Unit1Let'sbefriendsLesson3Speedup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本Unit1Let'sbefriends的第三課Speedup，主要教授學(xué)生如何使用speedup這個(gè)短語(yǔ)表達(dá)加快速度的意思，以及通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)到的關(guān)于友誼和問(wèn)候的知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生可以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將之前學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和關(guān)于友誼的表達(dá)方式與加快速度的表達(dá)方法相結(jié)合，提高實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)使用“speedup”等短語(yǔ)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于友誼和速度的表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用“speedup”這個(gè)短語(yǔ)，能夠在句子中自然地表達(dá)加快速度的意思。

②學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，正確識(shí)別并跟讀“speedup”等關(guān)鍵短語(yǔ)，提高聽(tīng)力理解能力。

③學(xué)生能夠在口語(yǔ)練習(xí)中，運(yùn)用新學(xué)的短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如：“Let'sspeedup!”或“Canyouspeedup,please?”

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在理解“speedup”這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，可能難以區(qū)分其與“slowdown”等其他表達(dá)方式的區(qū)別，需要教師通過(guò)對(duì)比和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生掌握。

②學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r，需要教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中，可能存在合作不順暢或表達(dá)不清晰的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本Unit1Let'sbefriends的第三課Speedup。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如速度快的交通工具圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解“speedup”的概念。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)和耳機(jī)，用于播放聽(tīng)力材料，以及多媒體投影儀，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，以及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的速度比較實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“speedup”這個(gè)短語(yǔ)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你見(jiàn)過(guò)哪些東西需要加快速度？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“speedup”的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“speedup”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于速度競(jìng)賽的視頻，引出“speedup”這個(gè)短語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“speedup”的用法，結(jié)合實(shí)例如“Canyouspeedupyourwalking?”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景，用“speedup”進(jìn)行對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“何時(shí)使用speedup？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用“speedup”進(jìn)行角色扮演。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“speedup”的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“speedup”的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“speedup”的用法，掌握在實(shí)際對(duì)話中的運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些與“speedup”相關(guān)的句子填空練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于速度的英語(yǔ)故事或歌曲，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如英語(yǔ)故事，了解更多與速度相關(guān)的表達(dá)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“speedup”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.速度相關(guān)的英語(yǔ)詞匯：除了“speedup”之外，還可以介紹其他與速度相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“slowdown”、“fast”、“quick”、“slow”、“hurryup”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更全面的詞匯庫(kù)。

b.速度單位：介紹英制和公制中常用的速度單位，如“mph”（milesperhour）和“km/h”（kilometersperhour），以及如何進(jìn)行速度單位的轉(zhuǎn)換。

c.速度相關(guān)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)：介紹一些與速度相關(guān)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“快馬加鞭”、“風(fēng)馳電掣”、“慢條斯理”等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

d.速度相關(guān)的歷史事件：介紹一些與速度相關(guān)的歷史事件，如汽車(chē)、飛機(jī)的發(fā)明和速度紀(jì)錄的突破，激發(fā)學(xué)生對(duì)速度和科技發(fā)展的興趣。

2.拓展建議：

a.詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與速度相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，可以通過(guò)制作詞匯卡片或詞匯筆記來(lái)鞏固記憶。

b.速度單位練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在給定的句子中填入合適的速度單位，或者進(jìn)行速度單位的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

c.成語(yǔ)和俗語(yǔ)應(yīng)用：讓學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些成語(yǔ)和俗語(yǔ)，或者創(chuàng)作一些小故事，將它們?nèi)谌肫渲小?/p>

d.歷史事件研究：引導(dǎo)學(xué)生查找與速度相關(guān)的歷史事件資料，進(jìn)行小組報(bào)告或?qū)懽?，加深?duì)速度發(fā)展歷史的理解。

e.速度實(shí)驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的速度實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量跑步或騎自行車(chē)的速度，讓學(xué)生親身體驗(yàn)速度的概念。

f.速度主題的英語(yǔ)歌曲：推薦一些與速度主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并感受節(jié)奏和速度的變化。

g.速度相關(guān)的電影和書(shū)籍：推薦一些以速度為主題的電影和書(shū)籍，如《速度與激情》系列電影，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，了解速度在不同文化中的表達(dá)和象征意義。

h.速度主題的繪畫(huà)和手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與速度相關(guān)的繪畫(huà)或手工制作，如制作一輛汽車(chē)模型，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)速度的理解和想象。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-speedup

-速度相關(guān)詞匯：fast,slow,quick,hurryup

-速度單位：mph,km/h

②重點(diǎn)詞：

-speedup（加快速度）

-fast（快的）

-slow（慢的）

-quick（迅速的）

-hurryup（趕快）

③句子：

-Canyouspeedup,please?

-Thecarisspeedingup.

-Walkslowly,please.

-Iliketoridemybikequickly.

-Hurryup,orwe'llbelate.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及參與活動(dòng)的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生對(duì)“speedup”等關(guān)鍵短語(yǔ)的掌握情況：通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，評(píng)估學(xué)生是否能正確理解和運(yùn)用這些短語(yǔ)。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，包括是否能有效溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生是否能正確運(yùn)用“speedup”進(jìn)行對(duì)話：通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生是否能將所學(xué)短語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中。

-學(xué)生在小組討論中的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生在小組討論中使用的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能正確使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生對(duì)速度概念的理解深度：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)速度這一概念的理解是否深入，是否能結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析。

3.隨堂測(cè)試：

-聽(tīng)力測(cè)試：通過(guò)播放與速度相關(guān)的聽(tīng)力材料，評(píng)估學(xué)生是否能正確理解并識(shí)別“speedup”等短語(yǔ)。

-口語(yǔ)測(cè)試：讓學(xué)生用“speedup”進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)短語(yǔ)的運(yùn)用熟練度。

-寫(xiě)作測(cè)試：要求學(xué)生寫(xiě)一段關(guān)于速度的短文，評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)速度概念的應(yīng)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，包括對(duì)“speedup”等短語(yǔ)的掌握程度、在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、合作能力等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、積極性、合作能力等，并給予具體的表?yè)P(yáng)或建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)話內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、合作效果等，并指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的掌握情況，并針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的反饋。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也提供指導(dǎo)和建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、努力程度和自我激勵(lì)能力，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課，我感覺(jué)還是有不少收獲和反思的。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法吧，我覺(jué)得我在這方面做得還是不錯(cuò)的。首先，我通過(guò)視頻和圖片的方式引入了“speedup”這個(gè)短語(yǔ)，這樣一來(lái)，孩子們對(duì)這個(gè)詞的印象就更深刻了。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

不過(guò)呢，我注意到有些孩子在小組討論的時(shí)候比較害羞，不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，或者是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。所以，我打算在下節(jié)課的時(shí)候，提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話模板，幫助他們克服這個(gè)難關(guān)。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我覺(jué)得我做得還可以。我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，盡量讓他們感受到被關(guān)注和重視。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)松散，有些孩子會(huì)分心。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)比較吸引人，讓孩子們有些興奮過(guò)頭了。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓孩子們明白上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。從孩子們的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)“speedup”這個(gè)短語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力都有所提高。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，能夠用這個(gè)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這讓我挺欣慰的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)速度單位的概念理解不夠清晰，我在講解的時(shí)候可能沒(méi)有講得足夠透徹。