27《我的伯父魯迅先生》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我的伯父魯迅先生》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀魯迅先生的散文，學(xué)習(xí)運用生動、形象的語言表達(dá)情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會魯迅先生作品中的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

3.增強學(xué)生的文化理解意識，讓學(xué)生了解魯迅先生及其作品在文學(xué)史上的地位，感受中華文化的博大精深。

4.強化學(xué)生的思辨能力，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，對魯迅先生及其作品進行深入思考和評價。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對散文有一定的認(rèn)識，能夠識別基本的散文結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法。他們可能已經(jīng)接觸過一些魯迅的作品，對魯迅先生的生平和作品風(fēng)格有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對魯迅先生的作品普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對魯迅先生獨特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)容感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過分析文本理解作者的情感和觀點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考的習(xí)慣，也愿意在小組討論中分享觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對魯迅先生的文風(fēng)感到難以理解，特別是魯迅作品中的一些諷刺和批判性語言。此外，學(xué)生可能對魯迅先生生平的了解有限，這可能會影響他們對作品背景和內(nèi)涵的把握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要更多的時間來消化和吸收魯迅作品中的深層次內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《我的伯父魯迅先生》課文，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：魯迅先生肖像畫、與魯迅先生相關(guān)的歷史圖片，魯迅作品中的經(jīng)典語句摘錄。

3.教學(xué)視頻：選擇與魯迅先生生平或作品相關(guān)的紀(jì)錄片或講解視頻，用于輔助教學(xué)。

4.教室布置：利用教室墻壁展示魯迅先生的生平事跡和作品簡介，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《我的伯父魯迅先生》。首先，請大家回顧一下，我們之前學(xué)過哪些魯迅先生的作品？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“很好，我們之前學(xué)過魯迅先生的小說《阿Q正傳》和散文《從百草園到三味書屋》，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇散文，同樣展現(xiàn)了魯迅先生深邃的思想和獨特的文風(fēng)?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，提醒學(xué)生注意課文題目和作者，要求學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章大意。

2.學(xué)生閱讀完畢，老師提問：“同學(xué)們，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇課文通過回憶伯父魯迅先生的生平事跡，展現(xiàn)了魯迅先生崇高的品質(zhì)和偉大的精神?！?/p>

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“魯迅先生一生追求真理，為人民服務(wù)”、“魯迅先生勇敢地面對困難，堅定地走自己的道路”等。

2.學(xué)生分小組討論，分析這些關(guān)鍵詞句所體現(xiàn)的魯迅先生的精神品質(zhì)。

3.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)：“同學(xué)們，這些關(guān)鍵詞句展現(xiàn)了魯迅先生堅定的信念、崇高的品質(zhì)和偉大的精神。他的一生都在為人民謀福祉，為民族吶喊，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。”

四、深入分析，感受魯迅先生形象

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如魯迅先生的外貌、言行舉止等。

2.學(xué)生分小組討論，分析這些細(xì)節(jié)描寫對魯迅先生形象塑造的作用。

3.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)：“同學(xué)們，這些細(xì)節(jié)描寫使魯迅先生的形象更加豐滿，讓我們更加深刻地感受到他的偉大。”

五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生思考

1.老師提問：“同學(xué)們，魯迅先生的作品中有很多批判性語言，你們認(rèn)為這些語言有什么作用？”

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“魯迅先生的批判性語言具有強烈的現(xiàn)實意義，它揭示了社會問題，喚醒了人們的良知，具有很高的藝術(shù)價值?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為新時代的青少年，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚魯迅先生的精神？”

4.學(xué)生暢所欲言，老師總結(jié)：“同學(xué)們，我們要學(xué)習(xí)魯迅先生堅定的信念、崇高的品質(zhì)和偉大的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?！?/p>

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的精神品質(zhì)和作品價值。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀魯迅先生的另一篇作品，并寫一篇讀后感。

七、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師思考如何改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平資料：收集魯迅先生的生平事跡，包括他的成長背景、主要作品、社會活動等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生。

-魯迅作品選讀：選取魯迅先生的其他散文、小說和雜文，如《阿Q正傳》、《吶喊》、《彷徨》等，供學(xué)生課后閱讀，以拓寬文學(xué)視野。

-相關(guān)歷史背景：介紹魯迅先生所處的歷史時期，如五四運動、新文化運動等，幫助學(xué)生理解魯迅先生作品的時代背景。

-魯迅研究資料：推薦一些魯迅研究的相關(guān)書籍和文章，如《魯迅全集》、《魯迅研究》等，供學(xué)生深入研究魯迅先生及其作品。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，通過閱讀魯迅先生的回憶性散文，感受魯迅先生的成長經(jīng)歷和人生感悟。

-觀看關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅的一生》、《阿Q正傳》電影等，通過視聽結(jié)合的方式，更直觀地了解魯迅先生的生活和創(chuàng)作。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅先生主題講座或研討會，與專家、學(xué)者交流，深入了解魯迅先生的思想和作品。

-創(chuàng)作以魯迅先生為題材的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，通過自己的創(chuàng)作，表達(dá)對魯迅先生的理解和敬意。

-組織學(xué)生進行魯迅先生作品的角色扮演活動，通過扮演魯迅先生作品中的角色，深入體驗作品中的情感和人物性格。

-鼓勵學(xué)生參加魯迅先生紀(jì)念館或博物館的參觀活動，實地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中與魯迅先生風(fēng)格相近的作品，比較分析其異同，拓展學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫魯迅先生作品讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和思考，提高學(xué)生的寫作能力。

-組織學(xué)生開展魯迅先生作品主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深入思考魯迅先生作品的意義和價值。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-原文句子：“伯父的眼睛是那樣慈祥，那樣平靜?！?/p>

-仿寫句子：“老師的笑容是那樣溫暖，那樣和藹?！?/p>

2.寫作片段：

-題目：“回憶我的親人”

-要求：以《我的伯父魯迅先生》為靈感，寫一篇關(guān)于自己親人的文章，描述親人的外貌、性格和對你成長的影響。

3.詞語解釋：

-詞語：“崇高的品質(zhì)”

-要求：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“崇高的品質(zhì)”在魯迅先生身上的具體體現(xiàn)。

4.課文理解：

-題目：“魯迅先生的寫作風(fēng)格”

-要求：分析《我的伯父魯迅先生》一文中魯迅先生的寫作風(fēng)格，并與之前學(xué)過的魯迅作品進行比較。

5.情感表達(dá)：

-題目：“我眼中的魯迅先生”

-要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︳斞赶壬目捶?，以及他對你產(chǎn)生的啟示。

答案示例：

1.仿寫句子：

-原文句子：“伯父的眼睛是那樣慈祥，那樣平靜?！?/p>

-仿寫句子：“奶奶的微笑是那樣溫暖，那樣親切?！?/p>

2.寫作片段：

-標(biāo)題：《我的母親》

-母親的外貌：母親有著一頭烏黑的長發(fā)，眼睛明亮而有神，笑起來臉上會有兩個淺淺的酒窩。

-母親的性格：母親性格溫和，待人真誠，總是耐心地傾聽我的煩惱，給我溫暖的建議。

-對我的影響：母親教會了我如何面對生活的困難和挫折，她的堅強和樂觀一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。

3.詞語解釋：

-詞語：“崇高的品質(zhì)”

-解釋：在《我的伯父魯迅先生》中，魯迅先生的“崇高的品質(zhì)”體現(xiàn)在他對真理的追求、對人民的關(guān)懷以及他對文學(xué)的執(zhí)著。

4.課文理解：

-題目：“魯迅先生的寫作風(fēng)格”

-分析：魯迅先生的寫作風(fēng)格以諷刺和批判為主，語言簡練而深刻，善于運用比喻和象征手法，如《我的伯父魯迅先生》中通過描寫伯父的外貌和動作，展現(xiàn)了他的性格和品質(zhì)。

5.情感表達(dá)：

-題目：“我眼中的魯迅先生”

-答案：魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家和思想家，他的作品深刻地揭示了社會的弊端，喚醒了人民的覺醒。他的精神品質(zhì)讓我敬佩，他的作品讓我思考，他是我心中永遠(yuǎn)的榜樣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《我的伯父魯迅先生》，通過這篇課文，我們了解了魯迅先生的生平事跡和崇高品質(zhì)。魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家和思想家，他的一生都在為民族和人民的利益而奮斗。在課堂上，我們一起分析了魯迅先生的外貌、性格和他在文壇上的地位，以及他的作品對我們產(chǎn)生的啟示。

首先，我們通過閱讀課文，感受到了魯迅先生對真理的追求和對人民的深切關(guān)懷。他的作品充滿了批判精神，敢于直面社會現(xiàn)實，揭露封建社會的黑暗面。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

其次，我們通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如魯迅先生的外貌、言行舉止等，更加深入地了解了魯迅先生的性格特點。他的堅定、勇敢、正直和無私，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

最后，我們探討了魯迅先生的作品對我們當(dāng)代青少年的啟示。他的作品提醒我們要關(guān)注社會現(xiàn)實，要有批判精神，要有為人民服務(wù)的意識。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀課文，回答以下問題：

-魯迅先生的伯父給他留下了怎樣的印象？

-魯迅先生在文壇上的地位如何？

-魯迅先生的作品對我們有什么啟示？

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︳斞赶壬俺绺叩钠焚|(zhì)”的理解。

3.針對魯迅先生的作品，設(shè)計一個你認(rèn)為有意義的主題活動