2017屆高三物理選修3-4復(fù)習(xí)教學(xué)建議寶應(yīng)中學(xué)郭峰一、對教學(xué)要求和考試說明的理解2、對于教學(xué)要求和考試說明的四點提醒1、選修3-4的教學(xué)要求和考試說明提醒1：在《教學(xué)要求》中明確10點是不作要求的，教學(xué)中不要隨意加深。對彈簧振子振動的周期公式不作要求不要求推導(dǎo)單擺的周期公式不要求討論縱波的波形圖。對振動圖象和波的圖象相互轉(zhuǎn)化的問題不作要求波的傳播問題僅限于單一方向的傳播不要求知道相對折射率不要求應(yīng)用光的干涉規(guī)律進行定量計算不要求知道激光的產(chǎn)生原理相對論的所有公式都只作定性要求，不要求定量計算不要求分析豎直放置的彈簧振子振動過程中能量的轉(zhuǎn)化提醒2：教學(xué)要求中注明為“選學(xué)”的知識內(nèi)容，考試檢測中不作要求。波的反射和折射（選學(xué)）解釋多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的原因。（選學(xué)）電磁振蕩（選學(xué)）電磁波的發(fā)射和接收（選學(xué)）電磁波的應(yīng)用（選學(xué)）會用雙縫干涉實驗測定光的波長。（選學(xué)）光的偏振（選學(xué)）激光（選學(xué)）知道麥克耳孫——莫雷實驗是光速不變原理的實驗基礎(chǔ)（選學(xué)）初步了解相對論速度變換公式。（選學(xué)）廣義相對論（選學(xué)）探索宇宙（選學(xué)）提醒3：在考試說明中同是Ⅰ級要求的知識點，在復(fù)習(xí)時的實際要求并不完全相同，復(fù)習(xí)時要參照教學(xué)要求的具體說明，注意深淺難易?？荚囌f明中I、Ⅱ的含義如下：I．基本要求：對所列知識要了解其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用。Ⅱ．較高要求：對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。提醒4：兩個實驗“單擺的周期與擺長的關(guān)系”和“測定玻璃的折射率”在考試說明的“表3單位制及實驗、探究”中單獨列出。二、近三年高考選修3-4模塊考點分析201420152016（1）光的干涉多普勒效應(yīng)相對論（2）探究單擺的周期與擺長的關(guān)系波長、波速和頻率（周期）的關(guān)系波的干涉和衍射雙縫干涉實驗的條件和加強減弱的判定（3）光的折射定律折射率光的折射定律折射率雙縫干涉實驗的條紋間距的公式近三年高考選修3-4模塊考點分析B.[選修3-4](12分)(1)某同學(xué)用單色光進行雙縫干涉實驗,在屏上觀察到題12B-1(甲)圖所示的條紋,僅改變一個實驗條件后,觀察到的條紋如題12B-1(乙)圖所示.他改變的實驗條件可能是

.(A)減小光源到單縫的距離(B)減小雙縫之間的距離(C)減小雙縫到光屏之間的距離(D)換用頻率更高的單色光源2014年全國高考試物理試題（江蘇卷）【本題考查光的干涉】(2)在“探究單擺的周期與擺長的關(guān)系”實驗中,某同學(xué)準備好相關(guān)實驗器材后,把單擺從平衡位置拉開一個很小的角度后釋放,同時按下秒表開始計時,當單擺再次回到釋放位置時停止計時,將記錄的這段時間作為單擺的周期.以上操作中有不妥之處,請對其中兩處加以改正__________________________________________________.2014年全國高考試物理試題（江蘇卷）【本題考查探究單擺的周期與擺長的關(guān)系】(3)Morpho蝴蝶的翅膀在陽光的照射下呈現(xiàn)出閃亮耀眼的藍色光芒,這是因為光照射到翅膀的鱗片上發(fā)生了干涉.電子顯微鏡下鱗片結(jié)構(gòu)的示意圖見題12B-2圖.一束光以入射角i從a點入射,經(jīng)過折射和反射后從b點出射.設(shè)鱗片的折射率為n,厚度為d,兩片之間空氣層厚度為h.取光在空氣中的速度為c,求光從a到b所需的時間t.2014年全國高考試物理試題（江蘇卷）【本題考查光的折射定律折射率】B.[選修3-4](12分)（1）一漁船向魚群發(fā)出超聲波，若魚群正向漁船靠近，則被魚群反射回來的超聲波與發(fā)出的超聲波相比___.（A）．波速變大（B）．波速不變（C）．頻率變高（D）．頻率不變2015年全國高考試物理試題（江蘇卷）【本題考查多普勒效應(yīng)】（2）用的超聲波檢查膽結(jié)石，該超聲波在結(jié)石和膽汁中的波速分別為2250m/s和1500m/s，則該超聲波在結(jié)石中的波長時膽汁中的____倍。用超聲波檢查膽結(jié)石是因為超聲波的波長短，遇到結(jié)石時____（選填“容易”或者“不容易”）發(fā)生衍射2015年全國高考試物理試題（江蘇卷）【本題考查波長、波速和頻率（周期）的關(guān)系波的衍射】（3）人造樹脂時常用的眼鏡片材料，如圖所示，光線射在一人造樹脂立方體上，經(jīng)折射后，射在桌面上的P點，已知光線的入射角為30°，OA=5cm，AB=20cm，BP=12cm，求該人造樹脂材料的折射率n2015年全國高考試物理試題（江蘇卷）【本題考查光的折射定律折射率】B.[選修3-4](12分)（1）一艘太空飛船靜止時的長度為30m，他以0.6c（c為光速）的速度沿長度方向飛行越過地球，下列說法正確的是

（A）飛船上的觀測者測得該飛船的長度小于30m（B）地球上的觀測者測得該飛船的長度小于30m（C）飛船上的觀測者測得地球上發(fā)來的光信號速度小于c（D）地球上的觀測者測得飛船上發(fā)來的光信號速度小于c2016年全國高考試物理試題（江蘇卷）【本題考查相對論光速不變原理和動尺變短】（2）楊氏干涉實驗證明光的確是一種波，一束單色光投射在兩條相距很近的狹縫上，兩狹縫就成了兩個光源，它們發(fā)出的光波滿足干涉的必要條件，則兩列光的__△___相同.如圖所示，在這兩列光波相遇的區(qū)域中，實線表示波峰，虛線表示波谷，如果放置光屏，在__△___（選填“A”、“B”或“C”）點會出現(xiàn)暗條紋.2016年全國高考試物理試題（江蘇卷）【本題考查雙縫干涉的條件以及干涉加強減弱的判斷】（3）在上述楊氏干涉試驗中，若單色光的波長λ=5.89×10-7m，雙縫間的距離d=1mm，雙縫到屏的距離=2m.求第1個亮條紋到第11個亮條紋的中心間距。2016年全國高考試物理試題（江蘇卷）【本題考查雙縫干涉的條紋間距公式】2014～2016三年高考選修3-4模塊的特點⑴分值固定：三年在選修3-4中均為12分；⑵題型相對固定：基本上形成了“一選、一填、一算”的形式⑶難度較低：識記或定性判斷，屬較簡單范圍⑷內(nèi)容傾向：波長、波速和頻率（周期）的關(guān)系，光的折射定律折射率，多普勒效應(yīng)，波的干涉和衍射，全反射，光的干涉、相對論等3-4模塊中的一些重點內(nèi)容。三、關(guān)于選修3-4模塊的復(fù)習(xí)建議13個考點中不包括兩個探究性實驗：單擺的周期與擺長的關(guān)系、測定玻璃的折射率?？荚囁急壤。ń攴种稻鶠?2分）、題型單調(diào)（基本上是“拼盤”形式，大致形成了“一選、一填、一算”形式）?；趯?-4模塊自身、2016年教學(xué)要求和考試說明的解讀，以及對2014-2016三年高考試卷的分析，總結(jié)出選修3-4模塊具有如下的特點：知識點零散。呈“多”、“雜”、“碎”的特點。模塊知識本身有難度，但考試要求低，共有13個考點，全部為Ⅰ級要求。這就造成了復(fù)習(xí)時難度不易把握好，即講多少，講到什么程度不太好處理。一、明確復(fù)習(xí)目標選修模塊的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，也比較簡單，有“低投入、高產(chǎn)出”的特點，各校各類學(xué)生都必須力爭拿到滿分。要給學(xué)生樹立這樣的信心，明確這樣的要求。因此，建議從以下幾個方面做好2017屆高三物理選修3-4模塊的一輪復(fù)習(xí)。降低難度有兩重含義。一是和過去教材相比，要降低難度，在過去的教材中，有些選修3-4中的內(nèi)容復(fù)習(xí)要求還是比較高的。二是和必修1、必修2、選修3-1、選修3-2的復(fù)習(xí)要求相比，要降低難度。降低題目的綜合度，少做拓展和深化。加強對識記性基礎(chǔ)知識以及它們的應(yīng)用的練習(xí)。二、立足課本，重視基礎(chǔ)，降低難度和綜合度三、緊抓教學(xué)要求和考試說明，有的放矢

要認真研讀教學(xué)要求和考試說明，對“選學(xué)”內(nèi)容不要浪費時間，對“限定要求”的內(nèi)容要仔細對照教學(xué)要求的具體說明進行復(fù)習(xí)。教材中的一些難點內(nèi)容，如光的雙縫干涉問題、波的傳播問題、相對論等，在現(xiàn)行的考試說明中要求已大大降低，在復(fù)習(xí)中應(yīng)按教學(xué)要求的說明，以定性分析和判斷為主，或能進行判斷性計算。四、突出重點，強化訓(xùn)練分析教學(xué)要求和考試說明，結(jié)合幾年高考的實際情況，選修3-4復(fù)習(xí)中的重要知識點大致有：簡諧運動、簡諧運動的表達式和圖像.單擺的振動規(guī)律和周期公式的應(yīng)用.波的圖像、波長、波速和頻率（周期）的關(guān)系.光的折射定律、全反射現(xiàn)象.光的干涉的規(guī)律（不作定量計算的要求）.狹義相對論的基本假設(shè)和基本結(jié)論.探究單擺的周期公式及測定重力加速度的實驗.測定玻璃折射率的實驗.建議大家在一輪復(fù)習(xí)時，突出復(fù)習(xí)這些重點內(nèi)容，適當提高對學(xué)生的要求，并進行有針對性的強化訓(xùn)練。同時在復(fù)習(xí)這部分重點內(nèi)容時，還應(yīng)該關(guān)注與它們相關(guān)聯(lián)的一些知識。其他的知識點，例如：受迫振動和共振、光的衍射、多普勒效應(yīng)、電磁波譜等，在復(fù)習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生研讀課本內(nèi)容，知道相關(guān)概念和結(jié)論，再輔以一定量的訓(xùn)練即可。四、課時安排及主要知識點的復(fù)習(xí)計劃第一章機械振動課時安排建議：3課時簡諧運動

簡諧運動的表達式和圖像1課時單擺1課時受迫振動和共振1課時對機械振動的復(fù)習(xí)應(yīng)著重放在簡諧運動的運動學(xué)定義、動力學(xué)條件和振動圖象上；同時也通過簡諧運動的規(guī)律復(fù)習(xí)力學(xué)的主干知識。1、關(guān)于簡諧運動，要突出從運動和受力兩個角度理解簡諧運動不同于其它運動的特殊性。運動學(xué)定義：如果質(zhì)點的位移與時間的關(guān)系遵從正弦函數(shù)的規(guī)律，就叫做簡諧運動。這是從運動學(xué)的角度定義簡諧運動，它告訴我們什么樣的運動是簡諧運動。這種運動具有往復(fù)性、周期性、對稱性的特征，可以采用圖像和公式兩種方式表示。關(guān)于振動圖像，理解其物理意義是關(guān)鍵，從振動圖像中讀取相關(guān)的信息是重點，所以一定要反復(fù)訓(xùn)練，做到熟練準確才行。從動力學(xué)條件理解簡諧運動：回復(fù)力與振子偏離平衡位置的位移大小成正比，并且總是指向平衡位置。這里告訴我們，物體在什么力的作用下做簡諧運動。這是形成簡諧運動的原因。簡諧運動的運動學(xué)特征和動力學(xué)條件都是簡諧運動所獨有的，因此兩者都可以用來判斷一個運動是不是簡諧運動。振幅周期相位初相關(guān)于振動方程，要弄清表達式中各量的意義，并能結(jié)合圖象處理問題。此外，在理解以上兩個特征的基礎(chǔ)上，要能用動力學(xué)的方法，分析簡諧運動中位移、速度、回復(fù)力和加速度的變化規(guī)律。用能量守恒的觀點分析水平放置的彈簧振子中動能、勢能、總能量的變化規(guī)律（對于豎直的彈簧振子，涉及彈性勢能、重力勢能、動能三者的變化，考試說明不要求從能量的角度對它進行分析）。物體位置位移x回復(fù)力F加速度a速度v勢能EP動能EK總能方向大小方向大小方向大小方向大小平衡位置O最大位移處MO→MM→O2、關(guān)于單擺的復(fù)習(xí)，首先在受力分析的基礎(chǔ)上弄清回復(fù)力的來源，知道單擺做簡諧運動的條件。其次，練習(xí)用單擺的周期公式進行有關(guān)的計算，注意和振動圖像聯(lián)系解題?？荚囌f明不要求會推導(dǎo)單擺的周期公式。3、關(guān)于兩個實驗的復(fù)習(xí)“探究單擺周期與擺長的關(guān)系”實驗的一個重要特點，是分析、處理實驗數(shù)據(jù)有文章可做。在這兒再次遇到通過作圖判斷兩個量的關(guān)系的方法：不是線性的，化成線性關(guān)系。這是高中物理中不可多得的幾個提高學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力的實例之一?！坝脝螖[測定重力加速度”則是從如何減小實驗誤差方面來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以復(fù)習(xí)時應(yīng)首先從單擺實驗的裝置和實驗條件來思考如何減小實驗的誤差；然后，再從數(shù)據(jù)處理的角度思考減小誤差的方法：應(yīng)多測幾次求平均值，或者通過作出圖像，求其斜率，進而求出重力加速度。以上減小實驗誤差的道理和方法，是對所有實驗都適用的，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)注意和知識、方法進行聯(lián)系，加深理解，提升能力。課時安排建議：3課時機械波橫波和縱波橫波的圖像1課時波長、波速和頻率（周期）的關(guān)系1課時波的干涉和衍射多普勒效應(yīng)1課時第二章機械波對機械波的復(fù)習(xí)應(yīng)著重放在波的形成過程、傳播規(guī)律及波動圖像上，特別是波的傳播規(guī)律、波動圖象與振動圖象的聯(lián)系和區(qū)別，是考試的熱點所在，建議多加訓(xùn)練1、機械波的形成和傳播復(fù)習(xí)，要弄清振動和波動的關(guān)系，理解波動的本質(zhì)是振動在介質(zhì)中的傳播，介質(zhì)本身并不傳播，并且要知道波傳播能量和信息。復(fù)習(xí)方法方面，應(yīng)深入細致地分析波的形成和傳播過程，理解以上幾個要點。并在此基礎(chǔ)上弄清橫波和縱波的區(qū)別。2、波的圖像是復(fù)習(xí)的重點，也是考試的熱點。一定要理解圖像的物理意義。在“區(qū)別”上下功夫，在“聯(lián)系”上做文章。區(qū)別：理解公式本身：知道公式中各個物理量的決定因素3、波長、波速和頻率（周期）的關(guān)系與波的圖像、振動圖像結(jié)合，解決的波的傳播問題，例如：課本30頁的例題2?？荚囌f明只限于波沿單一方向傳播的問題，所以不應(yīng)深挖。4、波的干涉和衍射知道干涉和衍射的條件強調(diào)干涉和衍射是波特有的現(xiàn)象，一切波都能發(fā)生干涉和衍射現(xiàn)象。重點復(fù)習(xí)波的干涉，特別是如何判斷某點振動是加強還是減弱。這些是下一章光的波動性的基礎(chǔ)。在辨別上下功夫，一是辨別兩者的圖樣，二是辨別和解釋生活中常見的干涉和衍射現(xiàn)象5、考試說明對惠更斯原理以及波的反射和折射已不作要求。對多普勒效應(yīng)只要能感受、了解和簡單應(yīng)用，知道波的頻率如何變化，不需要知道變化的詳細原理和計算。課時安排建議：3課時光的折射定律

折射率測定玻璃的折射率（實驗、探究）1課時全反射光導(dǎo)纖維1課時光的干涉、衍射和偏振激光的特性和應(yīng)用1課時第三章光1、光的折射是教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點。應(yīng)突出以下兩個要點復(fù)習(xí)：一是折射定律的應(yīng)用，要注意要求學(xué)生養(yǎng)成作光路圖解題的良好習(xí)慣，并要求用尺規(guī)進行規(guī)范化地作圖。二是“測定玻璃折射率的實驗”，一是怎么實驗計算折射率，二是實驗的誤差分析。14、15年高考均考到光的折射，證明它還是一個考試熱點。但要注意過去熱如今未必?zé)?，考慮到前兩年高考連續(xù)考到折射定律的應(yīng)用，所以在2016年高考復(fù)習(xí)中，建議大家關(guān)注“測定玻璃折射率的實驗”。2、光的干涉應(yīng)側(cè)重于實驗規(guī)律的復(fù)習(xí)簡單復(fù)習(xí)的干涉的條件：頻率相同，振動情況相同。勿涉及相位差或相干波的概念。再理解楊氏雙縫干涉實驗是如何滿足光的干涉條件的。重點復(fù)習(xí)實驗的規(guī)律：①如何判斷屏上某點是亮條紋還是暗條紋，這個規(guī)律要能結(jié)合相關(guān)的公式進行定量的判斷；②相鄰兩個亮條紋或暗條紋的中心間距公式，這個公式不要求定量計算，但要能運用公式進行定性的判斷；③用單色光和白光分別做實驗時，光屏上條紋的分布規(guī)律。強調(diào)實驗的價值和意義：干涉是波獨有的特性，楊氏干涉實驗證明了光是一種波。“用雙縫干涉實驗測定光的波長”這個實驗不作要求。注意和上一章波的干涉進行聯(lián)系和對比。3、全反射光導(dǎo)纖維要強調(diào)全反射有兩個條件：一是光由光密介質(zhì)進入光疏介質(zhì)，二是入射角大于（或等于）臨界角。要進行相關(guān)的訓(xùn)練，例如：分析常見的一些全反射現(xiàn)象等，促進學(xué)生的理解和記憶。對于臨界角公式，既要強調(diào)其在判斷是否全反射現(xiàn)象時的定性應(yīng)用，更要學(xué)生能在作圖的基礎(chǔ)上定量計算有關(guān)全反射的問題。光導(dǎo)纖維是全反射理論的典型應(yīng)用，一要分析光導(dǎo)纖維的特點，理解產(chǎn)生全反射的原因；二要了解光導(dǎo)纖維在生產(chǎn)、生活的應(yīng)用。4、關(guān)于光的色散，注意新老教材在定義上的差別。老教材中是這樣定義的：復(fù)色光在介質(zhì)中由于折射率不同而分解成單色光的現(xiàn)象，叫做光的色散。而新教材P56說“含有多種顏色的光被分解為單色光的現(xiàn)象叫做光的色散”。這樣就有反射色散和折射色散，薄膜干涉現(xiàn)象就是反射色散，白光通過三棱鏡就是折射色散。2、第1-4節(jié)內(nèi)容考試不作要求。第四章電磁波3、知道光也是一種電磁波。1、復(fù)習(xí)課時：1課時4、知道電磁波譜中按頻率（或波長）大小的排列順序。并能通過實例認識電磁波譜。5、重點關(guān)注無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和γ射線的作用及應(yīng)用，同時注意與實際應(yīng)用相結(jié)合的問題，通過練習(xí)和問題的形式進行反復(fù)訓(xùn)練。不要求知道它們產(chǎn)生的機理。6、了解太陽輻射的能量分布集中在可見光、紅外線和紫外線區(qū)域。第五章相對論簡介2、關(guān)于兩個基本假設(shè)知道狹義相對論兩個基本假設(shè)的內(nèi)容，重點理解光速不變原理的涵義。知道這兩個假設(shè)是有實驗基礎(chǔ)的------邁克爾孫---莫雷實驗（不需要知道實驗本身）。1、復(fù)習(xí)課時：1課時長度的相對性和時間間隔的相對性要定性地知道，即知道什么情況下“變長”，什么情況下“變短”。特別是長度的相對性，還要知道是運動方向變短，垂直運動方向長度不變。4、了解相對論時空觀與經(jīng)典物理時空觀的主要區(qū)別。相對論認為空間和時間與物質(zhì)的運動狀態(tài)有關(guān)。而經(jīng)典時空觀與之相反。3、關(guān)于狹義相對論的幾個結(jié)論知道什么叫同時的相對性：兩個事件是否同時發(fā)生，與參考系的選擇有關(guān)。5、關(guān)于速度變換公式，要知道伽俐略的速度變換公式在高速情況下不成立，這時必須用相對論的速度變換公式就行了。6、考試說明中未提到廣義相對論，可不作要求。7、本章內(nèi)容難度很大，但教學(xué)和考試均限于定性地了解幾個結(jié)論，不作定量的要求，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)回歸教材，回歸基礎(chǔ)同時應(yīng)嚴格篩選題目、控制數(shù)量與難度。一般以選擇題為主，絕對不出計算題。練習(xí)設(shè)計應(yīng)結(jié)合《考試說明》的知識點，回歸課本，逐個掃描。把缺漏的知識，不扎實的概念設(shè)計成專項訓(xùn)練題，使學(xué)生通過做習(xí)題進行有針對性的查漏補缺，確保不留知識盲點。理解與識記結(jié)合。能理解的盡量理解，在理解中強化記憶，實在不能理解的可強記有關(guān)的結(jié)論。例如關(guān)于相對論，學(xué)生很難完全理解，那么可直接記住有關(guān)結(jié)論，然后用練習(xí)進行強化訓(xùn)練?？偟膩碚f，選修3-4模塊由于其知識本身有較大，一輪復(fù)習(xí)不可能直接到位，所以一輪復(fù)習(xí)中不必太過糾纏，應(yīng)在日后不斷進行反復(fù)訓(xùn)練，防止遺忘。在訓(xùn)練中注意以下幾個問題：加強訓(xùn)練。選修3-4中的識記性內(nèi)容比較多，靠死記硬背是不行的，要通過反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中加深理解。對同樣的內(nèi)容可以用不同題目多次練習(xí)、重復(fù)練習(xí)。提高針對性。在復(fù)習(xí)中主要進行有關(guān)選擇和判斷的練習(xí)?？梢詫⒅饕R點編成習(xí)題進行訓(xùn)練。注意糾錯?？筛鶕?jù)學(xué)生的掌握情況，將考試練習(xí)中出現(xiàn)的易錯選項整理成判斷題進行訓(xùn)練，在糾錯中加深印象。五、幾點想法1、猜想試題結(jié)