小學(xué)綜合素質(zhì)-教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》點(diǎn)睛提分卷6單選題（共29題，共29分）(1.)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是()。A.教育、教學(xué)（江南博哥）和監(jiān)護(hù)B.教育、管理和保護(hù)C.教育、教學(xué)和監(jiān)管D.教育、監(jiān)管和救護(hù)正確答案：B參考解析：學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育負(fù)有教育、管理和保護(hù)的職責(zé)。(2.)教師的品德和行為對(duì)學(xué)生的思想品德的形成與行為具有榜樣作用，這說(shuō)明教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是()A.行為的示范性B.行為的典范性C.內(nèi)容的全面性D.功能的多樣性正確答案：A參考解析：(3.)著名科學(xué)家錢學(xué)森說(shuō)：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究不能靠一個(gè)人的勞動(dòng)……95％的科學(xué)技術(shù)都靠集體?！瓎胃墒菦](méi)有生命力的?！边@表明，教師在工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)()A.建立專業(yè)發(fā)展的意識(shí)B.建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍C.尊重其他老師的人格D.鼓勵(lì)同事自我提升正確答案：B參考解析：“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。教師要團(tuán)結(jié)集體的力量。建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。(4.)語(yǔ)文老師想在課上播放《老師難忘的記憶》視頻。錄制時(shí)各科老師紛紛響應(yīng)，都來(lái)幫忙，這體現(xiàn)的是()。A.在教學(xué)和研究上，教師是教育教學(xué)的研究者B.在教學(xué)與課程的關(guān)系上，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者C.在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)D.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作正確答案：D參考解析：每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，這與新課改倡導(dǎo)的在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)合作相符，題干中各科老師都來(lái)幫忙錄制視頻幫助學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)就是教師間合作性的體現(xiàn)。(5.)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關(guān)心學(xué)生健康”，其中的“健康”指的是()A.身體B.心理C.人格D.身心正確答案：D參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中說(shuō)要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全，是他們的人身安全；學(xué)生的健康，是他們的身心健康；學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。(6.)下列選項(xiàng)中，屬于“第一次綠色革命”杰出代表的是()A.世界性的植樹造林運(yùn)動(dòng)B.中國(guó)雜交水稻的培育C.環(huán)境保護(hù)成為人們的共識(shí)D.無(wú)公害綠色食品的生產(chǎn)正確答案：B參考解析：第一次綠色革命發(fā)生在20世紀(jì)50年代初，其主要特征是把水稻的高稈變矮稈，另外輔助于農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)機(jī)械，從而解決了19個(gè)發(fā)展中國(guó)家糧食自給問(wèn)題。我國(guó)的雜交水稻是第一次綠色革命時(shí)期的杰出代表。(7.)邱老師是一所普通小學(xué)的一名老師。他所管理的班級(jí)班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績(jī)突出。他的學(xué)生送給他一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)年欠Q——“邱爸爸”。有新老師向他咨詢?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)時(shí)，他只說(shuō)了一句話：“我只是給予他們最大的尊重罷了?！睋?jù)此推斷，邱老師的教育理念是()A.以教學(xué)為本B.以教材為本C.以人為本D.以教師為本正確答案：C參考解析：學(xué)生送的昵稱“邱爸爸”和“我只是給予他們最大的尊重罷了”，都說(shuō)明了邱老師尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，這體現(xiàn)了以人為本的教育理念。(8.)素質(zhì)教育的根本宗旨是()A.提高國(guó)民素質(zhì)B.貫徹教育方針C.培養(yǎng)四有新人D.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要正確答案：A參考解析：素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)。(9.)下列不屬于京劇代表的戲陷是()。A.《霸王別姬》B.《貴妃醉酒》C.《白蛇傳》D.《紅樓夢(mèng)》正確答案：D(10.)根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得將實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校分為()A.示范學(xué)校和非示范學(xué)校B.城市學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校C.公辦學(xué)校和民辦學(xué)校D.重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校正確答案：D參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。(11.)郭老師正在帶領(lǐng)小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)們做義務(wù)勞動(dòng)．同學(xué)們看著又臟又臭的水溝．都愣愣地站在旁邊，大家你看看我我看看你，沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)手清理。這時(shí)。在另一邊指揮的郭老師注意到這邊的情況，二話不說(shuō)，拿起鏟子就動(dòng)手清理。同學(xué)們看著郭老師的樣子，也紛紛拿起工具開始了勞動(dòng)。郭老師的行為()。A.不對(duì)，不應(yīng)該代替學(xué)生勞動(dòng)B.為學(xué)生做了表率，是非常好的教育C.缺乏教育機(jī)智，辛苦了自己D.容易讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴性正確答案：B參考解析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生吃苦耐勞的能力和覺(jué)悟還沒(méi)有那么高，需要教師以身作則，才能慢慢培養(yǎng)。郭老師看到學(xué)生有畏難情緒，不呵斥也不講道理，而是以身作則，為學(xué)生做了很好的榜樣，符合教師職業(yè)道德中為人師表的要求。(12.)根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的規(guī)定，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施中不包括()。A.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍B.加強(qiáng)師德建設(shè)C.提高教師業(yè)務(wù)水平D.以城市教師為重點(diǎn)正確答案：D參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)中強(qiáng)調(diào)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)師德建設(shè)；提高教師業(yè)務(wù)水平；提高教師地位待遇；健全教師管理制度。(13.)某小學(xué)老師韓某讓上課講話的學(xué)生站在教室的最后一排聽(tīng)課，韓老師的做法()A.是激勵(lì)學(xué)生的重要手段B.損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是管理班級(jí)的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)正確答案：B參考解析：學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。韓老師的做法沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。(14.)第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()A.創(chuàng)造性B.示范性C.長(zhǎng)期性D.復(fù)雜性正確答案：B參考解析：第斯多惠的言語(yǔ)，反映了教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，這是教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。(15.)某學(xué)校以提高辦公效率．科學(xué)管理學(xué)校為由，禁止教師在員工代表大會(huì)上進(jìn)行發(fā)言，也禁止教師對(duì)學(xué)校的管理、行政工作提出不同意見(jiàn)，老師們都覺(jué)得辦公環(huán)境沒(méi)有什么自由，很壓抑。該學(xué)校的做法()。A.正確，有利于科學(xué)管理學(xué)校B.正確，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展C.不正確，侵犯了教師的合法權(quán)利D.不正確，不利于建立良好的師生關(guān)系正確答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，遵過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。(16.)我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，總趨勢(shì)是()A.西高東低B.西低東高C.南高北低D.北高南低正確答案：A參考解析：我國(guó)的地勢(shì)呈階梯狀分布，西高東低，這也是我國(guó)許多大河自西向東流的原因。(17.)“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！边@句話說(shuō)明，教師要()。A.愛(ài)國(guó)守法B.為人師表C.依法執(zhí)教D.愛(ài)崗敬業(yè)正確答案：B參考解析：這句話的意思是如果以言論去打動(dòng)人，這樣的感受不深；如果以行動(dòng)去打動(dòng)人，那么效果是非常迅速的，體現(xiàn)的是為人師表的要求。(18.)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”是教師的特定()。A.使命B.權(quán)利C.義務(wù)D.責(zé)任正確答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第三款規(guī)定，教師有“于旨導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”的權(quán)利。(19.)我國(guó)義務(wù)教育可分為()A.學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段B.初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段C.初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育兩個(gè)階段D.學(xué)前教育、初等教育和初級(jí)中等教育三個(gè)階段正確答案：B參考解析：略。(20.)關(guān)于Word的文本框，哪項(xiàng)說(shuō)法是正確的()A.Word中提供了橫排和豎排兩種類型的文本框B.在文本框中不可以插入圖片C.在文本框中不可以使用項(xiàng)目符號(hào)D.通過(guò)改變文本框的文字方向不可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換正確答案：A參考解析：文本框中可插入圖片，可使用項(xiàng)目符號(hào)，通過(guò)改變文本框的文字方向可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換。(21.)陳老師所在的學(xué)校正在進(jìn)行一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。一天，負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目的葉教授來(lái)學(xué)校指導(dǎo)，旁聽(tīng)了陳老師的課。課后，陳老師與葉教授就這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了交流。還就班上曉麗的情況專門請(qǐng)教了葉教授。因?yàn)闀喳愲m然學(xué)習(xí)很努力。學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，但是她似乎在與人交流方面存在一定的困難，經(jīng)常與同伴產(chǎn)生摩擦。陳老師了解到葉教授是心理學(xué)方面的專家，特意請(qǐng)教他。陳老師的行為體現(xiàn)了教師踐行()。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.愛(ài)國(guó)守法C.為人師表D.教書育人正確答案：D參考解析：曉麗學(xué)習(xí)努力，成績(jī)也好，陳老師并沒(méi)有因此就無(wú)視她在人際交往方面存在的問(wèn)題，說(shuō)明陳老師認(rèn)真踐行教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。(22.)李老師正在上課，王亮、張宏兩位同學(xué)卻在講話，于是李老師就過(guò)去訓(xùn)斥他們。當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)：說(shuō)話聲音最響的王亮為“大喇叭”。聲音有點(diǎn)沙啞的張宏為“破銅鑼”。李老師還罰他們到教室外的走廊上站立直至下課。李老師的行為()。A.正確，“教不嚴(yán).師之惰”，教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生B.錯(cuò)誤，可以對(duì)同學(xué)罰站.但是叫同學(xué)的綽號(hào)就不對(duì)了C.錯(cuò)誤，有違依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范D.錯(cuò)誤，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德規(guī)范正確答案：C參考解析：李老師叫同學(xué)綽號(hào)，侵犯了兩位同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)，懲罰兩位同學(xué)到教室外站立，侵犯了兩位同學(xué)的受教育權(quán)．違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范。(23.)我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是()。A.中華人民共和國(guó)的成立B.中華人民共和國(guó)憲法的制定C.第一個(gè)五年計(jì)劃的開始D.三大改造的基本完成正確答案：D參考解析：1956年，社會(huì)主義三大改造基本完成，標(biāo)志著社會(huì)主義制度的建立，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。(24.)某小學(xué)組織春游，老師事先已反復(fù)講了注意事項(xiàng)和要遵守的紀(jì)律，可六年級(jí)某學(xué)生卻對(duì)此置若罔聞，攀爬公園內(nèi)標(biāo)有“禁止攀登”告示的假山被摔傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，應(yīng)該負(fù)責(zé)的是()。A.學(xué)生自己負(fù)責(zé)，因?yàn)樗`反了紀(jì)律B.學(xué)校負(fù)責(zé)，因?yàn)槔蠋煕](méi)有盡到管理職責(zé)C.學(xué)校負(fù)責(zé)，因?yàn)榇河问菍W(xué)校組織的D.學(xué)校和他自己共同承擔(dān)責(zé)任正確答案：A參考解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誠(chéng)、糾正但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生本人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(25.)敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)。摔倒磕傷，被緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害，()應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。A.學(xué)校B.敏敏的監(jiān)護(hù)人C.體育教師D.班主任正確答案：B參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十條規(guī)定，符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)．或者患有特定疾?。锤嬷獙W(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。(26.)下列作者與作品對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.顧愷之——《女史箴圖》B.閻立本——《歷代帝王圖》C.吳道子——《步輦圖》D.趙孟頫——《秋郊飲馬圖》正確答案：C參考解析：吳道子的代表作是《天王送子圖》；《步輦圖》是閻立本的代表作。(27.)在計(jì)算機(jī)A上使用PowerPoint在幻燈片中捕入圖片后保存．將PowerPoint文件拷貝到計(jì)算機(jī)B上，則在計(jì)算機(jī)B上()A.不能看到圖片B.可以看到一部分圖片C.可以看到所有圖片D.可以看到所有圖片，但比較模糊正確答案：C參考解析：略。(28.)敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害，()應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。A.學(xué)校B.敏敏的監(jiān)護(hù)人C.體育教師D.班主任正確答案：B參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。(29.)漢族傳統(tǒng)寓意圖案中的()經(jīng)冬不凋，因此有“歲寒三友”之稱。A.蘭、梅、松B.松、竹、梅C.蘭、竹、菊D.菊、梅、竹正確答案：B參考解析：“歲寒三友”分別是松、竹、梅。問(wèn)答題（共4題，共4分）(30.)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。正確答案：參考解析：踐行賞識(shí)教育有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。孩子渴望得到父母的認(rèn)可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，欣賞能像號(hào)角般喚醒學(xué)生的價(jià)值。欣賞能像鑰匙般開啟學(xué)生的奮斗之心。因此。作為教師，應(yīng)該懂得欣賞。踐行賞識(shí)教育。踐行賞識(shí)教育需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。王鐵成是一個(gè)老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹是生非，被同學(xué)們戲稱為“王霸天”“小霸王”。老師們談起他來(lái)也個(gè)個(gè)搖頭?？删褪沁@樣一位老師與同學(xué)眼中無(wú)可救藥的學(xué)生，校長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了他熱愛(ài)田徑的閃光點(diǎn)，于是鼓勵(lì)他參加各種體育比賽。給予他關(guān)愛(ài)和幫助。校長(zhǎng)的行為不僅使他感受到了來(lái)自長(zhǎng)者的關(guān)注、關(guān)懷與溫暖。而且體驗(yàn)到成功的喜悅。得到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，逐漸改變行為方式，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生?？梢?jiàn)，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的熱情．從而更加健康地成長(zhǎng)。踐行賞識(shí)教育要做到持之以恒。欣賞與賞識(shí)不是一朝一夕之事，也不是有心時(shí)蓄意為之，而是在平日的生活里隨時(shí)隨地地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。倘若你覺(jué)得所面對(duì)的學(xué)生毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)可言，不要?dú)怵H，那一定是因?yàn)槟銢](méi)有給他、給自己足夠的時(shí)間。有的學(xué)生活潑開朗，他的優(yōu)點(diǎn)極易展現(xiàn)；但有的學(xué)生雖然擁有達(dá)·芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。踐行賞識(shí)教育要講究藝術(shù)性。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有無(wú)才能之人?！眴?wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。這里面充分的條件和正確的引導(dǎo)就需要教師能夠運(yùn)用藝術(shù)性的方法把學(xué)生的桌賦特長(zhǎng)變成前行的動(dòng)力。為自卑者準(zhǔn)備易于回答的題目，為有音樂(lè)天賦者提供表演的舞臺(tái)，為口若懸河者爭(zhēng)取演講的機(jī)會(huì)。教師所采取的方式低調(diào)而有效，靈活而藝術(shù)，這使得學(xué)生在自信心獲得滿足的同時(shí)。內(nèi)心充實(shí)著無(wú)限動(dòng)力，而在這一動(dòng)力之下，學(xué)生必然前行無(wú)畏，成長(zhǎng)無(wú)懼。世界不缺少美。只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。欣賞藍(lán)天白云、茂林修竹、飛鳥游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈；欣賞調(diào)皮搗蛋、沉默寡言、自由自在的人格特點(diǎn)，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見(jiàn)，隨時(shí)隨地、持之以恒地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生之美吧，學(xué)生會(huì)為你今日的所為而感動(dòng)。歷史會(huì)因你今日的所為而改寫!(31.)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。相較于礦物燃料．生物燃料一直被人們視為“綠色能源”，而荷蘭是世界公認(rèn)的發(fā)展生物燃料的先行者。近年來(lái)，荷蘭大量利用自東南亞進(jìn)口的棕櫚油生產(chǎn)生物燃料，以降低溫室氣體排放量，但是，荷蘭科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)，隨著荷蘭等歐洲國(guó)家對(duì)東南亞棕桐油需求的大幅增加，印尼、馬來(lái)西亞等國(guó)的大片熱帶雨林遭砍伐，棕櫚種植面積成倍增加，土地濫用化肥的情況也日益嚴(yán)重。更糟的是，人們還通過(guò)排干和焚燒濕地來(lái)開辟種植地，這一過(guò)程產(chǎn)生了大量的二氧化碳。根據(jù)去年12月公布的一項(xiàng)研究報(bào)告，印尼每年排干和焚燒濕地所產(chǎn)生的二氧化碳高達(dá)20億噸．印尼的二氧化碳排放量已升至全球第三?？吹竭@些事實(shí)，人們不能不重新思考，生物燃料究竟有多“綠”使用生物燃料固然可以減少溫室氣體的排放，但如果在生產(chǎn)過(guò)程中造成更大的污染，那就得不償失了：使用生物燃料固然可以清潔一方天空，但如果骯臟了另一方天空，那么對(duì)整個(gè)地球來(lái)說(shuō)不過(guò)是“拆東墻補(bǔ)西墻”。一個(gè)名為“生物燃料觀察”的英國(guó)環(huán)保組織認(rèn)為，生物燃料不應(yīng)被想當(dāng)然地歸類為“可再生能源”，而應(yīng)展開更多研究來(lái)確定各地區(qū)以非污染形式生產(chǎn)生物燃料。以毀壞雨林和濕地為代價(jià)來(lái)生產(chǎn)棕桐油的事實(shí)，實(shí)在令人震驚。眾所周知，熱帶雨林是地球的肺，其本身具有凈化空氣、吸收溫室氣體的功能，用這些能夠吸收溫室氣體的雨林去換取溫室氣體排放量低的燃料，是否值得，恐怕每個(gè)人心里都有數(shù)。連一位荷蘭議員都指出，荷蘭政府應(yīng)該給予印尼政府環(huán)境補(bǔ)貼。盲目發(fā)展生物燃料．還使人類的食物資源面臨威脅。由于棕櫚油也是食用油，歐洲國(guó)家對(duì)棕櫚油的需求高漲已經(jīng)使棕櫚油的價(jià)格大幅上升，影響到普通人的生活。同樣，由于美國(guó)大力推廣用玉米發(fā)展生物燃料，造成了玉米價(jià)格的節(jié)節(jié)攀升，已影響到周邊國(guó)家的玉米供應(yīng)，而飼料用玉米的不足也把豬肉、牛肉、奶制品等食物價(jià)格推高。去年，全球糧食普遍減產(chǎn)，一些國(guó)家處于缺糧狀態(tài)，許多人正忍受饑餓，甚至面對(duì)死亡，而一些國(guó)家正將糧食“喂”給機(jī)器，這不能不說(shuō)是一種悲哀。盡管生物燃料是一個(gè)先進(jìn)的、好的概念，但并不能想當(dāng)然、盲目地將之視為“清潔能源”，在大力提倡生物燃料之前應(yīng)對(duì)其生產(chǎn)方式及其廣泛使用的后果進(jìn)行充分的研究，否則便有可能“好心辦壞事”，南轅北轍。問(wèn)題：(1)根據(jù)文章回答“生物燃料”的“殺傷力”表現(xiàn)在哪些方面(6分)(2)能源問(wèn)題是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題，你對(duì)能源的開發(fā)利用有哪些合理化的建議請(qǐng)至少寫兩條。(8分)正確答案：參考解析：(1)以毀壞雨林和濕地為代價(jià)來(lái)生產(chǎn)棕櫚油；排干和焚燒濕地所產(chǎn)生的二氧化碳使得印尼的二氧化碳排放量已升至全球第三；還使人類的食物資源面臨威脅。(2)①充分利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等可再生能源；②合理有效地使用交通工具，科學(xué)利用能源；③海底埋藏著大量的“可燃冰”，可盡量開發(fā)；等等。(32.)二年級(jí)時(shí)．學(xué)校給我們換了一位數(shù)學(xué)老師。這位老師生活條件很優(yōu)越，幾乎每天換新衣服?？伤龑?duì)每節(jié)課的內(nèi)容都不深入講解，總是敷衍了事。我將“奧數(shù)”作業(yè)題中的疑難問(wèn)題拿去向她請(qǐng)教時(shí)，她也經(jīng)常借口推辭，不予回答。別看她不好好教學(xué)，可有時(shí)，她還會(huì)顯示一下自己的學(xué)識(shí)。一次數(shù)學(xué)課上，她突然一反常態(tài)，給我們出一道很難的應(yīng)用題……終于，我知道怎么做了，我將答案寫在作業(yè)本上，交給了老師。不一會(huì)兒，她改完作業(yè)，開始講了。我瞪大眼睛聽(tīng)著，我做錯(cuò)了不會(huì)錯(cuò)的．我在習(xí)題書上見(jiàn)到過(guò)類似的題。我盯著作業(yè)本上的紅叉，委屈得快哭出來(lái)了。我拿著作業(yè)本去問(wèn)老師，想讓她承認(rèn)我的正確?！袄蠋?，這道題應(yīng)該是我這樣做的，你看……”還沒(méi)等我將理由說(shuō)出來(lái)，她就高聲對(duì)我說(shuō)：“你是老師，還是我是老師我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多。怎么，好學(xué)生就能批駁老師自己也不想想自己那點(diǎn)能耐，顯什么顯”她將我的作業(yè)本狠狠地甩給我，紙都摔裂了。她讓我第二天叫家長(zhǎng)來(lái)，我哭了，忍著委屈求了好半天，她才肯罷休。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都嘲笑我的不智之舉。那年的期末考試，卷子上的最后一道正是這題，為了證明我沒(méi)錯(cuò)．我固執(zhí)地寫下了自己的答案。卷子是由教導(dǎo)處判的，卷上的大勾證明我對(duì)了，全班唯一一個(gè)做對(duì)的，唯一一個(gè)!問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。(14分)正確答案：參考解析：教師的行為違反了教師職業(yè)道德．需要我們引以為戒。首先．教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，