《復習(第1課時)》教案【教學內(nèi)容】蘇教版小學數(shù)學一年級上冊第49~51頁的“回顧與整理”和“練習與應用”第1~4題?！窘虒W目標】1.在復習回顧中進一步理解6~9各數(shù)的含義,并感受數(shù)的大小關系,會用數(shù)表示物體和事物的順序;在梳理中形成10以內(nèi)的加法表和減法表,能熟練口算;能結(jié)合具體情境,進一步感受加減法的內(nèi)在聯(lián)系。2.在探尋加法表和減法表排列規(guī)律的過程中,表達自己的想法和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、推理等思維能力,形成初步的數(shù)感,發(fā)展用數(shù)和運算進行交流的意識和能力。3.通過豐富的學習活動,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系;能積極參與數(shù)學學習活動,愿意與同伴合作交流,初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度和良好的計算習慣?！窘虒W重點】加減法的含義和10以內(nèi)的加減口算?！窘虒W難點】發(fā)現(xiàn)加法表和減法表中蘊含的規(guī)律?！窘虒W準備】口算卡片若干?！窘虒W過程】—、回顧與整理1.回顧單元學習內(nèi)容談話:同學們,回顧本單元的學習,我們認識了哪些數(shù)?學會了哪些計算?先想一想,再和同桌交流。[預設]學習了6~9各數(shù)的含義、讀寫和大小比較;學會了計算9以內(nèi)的加減法、連加、連減以及加減混合。小結(jié):看來大家對本單元的學習內(nèi)容都有較深的印象。今天,我們就回顧和整理我們學過的數(shù)與運算。2.梳理數(shù)的含義及大小談話:在生活中,我們經(jīng)常要用數(shù)來說明什么有多少,你能用上我們學過的數(shù)說一句話嗎?讓學生先互相說一說,再進行全班交流,鼓勵學生盡可能說的和同伴不一樣。談話:非常好!數(shù)和我們的生活有著緊密的聯(lián)系。(出示“數(shù)線”)看,這條"數(shù)線”上排列著我們認識的數(shù),請你先補充缺少的數(shù)。學生交流填寫的數(shù),再按順序從小到大讀一讀、從大到小讀一讀。提問:請你說說,"數(shù)線”上的數(shù)是如何排列的?[預設]在“數(shù)線”上,從左往右,數(shù)越來越大;從右往左,數(shù)越來越小;相鄰兩數(shù)相差1。提問:在“數(shù)線”上,我們很容易看出數(shù)的大小關系。結(jié)合“數(shù)線”,5<□和8>□>□你覺得可以怎么填寫?先自己填一填,再和同桌交流。[預設]在“數(shù)線”上,5右邊的數(shù)都比它大,我們可以填6、7、8、9;同樣的,8>□>□是三個數(shù)比較大小,要找到兩個比8小的數(shù),我們只要在"數(shù)線”上從8開始依次往前倒著數(shù),就能有序地找到。小結(jié):這是我們第一次碰到三個數(shù)比較大小,可以結(jié)合“數(shù)線”觀察,將三個數(shù)甚至多個數(shù)進行排序,再比較。你能像這樣再選擇幾個數(shù)進行大小比較嗎?學生選數(shù)、排序,并匯報算式。3.整理加減運算的含義出示圖片。談話:花燈是我國的一種傳統(tǒng)民俗工藝品。仔細觀察圖片,試著講一個用加法解決的故事,并寫出算式。[預設]小兔花燈有4個,小魚花燈有3個,合起來一共有7個花燈。列出的算式是4十3=7和3十4=7。小結(jié):加法表示的是把兩個部分合起來。提問:根據(jù)這幅圖我們還能講出減法的故事,誰來試一試?[預設]一共有7個花燈,去掉4個小兔花燈,還有3個小魚花燈,算式是7—4=3;還可以表示一共有7個花燈,去掉3個小魚花燈,還有4個小兔花燈,算式是7—3=4。小結(jié):從總數(shù)中去掉其中一部分,就能求出另一部分。一般情況下,根據(jù)一幅圖我們都能寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和兩道有聯(lián)系的減法算式。4.整理加法和減法算式出示加法表(局部,教材30頁練習二的第8題)。談話:我們之前就梳理過加法表,并且從中發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律,誰來回顧。[預設]豎著都是按照1加幾排列的,橫著都是按照幾加1排列的,斜著每一行都是和相等的算式。出示完整的表格。提問:同學們能夠從豎著看、橫著看、斜著看三種不同的視角來觀察、發(fā)現(xiàn)加法表中含有的規(guī)律,這是我們觀察表格的好方法。這個單元我們又學習了很多加法算式,想一想,你能不能接著整理學過的加法算式呢?和同桌說一說,并在表格中填一填。引導學生核對、交流。提問:在本單元,我們還學習了很多減法算式,先在表格中試著整理,并和同桌說說是怎樣排列的。組織學生上臺核對,并介紹自己排列的方法。[預設]減法表豎著是按照幾減1、幾減2、幾減3……這樣排列的;橫著都是按照2減幾、3減幾、4減幾……這樣排列的,而且從減1起有序地排列。小結(jié):同學們將我們學過的加減法算式整理成了兩張非常清晰的表格,不僅有利于發(fā)現(xiàn)算式中蘊含的規(guī)律,也有利于我們又好又快地計算。要求:同學們可以自己讀一讀兩張表格中的算式,可以橫著讀一讀,也可以豎著讀一讀,還可以斜著讀一讀。任意指一道算式,請學生說出得數(shù)。同桌互相指著算式說得數(shù)。任意指一道算式,請學生說說怎樣計算、得數(shù)是多少,再說三道有聯(lián)系的加法算式和減法算式。二、練習與應用談話:剛剛我們回顧并整理了本單元學習的知識,接下來我們解決問題。1.完成“練習與應用”第1題出示第1題圖片。談話:歡樂的課間,老師正帶領著幾位同學玩老鷹捉小雞游戲。請你數(shù)一數(shù),做游戲的小朋友有幾位?如果藍衣服的男孩排在第1,戴帽子的男孩排在第幾呢?(在圖片上圈出兩個男孩)[預設]做游戲的小朋友一共有8人,戴帽子的小男孩排在第8。提問:中間的女孩被"抓走”后,戴帽子的小男孩排第幾呢?[預設]這時一共有7人,小男孩排在第7個。指出:同樣是7,含義不同。一個數(shù)可以表示數(shù)出的物體一共有幾個,也可以表示一個物體排在第幾個位置上。板書:一共幾個,第幾個。2.完成“練習與應用”第2題出示第2題圖片。提問:數(shù)一數(shù),中間的方框中有幾個●。你能看懂這個問題的意思嗎?試著自己想一想、畫一畫。要求:和同桌交流,你們的畫法都正確嗎?學生匯報,并補充不同的畫法。指出:中間的●數(shù)量為7,用小于號連接,說明左邊的●數(shù)量要比7少,右邊的●數(shù)量要比7多。討論:你能用一道算式表示你的畫法嗎?板書:□<7<□。指出:在解決這類問題時,我們不僅要關注數(shù)量,也要關注符號。在這里,從左往右,三個數(shù)是按從小到大的順序排列的。3.完成“練習與應用”第3題出示第3題圖片。談話:“數(shù)線”不僅是我們認數(shù)的好朋友,也是我們計算的好朋友。你能看懂這兩幅“數(shù)線”圖的含義嗎?看一看,想一想,寫出算式并和同桌交流。學生完成后全部交流。提問:為什么第1題是加法,而第2題是減法?小結(jié):通過“數(shù)線”上的箭頭方向,可以看出加法是往后接著數(shù),減法是往前倒數(shù)。4.完成“練習與應用”第4題出示第4題圖片。要求:觀察圖片,填寫括號中的數(shù),并寫出解決問題的算式。學生依次看圖,結(jié)合填空的三句話說清圖片含義。提問:說一說在解決問題的過程中,什么時候用加法算,什么時候用減法算?歸納:在解決問題時,如果像第1題這樣,把兩個數(shù)合起來,就用加法計算;如果像第2題這樣,要從一共的數(shù)里去掉部分,就用減法計算。三、課堂總結(jié)談話:這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容,是如何復習的?你又有了哪些新的收獲?【作業(yè)設計】游戲活動:算式卡片。結(jié)合加減法表,自己制作一套算式卡片。玩法1:手速大比拼,將打亂的算式卡片進行快速整理,比一比誰整理得又快又好。玩法2:卡片對對碰,出示一張算式卡片,請同學出示與卡片得數(shù)相同的算式,或者與卡片有聯(lián)系的算式。【教學思考】這節(jié)課的教學,注意以下兩點:1.在一段學習結(jié)束后,應引導學生及時回顧相關知識,幫助學生從整體上把握知識的全貌,感悟同一主題內(nèi)容的核心。同時,通過整理知識之間的縱橫聯(lián)系,幫助學生提綱摯領地把握知識結(jié)構(gòu),在頭腦中形成相應的認知結(jié)構(gòu)。2.作為小學階段第一次出現(xiàn)的復習活動,教師需要讓學生意識到復習的價值,初步滲透復習的方法。在課堂教學的過程中,教師可以引入“泡