基于智慧教學系統(tǒng)，構建智慧課堂，開展個性化學習

課題回顧十三五課題與智慧課堂智慧課堂應用案例課題回顧十一五課題：《手持式網(wǎng)絡學習系統(tǒng)在學科教學中的應用研究》研究任務：1.在具有手持式網(wǎng)絡學習機的信息技術環(huán)境下，構建一套完整的、能夠有效促進教學質量提升的方法與解決方案。2.將手持式學習設備與現(xiàn)有學習環(huán)境有機融合，擴充現(xiàn)有學習環(huán)境的功能，成為學習環(huán)境的有機組成部分。3.全面支持教學與學習的廉價信息技術設備功能的設計與優(yōu)化。課題回顧十二五課題：《凌云諾亞舟互動學習系統(tǒng)環(huán)境構建及其教學創(chuàng)新應用模式研究》研究任務：通過對教育實際需求的調研，不斷改進、完善凌云諾亞舟互動學習系統(tǒng)，構建一套具有實踐操作意義的教育信息化模式整合的方法與策略，探索其在提升課堂教學效率、培養(yǎng)學生自學學習能力，促進教師教學模式與學生學習方式轉變方面的積極效果。課題回顧十三五課題：《基于優(yōu)學派智慧學習系統(tǒng)的常態(tài)化有效教學模式及其區(qū)域推進機制研究》研究任務：探索優(yōu)學派智慧學習系統(tǒng)在課堂教學中的常態(tài)化應用、有效應用，并且對具有推廣價值的教學經(jīng)驗教學方式在部分區(qū)域進行推廣使用。優(yōu)學派智慧學習系統(tǒng)與智慧課堂智慧課堂：是依據(jù)建構主義理論，運用互聯(lián)網(wǎng)+的思維方式和物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術構建的、支持課前、課中、課后全過程應用的智能高效的課堂。智慧課堂是新一代信息技術與課堂教學深度融合的新階段、新形態(tài)。智慧課堂的核心是開發(fā)利用各種新媒體、新技術，創(chuàng)設有利于協(xié)作探究和意義建構、富有智慧的學習環(huán)境，提高教與學過程中的數(shù)據(jù)分析、評價反饋、交流互動和資源推送能力，通過智慧的教與學，促進全體學生實現(xiàn)符合個性成長規(guī)律的智慧發(fā)展。優(yōu)學派智慧學習系統(tǒng)與智慧課堂

智慧課堂的四個特征：教與學過程數(shù)據(jù)化評價反饋即時化交流互動立體化資源推送個性化優(yōu)學派智慧學習系統(tǒng)環(huán)境搭建：4G平板，學生手機軟件：完善產(chǎn)品線加強數(shù)據(jù)分析加大中小學資源的建設優(yōu)學派資源，校本資源整合優(yōu)質第三方資源深入提煉教學模式本地服務加強區(qū)域支持機制在線服務完善智慧課堂應用案例黑龍江七臺河九中：四條工作舉措，構建“6+e”智慧課堂教和學基本范式四條工作舉措：以科研為先導，開展課題研究以教研為基地，將范式的研究納入“教研日”集體備課和“備講評一體化”教研活動之中以共建活動為載體，研究探索學校共同體資源共享新模式以“名師工作室”建設為助力，實施專家引領和名師示范工程。智慧課堂應用案例

“6+e”智慧課堂教和學基本范式。其中的“6”，從學的維度看，是問題導學等六個環(huán)節(jié)；從教的維度看，是展現(xiàn)等六個階段?！癳”是暢通的網(wǎng)絡環(huán)境，是豐富的軟件資源，是大數(shù)據(jù)，是媒體設備，更是信息技術與課堂教學有效融合的實踐應用。智慧課堂應用案例學的6個環(huán)節(jié)：問題導學個體自學組內(nèi)群學班內(nèi)研學隨堂檢測