《復(fù)習(xí)(第2課時(shí))》教案【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第51~52頁“練習(xí)與應(yīng)用”第5~7題、“探索與實(shí)踐”第8~9題和思考題。【教學(xué)目標(biāo)】1.在練習(xí)中進(jìn)一步理解數(shù)的含義與大小關(guān)系,體會(huì)加減法相關(guān)計(jì)算之間的關(guān)系,提高10以內(nèi)加減法計(jì)算的能力;感受加減法在解決問題中的應(yīng)用,能根據(jù)要解決的問題說明自己的思考過程或想法,發(fā)展初步的分析、推理等思維能力。2.在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,逐條對(duì)照要求,開展自我評(píng)價(jià),并在小組互評(píng)中,逐步學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人,培養(yǎng)取長補(bǔ)短的習(xí)慣;能反思學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),愿意與同伴合作交流,初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并正確解答加減法的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我評(píng)價(jià)與反思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備口算卡片若干;學(xué)生準(zhǔn)備彩色鉛筆一支?！窘虒W(xué)過程】—、交流回顧,引入課題用卡片出示加減法算式,讓學(xué)生口算得數(shù)。結(jié)合口算題,選擇相應(yīng)的算式請(qǐng)學(xué)生說一說表示的含義。明確:把兩個(gè)數(shù)合起來,用加法計(jì)算;從總數(shù)中去掉一部分求另一部分,用減法計(jì)算。談話:上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了6~9各數(shù)的含義、大小比較以及相關(guān)的計(jì)算,這節(jié)課我們將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,并對(duì)自己這一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。板書課題。二、練習(xí)與應(yīng)用1.完成“練習(xí)與應(yīng)用”第5題談話:仔細(xì)觀察,你能在。里填上">”"<”或"=”嗎?學(xué)生自主嘗試,并填寫。引導(dǎo):解決問題的過程中,大家有沒有遇到什么困難呢?你又是怎么解決的?[預(yù)設(shè)]這是第一次遇到算式和數(shù)以及算式和算式比較大小的情況。引導(dǎo):算式和數(shù)怎樣比較大小?小結(jié):如果要比較算式和數(shù)的大小,一般先算出算式的得數(shù),用得數(shù)和已知數(shù)比較大小,并填寫合適的符號(hào),算式和算式比較也是先算得數(shù)再比較。2.完成“練習(xí)與應(yīng)用”第6題談話:之前大家整理了加減法算式表,并用算式卡片做了游戲,相信大家對(duì)于加減法的計(jì)算應(yīng)該更加熟練啦。下面我們要進(jìn)行一次小小的挑戰(zhàn),比一比,哪些同學(xué)完成得又快又好。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體核對(duì)、統(tǒng)計(jì),關(guān)注并分析錯(cuò)題。引導(dǎo)學(xué)生說一說連加、連減以及加減混合的計(jì)算過程。小結(jié):在計(jì)算連加、連減以及加減混合運(yùn)算的時(shí)候,我們可以先算出第一步的結(jié)果,記在心中,再算第二步,得出算式的得數(shù)。3.完成“練習(xí)與應(yīng)用”第7題出示第7題圖片。談話:在之前的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)到同一幅圖片,從不同的視角來進(jìn)行觀察,既可以講出加法故事,也可以講出減法故事。仔細(xì)觀察這幅圖片,你能講出哪些故事呢?先想一想,再和同桌說一說。學(xué)生相互交流,并匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的文字,結(jié)合一共要堆7個(gè)沙堡的信息,和圖片中已經(jīng)堆好的2個(gè)沙堡,學(xué)生可以聯(lián)想到還需要堆5個(gè)沙堡。講完故事后,引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的算式。提示:你還能想到哪些不同的故事,說一說,并列出算式。三、探索與實(shí)踐1.完成“探索與實(shí)踐”第8題出示第8題圖片。談話:同學(xué)們,剛剛我們在練習(xí)中進(jìn)一步運(yùn)用了所學(xué)知識(shí),解決了不少問題。接下來,我們進(jìn)一步開展探索與實(shí)踐。提示:仔細(xì)觀察圖片,從左起,數(shù)數(shù)每幅圖片中涂了幾個(gè)格子?格子的個(gè)數(shù)有什么規(guī)律?想一想,和同桌說一說。[預(yù)設(shè)]涂色的個(gè)數(shù)是1、3、5,都是奇數(shù),每次涂色格子的數(shù)量增加2個(gè),接下來,涂色格子的數(shù)量應(yīng)該會(huì)變?yōu)?個(gè)和9個(gè)。引導(dǎo):仔細(xì)觀察圖片,你還有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):每幅圖中格子的總數(shù)不變,涂色的格子2個(gè)2個(gè)的增加,空白格子2個(gè)2個(gè)減少。2.完成“探索與實(shí)踐”第9題出示"六尺巷”圖片。談話:這條巷子的名字中有一個(gè)數(shù)"六”,叫"六尺巷”,"六尺巷”是一段歷史佳話,至今讓人們津津樂談、廣為傳頌。六尺巷是怎么形成的?一起來聽故事。講述:古時(shí)候,兩家鄰居為了爭三尺寬的空地產(chǎn)生了矛盾。一位大學(xué)士給家人寫信說:"千里修書只為墻,讓他三尺又何妨?！奔胰寺犃?主動(dòng)讓出三尺地。鄰居見狀,也感動(dòng)地讓出三尺。這樣,兩家之間就形成了一條六尺寬的小巷,不僅解決了爭端,還成了鄰里和睦的象征。讀了這樣的故事,你有什么感受呢?小結(jié):看,用簡單的加法-3尺加3尺等于6尺,換來了和諧與寬容,我們在與他人相處的時(shí)候也要注意禮讓哦!談話:你還知道哪些含有數(shù)的地名?又有哪些有趣的故事呢?同學(xué)們可以在生活中找一找,也可以借助網(wǎng)絡(luò)查一查,做好與同伴交流分享的準(zhǔn)備。3.完成思考題談話:仔細(xì)觀察兩道算式,這里的△和。分別代表兩個(gè)不同的數(shù),你知道分別代表幾嗎?你是怎么想的?引導(dǎo):我們可以先從哪道算式入手思考?[預(yù)設(shè)]第一道算式中,兩個(gè)△代表的數(shù)相同,我們可以想到4十4=8,所以△代表4。接下來,我們就要思考:？—4=3,幾減4得3呢?我們可以想到7—4=3,所以。就表示7。談話:遇到類似的數(shù)字謎題,我們都可以像這樣從已知信息比較多的算式入手思考。問題解決后,也可以將數(shù)代入到算式中進(jìn)行檢驗(yàn)。四、反思評(píng)價(jià)談話:同學(xué)們,經(jīng)過了兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們在回顧和梳理中對(duì)本單元的內(nèi)容有了更深的理解,在練習(xí)與應(yīng)用中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值;我們還運(yùn)用所學(xué)展開了探索和實(shí)踐,解決了一些較為復(fù)雜的問題。出示評(píng)價(jià)表。要求:接下來,我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)你對(duì)照表格中的要求,為自己點(diǎn)亮五角星!教師示范涂色,學(xué)生自我評(píng)星。要求:每位同學(xué)都對(duì)自己作出了評(píng)價(jià),做得好的方面,我們可以夸夸自己;還需要努力的地方,也可以給自己提提建議,說說努力方向。同桌哪里做得好,也可以向同伴學(xué)習(xí)。學(xué)生交流,互相評(píng)價(jià),明確努力方向。五、復(fù)習(xí)總結(jié)談話:本節(jié)課你又有哪些新收獲呢?通過評(píng)價(jià)和反思,我們有哪些優(yōu)秀的做法呢?有哪些地方還需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)的呢?期待大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整,獲得更大的進(jìn)步?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】故事講述:在生活中或者網(wǎng)絡(luò)上找一找含有數(shù)的地名,了解地名背后的故事,并與家長或同伴分享。【教學(xué)思考】這節(jié)課的教學(xué),注意以下兩點(diǎn):1.評(píng)價(jià)的主要作用是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),改進(jìn)教師教學(xué)。在每一單元結(jié)束后,應(yīng)充分利用“評(píng)價(jià)與反思”中的內(nèi)容,讓學(xué)生逐條對(duì)照,開展自我評(píng)價(jià),幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽、大膽說、不懂就問、認(rèn)真寫、遇到問題認(rèn)真想等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),還可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià),向他人學(xué)習(xí)好的做法。2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中我們也需要注重潛移默化的品格養(yǎng)成,本課的學(xué)習(xí)中有機(jī)融合了“六尺巷”的故事,不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用,也滲透了寬容謙遜和合作精神,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的道德修養(yǎng)?！菊n標(biāo)鏈接】評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)水平與提升空間,為后續(xù)的教學(xué)提供參考。評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好