3影子的秘密（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：3影子的秘密

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)影子的形成原理，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的物理思維，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：影子的形成原理。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和觀察，使學(xué)生理解光的直線傳播和光源、物體、屏幕三者之間的關(guān)系，以及影子形成的條件。

-舉例解釋：例如，通過(guò)手電筒照射不透明的物體，讓學(xué)生觀察并描述影子的形狀和位置變化，從而理解光源、物體和影子之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解光的直線傳播在生活中的應(yīng)用和影子的動(dòng)態(tài)變化。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生難以理解影子的動(dòng)態(tài)變化，即影子隨物體和光源相對(duì)位置的變化而變化。

-舉例解釋：例如，在演示中，讓學(xué)生觀察手電筒移動(dòng)時(shí)影子的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到影子是動(dòng)態(tài)的，而不是靜態(tài)的。此外，學(xué)生可能難以理解在反射和折射現(xiàn)象中，影子的形成和變化規(guī)律。通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解光在不同介質(zhì)中的傳播特性及其對(duì)影子形成的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：手電筒、不透明物體（如書(shū)本、積木）、透明屏幕（如白板或白紙）、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-信息化資源：科學(xué)教育軟件、在線實(shí)驗(yàn)視頻

-教學(xué)手段：教具（如影子形成模型）、圖片和視頻資料、實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的影子現(xiàn)象，如人影、樹(shù)影等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道影子是怎么形成的嗎？”

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-內(nèi)容一：光的直線傳播

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)或視頻演示光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解光傳播的基本原理。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容二：影子的形成條件

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同光源、物體和屏幕位置對(duì)影子形成的影響，總結(jié)出影子形成的三個(gè)條件：光源、不透明物體和屏幕。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容三：影子的動(dòng)態(tài)變化

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示手電筒移動(dòng)時(shí)影子的變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出影子是動(dòng)態(tài)的，隨著物體和光源相對(duì)位置的變化而變化。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容一：影子游戲

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行影子游戲，讓學(xué)生在戶外或教室內(nèi)用手電筒照射物體，觀察并記錄影子的形狀和位置變化。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容二：影子畫(huà)

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生嘗試用畫(huà)筆描繪自己或同伴的影子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容三：影子實(shí)驗(yàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改變光源、物體和屏幕的位置，觀察和記錄影子的變化，進(jìn)一步理解影子形成的原理。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面一：影子形成的原理

-舉例回答：討論影子形成的原因，如“光在傳播過(guò)程中遇到不透明物體，光線被阻擋，形成影子?！?/p>

-方面二：影子的動(dòng)態(tài)變化

-舉例回答：討論影子隨物體和光源相對(duì)位置變化的情況，如“當(dāng)光源靠近物體時(shí)，影子會(huì)變短；當(dāng)光源遠(yuǎn)離物體時(shí)，影子會(huì)變長(zhǎng)?！?/p>

-方面三：影子在生活中的應(yīng)用

-舉例回答：討論影子在生活中的應(yīng)用，如“利用影子計(jì)時(shí)、測(cè)量物體的高度等?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子的形成原理和動(dòng)態(tài)變化，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)影子現(xiàn)象。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.影子的形成原理

-光的直線傳播：光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

-光源、物體、屏幕三者關(guān)系：光源發(fā)出的光線照射到物體上，物體阻擋部分光線，未被阻擋的光線繼續(xù)傳播，在屏幕上形成影子。

2.影子的形成條件

-光源：必須有光源發(fā)出光線。

-不透明物體：物體必須是不可透光的，以便阻擋光線形成影子。

-屏幕：影子需要投射到一個(gè)表面上，以便觀察和測(cè)量。

3.影子的特點(diǎn)

-影子形狀：通常與物體的形狀相似，但受光源和物體位置影響可能有所變化。

-影子大小：受光源距離和物體大小影響，光源距離越遠(yuǎn)，影子越大；物體越大，影子越大。

-影子方向：與光源方向相反，即光源在物體上方，影子在下方；光源在物體下方，影子在上方。

4.影子的動(dòng)態(tài)變化

-隨著光源和物體的移動(dòng)，影子的大小、形狀和方向會(huì)發(fā)生變化。

-光源高度變化：光源高度增加，影子變短；光源高度降低，影子變長(zhǎng)。

-光源距離變化：光源距離物體越遠(yuǎn)，影子越大；光源距離物體越近，影子越小。

5.影子與生活

-利用影子計(jì)時(shí)：通過(guò)觀察影子長(zhǎng)度變化，估算時(shí)間。

-測(cè)量物體高度：通過(guò)已知影子長(zhǎng)度和物體高度的比例，計(jì)算未知物體高度。

-利用影子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作：通過(guò)繪制影子或利用影子進(jìn)行表演等。

6.影子與光學(xué)

-光的反射：光線遇到平面鏡等光滑表面會(huì)發(fā)生反射，形成反射影子。

-光的折射：光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生折射，形成折射影子。

7.影子與科學(xué)探究

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的直線傳播原理，理解影子形成條件。

-觀察與記錄：通過(guò)觀察影子變化，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-思考與討論：通過(guò)討論影子現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和思考。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)影子形成原理的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“影子是如何形成的？請(qǐng)說(shuō)出影子形成的三個(gè)條件?！?/p>

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)基本概念的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能夠運(yùn)用這些概念解釋實(shí)際問(wèn)題。

1.2觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，如學(xué)生是否積極回答問(wèn)題、是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作等。

-通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際操作能力。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)

-教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)影子形成原理的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及需要進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生。

1.4小組合作評(píng)價(jià)

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，教師評(píng)估學(xué)生的小組合作能力和團(tuán)隊(duì)溝通技巧。

-通過(guò)觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生的協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)內(nèi)容

-學(xué)生完成關(guān)于影子形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和分析。

-學(xué)生繪制自己或同伴的影子，并解釋影子的形成原因。

2.2作業(yè)批改

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-教師在批改時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供改進(jìn)建議。

2.3作業(yè)反饋

-教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，并提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

2.4作業(yè)展示

-在課堂上，教師可以選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-展示環(huán)節(jié)也可以作為學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。板書(shū)設(shè)計(jì)①影子的形成原理

-光的直線傳播

-光源、物體、屏幕三者關(guān)系

-影子形成的三個(gè)條件：光源、不透明物體、屏幕

②影子的特點(diǎn)

-影子形狀：與物體形狀相似

-影子大小：受光源距離和物體大小影響

-影子方向：與光源方向相反

③影子的動(dòng)態(tài)變化

-光源高度變化：光源高度增加，影子變短；光源高度降低，影子變長(zhǎng)

-光源距離變化：光源距離物體越遠(yuǎn)，影子越大；光源距離物體越近，影子越小

④影子與生活

-利用影子計(jì)時(shí)

-測(cè)量物體高度

-利用影子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

⑤影子與光學(xué)

-光的反射

-光的折射

⑥影子與科學(xué)探究

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證光的直線傳播原理

-觀察與記錄：培養(yǎng)觀察能力和記錄能力

-思考與討論：激發(fā)科學(xué)興趣和思考能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

-我在課堂上嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如用生活中的影子現(xiàn)象引入新課。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學(xué)生們參與度提高了，學(xué)習(xí)興趣也明顯增強(qiáng)了。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)

-我利用多媒體展示光傳播的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更直觀地理解光的直線傳播原理。這個(gè)方法受到了學(xué)生的歡迎，我覺(jué)得可以繼續(xù)加強(qiáng)，比如引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的多媒體資源。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉或者缺乏興趣。這讓我意識(shí)到需要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何操作，同時(shí)也要設(shè)計(jì)更具吸引力的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一

-我目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，這樣的評(píng)價(jià)可能不夠全面。我覺(jué)得可以嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及基于學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠

-在講解影子形成原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)光的直線傳播的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容偏于表面，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行深入思考和探索。我需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加一些拓展性活動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)

-在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，確保每