人教版初中歷史與社會九年級上冊1.1.120世紀(jì)初的世界格局教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“20世紀(jì)初的世界格局”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀(jì)初世界政治格局的基本面貌，理解一戰(zhàn)后世界格局的變化及其影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把握歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史意識，了解20世紀(jì)初世界格局的演變，理解國際關(guān)系中的合作與沖突，提升分析歷史現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識到世界格局變化對各國發(fā)展的影響，增強(qiáng)國際理解與跨文化交流的意識。同時，通過探究歷史問題，鍛煉學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代以來世界歷史的初步知識，對19世紀(jì)末20世紀(jì)初的世界格局有一定的了解，包括資本主義世界體系的形成、帝國主義國家的爭奪等。但針對20世紀(jì)初的具體世界格局，學(xué)生可能對各大國之間的復(fù)雜關(guān)系、國際組織的建立等細(xì)節(jié)掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對重大歷史事件和人物。他們在分析問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考，但分析問題的深度和廣度仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過圖表、地圖等方式學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀文本來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)20世紀(jì)初的世界格局時，可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是難以理解國際關(guān)系中的權(quán)力斗爭和地緣政治；三是缺乏對歷史事件背景的深入理解，導(dǎo)致對歷史現(xiàn)象的解讀不夠準(zhǔn)確。因此，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生梳理20世紀(jì)初世界格局的演變過程。

2.設(shè)計(jì)“世界格局拼圖”活動，讓學(xué)生通過拼圖游戲直觀理解各國在格局中的位置和關(guān)系。

3.利用多媒體展示歷史地圖和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對地理分布和時代背景的認(rèn)識。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國際會議，體驗(yàn)各國領(lǐng)導(dǎo)人決策的復(fù)雜性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示20世紀(jì)初的世界地圖，提問：“同學(xué)們，你們能從這張地圖中看出什么？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義世界體系和帝國主義爭奪的相關(guān)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解20世紀(jì)初世界格局的演變過程，包括第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、凡爾賽-華盛頓體系的形成等。

舉例說明：以第一次世界大戰(zhàn)為例，分析戰(zhàn)爭對世界格局的影響。

互動探究：分組討論：“一戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了哪些變化？這些變化對各國產(chǎn)生了哪些影響？”

三、活動一：世界格局拼圖（約15分鐘）

學(xué)生活動：分發(fā)世界格局拼圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識拼湊出20世紀(jì)初的世界格局。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在拼圖過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各大國之間的關(guān)系。

四、活動二：模擬國際會議（約20分鐘）

學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，模擬一戰(zhàn)后國際會議，讓每個小組代表一個國家，討論如何解決戰(zhàn)后問題。

教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生討論過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各國利益和沖突，以及國際合作的可能性。

五、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在做題過程中遇到的問題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)初世界格局的變化及其影響。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和體會。

七、布置作業(yè)（約5分鐘）

作業(yè)一：閱讀相關(guān)歷史資料，深入了解凡爾賽-華盛頓體系的內(nèi)容和影響。

作業(yè)二：結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于20世紀(jì)初世界格局變化的短文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)全史》：詳細(xì)記錄了第一次世界大戰(zhàn)的歷史進(jìn)程，包括戰(zhàn)爭的原因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭的影響等。

-《凡爾賽和約》全文：閱讀和約全文，了解凡爾賽體系的具體內(nèi)容和各國在和約中的立場。

-《華盛頓會議與遠(yuǎn)東問題》：探討華盛頓會議的背景、議題和影響，以及遠(yuǎn)東地區(qū)在20世紀(jì)初的國際關(guān)系。

-《國際聯(lián)盟的歷史》：研究國際聯(lián)盟的成立背景、組織結(jié)構(gòu)、主要活動和最終命運(yùn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究一戰(zhàn)后德國的賠款問題及其對德國社會和經(jīng)濟(jì)的影響。

-分析凡爾賽體系對國際關(guān)系的影響，探討其是否為和平穩(wěn)定的保障。

-探究華盛頓體系在遠(yuǎn)東地區(qū)的實(shí)施情況，以及它對東亞國家的影響。

-調(diào)查國際聯(lián)盟在維護(hù)世界和平方面的努力和局限性。

3.實(shí)踐活動建議：

-組織學(xué)生開展模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論戰(zhàn)后國際秩序的構(gòu)建。

-讓學(xué)生分組研究一戰(zhàn)后某一特定地區(qū)的國際關(guān)系，如中東、東亞或非洲，分析該地區(qū)的格局變化和主要問題。

-設(shè)計(jì)歷史角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件中的決策過程。

4.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于20世紀(jì)初世界格局的時空地圖，展示不同歷史時期的關(guān)鍵事件和地理位置。

-創(chuàng)作一個關(guān)于凡爾賽-華盛頓體系的歷史劇，通過戲劇形式展現(xiàn)歷史人物的對話和沖突。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于國際聯(lián)盟的專題網(wǎng)站，收集相關(guān)資料，提供互動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、課后作業(yè)1.**歷史事件回顧與分析**

作業(yè)內(nèi)容：回顧第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，分析戰(zhàn)爭對世界格局的影響。

答案示例：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因是多方面的，包括帝國主義國家之間的經(jīng)濟(jì)競爭、殖民地爭奪、軍備競賽以及政治聯(lián)盟的形成。戰(zhàn)爭對世界格局的影響主要體現(xiàn)在：削弱了歐洲列強(qiáng)的實(shí)力，導(dǎo)致了凡爾賽-華盛頓體系的建立，改變了世界政治地圖，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.**歷史人物評價**

作業(yè)內(nèi)容：評價美國總統(tǒng)威爾遜在第一次世界大戰(zhàn)和凡爾賽體系中的作用。

答案示例：威爾遜在第一次世界大戰(zhàn)中主張“十四點(diǎn)原則”，提出了戰(zhàn)后國際秩序的構(gòu)想。在凡爾賽和約的談判中，他推動了國際聯(lián)盟的成立，但最終未能實(shí)現(xiàn)他的全部外交目標(biāo)。評價威爾遜的作用時，應(yīng)看到他在推動國際和平與秩序方面的努力，同時也應(yīng)指出他在實(shí)際操作中的局限性。

3.**歷史現(xiàn)象比較**

作業(yè)內(nèi)容：比較凡爾賽體系和華盛頓體系在內(nèi)容上的異同。

答案示例：凡爾賽體系和華盛頓體系都是一戰(zhàn)后國際關(guān)系中的重要體系。相同點(diǎn)：兩者都是對一戰(zhàn)后國際秩序的調(diào)整，都試圖通過國際合作來維護(hù)和平。不同點(diǎn)：凡爾賽體系主要針對歐洲和德國，強(qiáng)調(diào)對德國的懲罰和領(lǐng)土調(diào)整；華盛頓體系則主要關(guān)注遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的國際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)海軍軍備控制。

4.**歷史地圖分析**

作業(yè)內(nèi)容：分析一戰(zhàn)后歐洲和遠(yuǎn)東地區(qū)的地圖變化，并解釋原因。

答案示例：一戰(zhàn)后，歐洲地圖發(fā)生了重大變化，德國失去了大量領(lǐng)土和殖民地，東歐國家獨(dú)立。這些變化的原因包括戰(zhàn)爭的結(jié)果、凡爾賽和約的簽訂以及民族自決原則的運(yùn)用。在遠(yuǎn)東地區(qū)，日本通過華盛頓會議獲得了對海軍軍備的控制權(quán)，但同時也承認(rèn)了美國在太平洋地區(qū)的優(yōu)勢地位。

5.**歷史文獻(xiàn)解讀**

作業(yè)內(nèi)容：解讀《凡爾賽和約》中關(guān)于德國賠款條款的內(nèi)容，并分析其影響。

答案示例：《凡爾賽和約》中規(guī)定德國需支付巨額賠款，用于賠償戰(zhàn)爭損失和戰(zhàn)爭債務(wù)。這一條款對德國的影響是深遠(yuǎn)的，它加劇了德國的經(jīng)濟(jì)困境，為納粹主義的興起提供了土壤，并最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-20世紀(jì)初世界格局的演變

-第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及其影響

-凡爾賽-華盛頓體系的形成

-國際聯(lián)盟的成立及其作用

-20世紀(jì)初世界格局對后世的影響

②重點(diǎn)詞句：

-“凡爾賽-華盛頓體系”：一戰(zhàn)后國際秩序的調(diào)整體系。

-“民族自決原則”：一戰(zhàn)后國際關(guān)系中重要的原則之一。

-“海軍軍備控制”：華盛頓會議的主要議題之一。

-“賠款”：德國在一戰(zhàn)后需支付的巨額賠償。

-“國際聯(lián)盟”：一戰(zhàn)后成立的國際組織。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①20世紀(jì)初世界格局的演變是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它包括帝國主義國家的爭奪、第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)等歷史事件，這些事件共同塑造了20世紀(jì)初的世界格局。

②第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是20世紀(jì)初世界格局演變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，戰(zhàn)爭的結(jié)果對世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括歐洲列強(qiáng)的實(shí)力削弱、殖民地的變動等。

③凡爾賽-華盛頓體系的形成是戰(zhàn)后國際秩序的調(diào)整，它試圖通過國際合作來維護(hù)和平，但同時也存在一些內(nèi)在的矛盾和問題。

④國際聯(lián)盟的成立是凡爾賽-華盛頓體系的重要組成部分，旨在維護(hù)國際和平與安全，但其在實(shí)際運(yùn)作中面臨諸多挑戰(zhàn)。

⑤20世紀(jì)初世界格局對后世的影響是多方面的，包括國際關(guān)系的演變、經(jīng)濟(jì)體系的重構(gòu)等，這些影響持續(xù)到今天。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了20世紀(jì)初的世界格局，了解了這一時期世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的重大變化。

2.我們回顧了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、戰(zhàn)爭過程及其對世界格局的影響。

3.我們探討了凡爾賽-華盛頓體系的形成及其在維護(hù)國際和平與安全方面的作用。

4.我們分析了國際聯(lián)盟的成立及其在歷史進(jìn)程中的地位和作用。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-20世紀(jì)初，世界格局發(fā)生重大變化的主要原因是：

A.工業(yè)革命的發(fā)展

B.帝國主義國家之間的爭奪

C.民族解放運(yùn)動的興起

D.科技革命的推動

-凡爾賽-華盛頓體系形成的背景是：

A.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

B.國際聯(lián)盟的成立

C.美國成為世界霸主

D.歐洲列強(qiáng)的