【Applicabletolecturetrainingworkreport】《怎樣上好一堂思政課》非常感謝各位同仁們對思想政治理論課的大力支持和幫助怎樣上好一堂思政課二〇一六年一月薄愛敬談?wù)剬τ谏险n的個人的認(rèn)識一、國家層面：

新時期政策要求教社科[2015]2號中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的通知中指出“高校所有校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講思想政治理論課。鼓勵支持輔導(dǎo)員班主任骨干兼任思想政治理論課教師，鼓勵支持思想政治理論課教師從事輔導(dǎo)員、班主任工作，推動兩支隊伍的有機融合。鼓勵支持哲學(xué)社會科學(xué)教師參與思想政治理論課教學(xué)”。二、學(xué)校層面：(1）有利于思想政治教育的開展（2）外聘教師減少，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生受益三、個人層面1、有助于個人的成長：（1）評職稱需求（做科研）（2）兩條腿走路（3）個人收入有所增加2、教學(xué)與思想政治工作相互促進第四上課的各教學(xué)環(huán)節(jié)第三怎樣上好一堂思政課第二對思政課教師的要求第一思想政治理論課的定位

思政課的課程性質(zhì)：思政課是政治性與學(xué)術(shù)性有機統(tǒng)一的課程，深邃的思想性和鮮明的意識形態(tài)屬性是該課程最顯著的特性。思想政治理論課進行科學(xué)定位：明確思政課要把培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀與傳授知識和培養(yǎng)能力同時進行，其中最重要的是對學(xué)生進行社會主義理想信念的引導(dǎo)。要強調(diào)思政課必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，必須旗幟鮮明地宣傳黨的理論、路線、方針和政策，并通過充分的研究和探討，培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念，這也是思政課不同于其他課程的特殊性之所在。

第一思想政治理論課的定位第二對思政課教師的要求中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的通知

高校所有校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講思想政治理論課。鼓勵支持輔導(dǎo)員班主任骨干兼任思想政治理論課教師，鼓勵支持思想政治理論課教師從事輔導(dǎo)員、班主任工作，推動兩支隊伍的有機融合。鼓勵支持哲學(xué)社會科學(xué)教師參與思想政治理論課教學(xué)。第二對思政課教師的要求

正確認(rèn)識和處理好學(xué)術(shù)自由與堅持正確的政治方向的關(guān)系，堅持“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律”這個重要原則。學(xué)術(shù)性與政治性是社會主義大學(xué)的兩個根本屬性。堅持正確的政治方向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向是大學(xué)的生命線。第二對思政課教師的要求

思政課開設(shè)的目的：是對大學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育，讓青年學(xué)生對自然、社會和人生有正確的認(rèn)識和把握，少走彎路。

老師們除了須具備專業(yè)素養(yǎng)外，還要遵守職業(yè)道德。這兩點缺一不可。教師不僅是傳授知識和技能的“授業(yè)”者，還應(yīng)該是培育和弘揚社會主義核心價值觀、幫學(xué)生“系扣子”的“傳道”者。第二對思政課教師的要求

教育部部長袁貴仁2015年1月29日在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，

教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。

袁貴仁強調(diào)，《意見》的貫徹落實要加強高校意識形態(tài)陣地管理，特別是加強教材建設(shè)和課堂講壇管理。絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入我們的課堂；（加強對西方原版教材的使用管理）決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會主義的言論在大學(xué)課堂出現(xiàn)；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生?！叭齻€底線四個不能”第三怎樣上好一堂思政課1、當(dāng)下，“95后”的大學(xué)生，大多具有比較強烈的獨立意識，對灌輸教育并不“感冒”。可是，他們的思想尚未成熟，正處于成長的特殊階段，年輕的老師正好可以充當(dāng)朋輩的角色，在思政課教學(xué)中與他們成為朋友，在潛移默化中影響學(xué)生的價值觀。

2、思政課，不妨從‘教導(dǎo)模式’向‘引導(dǎo)模式’轉(zhuǎn)變。在這個過程中，教師的角色也要從‘長輩’向‘朋輩’轉(zhuǎn)換，這樣的思政課可以讓學(xué)生更‘解渴’，也不會覺得枯燥和無聊。”例如：辯論課、討論課、主題演講、微劇等第三怎樣上好一堂思政課上好思政課的關(guān)鍵:“兩性”“兩力”實效性和趣味性吸引力和感染力第三怎樣上好一堂思政課目前的課堂現(xiàn)狀“六多六少”“抬頭的少了，看手機的多了；看書的少了，聽故事的多了；閉卷的少了，開卷考試多了；沉默的少了，愛表現(xiàn)的多了；提問的少了，網(wǎng)上議論多了；嚴(yán)肅性少了，媚俗戲謔多了。第三怎樣上好一堂思政課如何讓“高高在上”的東西“接地氣”1、要建立學(xué)術(shù)和現(xiàn)實的連接

傳統(tǒng)的思政課大多傳授“形而上”的內(nèi)容，教師們也常用莊子所說的“無用之用”來強調(diào)其重要性。但要想讓當(dāng)代青年人打起精神、豎起耳朵聽，傳遞的思想就一定要直面現(xiàn)實、描述趨勢、準(zhǔn)確前瞻。2、要把握好自由與紀(jì)律的界限

“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”是師德紅線，思政教育尤其不能跨線。把思政課唱成一臺叫好又叫座的大戲，既要評委滿意又要觀眾買單，不僅是一門學(xué)術(shù)，也是一門藝術(shù)。一、應(yīng)在課程內(nèi)容的實用性上下工夫1、教師應(yīng)吃透理論并緊密結(jié)合學(xué)生日常生活實際，先說服和感動自己，再去吸引學(xué)生；2、要從學(xué)生存在的實際問題出發(fā)，以平等的方式和學(xué)生一起討論，幫助學(xué)生學(xué)會用原理去解決問題。二、應(yīng)在授課技巧上下工夫

教師應(yīng)學(xué)會用學(xué)生熟悉的話語體系、選擇學(xué)生熟悉的例子去解疑釋惑；把教師課堂講授、專題講座、案例分析等，同學(xué)生喜聞樂見的演講、繪畫、小品、微電影制作等多種形式結(jié)合起來，讓學(xué)生參與其中。第三怎樣上好一堂思政課總結(jié)：確立青年大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，解決思政課教學(xué)中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的矛盾，實現(xiàn)思政課教學(xué)上由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換

思政課教師應(yīng)強化學(xué)生意識，著重于激發(fā)學(xué)生分析能力和學(xué)習(xí)興趣，尋求新型的對話教學(xué)模式，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，幫助大學(xué)生建構(gòu)自身的價值和信息系統(tǒng)。1、滿懷關(guān)愛之情施教2、積極尋求新的教學(xué)模式。3、充分發(fā)揮“第二課堂”的教育功能。

思政課教師可以利用課堂組織學(xué)生觀看教學(xué)影像視頻、開展課堂討論和辯論等活動動員學(xué)生參與教學(xué)，或者帶領(lǐng)學(xué)生走進農(nóng)村、社區(qū)、廠礦和企業(yè)開展生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查和勤工儉學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的素質(zhì)和能力，進一步加深對國情和理論熱點問題的認(rèn)識。第三怎樣上好一堂思政課成績評定基礎(chǔ)課下學(xué)期成績評定標(biāo)準(zhǔn)序號評定項目內(nèi)容形式分值比例備注序號內(nèi)容一課后作業(yè)（共30分）1校園不文明行為的調(diào)查報告小論文15分1、小論文任選2個2、網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)計入總成績3、平時成績占60%

2愛情與人生小論文15分

3案例點評小論文15分

備注：三個課業(yè)項目中任選兩個

任選1個作業(yè)在基礎(chǔ)課BB平臺上提交.1各作業(yè)上交紙質(zhì)稿二態(tài)度紀(jì)律考勤（10分）

10分三課堂提問（10分）

其中兩次以上15分，一次的10分，等級依次類推。

10分四課堂討論、辯論、演講、實踐項目（20分）1校園說法

20分

2社會公德

3事業(yè)與愛情

4社會熱點討論

備注：四個項目中任選一個

五網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)要求（共30分）1上基礎(chǔ)課程網(wǎng)站進行瀏覽學(xué)習(xí)20次以上10分

2討論跟帖一次，并寫出自己的正確觀點

10分3在線測試

10分六期末考試

結(jié)合本期所學(xué)內(nèi)容、教師命題考查

100分期末考試成績占40%

期終考核采取試卷命題的形式。任課教師在統(tǒng)一的試題庫中自由組合題目完成。試卷的題型包括辨析，判斷并說明理由（

3*5共15分）、簡答題（4*10共40分）、案例分析（3*10共30）、論述（1*15共15分）4種類型。要求按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案進行閱卷評分。

試卷庫第四上課的各教學(xué)環(huán)節(jié)上課的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃課前：1、備課2、備學(xué)生3、準(zhǔn)備好上課的教學(xué)資料：教材、授課計劃、教案、學(xué)生點名冊課中：課堂教學(xué)課后：1、學(xué)生的成績評定央2、精品資源共享課的課程網(wǎng)站3、期末試卷的裝訂宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校通知成績評定序號評定項目內(nèi)容形式分值比例備注序號內(nèi)容一課后作業(yè)1我的成長，我的路小論文15分1、小論文任選2個2、在線學(xué)習(xí)作為考核內(nèi)容3、平時成績占60%

共30分2大學(xué)生與誠信小論文15分

3同學(xué)自己收集成功案例寫出感想和體會小論文15分

備注：三個課業(yè)項目中任選兩個

任選1個作業(yè)在基礎(chǔ)課BB平臺網(wǎng)上提交.1各作業(yè)交紙質(zhì)稿二態(tài)度紀(jì)律考勤（10分）

10分三課堂提問（10分）

其中兩次以上15分，一次的10分，等級依次類推。

10分四課堂討論、辯論、演講、實踐項目（20分）1愛我中華

20分

2衡量人生價值的標(biāo)準(zhǔn)

3理想與信念

4社會熱點討論

備注：四個項目中任選一個。

五網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)要求（共30分）1上基礎(chǔ)課程網(wǎng)站進行瀏覽學(xué)習(xí)20次以上10分

2討論跟帖一次，并寫出自己的正確觀點

10分3在線測試

10分六期末考試

結(jié)合本期所學(xué)內(nèi)容、教師命題考查

100分期末成績占40%

期終考核采取撰寫命題論文的形式。論文的具體內(nèi)容由各個教師結(jié)合自己的教學(xué)實際在“學(xué)習(xí)《思法》的最大收獲和體會”、“鼓勵自擬題目，但一定要從與本學(xué)期的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)”等論文庫中選取。論文的考核評分標(biāo)準(zhǔn)均按標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則統(tǒng)一執(zhí)行。

論文庫備選基礎(chǔ)課上學(xué)期成績評定標(biāo)準(zhǔn)形勢與政策課成績評定形勢與政策一共上4個學(xué)期，每個學(xué)期4個學(xué)時前三個學(xué)期各給30分，累計相加為平時成績，第四個學(xué)期的成績?yōu)槠谀┏煽儜┱埜魑徊涣哔n教多提寶貴意見和建議！衷心祝愿各位同仁工作順利，身體健康，萬事如意！謝謝！THANKYOU課程結(jié)束SWOT分析模板SWOT分析是市場營銷管理中經(jīng)常使用的功能強大的分析工具，最早是由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授在80年代初提出來的：S代表strength(優(yōu)勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機會)，T代表threat(威脅)。市場分析人員經(jīng)常使用這一工具來掃描、分析整個行業(yè)和市場，獲取相關(guān)的市場資訊，為高層提供決策依據(jù)，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。它在制定公司發(fā)展戰(zhàn)略和進行競爭對手分析中也經(jīng)常被使用。SWOT的分析技巧類似于波士頓咨詢（BCG）公司的增長/份額矩陣（TheGrowth/ShareMatrix），什么是SWOT分析內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢Strengths劣勢Weakness機會Opportunities威脅ThreatsSWOT分析傳統(tǒng)矩陣示意圖外部環(huán)境SWOT行業(yè)分析適用范圍業(yè)務(wù)單元及產(chǎn)品線分析競爭對手分析SWOT企業(yè)自身SBUSWOT分析SWOTSWOT企業(yè)自身SBUSWOT分析主要競爭對手SBUSWOT分析企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境與行業(yè)平均水平進行比較當(dāng)選擇行業(yè)領(lǐng)域中只有少數(shù)競爭對手時，可以考慮做SWOT組圖進行比較SWOT分析步驟分析環(huán)境因素構(gòu)造SWOT矩陣制定行動計劃運用各種調(diào)查研究方法，分析出公司所處的各種環(huán)境因素，即外部環(huán)境因素和內(nèi)部能力因素。

將調(diào)查得出的各種因素根據(jù)輕重緩急或影響程度等排序方式，構(gòu)造SWOT矩陣。

在完成環(huán)境因素分析和SWOT矩陣的構(gòu)造后，便可以制定出相應(yīng)的行動計劃。

SW優(yōu)勢與劣勢分析（內(nèi)部環(huán)境分析）提高公司盈利性產(chǎn)品線的寬度產(chǎn)品的質(zhì)量產(chǎn)品價格產(chǎn)品的可靠性產(chǎn)品的適用性服務(wù)的及時性服務(wù)態(tài)度……競爭優(yōu)勢可以指消費者眼中一個企業(yè)或它的產(chǎn)品有別于其競爭對手的任何優(yōu)越的東西。需要注意的是一定要從消費者的角度出發(fā)，尋找與競爭者或行業(yè)平均水平比較，公司的產(chǎn)品與服務(wù)有什么優(yōu)勢/劣勢；而不是從公司的角度出發(fā)，衡量企業(yè)的競爭優(yōu)勢。通過一定努力，建立自身競爭優(yōu)勢引起競爭者注意，開始作出反應(yīng)直接進攻企業(yè)優(yōu)勢所在，或采取更為有力的策略競爭優(yōu)勢受到削弱，尋找新的策略增強自身競爭優(yōu)勢根據(jù)SW分析，公司建立并維持自身的競爭優(yōu)勢企業(yè)在維持競爭優(yōu)勢過程中，必須深刻認(rèn)識自身的資源和能力，采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｒ驗橐粋€企業(yè)一旦在某一方面具有了競爭優(yōu)勢，勢必會吸引到競爭對手的注意。而影響企業(yè)競爭優(yōu)勢的持續(xù)時間，主要的是三個關(guān)鍵因素：（1）建立這種優(yōu)勢要多長時間?（2）能夠獲得的優(yōu)勢有多大？（3）競爭對手作出有力反應(yīng)需要多長時間？如果企業(yè)分析清楚了這三個因素，就會明確自己在建立和維持競爭優(yōu)勢中的地位了。OT機會與威脅分析（外部環(huán)境分析）環(huán)境發(fā)展趨勢分為兩大類：環(huán)境威脅環(huán)境機會環(huán)境威脅指的是環(huán)境中一種不利的發(fā)展趨勢所形成的挑戰(zhàn)，如果不采取果斷的戰(zhàn)略行為，這種不利趨勢將導(dǎo)致公司的競爭地位受到削弱。環(huán)境機會就是對公司行為富有吸引力的領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域中，該公司將擁有競爭優(yōu)勢。OT機會與威脅分析方法一：PEST法PEST法政治／法律:經(jīng)濟社會文化技術(shù)壟斷法律環(huán)境保護法稅法對外貿(mào)易規(guī)定勞動法政府穩(wěn)定性經(jīng)濟周期GNP趨勢利率貨幣供給通貨膨脹失業(yè)率可支配收入能源供給成本人口統(tǒng)比收入分配社會穩(wěn)定生活方式的變化教育水平消費政府對研究的投入政府和行業(yè)對技術(shù)的重視新技術(shù)的發(fā)明和進展技術(shù)傳播的速度折舊和報廢速度OT機會與威脅分析方法一：波特五力模型競爭者供應(yīng)商客戶替代者新進入者進入本行業(yè)有哪些壁壘？它們阻礙新進入者的作用有多大？本企業(yè)怎樣確定自己的地位（自己進入或者阻止對手進入）？購買者轉(zhuǎn)而購買替代品的轉(zhuǎn)移成本；公司可以采取什么措施來降低成本或增加附加值來降低消費者購買替代品的風(fēng)險？供貨商的品牌或價格特色；供貨商的戰(zhàn)略中本企業(yè)的地位；供貨商之間的關(guān)系；從供貨商之間轉(zhuǎn)移的成本本企業(yè)的部件或原材料產(chǎn)品占買方成本的比例；各買方之間是否有聯(lián)合的危險；本企業(yè)與買方是否具有戰(zhàn)略合作關(guān)系行業(yè)內(nèi)競爭者的均衡程度、增長速度、固定成本比例