《練習(xí)一》教案【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第23~24頁(yè)的練習(xí)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)結(jié)合具體情境的練習(xí),能進(jìn)一步熟練地?cái)?shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù);進(jìn)一步理解判斷幾和第幾;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系,能寫(xiě)出比一個(gè)數(shù)大或小的數(shù)。2.進(jìn)一步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想,理解多、少的含義;體會(huì)直線上點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,了解數(shù)的排列順序與大小間的聯(lián)系;初步形成數(shù)感,培養(yǎng)觀察、比較、判斷等思維能力。3.體會(huì)生活里的數(shù),培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和認(rèn)真練習(xí)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù),學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較,掌握5以內(nèi)數(shù)的順序、位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鞏固“幾”和"第幾”的認(rèn)識(shí)及數(shù)的大小比較。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、0~5數(shù)字卡片、藍(lán)色、綠色和紅色小方塊若干。【教學(xué)過(guò)程】—、情境導(dǎo)入——生活中的數(shù)字出示練習(xí)一第1題。提問(wèn):你能用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話嗎?[預(yù)設(shè)]一只手有5根手指,我有3支鉛筆,教室里有2塊黑板……學(xué)生交流答案,鞏固對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)。二、數(shù)學(xué)游戲——鞏固數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)一說(shuō),擺一擺。學(xué)生拿出學(xué)過(guò)的0~5的數(shù),按照從小到大或是從大到小的順序擺一擺,比一比誰(shuí)擺的又對(duì)又快。按順序數(shù)一數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的位置。如:幾在幾的后面,幾在幾的前面,幾的前面是幾,幾的后面是幾?？磾?shù)字,擺圓片。先擺一擺,再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)——強(qiáng)化數(shù)的認(rèn)識(shí)1.完成練習(xí)—第2題學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生填寫(xiě)完后交流:每幅圖原來(lái)有幾個(gè)三角形?再畫(huà)幾個(gè)就是5個(gè)了?2.完成練習(xí)—第3題先自己擺一擺,再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小組上臺(tái)展示。追問(wèn):紅色小方塊和藍(lán)色小方塊一樣多,綠色小方塊也和藍(lán)色小方塊一樣多,紅色小方塊和綠色小方塊一樣多嗎?引導(dǎo):紅色小方塊無(wú)法直接和綠色小方塊直接比較,但它們都有一個(gè)共同的參照物-藍(lán)色小方塊,兩種顏色的小方塊都和藍(lán)色小方塊同樣多,所以紅色小方塊和綠色小方塊同樣多。當(dāng)多種物體比較時(shí),其中的某兩種物體無(wú)法直接比較,可以找它們共同的參照物進(jìn)行比較。3.完成練習(xí)—第4題學(xué)生自主填寫(xiě),填寫(xiě)后交流:在上面的數(shù)中,最小的是幾?最大的是幾?在上面這些數(shù)中,比5小的有哪些?比3大的呢?學(xué)生交流答案后,追問(wèn):仔細(xì)觀察,比5小的數(shù)位置上都有哪些特點(diǎn)?比3大的呢?[預(yù)設(shè)]比5小的都在5的左邊,比3大的都在3的右邊。追問(wèn):數(shù)字3和5的中間這段,表示的是什么意思?[預(yù)設(shè)]比3大比5小的數(shù)。4.完成練習(xí)—第5題學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。引導(dǎo):大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口對(duì)著什么數(shù)?尖尖對(duì)著什么數(shù)?明確:開(kāi)口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù)。5.完成練習(xí)—第6題學(xué)生看圖后,提問(wèn):圖中一共有幾輛車(chē)?4號(hào)車(chē)的前面有幾輛車(chē)?分別是哪幾輛呢?后面呢?學(xué)生回答后,追問(wèn):4號(hào)車(chē)排第幾?這兩個(gè)"4”有什么不一樣?組織學(xué)生交流:圖中第一輛車(chē)是幾號(hào)車(chē)?最后一輛車(chē)是幾號(hào)車(chē)?6.完成練習(xí)—第7題學(xué)生看圖,組織學(xué)生比一比,說(shuō)一說(shuō)。本題答案不唯一,注意引導(dǎo)學(xué)生表述完整“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”或是“誰(shuí)和誰(shuí)一樣多”。[預(yù)設(shè)]向日葵比月季少,3<4;鴨比小雞少,2<5等。也可以追問(wèn):圖中最多的是誰(shuí)?最少的呢?7.完成練習(xí)—思考題仔細(xì)看圖,指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)表示小紅洗碗的先后順序。在填寫(xiě)答案之前,可以先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想:在家里我們洗碗的正確順序是什么?再用相應(yīng)的數(shù)字表示。[預(yù)設(shè)]先收拾碗,然后將碗放進(jìn)水池里清洗,接著將洗好的碗擦干凈,最后放進(jìn)碗櫥里。學(xué)生填寫(xiě)好答案后追問(wèn):這里的數(shù)字“1”表示的是什么意思?數(shù)字“4”呢?四、課堂總結(jié)提問(wèn):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你對(duì)數(shù)有了什么新的認(rèn)識(shí)?【作業(yè)設(shè)計(jì)】游戲活動(dòng):數(shù)字接龍。4人一小組依次說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,下一個(gè)同學(xué)必須說(shuō)出一個(gè)比上一個(gè)數(shù)字大的數(shù)字。如果有同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了數(shù)字,那么他就出局了?！窘虒W(xué)思考】這節(jié)課的教學(xué),注意以下三點(diǎn):1.練習(xí)一第4題,第一次出現(xiàn)數(shù)軸,需要讓學(xué)生明確數(shù)軸上的每個(gè)點(diǎn)都表示一個(gè)數(shù)。2.練習(xí)一第6題,本題主要考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于“幾”和“第幾”的理解和掌握能力。3.練習(xí)一思考題,本題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,還需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)不僅可以表示物體的總數(shù),也可以表示物體的順序,便于學(xué)生加深對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)。【課標(biāo)鏈接】數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)應(yīng)提供學(xué)生熟悉的情境,使學(xué)生感受具體情境中的數(shù)量,可以用對(duì)應(yīng)的方法,借助小方塊、圓片和小棒等表示相等的數(shù)量,然后過(guò)渡到用數(shù)字表達(dá),使學(xué)生體會(huì)可以用一個(gè)數(shù)字符號(hào)表示同樣的數(shù)量;知道不同數(shù)位上的數(shù)字表示不同的值。教學(xué)中應(yīng)注意,10以內(nèi)數(shù)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生體驗(yàn)1~9從數(shù)