《6花兒草兒真美麗》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課以《6花兒草兒真美麗》為主題，結(jié)合一年級下冊道德與法治教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然中的花草，培養(yǎng)對花草的關(guān)愛和保護(hù)意識。課程設(shè)計注重實踐體驗，通過觀察、討論、實踐等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛與保護(hù)意識，提升學(xué)生的觀察力、想象力和實踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識常見花草，了解它們的生長環(huán)境，培養(yǎng)尊重生命、熱愛自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。同時，通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級下冊的學(xué)生對花草有初步的認(rèn)識，能夠說出幾種常見的花草名稱，但對花草的生長習(xí)性、生態(tài)價值以及與人類生活的關(guān)系了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對大自然中的花草尤為感興趣。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過直觀、互動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如游戲、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對花草的名稱和特征掌握不牢固，導(dǎo)致在觀察和討論中難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生在觀察花草時可能缺乏耐心，容易受到外界干擾。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些困難，通過引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與花草相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及花草生長過程圖解等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物樣本等，用于觀察花草細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《花兒草兒真美麗》這篇課文。你們喜歡大自然中的花草嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：花草不僅美化環(huán)境，還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，對我們的健康也有很大幫助。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師發(fā)下課文，讓學(xué)生閱讀課文，思考以下問題：

-課文主要描寫了哪些花草？

-花草在我們的生活中有哪些作用？

-你對花草有什么特別的感受？

2.學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀課文，記錄下自己的感想。

三、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-課文中的花草有哪些特點(diǎn)？

-花草與人類生活有哪些聯(lián)系？

-我們應(yīng)該如何保護(hù)花草？

2.學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。

四、課堂展示

1.老師請每組派代表上臺，分享小組討論成果，包括對花草特點(diǎn)的描述、與人類生活的聯(lián)系以及保護(hù)花草的方法。

2.學(xué)生代表上臺展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，做好筆記。

五、案例分析

1.老師出示一個關(guān)于破壞花草的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-這個案例中的人為什么要破壞花草？

-我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)花草？

2.學(xué)生討論案例，提出自己的觀點(diǎn)，老師適時點(diǎn)評。

六、實踐活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“我的花草養(yǎng)護(hù)日記”活動，要求學(xué)生觀察自己家中的花草，記錄下它們的生長過程、變化以及養(yǎng)護(hù)方法。

2.學(xué)生分組進(jìn)行活動，互相交流心得。

七、總結(jié)與反思

1.老師請學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)花草的特點(diǎn)、作用和保護(hù)方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，老師進(jìn)行總結(jié)和反思。

八、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于花草的作文，題目自擬。

-觀察學(xué)校里的花草，記錄下它們的生長變化。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，為課后作業(yè)做好準(zhǔn)備。

九、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生整理書本，離開教室。

2.學(xué)生在離開教室前，向老師道別，老師給予鼓勵和肯定。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和描述課文中所提到的多種花草，如玫瑰、牡丹、菊花等。

-學(xué)生了解花草的基本生長習(xí)性，包括生長環(huán)境、繁殖方式等。

-學(xué)生掌握了花草在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供氧氣、吸引昆蟲等。

2.能力提升：

-觀察力：通過觀察花草，學(xué)生的觀察力得到提升，能夠細(xì)致地觀察花草的形態(tài)、顏色和生長狀態(tài)。

-想象力：學(xué)生在描繪花草時，展現(xiàn)了豐富的想象力，能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的畫面和故事。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過口頭和書面形式表達(dá)對花草的理解和感受，表達(dá)能力得到加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對花草產(chǎn)生了更深的喜愛和尊重，能夠認(rèn)識到花草對人類生活的重要性。

-學(xué)生養(yǎng)成了保護(hù)花草的良好習(xí)慣，知道如何避免破壞花草的生長環(huán)境。

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到每個人都有責(zé)任保護(hù)自然環(huán)境。

4.實踐能力：

-學(xué)生通過實踐活動，如養(yǎng)護(hù)花草、觀察記錄，將理論知識應(yīng)用到實際中，提高了實踐能力。

-學(xué)生在小組討論和展示中，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊合作能力。

5.個性發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不同的個性和興趣，有的學(xué)生喜歡繪畫，有的喜歡寫作，有的喜歡動手操作，這些個性化的表現(xiàn)有助于學(xué)生個性的發(fā)展。

-學(xué)生在課程中學(xué)會了自我反思，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教了《花兒草兒真美麗》這篇課文，整體感覺還不錯，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對花草的興趣很高，這讓我很欣慰。他們在課堂上積極參與討論，對于花草的特點(diǎn)、生長環(huán)境等問題都有自己獨(dú)到的見解。這讓我意識到，只要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們就能更好地投入學(xué)習(xí)。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些輔助材料讓學(xué)生們更加直觀地感受到了花草的美麗。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些多媒體資源的反應(yīng)并不熱烈，他們可能更傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如實地觀察。這讓我反思，是否應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多樣化的學(xué)習(xí)方式。

再者，我在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享自己對花草的認(rèn)識和保護(hù)方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，但實際效果并不理想。有些小組討論起來比較積極，有些小組則顯得有些沉默。這說明我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，讓他們在小組討論中能夠更好地發(fā)揮自己的作用。

此外，我在課后布置了觀察記錄作業(yè)，讓學(xué)生們記錄下花草的生長變化。這個作業(yè)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，但我覺得這個作業(yè)的難度可能有些大，部分學(xué)生可能無法完成。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注作業(yè)的難度，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)真正學(xué)到知識。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我還需要更加注重學(xué)生的情感教育。通過這篇課文，我希望學(xué)生們能夠?qū)W會珍惜大自然，保護(hù)花草。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于花草的關(guān)愛還不夠強(qiáng)烈。因此，我需要在今后的教學(xué)中，通過更多實例和故事，讓學(xué)生們真正理解保護(hù)花草的重要性。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-花草的種類與特征

-花草的生長環(huán)境

-花草與人類生活的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-玫瑰、牡丹、菊花

-樹葉、花朵、果實

-水分、陽光、土壤

③重點(diǎn)句子：

-“花兒草兒真美麗，它們是大自然的寶貝?！?/p>

-“花草是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們?！?/p>

-“讓我們一起來觀察、了解和保護(hù)花草?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**連線題**

-題型：將花草與其生長環(huán)境進(jìn)行連線。

-答案示例：

-玫瑰——溫暖的陽光

-牡丹——深厚的土壤

-菊花——清新的空氣

2.**描述題**

-題型：描述一種花草的特點(diǎn)。

-答案示例：

-竹子：竹子是一種高大的草本植物，它的莖又細(xì)又長，葉子細(xì)長而密集，四季常青。

3.**觀察題**

-題型：觀察圖片中的花草，說出它的名字和生長狀態(tài)。

-答案示例：

-圖片中展示的是向日葵，它的花朵大而金黃，葉子呈掌狀，看起來正在朝著太陽生長。

4.**比較題**

-題型：比較兩種花草的不同之處。

-答案示例：

-玫瑰與牡丹的比較：

-玫瑰：花朵較小，顏色豐富，有香氣。

-牡丹：花朵大而華麗，顏色艷麗，但香氣不如玫瑰。

5.**故事題**

-題型：根據(jù)花草的特點(diǎn)，編寫一個短小有趣的故事。

-答案示例：

-故事標(biāo)題：《向日葵的微笑》

-從前，有一片美麗的花園，里面有一朵向日葵。每天，向日葵都會對著太陽微笑，它相信，只要一直朝向陽光，生活就會充滿快樂。有一天，一只小兔子經(jīng)過花園，看到向日葵的微笑，也被感染了，它也開始每天都對著太陽微笑。從此，花園里充滿了歡聲笑語。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**觀察日記**：讓學(xué)生在課后觀察家中或?qū)W校附近的花草，記錄下它們的名稱、外觀特征、生長狀態(tài)，以及它們所在的環(huán)境。鼓勵學(xué)生每天記錄，持續(xù)一周。

2.**繪畫創(chuàng)作**：要求學(xué)生以“我心目中的花草”為主題，繪制一幅畫。畫中可以包括自己喜歡的花草，以及它們在自然環(huán)境中的樣子。

3.**口頭報告**：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小型的口頭報告，介紹一種他們感興趣的花草，包括它的生長習(xí)性、生態(tài)價值以及與人類生活的關(guān)系。

4.**家庭實踐活動**：鼓勵家長參與，與孩子一起進(jìn)行一次簡單的花草種植活動，記錄種植過程，并討論花草對家庭環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.**觀察日記**：在學(xué)生提交觀察日記后，我會仔細(xì)閱讀并給予評價。對于觀察細(xì)致、描述生動、能夠結(jié)合實際環(huán)境進(jìn)行思考的日記，我會給予積極的評價和鼓勵。對于觀察不夠細(xì)致、描述簡單或缺乏思考的日記，我會提出改進(jìn)建議，如鼓勵學(xué)生更加細(xì)致地觀察花草的細(xì)節(jié)，或者引導(dǎo)他們思考花草與人類生活的聯(lián)系。

2.**繪畫創(chuàng)作**：在學(xué)生完成繪畫后，我會組織一次展覽，讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)。對于繪畫技巧嫻熟、創(chuàng)意豐富的作品，我會給予表揚(yáng)。對于繪畫技巧不夠成熟但表現(xiàn)出濃厚興趣的作品，我會提供一些繪畫技巧的指導(dǎo)，如色彩的搭配、線條的運(yùn)用等。

3.**口頭報告**：學(xué)生完成口頭報告后，我會根據(jù)報告的內(nèi)容、表達(dá)能力和自信心等方面進(jìn)行評價。對于能夠清晰、流