第19課北朝政治和北方民族大交融（教學設(shè)計）2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“北朝政治和北方民族大交融”為主題，緊扣統(tǒng)編版2024版七年級歷史上冊教材，通過講述北魏孝文帝改革和民族交融的歷史過程，引導學生了解北朝時期政治制度、民族關(guān)系和經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識。設(shè)計注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，引導學生運用歷史思維，培養(yǎng)愛國主義情感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解社會發(fā)展的規(guī)律；增強對中華民族多元一體的認識，培養(yǎng)民族自豪感和國家認同感；提升歷史解釋能力，通過分析北魏孝文帝改革的影響，學會從多角度分析歷史事件；培養(yǎng)批判性思維，對歷史現(xiàn)象進行深入思考，形成自己的見解。三、重點難點及解決辦法重點：1.北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響；2.北方民族大交融的特點和歷史意義。

難點：1.理解孝文帝改革的歷史背景和深層原因；2.分析民族交融的歷史進程和影響。

解決辦法：

1.重點內(nèi)容通過設(shè)置問題情境，引導學生自主學習，結(jié)合歷史資料進行分析討論。

2.難點部分，通過歷史圖片、文獻資料展示，組織學生開展角色扮演活動，加深對改革背景和影響的感知。

3.利用多媒體技術(shù)展示民族交融的地圖和圖片，幫助學生直觀理解歷史過程。

4.引導學生結(jié)合現(xiàn)實，思考歷史對當代的啟示，培養(yǎng)跨學科思維能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、教學音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材配套教學平臺。

3.信息化資源：北魏孝文帝改革相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史地圖。

4.教學手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、歷史情景模擬。五、教學過程一、導入新課

師：同學們，我們上一節(jié)課學習了三國兩晉南北朝時期的歷史，今天我們將繼續(xù)探討這一時期的重要歷史事件——北朝政治和北方民族大交融。請大家思考，這一時期發(fā)生了哪些重要的歷史變遷？它們對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學生思考后回答）

師：非常好，今天我們就來深入學習北朝政治和北方民族大交融這一章節(jié)，了解北魏孝文帝改革及其對民族交融的影響。

二、新課導入

1.教師簡要介紹北魏孝文帝改革的背景和目的。

師：北魏孝文帝改革是在國家面臨內(nèi)憂外患的背景下進行的。為了鞏固政權(quán)，提高國家實力，孝文帝采取了一系列改革措施。

2.學生閱讀教材，了解孝文帝改革的主要內(nèi)容。

師：請大家翻開課本，閱讀關(guān)于孝文帝改革的內(nèi)容，重點關(guān)注改革的具體措施及其對國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

3.教師引導學生總結(jié)孝文帝改革的主要內(nèi)容。

師：同學們，孝文帝改革主要包括以下內(nèi)容：實行均田制、實行官吏選拔制度、遷都洛陽、提倡漢化政策等。這些改革措施對北魏乃至后世產(chǎn)生了深遠的影響。

三、新課探究

1.民族交融的歷史進程

師：接下來，我們探討一下北魏時期北方民族大交融的歷史進程。

（1）教師引導學生回顧課本中的相關(guān)內(nèi)容。

師：請大家回顧一下課本中關(guān)于北方民族大交融的歷史進程，重點了解五個方面：民族融合、文化交融、經(jīng)濟交融、政治交融、宗教交融。

（2）學生分組討論，分享自己的理解。

師：請同學們分組討論，結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勛约簩Ρ狈矫褡宕蠼蝗诘臍v史進程的認識。

2.民族交融的歷史影響

師：北方民族大交融對后世產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

（1）教師引導學生思考。

師：請大家思考一下，北方民族大交融對后世產(chǎn)生了哪些影響？

（2）學生分組討論，分享自己的看法。

師：請同學們分組討論，結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勛约簩Ρ狈矫褡宕蠼蝗诘臍v史影響的看法。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

師：今天我們學習了北魏孝文帝改革和北方民族大交融這兩個重要歷史事件。通過學習，我們了解到孝文帝改革的內(nèi)容和影響，以及北方民族大交融的歷史進程和影響。

2.學生分享學習心得。

師：同學們，這節(jié)課我們學到了很多知識。請大家分享一下自己的學習心得。

五、布置作業(yè)

1.請同學們完成課本中的課后習題，鞏固所學知識。

2.閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于北魏孝文帝改革和北方民族大交融的歷史知識。

3.撰寫一篇關(guān)于北魏孝文帝改革和北方民族大交融的歷史小論文，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

（本節(jié)課結(jié)束）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《北魏孝文帝改革研究》：這本書詳細介紹了孝文帝改革的歷史背景、改革措施及其影響，有助于學生更深入地理解北魏時期的政治變革。

-《中國北方民族融合史》：該書以北方民族融合為主題，從歷史角度分析了不同民族在北魏時期的交流與融合，適合學生了解民族交融的歷史進程。

-《北魏洛陽城：歷史與考古》：這本書通過考古發(fā)現(xiàn)，講述了北魏洛陽城的歷史變遷，有助于學生了解城市發(fā)展與民族交融的關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解孝文帝改革的背景、過程和影響，以及北方民族融合的歷史背景和具體案例。

-組織學生進行小組討論，探討孝文帝改革對后世政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，以及北方民族融合對中華民族發(fā)展的重要意義。

-設(shè)計歷史小論文題目，如“孝文帝改革對北魏國力的影響”、“北方民族融合對中華民族多元一體的貢獻”，引導學生結(jié)合所學知識進行撰寫。

-觀看與北魏孝文帝改革和北方民族融合相關(guān)的紀錄片或影視作品，如《大漢天子》、《三國演義》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對歷史事件的理解。

-參觀博物館或歷史遺址，如洛陽博物館、北魏遺址等，實地感受北魏時期的歷史氛圍，增強對歷史知識的感性認識。

-開展模擬歷史課堂活動，如“孝文帝改革辯論賽”、“北魏民族融合角色扮演”等，讓學生在活動中體驗歷史，提高歷史思維能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本第19課“北朝政治和北方民族大交融”，完成課后思考題，如“孝文帝改革有哪些具體措施？”、“北方民族大交融對后世有哪些影響？”等。

2.撰寫一篇關(guān)于北魏孝文帝改革的歷史小故事，要求字數(shù)在300字以上，內(nèi)容需結(jié)合教材中的相關(guān)知識點。

3.收集并整理與北魏孝文帝改革和北方民族融合相關(guān)的歷史圖片、文獻資料，制作一份圖文并茂的展示板，下節(jié)課進行展示和分享。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，注意檢查作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

2.對于課后思考題的答案，鼓勵學生表達自己的觀點，對于正確的觀點給予肯定，對于錯誤或不完整的答案，耐心指導，引導學生正確理解教材內(nèi)容。

3.對于歷史小故事的撰寫，關(guān)注學生的敘事能力和對歷史事件的把握，對于內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的作品給予表揚，對于內(nèi)容單薄、結(jié)構(gòu)混亂的作品，提出具體改進意見。

4.對于展示板的制作，評價學生的資料收集能力、信息整理能力和創(chuàng)意表達，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，可以在班級內(nèi)進行展示，鼓勵其他學生學習。

5.通過課堂討論和個別輔導，針對學生在作業(yè)中存在的問題，給予及時的反饋和指導，幫助學生克服學習難點，提高學習效果。

6.定期組織學生進行作業(yè)交流，讓學生分享自己的學習心得和作業(yè)經(jīng)驗，相互學習，共同進步。

7.對學生的作業(yè)進行綜合評價，將評價結(jié)果納入學生的平時成績，激勵學生持續(xù)努力學習。八、板書設(shè)計①北魏孝文帝改革

-改革背景：民族矛盾、階級矛盾激化

-改革內(nèi)容：實行均田制、官吏選拔制度、遷都洛陽、提倡漢化政策

-改革影響：加強中央集權(quán)、促進民族融合、推動北方經(jīng)濟發(fā)展

②北方民族大交融

-民族融合：民族間的交流與融合，形成多元一體的中華民族

-文化交融：漢族文化對北方少數(shù)民族的影響，以及少數(shù)民族文化對漢族文化的貢獻

-經(jīng)濟交融：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的交流與發(fā)展

-政治交融：中央集權(quán)制度的建立與完善

-宗教交融：佛教的傳播與影響

③北魏孝文帝改革與北方民族大交融的關(guān)系

-孝文帝改革是北方民族大交融的重要推動力

-民族大交融為孝文帝改革提供了社會基礎(chǔ)和歷史條件

-兩者共同推動了北魏乃至后世的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展重點題型整理1.題型：簡述北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。

答案：北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容包括實行均田制、官吏選拔制度、遷都洛陽、提倡漢化政策等。這些改革措施旨在加強中央集權(quán)，促進民族融合，推動北方經(jīng)濟發(fā)展。

2.題型：分析孝文帝改革對北魏政治的影響。

答案：孝文帝改革通過實行均田制和官吏選拔制度，加強了中央集權(quán)，提高了政府效率；遷都洛陽，有利于政治穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展；提倡漢化政策，促進了民族融合，增強了國家凝聚力。

3.題型：論述北方民族大交融的特點。

答案：北方民族大交融的特點包括：民族間的交流與融合，形成多元一體的中華民族；漢族文化對北方少數(shù)民族的影響，以及少數(shù)民族文化對漢族文化的貢獻；農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的交流與發(fā)展；中央集權(quán)制度的建立與完善；佛教的傳播與影響。

4.題型：比較孝文帝改革與漢武帝改革的不