第五單元寫作《寫感受最深的人或事》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析第五單元寫作《寫感受最深的人或事》教學設(shè)計，2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本單元旨在引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的美好事物和情感體驗，學會以真摯的情感表達自己的感受。課文選取了具有感染力的素材，旨在培養(yǎng)學生觀察生活、感悟人生的能力，提高寫作水平。教學設(shè)計緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作技巧，使學生能夠在寫作實踐中提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生活的觀察力和感悟力，提高學生用文字表達真情實感的能力。引導(dǎo)學生學會從不同角度審視事物，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達。強化學生的文化自信，激發(fā)學生對美好生活的向往，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：感受與描寫技巧。學生需要學會如何捕捉生活中的細節(jié)，用生動的語言描繪出感受最深的人或事。

-重點二：情感真摯的表達。引導(dǎo)學生用真情實感去寫作，避免空洞的描述，使文章更具感染力。

-重點三：結(jié)構(gòu)布局。教授學生如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：捕捉生活細節(jié)。對于六年級學生來說，捕捉生活中的細節(jié)并非易事，需要教師引導(dǎo)學生細致觀察，例如，通過對比分析不同學生的日記，讓學生學會從日常小事中尋找感動。

-難點二：情感表達的真實性。學生往往難以用文字真實地表達自己的情感，教師可通過情感共鳴的方式，如分享自己的寫作經(jīng)歷，幫助學生找到情感表達的真實路徑。

-難點三：寫作結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。學生可能難以在短時間內(nèi)構(gòu)建出合理的文章結(jié)構(gòu)，教師可通過示范寫作，分步驟講解如何設(shè)置開頭、發(fā)展情節(jié)、結(jié)尾收束，幫助學生逐步掌握文章結(jié)構(gòu)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《寫感受最深的人或事》的相關(guān)課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人物肖像、生活場景圖片等，以激發(fā)學生的聯(lián)想和情感共鳴。

3.教學工具：準備寫作模板、寫作技巧指導(dǎo)手冊等，幫助學生理清寫作思路。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生交流寫作感受；準備紙筆等寫作工具，確保學生能夠隨時記錄自己的想法。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《寫感受最深的人或事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過一些特別深刻的人或事？它們給你們留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于感人瞬間或人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些故事的力量。

簡短介紹《寫感受最深的人或事》的意義，強調(diào)通過寫作表達情感的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫作的基本概念、技巧和注意事項。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要目的和作用。

詳細介紹寫作的技巧，如如何開篇、如何描寫細節(jié)、如何結(jié)尾等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇具有代表性的作文作為案例進行分析。

詳細介紹每篇作文的背景、寫作技巧和情感表達，讓學生全面了解寫作的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些作文對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過寫作表達自己的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寫作的基本概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用寫作。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己感受最深的人或事的作文。

作業(yè)要求包括：詳細描述事件，表達自己的情感，注意寫作技巧的運用。

提醒學生注意作業(yè)提交的時間和格式要求。知識點梳理1.寫作概述

-寫作的定義：表達思想、情感和觀點的書面語言活動。

-寫作的目的：溝通、記錄、表達、影響等。

-寫作的類型：記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等。

2.寫作基本技巧

-觀察與體驗：學會觀察生活，體驗情感，積累素材。

-選題與立意：選擇有意義的題材，確立明確的主題。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

-語言表達：運用恰當?shù)脑~匯、句式和修辭手法，使文章生動、形象。

3.感受最深的人或事寫作要點

-選取題材：關(guān)注生活中的人物和事件，選擇最能觸動自己心靈的人和事。

-真實情感：用真情實感去寫作，避免虛假和矯情。

-細節(jié)描寫：注重細節(jié)描寫，通過具體事例展現(xiàn)人物性格和事件意義。

-情感共鳴：引導(dǎo)學生思考作品對自身的影響，激發(fā)情感共鳴。

4.寫作過程

-準備階段：收集素材，確定主題，構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。

-落筆階段：根據(jù)構(gòu)思，開始寫作，注意語言表達的準確性和流暢性。

-修改階段：反復(fù)修改，提高文章質(zhì)量，確保內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、語言生動。

5.寫作評價

-內(nèi)容評價：評價文章的主題、觀點、素材的充實程度。

-結(jié)構(gòu)評價：評價文章的結(jié)構(gòu)安排、段落劃分、過渡自然程度。

-語言評價：評價文章的語言表達、詞匯運用、修辭手法的恰當性。

-情感評價：評價文章所表達的情感是否真摯、動人。

6.寫作實踐

-練習寫作：通過課堂練習、課后作業(yè)等形式，提高學生的寫作能力。

-作品展示：組織學生展示自己的作品，促進交流和學習。

-作品評價：引導(dǎo)學生互相評價，提高寫作水平。

7.寫作拓展

-閱讀與積累：鼓勵學生多閱讀，積累寫作素材。

-交流與合作：組織學生進行寫作交流活動，提高寫作興趣。

-創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將寫作與實際生活相結(jié)合。課堂1.課堂提問與反饋

-通過提問，檢驗學生對《寫感受最深的人或事》寫作知識的掌握程度。

-提問方式包括開放式問題和封閉式問題，以激發(fā)學生的思考和參與。

-對學生的回答給予及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，幫助學生鞏固知識。

2.觀察與參與

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、合作能力、解決問題的能力等。

-關(guān)注學生在寫作過程中的細節(jié)，如選題的深度、情感表達的真摯性、語言運用的準確性。

-通過參與學生的討論和寫作，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

3.寫作實踐評價

-對學生的寫作作品進行評價，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感表達等方面。

-使用評價量表，確保評價的客觀性和公正性。

-通過對比不同學生的作品，發(fā)現(xiàn)寫作中的共性問題，并針對性地進行指導(dǎo)。

4.課堂展示與點評

-在學生展示寫作成果時，鼓勵全班學生參與點評。

-引導(dǎo)學生從不同角度評價作品，如內(nèi)容的新穎性、情感的真實性、語言的美感等。

-教師對學生的點評進行總結(jié)，強調(diào)寫作的技巧和注意事項。

5.課堂互動與反饋

-通過課堂互動，了解學生對寫作技巧的理解和應(yīng)用情況。

-鼓勵學生提問，解答他們在寫作過程中遇到的問題。

-利用互動環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的寫作心得，促進相互學習和成長。

6.作業(yè)評價與反饋

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的完成度、質(zhì)量以及創(chuàng)新性。

-在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要提供修改建議和改進方向。

-通過作業(yè)反饋，了解學生的學習進度和存在的問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。

7.評價記錄與反思

-記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，為學生的成長檔案提供依據(jù)。

-定期進行教學反思，分析教學效果，調(diào)整教學策略，以適應(yīng)學生的不同需求。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們對于寫感受最深的人或事的話題都很投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這個話題的共鳴不是很強烈，可能是因為他們的生活經(jīng)歷相對單一。所以，我可能在今后的教學中，可以嘗試引入更多元化的素材，讓學生有更多的素材可以借鑒和發(fā)揮。

在講解寫作基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合一些實際的例子，讓學生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于如何捕捉生活中的細節(jié)、如何表達情感這些點比較感興趣，但是對結(jié)構(gòu)布局的理解還是有些困難。這可能是因為他們習慣了記敘文的結(jié)構(gòu)，對于議論文和說明文的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學中，加強對不同文體結(jié)構(gòu)的講解和練習。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個不同類型的作文，希望學生能夠通過這些案例看到寫作的多樣性和可能性。但是，我發(fā)現(xiàn)學生在討論時，對于案例的分析深度還不夠，很多學生只是停留在表面。這可能是因為他們對寫作的理論知識掌握不夠，所以在實際操作中顯得有些迷茫。因此，我需要在今后的教學中，加強寫作理論的學習和案例分析的訓(xùn)練。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們合作和交流的能力，但是也發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于表達自己的觀點，或者表達得不夠清晰。這可能是因為他們在日常生活中缺乏這樣的鍛煉機會。所以，我打算在今后的教學中，多組織一些小組討論和辯論活動，讓學生有更多的機會鍛煉自己的表達和溝通能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得比較積極，但是有些學生的展示內(nèi)容不夠豐富，可能是因為他們對于自己的作品不夠自信。我需要在今后的教學中，鼓勵學生更多地展示自己的作品，提高他們的自信心。

同時，我也意識到，作為教師，我需要不斷學習，更新自己的教學理念和方法，以適應(yīng)學生的不同需求。我會認真反思每一節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教學實踐。希望在我的引導(dǎo)下，學生們能夠?qū)懗龈喔腥酥辽畹奈恼拢梦淖钟涗浰麄兊纳?，表達他們的情感。課后作業(yè)為了鞏固學生對《寫感受最深的人或事》這一單元的學習成果，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計，旨在幫助學生深化對寫作技巧的理解，并提升他們的寫作能力。

1.寫作練習：《我的榜樣》

要求：以“我的榜樣”為題，寫一篇記敘文，描述一位對你有深刻影響的人，為什么他是你的榜樣，以及他給你帶來的啟示。字數(shù)不少于400字。

2.細節(jié)描寫練習：《一個難忘的瞬間》

要求：選擇一個讓你難忘的瞬間，用生動的語言進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)這個瞬間的場景、人物情感和你的感受。字數(shù)不少于300字。

3.情感表達練習：《我的情感日記》

要求：仿照課文中的情感日記形式，記錄下你最近一次的強烈情感體驗，包括情感的來源、具體表現(xiàn)和你的感受。字數(shù)不少于200字。

4.寫作技巧應(yīng)用：《我的旅行見聞》

要求：以“我的旅行見聞”為題，運用本節(jié)課所學的寫作技巧，如環(huán)境描寫、人物刻畫、情感表達等，寫一篇旅行記敘文。字數(shù)不少于500字。

5.創(chuàng)意寫作：《未來的我》

要求：以“未來的我”為題，發(fā)揮想象力，寫一篇科幻小說或未來幻想故事，描述你在未來可能從事的職業(yè)、生活環(huán)境以及你的生活態(tài)度。字數(shù)不少于400字。

答案示例：

1.《我的榜樣》

我的榜樣是我的父親。他是一個普通的工人，每天辛勤工作，卻總是樂觀面對生活的挑戰(zhàn)。他教會了我，無論遇到什么困難，都要堅持下去。每當我遇到挫折時，就會想起他的身影，那是我前進的動力。

2.《一個難忘的瞬間》

還記得那個下雨的傍晚，我獨自走在回家的路上。突然，一個陌生的阿姨遞給我一把傘，說她看我一個人淋雨，擔心我感冒。那一刻，我感受到了陌生人的溫暖，也學會了感恩。

3.《我的情感日記》

今天，我收到了朋友的一封信，字里行間充滿了關(guān)心和鼓勵。這讓我想起了我們曾經(jīng)一起度過的快樂時光，也讓我意識到友誼的可貴。我要珍惜這份友誼，讓我們的友情更加深厚。

4.《我的旅行見聞》

去年暑假，我和家人去了海邊。海浪拍打著礁石，海鷗在天空中盤旋。我看到了大海的遼闊，也感受到了大自然的神奇。這次旅行讓我更加熱愛生活，我要珍惜每一個美好的瞬間。

5.《未來的我》

我想象中的未來，我是一名環(huán)保志愿者。每天，我會在城市里巡邏，宣傳環(huán)保知識，幫助人們養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣。我相信，通過我們的努力，我們的地球會變得更加美好。板書設(shè)計①寫作概述

-寫作定義：表達思想、情感和觀點的書面語言活動。

-寫作目的：溝通、記錄、表達、影響等。

-寫作類型：記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等。

②寫作基本技巧

-觀察與體驗：捕捉生活細節(jié)，積累素材。

-選題與立意：選擇有意義的題材，確立主題。

-結(jié)構(gòu)安排：開頭、中間、結(jié)尾。

-語言表達：詞匯、句式、修辭手法。

③感受最深的人或事寫作要點

-選取題材：關(guān)注人物和事件，觸動心靈。

-真實情感：用真情實感寫作，避免虛假。

-細節(jié)描寫：生動描繪，展現(xiàn)人物性格和事件意義。

-情感共鳴：思考作品影響，