍵在于怎樣建立和維持規(guī)范。班級(jí)規(guī)范不是通過(guò)班主任老師宣

布，然后命令學(xué)生執(zhí)行的方法來(lái)制定和建立的，最好是調(diào)動(dòng)起學(xué)

生的集體榮譽(yù)感，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、制定必要的規(guī)則，自己執(zhí)行、

監(jiān)督和管理，這樣建立的規(guī)范才有生命力。

通常，我們可以通過(guò)以下的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，組織全班學(xué)

生討論“我們班的紀(jì)律問(wèn)題要不要解決？為什么？以往的問(wèn)題出在

哪里？需要作什么改變？怎樣改變？”等問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，大多數(shù)學(xué)

生，即使學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也都是想學(xué)習(xí)的，不愿意亂亂哄哄的

混日子。只要使學(xué)生感到討論紀(jì)律問(wèn)題的目的不是要追究個(gè)人所

犯的“錯(cuò)誤”，不是要算舊賬，他們是能夠?qū)嵤虑笫堑胤治霭嗉?jí)

現(xiàn)狀的，而且在對(duì)紀(jì)律不好的危害以及改變的辦法等方面是不難

達(dá)到共識(shí)的。同時(shí)，要允許他們對(duì)課程、任課教師的教學(xué)、班主

任的工作等方面提出意見(jiàn)，暢所欲言，但不要只停留在這個(gè)水平

上，而要引導(dǎo)他們討論今后的辦法。然后，引導(dǎo)學(xué)生制定共同遵

守的規(guī)則規(guī)定執(zhí)行的辦法和起始的日期。建立起學(xué)生自我管理、

自我監(jiān)督的機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行。教師盡量少做具體監(jiān)督，也盡量少

參與對(duì)不守紀(jì)律的學(xué)生行為的具體處理，而讓學(xué)生自己管理自己。

例如，可以啟發(fā)學(xué)生建立起值周生制度、周末講評(píng)制度、定期評(píng)

比制度等，配合黑板報(bào)、壁報(bào)等宣傳形式，學(xué)生們便會(huì)逐漸形成

一套對(duì)自己行之有效的辦法。這里要注意的是要明確既往不咎，

一切從頭開始，給每個(gè)人以平等的機(jī)會(huì)。

（二）切實(shí)解決與紀(jì)律有關(guān)的具體問(wèn)題

如果紀(jì)律問(wèn)題與課程質(zhì)量有關(guān)，那就要切實(shí)地解決課程問(wèn)題。

對(duì)于這一點(diǎn)，我們首先要明確的就是究竟是紀(jì)律問(wèn)題影響了教學(xué),

還是教學(xué)引起了紀(jì)律問(wèn)題。如果盲目堅(jiān)持是紀(jì)律影響教學(xué)的邏輯,

而沒(méi)完沒(méi)了地去解決紀(jì)律問(wèn)題，到頭來(lái)還是解決不了問(wèn)題的。我

們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，即有的教師上課總是亂班，他說(shuō)是“學(xué)生太

亂沒(méi)法上課”，于是停下來(lái)整頓紀(jì)律。停課整頊似乎很見(jiàn)成效，

一下子紀(jì)律就好了，于是請(qǐng)教師回來(lái)上課，結(jié)果一上課又亂了。

這就說(shuō)明問(wèn)題不在紀(jì)律而在教學(xué)。要解決這類紀(jì)律問(wèn)題惟一有效

的辦法就是改進(jìn)教學(xué)。

（三）教師要自己解決問(wèn)題，不要借助其他人的權(quán)力

由于和學(xué)生群體發(fā)生過(guò)矛盾而造成學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題的任課教

師或班主任，一定要通過(guò)自己與學(xué)生之間的意見(jiàn)溝通來(lái)解決問(wèn)題,

而不要想通過(guò)班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。想通過(guò)有權(quán)力的人

去把學(xué)生“治住”、解決了紀(jì)律問(wèn)題之后再去上課的做法其效果

往往是不理想的。道理很簡(jiǎn)單。首先，某位教師或班主任與一個(gè)

班級(jí)學(xué)生的關(guān)系是不可能由別的什么人來(lái)代為建立或改善的；其

次，教師自己不出面解決問(wèn)題的本身就使學(xué)生感到教師無(wú)能，而

會(huì)更加輕視和不尊重他，甚至使學(xué)生對(duì)教師通過(guò)有權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)或

班主任來(lái)“制裁”自己而感到憤恨，所以這樣做的結(jié)果往往會(huì)使

關(guān)系更緊張。如果教師以誠(chéng)懇的嚴(yán)于律己的態(tài)度與學(xué)生共同研究

怎樣上好課，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生就會(huì)為教師的真誠(chéng)態(tài)度

所感動(dòng)，他們會(huì)佩服教師的氣量，對(duì)自己不良好為感到內(nèi)疚，從

而與教師真誠(chéng)合作。這樣，問(wèn)題就很容易解決了。

（四）教師要以身作則

教師不但要用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服，而且更重要的是言行一

致、身體力行。言語(yǔ)和行為是互相強(qiáng)化的。當(dāng)它們是一致的時(shí)候，

同一信息重復(fù)出現(xiàn)，增加了它的'強(qiáng)度；而當(dāng)言語(yǔ)和行為所表達(dá)的

信息是不一致的、相互矛盾的時(shí)候，就引起學(xué)生思想上的混亂，

因?yàn)樗鼈儾恢缿?yīng)該接受教師的哪一種信息。在這種情況下，學(xué)

生總是認(rèn)為教師的行為是更真實(shí)的。因此，教師要求學(xué)生做的事，

自己必須率先垂范。因?yàn)橹挥羞@樣才能使學(xué)生相信教師的要求是

正確的、合理的、可信的和可行的。如果教師要求學(xué)生不遲到不

早退，而自己卻遲到早退，要求學(xué)生冬天上操不得戴圍巾手套，

而自己卻圍巾手套全副武裝地監(jiān)督學(xué)生，甚至躲在屋里取暖，那

么學(xué)生是不會(huì)遵守紀(jì)律的。學(xué)生對(duì)這種不合理的現(xiàn)象是非常敏感

的。學(xué)生對(duì)言行不一的教師是不信任的，會(huì)對(duì)于那些自己不遵守

紀(jì)律還百般挑剔別人的教師產(chǎn)生鄙視、厭惡。在沒(méi)有威信的教師

面前一定會(huì)出現(xiàn)不守紀(jì)律的學(xué)生，而且那些沒(méi)有表現(xiàn)出紀(jì)律問(wèn)題

的學(xué)生也會(huì)心照不宣地暗中支持這些“搗亂分子”。在這里，在

師生相互作用上，我們要強(qiáng)調(diào)的是“榜樣”作用的巨大力量。班

級(jí)管理方案10

所謂“精細(xì)”就是精密細(xì)致之意。精細(xì)化管理就是要求教師

“在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”，力求用精細(xì)的態(tài)度，實(shí)

施精細(xì)的管理過(guò)程，使每一項(xiàng)工作都是精品。班級(jí)精細(xì)化管理就

是落實(shí)責(zé)任，變一人管理為多人管理，將管理責(zé)任具體化、明確

化。人人都參與管理，處處有人去管理?，F(xiàn)根據(jù)我班的具體情況，

特制定以下方案。

一、安全方面：

1、教師做到時(shí)刻和幼兒在一起，不擅自離開課堂。

2、作好安全責(zé)任書簽訂工作，達(dá)到監(jiān)督目的。

3、家長(zhǎng)接送時(shí)做到交接面對(duì)面，并認(rèn)真作好記錄。

4、經(jīng)常與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，達(dá)到園內(nèi)、園外都安全。

5、了解急救常識(shí)，并作好安全記錄工作。

二、管理方面：

1、對(duì)幼兒的.教育做到耐心細(xì)致，做到不訓(xùn)斥，不體罰和變

相體罰。

2、重視幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、積極組織幼兒參加室內(nèi)、戶外活動(dòng)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，做好三檢工作，做好疾病的預(yù)防

和消毒工作，發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)處理，并作好記錄。

5、建立教師和家長(zhǎng)聯(lián)系制度，知道每個(gè)幼兒家庭電話號(hào)碼。

有事及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。

6、每天做到早來(lái)晚走，打水、掃地、點(diǎn)爐子、燒炕、鋪被子。

7、合理利用學(xué)校給我班配備電視機(jī)和VCD,豐富幼兒們的娛

樂(lè)生活。

三、教師素質(zhì)提高方面

1、認(rèn)真對(duì)待科研工作，能在日常的工作學(xué)習(xí)中，找出自己的

不足，并制定出改進(jìn)的措施。

2、熟練地掌握幼兒教育方式，能夠駕馭教材，更新思想觀念，

使教育教學(xué)具有一定的創(chuàng)造性。

四、具體措施：

1、記錄及時(shí)、準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

2、每天要對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。使精

細(xì)化管理落到實(shí)處。班級(jí)管理方案11

為扎實(shí)推進(jìn)我校課堂改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)

量，高一年級(jí)處決定在全年級(jí)開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。參照監(jiān)利

一中的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《朱河中學(xué)高一年級(jí)班

級(jí)管理工作方案》，具體方案如下：

一、管理思路：

年級(jí)確定宏觀目標(biāo)和要求，班級(jí)參照學(xué)校提供的參考辦法，

通過(guò)班級(jí)自主管理的方式創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化管理。

二、管理模式：

年級(jí)根據(jù)《班級(jí)量化評(píng)估方案》負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)的宏觀管理，學(xué)

校處室和年級(jí)為班級(jí)管理提供部分?jǐn)?shù)據(jù)，班級(jí)充分運(yùn)用部門提供

的數(shù)據(jù)進(jìn)行班級(jí)自主管理。年級(jí)通過(guò)本年級(jí)文明監(jiān)察隊(duì)實(shí)施本年

級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的'檢查，重點(diǎn)檢查遲到，激情朝、晚讀，自習(xí)課紀(jì)律。

年級(jí)每天將檢查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，于第二天上午發(fā)到年級(jí)班主任群

并張貼公布。

三、評(píng)價(jià)項(xiàng)目：

年級(jí)檢查項(xiàng)目包含學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、跑操情況、教學(xué)管

理、寢室管理、學(xué)生考勤、班團(tuán)活動(dòng)等內(nèi)容。班級(jí)檢查項(xiàng)目由班

級(jí)自己確定，可包含課堂評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍、出勤、跑

操、課桌整理等內(nèi)容。

四、管理流程：

班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)本班個(gè)人和小組的常規(guī)險(xiǎn)查和評(píng)價(jià)工作。

值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每日數(shù)據(jù)匯總，于當(dāng)天值日任務(wù)完成后交給評(píng)價(jià)部

長(zhǎng)。評(píng)價(jià)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周情況匯總，并于每周星期六晚上通報(bào)一周

情況，組織開展班級(jí)小組和個(gè)人晉級(jí)活動(dòng)。

五、小組職責(zé)：

⑴班級(jí)行政管理小組：負(fù)責(zé)日常班級(jí)管理工作，根據(jù)班級(jí)規(guī)

定進(jìn)行常規(guī)檢查、記載、評(píng)價(jià)等工作。值日班長(zhǎng)根據(jù)各部委記載

情況，負(fù)責(zé)將每日數(shù)據(jù)匯總，并進(jìn)行公示、總結(jié)。評(píng)價(jià)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)

一周情況匯總，組織開展班級(jí)小組和個(gè)人晉級(jí)活動(dòng)。

⑵學(xué)習(xí)小組：班級(jí)的基本組成單位，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織主體。

組長(zhǎng)組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示。記錄好每天組內(nèi)成

員的積分情況。

⑶高效學(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)：每組一名學(xué)科組長(zhǎng)，由學(xué)科班長(zhǎng)具體

負(fù)責(zé)，是師生聯(lián)系的橋梁。各學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄好每天該學(xué)科課

堂的積分情況，并于當(dāng)天交給值日班長(zhǎng)，每周匯總后交給學(xué)習(xí)部。

以上方案為初步方案，根據(jù)學(xué)校高效課堂建設(shè)推進(jìn)情況相應(yīng)

作出調(diào)整！班級(jí)管理方案12

為了進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高教

學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)班主任在教學(xué)中的管理力度，激發(fā)班主任在教學(xué)及

教學(xué)管理中的創(chuàng)新能力，提高教育教學(xué)水平，真正發(fā)揮班主任組

織者、引領(lǐng)者的職能，特制定本方案：

一、高中：以每次月考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)

1.高一年級(jí)班平均分獲第一、第二、第三且班主任所代科目、

所帶班級(jí)均分成績(jī)不低于該學(xué)科年級(jí)平均分的班級(jí)，分別獎(jiǎng)勵(lì)班

主任50元、30元、20元。

高二年級(jí)班平均分獲第一、第二且班主任所代科目、所帶班

級(jí)均分成績(jī)不低于該學(xué)科年級(jí)平均分的班級(jí)，分別獎(jiǎng)勵(lì)班主任60

元、40元。

高一、高二藝術(shù)班的排名成績(jī)二實(shí)際平均成績(jī)94%,高二理科

班的排名成績(jī)二實(shí)際平均成績(jī)90%,不代九科文化課班主任的獎(jiǎng)

金為年級(jí)排名獎(jiǎng)金的80%

2,高一年級(jí)每班進(jìn)入該年級(jí)前40名的學(xué)生，每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)

班主任10元，其中高一（5）班每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任20元。

高二年級(jí)每班進(jìn)入該年級(jí)前30名的學(xué)生，每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班

主任10元，其中高二（4）班每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任20元；高二

（1）班人數(shù)按高二文科第23名成績(jī)劃線，超過(guò)該分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，

每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元。

高三年級(jí)每班進(jìn)入該年級(jí)文科或理科前20名的學(xué)生，每有一

人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元。

二、初中：L以每次月考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，平均分獲第一的班級(jí)，

且班主任所帶科目成績(jī)不低于該學(xué)科年級(jí)平均分，獎(jiǎng)勵(lì)班主任60

元，平均分獲第二名的'班級(jí)，且班主任所帶科目成績(jī)不低于該學(xué)

科年級(jí)平均分，獎(jiǎng)勵(lì)班主任40元。

2.以每次月考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，每班進(jìn)入該年級(jí)前三十名的學(xué)生,

每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元。

三、小學(xué)：（一）小學(xué)班主任管理獎(jiǎng)細(xì)則：

L師德獎(jiǎng)（10元）：無(wú)打罵學(xué)生，無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生行為，

無(wú)家長(zhǎng)投訴現(xiàn)象得10元，否則無(wú)獎(jiǎng)。

2.出勤獎(jiǎng)（20元）：兩到位達(dá)到應(yīng)出勤次數(shù)的3/4（含3/4）以

上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的無(wú)

獎(jiǎng)，各項(xiàng)活動(dòng)無(wú)故缺席和5元/次，中途查崗缺一次扣5元，間操

跟操缺一次扣5元，病事假超兩天的無(wú)獎(jiǎng)。

3.安全獎(jiǎng)（20元）：班級(jí)無(wú)學(xué)生傷害事故、無(wú)打架事件、無(wú)安

全隱患、無(wú)物品（多媒體等）損壞，課間操隊(duì)伍整齊、有序，上下

樓梯不擁擠、班主任跟操管理、做操規(guī)范，準(zhǔn)時(shí)放學(xué)、路隊(duì)整齊、

安靜，進(jìn)入校門、教學(xué)樓不追逐打鬧、瘋跑得20元，發(fā)現(xiàn)違規(guī)一

次扣5元/次。

4.課前朗讀（10元）：月均分年級(jí)第一名的10元。

5.期中考試月份執(zhí)行教學(xué)管理獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

（二）小學(xué)期中考讀教學(xué)及教學(xué)管理成績(jī)獎(jiǎng)細(xì)則：

L以期中考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，同年級(jí)班級(jí)班均分、及格率、優(yōu)

秀率獲第一名的班級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)班主任30元，獲第二名的班級(jí)分別

獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元。

2.以期中考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，一年級(jí)班級(jí)班主任的獎(jiǎng)勵(lì)方案是,

班均分、及格率、優(yōu)秀率分別獲第一名的獎(jiǎng)30元，第二名的獎(jiǎng)20

元，第三名的獎(jiǎng)10元。

3,下次考試考核方案，以本次成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，按班均分、及格

率、優(yōu)秀率的增長(zhǎng)率為依據(jù)，然后按增長(zhǎng)率的琲名給予班主任獎(jiǎng)

勵(lì)。

四、本方案由各部教務(wù)處和政教處共同執(zhí)行。五、各班級(jí)所

有學(xué)生應(yīng)全部參加考試。班主任如有私自取消學(xué)生考試資格的，

則該班不予參加評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。六、本辦法從二零一二年九月一日試

行。班級(jí)管理方案13

1、班級(jí)德育管理量化考核共劃分四項(xiàng)，行為規(guī)范40分、班

級(jí)衛(wèi)生環(huán)境40分、德育活動(dòng)每次10分、中心工作10分。

2、行為規(guī)范、班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、德育活動(dòng)三項(xiàng)按照評(píng)比細(xì)則實(shí)

行扣分制，每周將各班所扣分?jǐn)?shù)乘以各項(xiàng)權(quán)重，再用每項(xiàng)總分減

去前面得分，為各班每項(xiàng)最后得分。如，6.1班行為規(guī)范本周扣5

分，就用5乘以40%得2分，再用40減去2分，6.1班本周此項(xiàng)

最后得分為38分。

3、德育活動(dòng)包括5.4演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、三獨(dú)比賽、教師節(jié)演出、

書畫展、征文展及其他全校性的,大型活動(dòng)?；顒?dòng)中，評(píng)委打出分

數(shù)，各班按組別排出等次，用所獲等次除以每組班級(jí)數(shù)，得出分

數(shù)，再用此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)減去所得分?jǐn)?shù)，為此項(xiàng)最后得分。如，6.1班

教師節(jié)演出評(píng)比一等，本年級(jí)組共有4個(gè)班，則1除以4得0.25

分，再用10分減去0.25分,6.1班本周此項(xiàng)最后得分為9.75分，

多項(xiàng)活動(dòng)連續(xù)遞加。

4、中心工作包括栽花種草、植物園、備品管理、板報(bào)設(shè)計(jì),

班級(jí)上交材料等，考核方法同上。在上級(jí)檢查及應(yīng)急大掃除等中

心工作中出現(xiàn)批漏，所在班級(jí)當(dāng)周此項(xiàng)扣除0?5分。（栽花種草、

植物園、備品管理由后勤考核）

5、加分：班級(jí)學(xué)生被選派參加鎮(zhèn)級(jí)或鎮(zhèn)以上德育活動(dòng)在活動(dòng)

周中的德育活動(dòng)項(xiàng)目上加0.3分，班級(jí)整體為學(xué)校提供現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)周

加0.6分。（不以人數(shù)計(jì)算）

6、班級(jí)管理學(xué)年排號(hào)，按上下學(xué)期名次相加排名為準(zhǔn)，如出

現(xiàn)并列將上下學(xué)期總分相加再進(jìn)行排序，如依舊相同則向前追加

一個(gè)學(xué)期分?jǐn)?shù)，以此類推。

7、各個(gè)年級(jí)班級(jí)管理量化考核統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一計(jì)算，統(tǒng)一評(píng)

比。

8、行為規(guī)范及衛(wèi)生環(huán)境扣分及德育活動(dòng)回執(zhí)單實(shí)行二聯(lián)單,

一張由學(xué)生會(huì)交給年級(jí)組長(zhǎng)任保存、另外一張由政教處保存。每

周末，由政教共同統(tǒng)計(jì)公示。

9、每周將各項(xiàng)得分相加為各班每周最后得分進(jìn)行公示，學(xué)期

末，將各班每周最后得分相加，為各班最后分?jǐn)?shù)，自然排出序號(hào)。

10、學(xué)生會(huì)隨時(shí)檢查，并將檢查結(jié)果發(fā)至年級(jí)組長(zhǎng)手中。

11、學(xué)生中好人好事不做考核，每周收集整理，在學(xué)校宣傳

欄進(jìn)行定時(shí)宣傳、表?yè)P(yáng)。

12、初四上學(xué)期全員參加學(xué)校德育活動(dòng)，下學(xué)期如有不能參

加的德育活動(dòng)，其考核名次為所在年片的中等，所減分?jǐn)?shù)為0.5

分。

13、每月匯總一次考核分，進(jìn)行一次優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比，按全校

班級(jí)前20%的比例頒發(fā)錦旗。

14、進(jìn)一步實(shí)施多元考核，（學(xué)生對(duì)班主任評(píng)價(jià)5%、家長(zhǎng)評(píng)

5%,班主任自評(píng)5%、課任評(píng)班主任5%、量化考核40虬班級(jí)管理

方案14

目標(biāo)：好行為、好習(xí)慣，共創(chuàng)好班風(fēng)、好成績(jī)。

原則：做該做的事，說(shuō)該說(shuō)的話。

1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；

2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進(jìn)步。

班級(jí)管理工作主要靠班主任和班委會(huì)成員共同努力以及班級(jí)

同學(xué)們的密切配合。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不能成方圓”，為了給同學(xué)

們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)

行，使高一、十四班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體，特建立此精細(xì)化

班級(jí)管理制度。

班級(jí)公約

1、準(zhǔn)時(shí)到校，衣著整潔，手指甲剪干凈，課桌整理好。

2、合理安排晨讀時(shí)間、按要求預(yù)習(xí)新課并完成老師要求背誦

內(nèi)容。

3、認(rèn)真做好每天的'衛(wèi)生值日工作，放學(xué)后及時(shí)關(guān)好門、窗，

并按時(shí)回家，不在校內(nèi)校外逗留、玩耍。

4、聽(tīng)課專心，積極思考問(wèn)題，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，字跡清楚

端正，不拖拉。

5、認(rèn)真上好每一節(jié)課，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，老師不在更要遵

守紀(jì)律，不喧嘩、說(shuō)笑、打鬧。

6、整隊(duì)做到快、靜、齊，跑步、做操時(shí)，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)至U位,

節(jié)奏正確，集會(huì)時(shí)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不喧嘩、吵鬧。

7、課間及午休時(shí)間提高安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)游戲，不追逐、

打鬧，上下樓梯靠右走，不沖撞，不擁擠。

8、見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼，與老師交談態(tài)度誠(chéng)懇，同學(xué)之間團(tuán)

結(jié)互助，不說(shuō)臟話、粗話，不打架，不罵人。

9、保持高中生良好形象，不在課桌或墻壁上亂涂亂畫，要愛(ài)

護(hù)綠化，注重環(huán)保。

10、性格開朗，勇于競(jìng)爭(zhēng)，積極參加各種集體活動(dòng)，為班爭(zhēng)

光，做一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、有集體榮譽(yù)感的小主人。

班級(jí)精細(xì)化管理扣分制度

學(xué)習(xí)方面：

1、作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成一次扣2分。

2、作業(yè)質(zhì)量特別差扣1分。

3、考試一次不合格扣5分。

文明行為方面：

1、和別人吵架扣5分，打架情節(jié)輕的扣10分，情節(jié)重的扣

15分。

2、到校外上網(wǎng)、玩游戲扣10分，若還發(fā)生了重大事故，再

加扣10分。

3、在校內(nèi)或校外偷盜或干其他特大壞事，影響集體榮譽(yù)的扣

20分。

其他方面：

1、無(wú)故缺課扣10分。

2、沒(méi)認(rèn)真及時(shí)做好值日工作扣1分。

3、隨地亂扔垃圾、說(shuō)粗話、臟話，一次扣1分。

4、不出操或集會(huì)時(shí)打鬧說(shuō)笑，很不認(rèn)真的扣1分。

5、按時(shí)進(jìn)班級(jí)者、不認(rèn)真聽(tīng)講者，每人次扣2分。

6、手指甲長(zhǎng)、課桌亂、做眼保健操不認(rèn)真分別扣1分。

7、上課時(shí)嚴(yán)重不遵守紀(jì)律，被老師多次點(diǎn)名批評(píng)扣5分。

8、隨意破壞公物者，每人次扣10分，并罰款十元；班級(jí)干

部不能以身作則，不稱職者免去職務(wù)，并扣10分。

9、老師不在的自習(xí)課上，大聲喧嘩、吵鬧，影響其他同學(xué)學(xué)

習(xí)的扣5分。

10、早讀不認(rèn)真，上課發(fā)呆，故意搗亂，被指周老師記名者

每人每次扣2分。

11、上課隨便討論、說(shuō)話、嬉笑、起哄、睡覺(jué)、看課外書者，

每人每次扣2分；上課因講話或不專心聽(tīng)講等原因而被老師點(diǎn)名

批評(píng)者每次扣3分，并要向老師認(rèn)錯(cuò)；全班被公開批評(píng)的，每人

扣5分。

12、自習(xí)課不能喝水、吃東西；不得大聲喧嘩；不得隨意進(jìn)

出，隨意上WC；不準(zhǔn)傳紙條，違反者一次扣2分；不聽(tīng)從值日干

部管理并頂撞、辱罵值日干部管理者每次扣5