走進美麗鄉(xiāng)村（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“走進美麗鄉(xiāng)村”為主題，結(jié)合一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材內(nèi)容，通過實際操作和觀察，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展他們的觀察、比較、分類等思維能力。通過實踐活動，提升學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，同時培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)、量、形狀等，能夠進行簡單的計數(shù)和比較大小。他們對周圍環(huán)境中的數(shù)量關(guān)系有一定感知，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和實踐活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過觀察和操作來理解概念；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和語言來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對抽象數(shù)學(xué)概念的理解困難、空間想象能力的不足、以及合作學(xué)習(xí)中的溝通障礙。此外，由于年齡特點，他們可能難以長時間集中注意力，容易受到外界干擾。教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過多樣化的教學(xué)方法和適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“數(shù)一數(shù)”、“找規(guī)律”等游戲活動，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示鄉(xiāng)村風景圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中分享觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

（1）播放鄉(xiāng)村風景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景象。

（2）提問：“你們知道這些風景在哪里嗎？它們有什么特點？”

（3）引入主題：“今天，我們就來走進美麗鄉(xiāng)村，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）講解“數(shù)一數(shù)”的概念，通過實物或圖片展示，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)。

（2）舉例說明“找規(guī)律”的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（3）介紹“比較大小”的方法，讓學(xué)生學(xué)會比較不同數(shù)量的大小。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)。

（2）讓學(xué)生觀察生活中的物品，找出其中的規(guī)律，并分享給小組。

（3）進行“比較大小”比賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會比較。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于“數(shù)一數(shù)”：

舉例回答：在數(shù)一數(shù)游戲中，學(xué)生可能會回答：“我數(shù)了5個蘋果，還有3個蘋果沒有數(shù)?！?/p>

（2）關(guān)于“找規(guī)律”：

舉例回答：在觀察物品規(guī)律時，學(xué)生可能會回答：“我發(fā)現(xiàn)這排瓶子的高度是依次遞增的?！?/p>

（3）關(guān)于“比較大小”：

舉例回答：在比較大小比賽中，學(xué)生可能會回答：“這個蘋果比那個蘋果大。”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“數(shù)一數(shù)”、“找規(guī)律”和“比較大小”的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運用所學(xué)知識，如購物時比較價格、整理物品時分類等。

（3）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)量認知能力提升：

2.規(guī)律發(fā)現(xiàn)與邏輯思維發(fā)展：

學(xué)生在參與“找規(guī)律”的活動中，學(xué)會了觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，他們能夠識別出物體排列的規(guī)律，如大小、顏色、形狀等的變化。這種能力的發(fā)展有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解和解決邏輯問題。

3.比較與分類技能增強：

學(xué)生在“比較大小”的活動中，學(xué)會了如何比較兩組物品的大小，并能夠正確使用“大于”、“小于”和“等于”等詞匯。這種技能不僅有助于他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中區(qū)分數(shù)量，還能在日常生活中進行有效的物品分類。

4.實踐操作能力提高：

5.團隊合作與溝通能力培養(yǎng)：

在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人交流想法，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠表達自己的觀點。這種合作能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

6.空間觀念的形成：

7.數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)：

8.自主學(xué)習(xí)能力增強：

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)會了教師教授的知識，還通過自主探索和實踐活動，發(fā)展了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何通過觀察、嘗試和反思來解決問題，這對于他們未來的學(xué)習(xí)之路具有重要意義。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課過得真快啊，回頭看看，感覺收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在“找規(guī)律”這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得特別積極。他們能從簡單的顏色、形狀規(guī)律中發(fā)現(xiàn)更多，這說明我們的教學(xué)方法還是挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然找到了規(guī)律，但在表達時不夠清晰。我想，下節(jié)課可以設(shè)計一個“規(guī)律表達大賽”，鼓勵孩子們用自己喜歡的方式描述規(guī)律，這樣不僅能提高他們的表達能力，還能增強他們的自信心。

然后，我在實踐活動環(huán)節(jié)注意到，孩子們在數(shù)數(shù)和比較大小的時候，有的同學(xué)表現(xiàn)得特別認真，有的則顯得有些吃力。我意識到，這可能是因為他們對數(shù)學(xué)的興趣程度不同。所以，我打算在下一節(jié)課中，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的活動，讓每個孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

再來說說小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在討論時非常投入，但是討論的深度還有待提高。有時候，他們的回答比較表面，缺乏深入的思考。我覺得這可能是由于他們?nèi)狈σ恍┗镜臄?shù)學(xué)思維訓(xùn)練。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維，比如通過引導(dǎo)性問題來激發(fā)他們的思考。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上比較害羞，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的數(shù)學(xué)能力不夠自信。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，設(shè)置一些更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個孩子都能找到展示自己的機會。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻認識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，努力讓每個孩子都能在數(shù)學(xué)的世界里找到屬于自己的快樂。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方式來確保每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到充分的關(guān)注和評估。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。我會提出一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生思考并表達自己的觀點。例如，在“走進美麗鄉(xiāng)村”的數(shù)學(xué)活動中，我會問：“你能數(shù)出這里有多少棵樹嗎？你是怎么數(shù)的？”這樣的問題不僅幫助學(xué)生鞏固了數(shù)數(shù)技能，還促使他們思考不同的計數(shù)方法。

2.觀察學(xué)生的參與情況

我會在課堂上密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。通過觀察，我可以了解哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生是否在認真傾聽同伴的發(fā)言，是否能夠積極參與討論并提出有建設(shè)性的意見。

3.實時反饋

在課堂教學(xué)中，我會提供及時的反饋。當學(xué)生回答正確時，我會給予肯定和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心地糾正并解釋正確的答案。這種及時的反饋有助于學(xué)生立即了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.小組活動評價

在實踐活動環(huán)節(jié)，我會對學(xué)生的合作能力和實踐操作能力進行評價。例如，在“數(shù)一數(shù)”游戲中，我會觀察學(xué)生在數(shù)數(shù)時的準確性，以及在“比較大小”比賽中的決策能力。這些評價可以幫助我了解學(xué)生的實際操作能力，并為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

5.課堂測試

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進行一些簡單的測試。這些測試可以是口頭提問，也可以是填寫小測驗。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的記憶和理解程度。例如，我可能會讓學(xué)生寫出今天學(xué)到的幾個數(shù)學(xué)概念，或者比較兩組數(shù)字的大小。

6.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。我會注意以下幾點：

-作業(yè)的準確性：確保學(xué)生能夠正確地完成作業(yè)，理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

-作業(yè)的完整性：檢查學(xué)生是否完成了所有的作業(yè)要求，包括所有的題目和附加任務(wù)。

-作業(yè)的創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10，認識數(shù)字1-10。

-規(guī)律發(fā)現(xiàn)：觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)生活中物品的規(guī)律。