考點(diǎn)一語(yǔ)句補(bǔ)寫一、辨清語(yǔ)句功能二、明確文體特征三、思維嚴(yán)謹(jǐn)有序語(yǔ)句補(bǔ)寫題選取的語(yǔ)段從表達(dá)方式上看，主要有說(shuō)明性語(yǔ)段、議論性語(yǔ)段和記敘性語(yǔ)段。從補(bǔ)寫的語(yǔ)句(段)在文段中的作用(結(jié)構(gòu))上來(lái)說(shuō)，可以分成五種類型：引領(lǐng)句、總括句、過(guò)渡句、展開(kāi)句、總結(jié)句。這類試題的本質(zhì)是考查考生的邏輯推理能力，要求考生補(bǔ)寫的句子，與上下文的材料之間存在著某種邏輯上的聯(lián)系。一、辨清語(yǔ)句功能——巧抓解題關(guān)鍵點(diǎn)補(bǔ)寫句子的內(nèi)容來(lái)源于文本，具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。從文段畫(huà)橫線的文字作用看，要補(bǔ)寫的語(yǔ)句一般是引領(lǐng)句、總括句、過(guò)渡句、展開(kāi)句和總結(jié)句。1．引領(lǐng)句引領(lǐng)句是在一段話或一層意思的開(kāi)頭，引出下文要說(shuō)的話或談?wù)摰脑掝}的語(yǔ)句，往往簡(jiǎn)明概括，與下文有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。對(duì)這類句子的補(bǔ)寫，重點(diǎn)要關(guān)注引領(lǐng)的內(nèi)容，既要看清引領(lǐng)的是一句話，還是若干句話；還要看清表述的形式、采用的句式，乃至字?jǐn)?shù)要求。跟蹤訓(xùn)練1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)12個(gè)字。有人會(huì)說(shuō)，

，好像是很主觀的感覺(jué)，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。確實(shí)是這樣，每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不一樣的。但是，你若深入地問(wèn)為什么會(huì)不一樣，其實(shí)還是有標(biāo)準(zhǔn)的。一個(gè)人對(duì)幸福的理解，從大的方面來(lái)說(shuō)，其實(shí)是體現(xiàn)了價(jià)值觀的，就是你究竟看重什么。答：_______________________________________________________幸福這個(gè)東西很難說(shuō)2．總括句總括句是用在一段文字前面，用來(lái)總說(shuō)下文的語(yǔ)句，往往具有高度的概括性。對(duì)這類句子的補(bǔ)寫，重點(diǎn)要關(guān)注總括的區(qū)間，把握其內(nèi)容要點(diǎn)。跟蹤訓(xùn)練2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。考古資料證明，

。北京山頂洞人就已經(jīng)產(chǎn)生了原始的鬼魂崇拜意識(shí)?？脊虐l(fā)現(xiàn)，山頂洞穴遺址內(nèi)人的骨骼的旁邊有赤鐵礦石粉粒遺存。將紅色的粉粒撒在死者的身上，顯然是出于某種特定的用意，或表示哀痛，或表示懷念，抑或表示驅(qū)邪避害。這表明這一時(shí)期的原始人類已經(jīng)對(duì)死去的同伴產(chǎn)生了或敬或畏的情感，萌發(fā)了人死后有鬼魂存在的意識(shí)，這無(wú)疑是一種最原始的祭祀方式。答：_______________________________________________________祭祀最早產(chǎn)生于遠(yuǎn)古時(shí)期3．過(guò)渡句過(guò)渡句是承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面內(nèi)容的句子。對(duì)過(guò)渡句的補(bǔ)寫，要注意內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)上的承前啟后，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N連詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

跟蹤訓(xùn)練3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。中國(guó)歷代的治國(guó)思想向來(lái)以倡導(dǎo)節(jié)儉為正途，這顯然是長(zhǎng)期短缺經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。

，在管仲看來(lái)，大家都不消費(fèi)，就會(huì)造成商品流通的減少，從而妨礙生產(chǎn)營(yíng)利的活動(dòng)，故曰“傷事”。要如何才能推動(dòng)消費(fèi)？他的答案是，多多消費(fèi)，甚至無(wú)比奢侈地去消費(fèi)。答：_______________________________________________________管仲卻提出“儉則傷事”的觀點(diǎn)4．展開(kāi)句所謂展開(kāi)句，就是一個(gè)句子展開(kāi)說(shuō)明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開(kāi)句。展開(kāi)句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半、條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。

跟蹤訓(xùn)練4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)12個(gè)字。漢字具有多種特性和作用，工具性是其最根本的屬性。創(chuàng)造工具要?jiǎng)?chuàng)新，

，人們?cè)谑褂脻h字中也在改變著漢字。祖先造字遵循一定的規(guī)律和原則，但造字要考慮到識(shí)字、寫字，考慮到實(shí)際運(yùn)用。首創(chuàng)者不可能考慮周全，一步到位，后來(lái)者可以繼續(xù)改進(jìn)提高。答：_______________________________________________________使用工具也要?jiǎng)?chuàng)新5．總結(jié)句總結(jié)句是對(duì)前文進(jìn)行概括總結(jié)的語(yǔ)句，與“總括句”的區(qū)別是：“總括句”一般處在段(篇)首，“總結(jié)句”一般處在段(篇)末。其作用為：總結(jié)上文，點(diǎn)明中心，升華情感，深化主題。對(duì)總結(jié)句的補(bǔ)寫，首先要辨清位置，明確區(qū)間，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。

跟蹤訓(xùn)練5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。很多人都在讀書(shū)，但未必誰(shuí)都能把書(shū)讀好。書(shū)讀不好的原因之一是這個(gè)人的書(shū)讀得全然沒(méi)有個(gè)性。其實(shí)，讀書(shū)也有一個(gè)拒絕媚俗的問(wèn)題。除了一些大家都應(yīng)該讀的基本書(shū)外，一個(gè)人讀書(shū)應(yīng)有自己的選擇。做人忌雷同，一個(gè)沒(méi)有個(gè)性的人一定是一個(gè)索然無(wú)味的家伙；作文忌雷同，寫得似曾相識(shí)的文章也就失去了存在的意義；讀書(shū)也忌雷同，讀雷同的書(shū)將導(dǎo)致個(gè)性的匱乏。因此，

。答：_______________________________________________________聰明人讀書(shū)不盲從，有個(gè)性二、明確文體特征——到什么山上唱什么歌語(yǔ)句補(bǔ)寫題選取的材料從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)基本上是說(shuō)明類語(yǔ)段、議論類語(yǔ)段、記敘描寫類語(yǔ)段。這是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼考?jí)嚎s語(yǔ)段、仿用句式、選用句式和推斷能力。

類型一說(shuō)明類語(yǔ)段說(shuō)明類語(yǔ)段信息主要包括被說(shuō)明的事物及其主要特征。因此在閱讀文段時(shí)應(yīng)特別注意以下信息：①物體——屬性、特點(diǎn)、功用等；②景物、建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)等；③抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性等；④說(shuō)明的目的。根據(jù)補(bǔ)寫句子位置確定句子性質(zhì)是引領(lǐng)句、過(guò)渡句，還是總結(jié)句；注意選用詞語(yǔ)和句式的準(zhǔn)確性，做到上下文語(yǔ)意的連貫。說(shuō)明類補(bǔ)寫題“三注意”1．注意寫作對(duì)象說(shuō)明事物有一定的順序與方法，要結(jié)合文段的前后文的意思確定寫作內(nèi)容。2．注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用要關(guān)注一些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，多數(shù)關(guān)聯(lián)詞是成對(duì)出現(xiàn)的，這就為補(bǔ)寫作了提示，這也是題目隱含的要求。3．完成后注意檢查，做到文意通達(dá)補(bǔ)寫檢查，可默讀一遍，看是否通暢、連貫，表達(dá)是否清楚。例1在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。海水很咸，但我們食用的海水魚(yú)卻沒(méi)有什么咸味，這是因?yàn)楹Ｋ~(yú)有根據(jù)自身需要從海水中吸收特定離子的本領(lǐng)。它們的細(xì)胞類似半透膜，只有

①

，其他的則不能通過(guò)。有些離子在海水中的含量很高，但海水魚(yú)并不十分需要，所以它們吸收的就不多。例如，組成氯化鈉的氯離子和鈉離子在海水中的含量雖高，但對(duì)海水魚(yú)來(lái)說(shuō)，

②

，因而這種離子在它們體內(nèi)的含量很低。這樣，海洋生物的味道也就不像海水那么咸了。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象是海水魚(yú)自身的結(jié)構(gòu)

③

，就像駱駝生活在缺水、風(fēng)沙大的沙漠中，慢慢形成了貯藏脂肪的駝峰、可以自由閉合的鼻孔等特殊的身體構(gòu)造。[解題流程]本段為說(shuō)明性語(yǔ)段，說(shuō)明的對(duì)象為海水魚(yú)為什么沒(méi)有咸味。解答此題，考生可以根據(jù)前后文語(yǔ)境確定需要補(bǔ)寫的內(nèi)容，所填關(guān)鍵詞盡量來(lái)自原文或能根據(jù)原文推斷出來(lái)。第①處，抓住前文“根據(jù)自身需要從海水中吸收特定離子”和后文“其他的則不能通過(guò)”可以知道，海水魚(yú)可以吸收自身需要的離子，自身不需要的就不能通過(guò)，據(jù)此補(bǔ)出①處應(yīng)填內(nèi)容。第②處，前文說(shuō)“有些離子在海水中的含量很高，但海水魚(yú)并不十分需要”，后文是“因而這種離子在它們體內(nèi)的含量很低”，這就說(shuō)明海水魚(yú)的體內(nèi)不需要大多的氯離子和鈉離子，據(jù)此補(bǔ)出②處應(yīng)填內(nèi)容；第③處，根據(jù)“就像”可知，此句是類比說(shuō)明，由后文駱駝的例子可知，駱駝特殊的身體構(gòu)造是在適應(yīng)環(huán)境過(guò)程中形成的，這種情況對(duì)于海水魚(yú)也一樣，據(jù)此補(bǔ)出③處應(yīng)填內(nèi)容。[自主嘗試]

①_____________________________________________②________________________________________________________③________________________________________________________自身所需的離子才可通過(guò)需要的不太多同環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果[高分提示]1．注意句子的結(jié)構(gòu)，做到形式上的對(duì)應(yīng)?？忌梢栽谇昂笪闹姓业健盎鶞?zhǔn)句”，然后進(jìn)行“仿寫”。如“國(guó)畫(huà)推崇以虛代實(shí)的留白”是主謂結(jié)構(gòu)，“以虛代實(shí)的留白”是定中結(jié)構(gòu)，“注意黑的字形筆畫(huà)的密處”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“字形筆畫(huà)的密處”是定中結(jié)構(gòu)，“字里行間的白處布置也須措置得宜”是主謂結(jié)構(gòu)等。2．準(zhǔn)確補(bǔ)寫。既要做到前后內(nèi)容邏輯和照應(yīng)上的準(zhǔn)確，也要做到前后詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確。3．除了“準(zhǔn)確、連貫”之外，還應(yīng)盡量做到語(yǔ)言豐富，有文采。要注重用詞的多樣性。比如，第①處的“講究”對(duì)“推崇”，第②處的“落實(shí)”對(duì)“注意”。類型二記敘描寫類語(yǔ)段記敘描寫類語(yǔ)段一般包括時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。閱讀語(yǔ)段時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：①敘述的主體(對(duì)象)；②主體的經(jīng)歷及特征；③敘述的意義及目的。補(bǔ)寫時(shí)要具體關(guān)注記敘的六要素，不能顧此失彼；關(guān)注句子的位置和性質(zhì)；關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的提示作用。記敘描寫類補(bǔ)寫題“四關(guān)注”關(guān)注一：注意記敘的對(duì)象和描寫的順序。描寫往往有一定的時(shí)空順序。關(guān)注二：注意語(yǔ)言的形象性。比如采用修辭將抽象的內(nèi)容表達(dá)得形象、具體、生動(dòng)。關(guān)注三：注意前后語(yǔ)言的照應(yīng)。記敘和描寫的主體要一致。關(guān)注四：注意意境的協(xié)調(diào)。文段的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂(lè)，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)文段中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。[技法拓展]作答描寫類文段補(bǔ)寫題，考生要注意描寫的順序、修辭的運(yùn)用。補(bǔ)寫的句子涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，特別要注意以下幾個(gè)方面：①精選富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，描繪出景物的特征；②注重修辭手法的交互運(yùn)用；③整句和散句結(jié)合，行文富有韻味。例2在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。那個(gè)空曠的天空下，

①

，一個(gè)瘦弱的男孩，漫無(wú)目的地走著，穿過(guò)幾塊搖曳的稻田，穿過(guò)水邊茂密的林子，路過(guò)柳條垂落的池塘，踏上一座細(xì)窄搖晃的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚(yú)鷹的小船如何在聲韻水影中締造五光十色的捕魚(yú)盛宴，看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠(yuǎn)去，夕陽(yáng)如血，

②

，稀疏矮小的草房子，縱橫交錯(cuò)的水流，阡陌相連的小道，裊娜縹緲的炊煙。童年的生活雖然貧苦，

③

。那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻，日升日落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。[解題流程]本文是描寫類語(yǔ)段。作答描寫類文段補(bǔ)寫題，要注意描寫的內(nèi)容。如第①處結(jié)合前文語(yǔ)境“空曠的天空下”以及后文語(yǔ)境“稻田”“林子”“池塘”“木橋”等田野上的景物，據(jù)此補(bǔ)出①處應(yīng)填內(nèi)容。第②處，根據(jù)前文“夕陽(yáng)如血”可確定動(dòng)詞“映照”“照射”等，根據(jù)后面的“草房子”“水流”“小道”“炊煙”，可確定賓語(yǔ)“村莊”。第③處，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“雖然”和后面的總結(jié)句“那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻”，應(yīng)該是寫孩子童年生活很有樂(lè)趣。[自主嘗試]

①_____________________________________________②________________________________________________________③________________________________________________________一片同樣空曠的田野上映照著靜臥的村莊但是很有樂(lè)趣類型三議論類語(yǔ)段議論類語(yǔ)段以說(shuō)理論證為主，因此在閱讀過(guò)程中要關(guān)注以下主要信息：①議論的話題、觀點(diǎn)看法；②證明觀點(diǎn)看法的證據(jù)；③結(jié)論是什么。注意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)，如：若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并且用簡(jiǎn)明語(yǔ)言表述。還要注意提示性語(yǔ)句，如：首先、其次，一方面、另一方面等。最后做到語(yǔ)意前后連貫。議論類補(bǔ)寫題“兩原則”原則一：整體把握，明確中心整體把握語(yǔ)段中心，關(guān)注所補(bǔ)寫的句子所處的位置及后面的標(biāo)點(diǎn)，關(guān)注其前后句子的內(nèi)容，尤其是前句的尾詞語(yǔ)和后句的首詞語(yǔ)。原則二：總體考慮，先易后難補(bǔ)寫時(shí)宜先易后難，如補(bǔ)寫句字?jǐn)?shù)太多，須有一個(gè)總體考慮與安排。例3在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。生機(jī)盎然的大自然哺育了人類，

①

，從而使其受到生態(tài)毀滅的威脅。也許只有當(dāng)人類感受到這種毀滅所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)上的不良后果時(shí)，才會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然而，

②

。但人類至少可以察覺(jué)到在這個(gè)野蠻的破壞過(guò)程中，靈魂受到了怎樣的侵害。那種與大自然疏遠(yuǎn)、異化的現(xiàn)象不僅普遍存在，而且正在迅速蔓延?？梢哉f(shuō)，文明的人類之所以出現(xiàn)美感喪失以及人種野蠻化的問(wèn)題，對(duì)大自然的疏遠(yuǎn)和排斥是一個(gè)相當(dāng)重要的因素。試想一下，

③

，又怎能令他們對(duì)祖輩產(chǎn)生崇敬之心呢？[解題流程]作答議論類文段補(bǔ)寫題，考生要注意文段的論證思路和句間的邏輯關(guān)系，最明顯的判斷依據(jù)是關(guān)聯(lián)詞。第①處，后面連詞“從而”表示造成的后果，“其”指的是“人類”，“使其受到生態(tài)毀滅的威脅”的原因應(yīng)該是“人類破壞大自然”，這與①處前“生機(jī)盎然的大自然哺育了人類”語(yǔ)意相反，故要選用表示轉(zhuǎn)折的連詞。第②處，根據(jù)前文中“只有……才……”和轉(zhuǎn)折連詞“然而”，推斷出“為時(shí)過(guò)晚”的意思。第③處，根據(jù)后一句中的“對(duì)祖輩”，推斷出主語(yǔ)應(yīng)是“人類的后代”，根據(jù)“怎能令他們對(duì)祖輩產(chǎn)生崇敬之心”推知此處應(yīng)填內(nèi)容。[自主嘗試]

①_____________________________________________②________________________________________________________③________________________________________________________而人類卻殘忍地破壞著大自然到那個(gè)時(shí)候一切都為時(shí)過(guò)晚了人類的后代所見(jiàn)的都是祖輩丑陋的行跡〖針對(duì)訓(xùn)練〗1．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。文明往往是內(nèi)聚力和外引力的統(tǒng)一體。一方面，它通過(guò)內(nèi)聚力來(lái)維系自身的特質(zhì)，使自身得以傳承和延續(xù)；另一方面，

①

，使自身得以開(kāi)放和發(fā)展。一切生命有機(jī)體都需要新陳代謝，否則生命就會(huì)凋亡。

②

，如果長(zhǎng)期自我封閉，就會(huì)走向衰落。只有保持開(kāi)放，通過(guò)交流對(duì)話，積極同其他文明進(jìn)行交流互鑒，才能更好地獲得外部參照，保持旺盛的生命活力。多年來(lái)，世界格局不斷變化，人們對(duì)不同文明共生共存規(guī)律的認(rèn)識(shí)逐漸深化。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，

③

，都彰顯著創(chuàng)造之美。一切美好的事物都是相通的，人們對(duì)美好事物的向往，任何力量都無(wú)法阻擋。答：①____________________________________________________②________________________________________________________③________________________________________________________它通過(guò)外引力吸收外部資源文明也是一樣每一種文明都是美的結(jié)晶解析：通讀文段，把握話題中心：文明是內(nèi)聚力和外引力的統(tǒng)一體。注意標(biāo)點(diǎn)和連詞的提示作用。第①處，根據(jù)并列連詞“一方面”“另一方面”以及分號(hào)，表明這里論述了文明的兩個(gè)方面。注意論證方法。第②處，“一切生命有機(jī)體……就會(huì)走向衰落”這兩句是由生命到文明的類比論證，由此可推斷，此處應(yīng)填“文明也是一樣”。第③處，根據(jù)“都彰顯著創(chuàng)造之美。一切美好的事物都是相通的”推斷，此處應(yīng)填“每一種文明都是美的結(jié)晶”。2．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字?！巴熳≡坪酉刺烨?，閩山閩水物華新”，紀(jì)念古田會(huì)議召開(kāi)90周年的慰問(wèn)演出在革命圣地福建省上杭縣古田村隆重舉行。演出舞臺(tái)以古田會(huì)議會(huì)址為背景，呈閃亮的五角星形，伸展在觀眾之中，這樣的設(shè)計(jì)

①

，又寓意文藝要“深入生活，扎根人民”。舞臺(tái)造型簡(jiǎn)樸，透出莊重大方的氣質(zhì)。這場(chǎng)演出以音樂(lè)舞蹈為主打，一曲曲美妙歌聲響徹云端，

②

，仿佛把人們帶回了90年前那烽火激蕩的崢嶸歲月，淋漓盡致地呈現(xiàn)了90年來(lái)新型人民軍隊(duì)的發(fā)展壯大史、軍民的魚(yú)水情、新中國(guó)的偉大建設(shè)成就以及閩西革命老區(qū)深厚的人文精神，給觀眾以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力、視覺(jué)沖擊力和心靈震撼力。這場(chǎng)演出

③

，更開(kāi)啟了光榮與夢(mèng)想的新征程的澎湃豪情！答：①____________________________________________________②________________________________________________________③________________________________________________________既蘊(yùn)含紅星永放光芒之意一支支精彩舞蹈激動(dòng)人心不僅讓人們重溫了古田會(huì)議精神解析：補(bǔ)寫句子，考生要注意總分句的對(duì)應(yīng)。第①處，由“又寓意……”可知，此處應(yīng)該填寫它的第一個(gè)寓意。第一個(gè)寓意要凸顯五角星的閃亮，同時(shí)注意對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞“既”。第②處，推敲前兩句內(nèi)容可知敘寫的對(duì)象應(yīng)該是“舞蹈”，再?gòu)木涫秸R的角度可以確定所填句式與前句相同，應(yīng)用“激動(dòng)人心”。第③處，根據(jù)后文“更……”，確定關(guān)聯(lián)詞應(yīng)為“不僅……”。最后一句是總結(jié)句，“更開(kāi)啟……”講的是這場(chǎng)演出對(duì)于將來(lái)的意義，橫線處應(yīng)該填寫對(duì)往事的回憶。因?yàn)檫@場(chǎng)演出的主題是紀(jì)念古田會(huì)議召開(kāi)90周年，故橫線處應(yīng)該填寫“不僅讓人們重溫了古田會(huì)議精神”之類的內(nèi)容。3．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?；㈤T大橋是一座橫跨珠江的懸索橋，其主纜主跨長(zhǎng)度為888米，屬于大型橋梁。

①

，但在世界排名前50的大橋中，斜拉橋僅有5座。迄今為止，懸索橋是世界上跨越能力最強(qiáng)的橋梁形式。

②

：首先，懸索橋具有剛度小、柔性大和阻尼小等特點(diǎn)，

③

，因此在大風(fēng)情況下需要暫時(shí)中斷交通。其次，懸索橋的載荷集中在兩座塔架上，塔架對(duì)于所處地面的土質(zhì)要求很高，較軟土質(zhì)上的塔架地基將會(huì)非常龐大且價(jià)格昂貴。答：①____________________________________________________②________________________________________________________③________________________________________________________大型橋梁還有斜拉橋但是懸索橋也有不足之處橋梁結(jié)構(gòu)對(duì)風(fēng)作用的敏感性強(qiáng)解析：第①處，根據(jù)前文“大型橋梁”和后文“斜拉橋”可知，此句為銜接二者的句子，并且“但”字表明此處與前文為轉(zhuǎn)折關(guān)系。第②處，根據(jù)句后的冒號(hào)可知，此句為總括句，根據(jù)后文“首先”“其次”等內(nèi)容可以知曉此句說(shuō)明了懸索橋也有缺點(diǎn)，又根據(jù)前句講的是其優(yōu)點(diǎn)，因此此句應(yīng)和前句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。第③處，由“首先”“其次”可知，兩句有相照應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)“塔架對(duì)于所處地面的土質(zhì)要求很高”可判斷其句式，并且根據(jù)句后“因此”可知，此句說(shuō)明了風(fēng)對(duì)橋的影響。三、思維嚴(yán)謹(jǐn)有序——踩準(zhǔn)閱卷得分點(diǎn)語(yǔ)句補(bǔ)寫這類題的考查目標(biāo)，是表達(dá)連貫。如果從閱讀理論的角度來(lái)看，它是在考查語(yǔ)境的限制與提示作用；如果從思維規(guī)律來(lái)看，它毫無(wú)疑義是考查人的邏輯思維和邏輯推理能力。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，它考查的都是中學(xué)生所應(yīng)具備的語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的核心要素，所以，它受到高考命題組專家們的青睞。運(yùn)用“三步法”補(bǔ)寫語(yǔ)句第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系先初讀語(yǔ)段，看看語(yǔ)段的性質(zhì)(從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)基本是記敘性語(yǔ)段、說(shuō)明性語(yǔ)段、議論性語(yǔ)段，這類語(yǔ)段結(jié)構(gòu)層次清楚，語(yǔ)言表達(dá)的條理性、邏輯性強(qiáng))，厘清語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)(從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為起始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分)，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意總結(jié)規(guī)律。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的引領(lǐng)句，還是承上啟下的過(guò)渡句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，注意表述句式的合理性等。①語(yǔ)序要一致；②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配；③問(wèn)句與答句相照應(yīng)；④指示代詞要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后句的詞語(yǔ)要搭配。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求，語(yǔ)言是否連貫，有無(wú)語(yǔ)病，是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密?！嫉漕}示例〗例

[2020·全國(guó)Ⅰ卷]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開(kāi)始鍛煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，

①

，你仍然可以通過(guò)適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究，

②

，這兩組人都沒(méi)有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒(méi)有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開(kāi)始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測(cè)試顯示，

③

，而拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯。[解題流程]

第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系本段為議論性語(yǔ)段，論述的觀點(diǎn)是有氧運(yùn)動(dòng)可以改善記憶。首先提出問(wèn)題，接著運(yùn)用30名平均66歲的老年人進(jìn)行試驗(yàn)的例子，說(shuō)明有氧運(yùn)動(dòng)可以改善記憶。第二步：根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)①處前面是談?dòng)醒踹\(yùn)動(dòng)可以改善記憶力，后面有“仍然”一詞，可推導(dǎo)前面應(yīng)是指老年階段某一客觀現(xiàn)狀，“改善”指明了①處應(yīng)是記憶力內(nèi)容。②處，前文說(shuō)“有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究”，緊接著后文出現(xiàn)了“這兩組人”，根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵詞，可知橫線處須填“他們被分成了兩組”之類的句子，加上后文說(shuō)“這兩組人都沒(méi)有……也沒(méi)有……”，說(shuō)明研究人員并未預(yù)設(shè)立場(chǎng)，也未指定特定的對(duì)象。結(jié)合前文，③處的內(nèi)容應(yīng)是測(cè)試的結(jié)論，且和后文“而拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯”相照應(yīng)，據(jù)此推斷③處內(nèi)容。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫檢查時(shí)，可以采用代入法。一要注意句式結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容照應(yīng)；二要注意語(yǔ)句通順簡(jiǎn)潔，無(wú)語(yǔ)病。無(wú)論內(nèi)容上還是形式上都要銜接緊密。[自主嘗試]

①_____________________________________________②________________________________________________________③________________________________________________________記憶力已經(jīng)開(kāi)始衰退他們被隨機(jī)分成兩組有氧運(yùn)動(dòng)組的成績(jī)有顯著提高〖針對(duì)訓(xùn)練〗1．[2019·全國(guó)卷Ⅰ]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以

①

。但人們過(guò)去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平

②

，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn)，

③

非常重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。答：①____________________________