Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語三年級上冊第一單元“Hello!”，主要內(nèi)容包括：問候語、自我介紹、家庭成員的稱呼等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，并能正確稱呼家庭成員。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)了解西方文化中家庭成員的稱呼，拓寬視野。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段。從知識層面來看，學(xué)生對英語字母和簡單的單詞已有初步的認(rèn)識，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢開口說英語。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，容易分心，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生積極參與課堂活動，而部分學(xué)生則較為被動。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果等。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情景中練習(xí)對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課堂板書：通過板書展示重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生記憶和理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

老師說：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.學(xué)生用英語回應(yīng)，并簡單介紹自己。

學(xué)生說：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Mynameis[學(xué)生姓名]...

3.老師引入新課主題，展示課題“Unit1Hello!”。

老師說：Today,wearegoingtolearnaboutgreetingsandself-introduction.Welcometoourlessonon"Unit1Hello!".

二、新課導(dǎo)入

1.老師通過圖片或視頻展示不同文化背景下的問候方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。

老師說：Lookatthesepictures/video.Canyoutellmehowpeoplegreeteachotherindifferentcultures?

2.學(xué)生觀察并回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

學(xué)生說：InChina,weusuallysay"Hello"or"Goodmorning"whenwemeetsomeone.

3.老師總結(jié)不同文化背景下的問候方式，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師說：Asyoucansee,greetingsareanimportantpartofourdailycommunication.Today,wewilllearnsomecommongreetingsandhowtointroduceourselves.

三、新課講授

1.老師講解問候語的用法，例如：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hi,Hey,Hithere,etc.

老師說：Let'sstartwithsomecommongreetings.Canyoutellmehowtosay"Hello"inEnglish?

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

學(xué)生說：Hello.

3.老師講解問候語的使用場合，例如：早上、下午、晚上等。

老師說：Wecanuse"Hello"inthemorning,afternoon,andevening.Forexample,"Goodmorning"isusedinthemorning,"Goodafternoon"intheafternoon,and"Goodevening"intheevening.

4.老師講解自我介紹的步驟，例如：姓名、年齡、愛好等。

老師說：Now,let'slearnhowtointroduceourselves.Weneedtotellothersourname,age,andhobbies.

5.學(xué)生模仿老師進(jìn)行自我介紹，老師給予指導(dǎo)。

學(xué)生說：Mynameis[學(xué)生姓名].Iam[年齡]yearsold.Ilike[愛好].

6.老師講解家庭成員的稱呼，例如：father,mother,brother,sister,etc.

老師說：Inadditiontogreetingsandself-introduction,wealsoneedtolearnsomefamilywords.Forexample,"father","mother","brother",and"sister".

7.學(xué)生跟讀并模仿家庭成員的稱呼，老師糾正發(fā)音。

學(xué)生說：Father.

8.老師講解家庭成員稱呼的使用場合，例如：介紹家庭成員時(shí)使用。

老師說：Wecanusethesefamilywordswhenweintroduceourfamilymemberstoothers.

四、課堂練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)互動練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

老師說：Let'sdoarole-play.OnestudentcanbeA,andtheothercanbeB.Awillintroducehimself/herselftoB,andBwillasksomequestionsaboutA.

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生A：Hello,mynameis[姓名].Iam[年齡]yearsold.Ilike[愛好].

學(xué)生B：Hello,[姓名].Howoldareyou?

學(xué)生A：Iam[年齡]yearsold.

3.老師總結(jié)練習(xí)情況，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

老師說：Greatjob,everyone!Youdidverywellintherole-play.KeeppracticingandyouwillbecomemorefluentinEnglish.

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

老師說：Today,wehavelearnedaboutgreetings,self-introduction,andfamilywords.Remembertousethesewordsandphrasesinyourdailycommunication.

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

學(xué)生說：Ilearnedhowtosay"Hello"andintroducemyselfinEnglish.Ialsolearnedsomefamilywords.

3.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

老師說：Forhomework,pleasepracticeintroducingyourselfandyourfamilymemberstoyourparentsorfriends.Trytousethenewvocabularywelearnedtoday.

六、課堂延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

老師說：Thinkabouthowyoucanusewhatwelearnedtodayinyourdailylife.Forexample,whenyoumeetsomeonenew,youcansay"Hello"andintroduceyourself.

2.學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生說：Iwillusethesegreetingsandself-introductionwhenImeetnewfriendsatschool.

3.老師總結(jié)本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)英語。

老師說：That'sallfortoday'slesson.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Ibelieveyouwillimproveyourlanguageskillswithtimeandeffort.Thankyouforyourattention,andseeyounextclass!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，成功掌握了課程中涉及的基本詞匯，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Hi”、“Hey”、“Hithere”等問候語，以及“father”、“mother”、“brother”、“sister”等家庭成員的稱呼。這些詞匯的掌握為學(xué)生的日常交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用課程中學(xué)到的句型進(jìn)行自我介紹，如“Iam[姓名].Iam[年齡]yearsold.Ilike[愛好].”，以及詢問他人信息，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等。這些句型的熟練運(yùn)用有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)自己的基本信息。

3.語法知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語的簡單語法結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，如主語、謂語、賓語等基本句型結(jié)構(gòu)，以及一些常用的時(shí)態(tài)和語態(tài)。這些語法知識的掌握有助于學(xué)生構(gòu)建正確的語言表達(dá)。

4.聽力理解：通過聽錄音、觀看視頻等多種方式，學(xué)生提高了聽力理解能力。他們能夠從聽力材料中獲取信息，理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回應(yīng)。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂互動和角色扮演中，敢于開口說英語，口語表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，并在實(shí)際交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的寫作，如寫一封信、日記或介紹自己的家庭等。這些寫作練習(xí)有助于學(xué)生提高英語寫作能力。

7.跨文化交際意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式和家庭成員稱呼，學(xué)生提高了跨文化交際意識。他們能夠尊重和理解不同文化的差異，并在實(shí)際交流中展現(xiàn)出良好的跨文化素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心：在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上的積極參與和進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.團(tuán)隊(duì)合作精神：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠通過查閱資料、在線學(xué)習(xí)等方式，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-個(gè)別學(xué)生在課堂互動中略顯緊張，但通過老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的幫助，逐漸克服了膽怯心理。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，圍繞“Hello”和“自我介紹”的主題進(jìn)行深入交流。

-學(xué)生在討論中能夠提出有價(jià)值的問題，并嘗試用英語進(jìn)行解答。

-小組成員之間相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括詞匯、句型、語法等知識點(diǎn)，旨在考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的記憶力和理解力，能夠準(zhǔn)確回答問題。

-部分學(xué)生在測試中存在一定的錯(cuò)誤，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，以鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)要求，表達(dá)自己家庭的成員和日常生活。

-個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中存在語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)，需要教師在批改作業(yè)時(shí)給予指正。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價(jià)與反饋：

-對積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對在角色扮演中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，并建議他們在日常生活中多練習(xí)英語口語。

-對在課堂上略顯緊張的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障礙，勇敢地表達(dá)自己。

-針對學(xué)生小組討論成果展示，教師提出以下評價(jià)與反饋：

-對提出有價(jià)值問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在討論中發(fā)揮更大的作用。

-對在討論中能夠用英語解答問題的學(xué)生給予肯定，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師提出以下評價(jià)與反饋：

-對在測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對在測試中存在錯(cuò)誤的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤，提高英語水平。

-針對課后作業(yè)，教師提出以下評價(jià)與反饋：

-對能夠根據(jù)要求完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚(yáng)，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

-對在作業(yè)中存在語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，今天這節(jié)課結(jié)束了，我覺得挺有收獲的，但也有些地方感覺還可以做得更好。首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們在看到不同的問候方式時(shí)，都能積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力不是很集中，可能在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我需要更加巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的同時(shí)，也能保持專注。

然后，關(guān)于新課講授的部分，我嘗試通過角色扮演和情景對話來讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演時(shí)表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我覺得他們對于口語練習(xí)的接受度很高。但是，也有一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的不熟悉或者是缺乏自信。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)的機(jī)會，比如通過游戲或者小組競賽的方式來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

接著，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。有些學(xué)生在測試中對于簡單的問候語和家庭成員的稱呼記得不夠牢固，這可能是我在講解這些知識點(diǎn)時(shí)，沒有讓學(xué)生充分地練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，比如可以通過更多的口頭練習(xí)來鞏固這些基本詞匯和句型。

另外，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的完成情況也參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而有些學(xué)生則存在較大的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗φn后作業(yè)的要求理解不夠，或者是對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的指導(dǎo)，同時(shí)也會在課后進(jìn)行個(gè)別輔