《練習(xí)二（第2課時(shí)）》教案【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第30~31頁(yè)的練習(xí)二第7~10題和"你知道嗎?”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在練習(xí)中進(jìn)一步加深對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí),熟練掌握5以內(nèi)加法和減法的計(jì)算。2.在運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行交流,培養(yǎng)初步的數(shù)感、運(yùn)算能力和符號(hào)意識(shí)。3.在聯(lián)系實(shí)際探索、交流的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)觀察生活現(xiàn)象的意識(shí),初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的樂(lè)趣,初步養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和準(zhǔn)確計(jì)算的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步掌握5以內(nèi)加減法的計(jì)算方法及含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟加減法的含義,在計(jì)算、解決實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)初步的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、算式卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】—、計(jì)算練習(xí)1.完成練習(xí)二第7題談話:通過(guò)前面的練習(xí),小朋友們對(duì)5以內(nèi)加減法的計(jì)算一定更加熟練了,你能用2分鐘挑戰(zhàn)完成這些口算題嗎?2分鐘計(jì)時(shí)口算,學(xué)生獨(dú)立完成。集體核對(duì)、統(tǒng)計(jì),關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題。2.完成練習(xí)二第8題任意指一道算式,學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù)。提問(wèn):這幾道加法算式是怎樣排列的?[預(yù)設(shè)]橫著看,第二個(gè)加數(shù)不變,第一個(gè)加數(shù)依次增加1;豎著看,第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)依次增加1;斜著看,第一個(gè)加數(shù)依次增加1,第二個(gè)加數(shù)依次減少1。和是5的算式有哪些?你能填一填嗎?要求:將所有的情況填寫(xiě)出來(lái)。3.完成練習(xí)二第9題出示第9題算式卡片,將卡片上的算式分一分、排一排。任意指一道算式,學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù)。小組4人一組,討論可以如何將這幾道算式進(jìn)行分類(lèi)、排列。[預(yù)設(shè)](1)按照被減數(shù)的大小分類(lèi),被減數(shù)為5的算式:5—1、5—2、5—3、5—4;被減數(shù)為4的算式:4—3、4—1、4—2;被減數(shù)為3的算式:3—1、3—2;被減數(shù)為2的算式:2—1。(2)按照差的大小分類(lèi),差為4的算式:5—1;差為3的算式:5—2、4—1;差為2的算式:5—3、4—2、3—1;差為1的算式:4—3、3—2、2—1、5—4。提問(wèn):你是怎么分類(lèi)的?你的排列有什么樣的規(guī)律?二、解決問(wèn)題練習(xí)出示練習(xí)二第10題情境圖,你能看圖說(shuō)出幾道算式?小組4人一組,每人分享自己所列的算式及其在圖中表示的意思。全班交流,每組派代表匯報(bào)不同的減法算式,并把每一道算式的意思說(shuō)一說(shuō),其他學(xué)生根據(jù)圖來(lái)判斷算式和得數(shù)是否正確。分別講一個(gè)用3十2和3—1計(jì)算的故事。同桌互相說(shuō)一說(shuō),并相互評(píng)價(jià)。指名上臺(tái)展示。提問(wèn):大家編的故事各不相同,為什么都能用3十2和3—1計(jì)算呢?明確:只要把3和2合起來(lái)就可以用3十2計(jì)算。只要從3里面去掉1,就可以用3—1計(jì)算。三、評(píng)價(jià)與“你知道嗎?”1.反思評(píng)價(jià)本單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲和新的體會(huì),請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家分享。根據(jù)書(shū)上的評(píng)價(jià)表給自己打星。2.走近“你知道嗎?”講述:瞧!森林大會(huì)在給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng)呢!提問(wèn):你看到了哪些小動(dòng)物呀?它們各得了第幾名?追問(wèn):你是怎么知道的?講述:冠、亞、季軍的起源與現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)。在1904年第三屆美國(guó)圣路易斯奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上,東道主首次為獲得前三名的優(yōu)勝者頒發(fā)金、銀、銅獎(jiǎng)牌,從此奧運(yùn)會(huì)金、銀、銅牌這三種獎(jiǎng)?wù)卵赜弥两?也定下了冠、亞、季軍為前三名的獲獎(jiǎng)制度。明確:第1名是冠軍,獲金牌;第2名是亞軍,獲銀牌;第3名是季軍,獲銅牌。四、課堂總結(jié)提問(wèn):通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你覺(jué)得還有哪些值得我們注意的地方?【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.尋找生活中的數(shù)學(xué):在家里或?qū)W校尋找可以用5以內(nèi)加減法描述的事物或場(chǎng)景,并記錄下來(lái)。例如:家里有3個(gè)人,又來(lái)了2個(gè)客人,現(xiàn)在一共有多少人?2.制作加減法卡片:自己制作加減法卡片,一面寫(xiě)上加法或減法的算式,另一面寫(xiě)上答案。同學(xué)之間互相提問(wèn)和回答?！窘虒W(xué)思考】這節(jié)課的教學(xué),注意以下兩點(diǎn):1.用多元評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程;完善評(píng)價(jià)內(nèi)容,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;注重評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)與反思更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)、激勵(lì)和改進(jìn)功能。2.這是教材中第一次出現(xiàn)《你知道嗎?》這個(gè)欄目,教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),再介紹相關(guān)名次在比賽中的名稱和獲得的獎(jiǎng)牌的知識(shí),幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的連接?！菊n標(biāo)鏈接】鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文字、圖畫(huà)或表格等方式記錄并描述分類(lèi)的結(jié)果,體會(huì)如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,形成初步的數(shù)據(jù)意識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)分類(lèi)打好基礎(chǔ)。——《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第38頁(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)