1培智學(xué)校人教版信息技術(shù)四年級(jí)《第三單元我讓圖像更美觀》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思2(一)教學(xué)內(nèi)容分析培智學(xué)校人教版信息技術(shù)四年級(jí)《第三單元我讓圖像更美觀》是一個(gè)針對(duì)圖像編輯與美化的教學(xué)單元。本單元旨在通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D像編輯的基本技能，包括旋轉(zhuǎn)、裁剪圖像，以及調(diào)整圖像的亮度、飽和度和色調(diào)等美化操作。本單元還引入了手機(jī)圖像編輯的內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使他們能夠利用現(xiàn)代科技手段更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。從具體內(nèi)容來看，本單元分為三個(gè)主要部分：編輯圖像：主要學(xué)習(xí)如何旋轉(zhuǎn)和裁剪圖像。這部分內(nèi)容通過《美圖秀秀》這一簡單易用的圖像處理軟件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整圖像的角度和尺寸，去掉圖像中不需要的部分，使圖像更加符合審美要求。飽和度和色調(diào)。通過這些操作，學(xué)生可以改善圖像的質(zhì)量，使其更加美觀和吸引用手機(jī)修飾圖像：隨著智能手機(jī)的普及，越來越多的學(xué)生開始使用手機(jī)進(jìn)行圖像編輯。本部分內(nèi)容將介紹如何在手機(jī)上使用《美圖秀秀》等軟件進(jìn)行圖像編輯，包括消除多余物體、虛化背景、添加文字、貼紙和邊框等，使學(xué)生能夠在日常生活中更加方便地進(jìn)行圖像美化。(二)單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞圖像編輯與美化這一主題展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過具體的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握?qǐng)D像編輯的基本技能，還能夠根據(jù)自己的審美和創(chuàng)意進(jìn)行圖像的美化處理。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，本單元注重循序漸進(jìn)、由淺入深。通過旋轉(zhuǎn)和裁剪圖像的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)D像編輯的基本方法；然后，通過調(diào)整圖像的亮度、飽和度和色調(diào)等操作，進(jìn)一步提升學(xué)生的圖像美化能力；引入手機(jī)圖像編輯的內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。本單元還注重跨學(xué)科知識(shí)的融合。例如，在美化圖像的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用色彩學(xué)、構(gòu)圖學(xué)等相關(guān)知識(shí)；在用手機(jī)修飾圖像時(shí)，學(xué)生還需要掌握手機(jī)操作3的基本技能。這些跨學(xué)科知識(shí)的融合不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。(三)單元內(nèi)容整合在單元內(nèi)容的整合上，本單元注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過具體的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)作和表達(dá)。具體來說，本單元的教學(xué)活動(dòng)可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一些美觀的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)他們思考如何使圖像更加美觀。新知講授環(huán)節(jié)：詳細(xì)講解圖像編輯和美化的基本方法和技巧，包括旋轉(zhuǎn)、裁剪圖像、調(diào)整圖像的亮度、飽和度和色調(diào)等操作。介紹如何在手機(jī)上使用《美圖秀秀》等軟件進(jìn)行圖像編輯。拓展與延伸環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作和表達(dá)，引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更復(fù)雜的圖像編輯和美化操作?？梢砸胍恍┛鐚W(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，如色彩學(xué)、構(gòu)圖學(xué)等，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的綜合能力。二、《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解(一)信息意識(shí)信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。在本單元的教學(xué)中，信息意識(shí)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：感知信息的重要性：通過展示美觀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)到圖像編輯和美化所帶來的變化和效果，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)信息的敏感度和感知能力。辨別信息真?zhèn)危涸趫D像編輯和美化的過程中，學(xué)生會(huì)接觸到大量的圖像信息。4教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別這些信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，選擇適合自己的圖像素材進(jìn)行編輯和美化。還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像的來源和版權(quán)問題，培養(yǎng)他們的信息倫理意識(shí)。主動(dòng)獲取信息：鼓勵(lì)學(xué)生通過搜索引擎、社交媒體等渠道主動(dòng)獲取圖像素材和編輯工具等信息資源。通過主動(dòng)獲取信息的過程，學(xué)生可以更好地了解圖像編輯和美化領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和最新技術(shù)成果，為他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供更多的靈感和支持。(二)計(jì)算思維計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設(shè)計(jì)等思維活動(dòng)。在本單元的教學(xué)中，計(jì)算思維的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：抽象問題：在圖像編輯和美化的過程中，學(xué)生需要將具體的圖像問題抽象為數(shù)學(xué)模型或算法問題。例如，在調(diào)整圖像亮度時(shí)，學(xué)生需要將圖像的亮度值抽象為一個(gè)可以量化的數(shù)值，并通過調(diào)整這個(gè)數(shù)值來改善圖像的質(zhì)量。分解問題：對(duì)于復(fù)雜的圖像編輯和美化任務(wù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其分解為一系列簡單的子任務(wù)進(jìn)行解決。例如，在美化圖像時(shí)，學(xué)生可以先進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，然后再進(jìn)行亮度、飽和度和色調(diào)的調(diào)整。通過分解問題的方式，學(xué)生可以更好地理解和解決復(fù)雜的圖像編輯和美化任務(wù)。設(shè)計(jì)算法：在圖像編輯和美化的過程中，學(xué)生需要設(shè)計(jì)一系列的操作步驟和算法來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。例如，在消除圖像中多余物體時(shí)，學(xué)生需要使用消除筆工具進(jìn)行涂抹操作；在虛化背景時(shí)，學(xué)生需要選擇虛化程度和范圍等參數(shù)。通過設(shè)計(jì)算法的過程，學(xué)生可以更好地掌握?qǐng)D像編輯和美化的基本方法和技巧。優(yōu)化算法：在實(shí)踐操作的過程中，學(xué)生可以不斷優(yōu)化自己的算法和操作步驟以提高圖像編輯和美化的效率和質(zhì)量。例如，在調(diào)整圖像亮度時(shí)，學(xué)生可以嘗試不同的亮度值并觀察效果的變化以找到最佳的亮度值；在裁剪圖像時(shí)，學(xué)生可以嘗試不同的裁剪比例和位置以找到最佳的裁剪效果。通過優(yōu)化算法的過程，學(xué)生可以不斷提升自己的計(jì)算思維能力和問題解決能力。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體在日常學(xué)習(xí)和生活中通過選用合適的數(shù)字設(shè)備、5平臺(tái)和資源，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題。在本單元的教學(xué)中，數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：選用合適的數(shù)字設(shè)備和平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生選用合適的數(shù)字設(shè)備和平臺(tái)(如智能手機(jī)、平板電腦、《美圖秀秀》等軟件)進(jìn)行圖像編輯和美化操作。通過選用合適的數(shù)字設(shè)備和平臺(tái)，學(xué)生可以更加便捷地進(jìn)行圖像編輯和美化操作并提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。有效管理學(xué)習(xí)過程與資源：鼓勵(lì)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)并有效地管理自己的學(xué)習(xí)過程和資源。例如，在學(xué)習(xí)圖像編輯和美化技能時(shí)，學(xué)生可以制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)；在獲取圖像素材和編輯工具等資源時(shí)，學(xué)生可以通過搜索引擎、社交媒體等渠道進(jìn)行查找和篩選以獲取最優(yōu)質(zhì)的資源。通過有效管理學(xué)習(xí)過程與資源的方式，學(xué)生可以更好地掌握?qǐng)D像編輯和美化技能并提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。開展探究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。例如，在美化圖像的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的美化方法和技巧并觀察效果的變化以找到最佳的美化方案；在消除圖像中多余物體時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的消除筆工具和參數(shù)以找到最佳的消除效果。通過開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，學(xué)生可以不斷探索和嘗試新的方法和技巧并提高自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。創(chuàng)造性地解決問題：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題并表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。例如，在美化圖像的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的審美和創(chuàng)意進(jìn)行自由創(chuàng)作和表達(dá)；在消除圖像中多余物體時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的消除筆工具和參數(shù)以實(shí)現(xiàn)更加自然和流暢的消除效果。通過創(chuàng)造性地解決問題的方式，學(xué)生可以更好地展示自己的才華和創(chuàng)意并提高自己的自信心和表達(dá)能力。(四)信息社會(huì)責(zé)任信息社會(huì)責(zé)任是指?jìng)€(gè)體在信息社會(huì)中的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在本單元的教學(xué)中，信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)：在獲取和使用圖像素材和編輯工具等資源時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)并遵守相關(guān)法律法規(guī)。例如，在獲取圖像素材時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生選6擇正版素材并注明來源和作者信息；在使用編輯工具時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生遵守軟件的使用協(xié)議和版權(quán)規(guī)定。通過尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的方式，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的文化修養(yǎng)和法律意識(shí)并遵守社會(huì)道德規(guī)范。保護(hù)個(gè)人隱私：在圖像編輯和美化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。例如，在分享自己編輯和美化后的圖像時(shí)，教師可以提醒學(xué)生注意圖像中的隱私信息(如個(gè)人照片、聯(lián)系方式等)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砘螂[藏；在使用網(wǎng)絡(luò)編輯工具和平臺(tái)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人信息保護(hù)問題。通過保護(hù)個(gè)人隱私的方式，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的信息安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。負(fù)責(zé)任地共享信息和資源：鼓勵(lì)學(xué)生負(fù)責(zé)任地共享信息和資源并幫助他人解決問題。例如，在學(xué)習(xí)圖像編輯和美化技能后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧分享給其他同學(xué)或朋友；在獲取優(yōu)質(zhì)資源后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將其分享給其他同學(xué)或社區(qū)以促進(jìn)資源共享和合作發(fā)展。通過負(fù)責(zé)任地共享信息和資源的方式，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和合作精神并促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展。遵循網(wǎng)絡(luò)倫理道德規(guī)范：在使用網(wǎng)絡(luò)編輯工具和平臺(tái)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵循網(wǎng)絡(luò)倫理道德規(guī)范并抵制不良信息和行為。例如，在使用社交媒體和在線論壇等平臺(tái)時(shí)，教師可以提醒學(xué)生注意言行舉止并遵守相關(guān)規(guī)定和禮儀；在瀏覽和下載網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意資源的合法性和安全性并抵制不良信息和行為。通過遵循網(wǎng)絡(luò)倫理道德規(guī)范的方式，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的道德意識(shí)和自律能力并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和秩序。三、學(xué)情分析(一)已知內(nèi)容分析對(duì)于培智學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生而言，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程的學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)培智學(xué)校人教版信息技術(shù)四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容安排，學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作、文件管理等基礎(chǔ)知識(shí)。特別是在圖像處理方面，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)圖片有了初步的認(rèn)識(shí)，比如能夠打開、保存圖片文件，甚至可能嘗試過簡單的圖片瀏覽和分享。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，智能手機(jī)和平板電腦的普及，許多學(xué)生在日常生活中已經(jīng)頻繁接觸到各類圖像編輯軟件，如美圖秀秀等。他們可能已經(jīng)對(duì)圖像編輯產(chǎn)生了一定的興趣，并具備了一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)生可能嘗試過使用手7機(jī)相冊(cè)自帶的編輯功能對(duì)圖片進(jìn)行簡單的裁剪、旋轉(zhuǎn)或添加濾鏡等操作。需要注意的是，培智學(xué)校的學(xué)生在認(rèn)知能力和操作能力上可能存在一定的差異。盡管部分學(xué)生可能有一定的圖像編輯基礎(chǔ)，但整體而言，他們對(duì)于圖像編輯的深入理解和復(fù)雜操作仍較為陌生。(二)新知內(nèi)容分析本單元《我讓圖像更美觀》的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：編輯圖像、美化圖像和用手機(jī)修飾圖像。這些內(nèi)容在培智學(xué)校四年級(jí)的信息技術(shù)課程中屬于進(jìn)階部分，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的圖像處理能力。編輯圖像：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用圖像處理軟件(如美圖秀秀)對(duì)圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁剪。這部分內(nèi)容要求學(xué)生掌握?qǐng)D片編輯的基本操作，理解旋轉(zhuǎn)和裁剪的概念，并能夠根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整圖片的角度和尺寸。美化圖像：學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何調(diào)整圖片的亮度、飽和度和色調(diào)等參數(shù)，以及使用圖像處理軟件提供的美化功能(如人像美容、拼圖、批處理等)來提升圖片的美觀度。這部分內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握基本的圖像美化技巧，還要求學(xué)生具備一定的審美能力和創(chuàng)造力。用手機(jī)修飾圖像：隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用手機(jī)上的圖像處理軟件(如美圖秀秀手機(jī)版)對(duì)照片進(jìn)行修飾。這部分內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握手機(jī)圖像編輯的基本操作，還要求學(xué)生能夠適應(yīng)不同的設(shè)備環(huán)境，提高跨平臺(tái)操作的能力。整體來看，本單元的新知內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過不斷的實(shí)踐來提升圖像處理能力。(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析培智學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)能力和探索精神。他們通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試新的操作和技能。由于認(rèn)知能力和操作能力的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到不同的困難和挑戰(zhàn)。認(rèn)知能力：培智學(xué)校的學(xué)生在認(rèn)知能力上可能存在一定的差異。部分學(xué)生可能能夠迅速理解并掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的策略，為不同能力水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和支持。8操作能力：在信息技術(shù)課程中，操作能力是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。培智學(xué)校的學(xué)生在操作能力上可能存在一定的差異。部分學(xué)生可能能夠熟練地操教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過大量的實(shí)踐操作來提升學(xué)生的操作水平。自主學(xué)習(xí)能力：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本技能。培智學(xué)校的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上可能存在一定的差異。部分學(xué)生可能能夠自主地探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，而部分學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)培智學(xué)校四年級(jí)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師可以采取以下策略來突破學(xué)習(xí)障礙：分層教學(xué)，因材施教針對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力上的差異，教師可以采取分層教學(xué)的策略。將班級(jí)學(xué)生根對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓他們嘗試使用復(fù)雜的圖像編輯技巧來創(chuàng)作一幅獨(dú)特的作品；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，則可以提供更基礎(chǔ)的任務(wù)，如讓他們練習(xí)旋轉(zhuǎn)和裁剪圖片的基本操作。通過分層教學(xué)，可以滿足不同能力水平學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力針對(duì)學(xué)生操作能力上的差異，教師可以注重實(shí)踐操作的教學(xué)。通過設(shè)計(jì)大量的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D像編輯的基本操作和技能。例如，教師可以設(shè)計(jì)一系列關(guān)于旋轉(zhuǎn)、裁剪、調(diào)整亮度等操作的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐漸熟悉和掌握這些操作。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如讓他們用所學(xué)技能來修飾自己的照片或制作班級(jí)照片墻等。通過實(shí)踐操作，可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上的差異，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。通過提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，教9師可以為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的圖像編輯教程或案例，讓他們自行學(xué)習(xí)和模仿；教師還可以組織學(xué)生開展小組合作探究活動(dòng)，讓他們共同完成任務(wù)并分享學(xué)習(xí)成果。通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。提供及時(shí)反饋，關(guān)注學(xué)習(xí)過程在教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并提供及時(shí)反饋。通過觀察學(xué)生的操作過程和作品成果，了解他們的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以及時(shí)指出錯(cuò)誤并演示正確的操作方法；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作品創(chuàng)作上遇到困難時(shí)，教師可以提供思路和建議來幫助他們解決問題。通過及時(shí)反饋和關(guān)注學(xué)習(xí)過程，可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提升他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展除了在學(xué)校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)外，教師還可以與家長建立密切的聯(lián)系和合作。通過向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并提供支持和幫助。例如，教師可以鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起完成家庭作業(yè)或項(xiàng)目任務(wù)，共同探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)；教師還可以向家長提供一些家庭教育的建議和方法，幫助家長更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過家校合作，可以共同促進(jìn)學(xué)生的全面針對(duì)培智學(xué)校四年級(jí)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師可以通過分層教學(xué)、注重實(shí)踐操作、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、提供及時(shí)反饋以及家校合作等策略來突破學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)生的圖像處理能力和信息素養(yǎng)。在培智學(xué)校人教版信息技術(shù)四年級(jí)《第三單元我讓圖像更美觀》的教學(xué)中，我們旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D像編輯與美化的基本技能，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)他們的數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。這一大主題不僅涵蓋了圖像編輯與美化的基本操作，還強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，以及如何通過信息技術(shù)手段表達(dá)自我、交流思想。圍繞這一大主題，我們將通過四個(gè)子課題展開教學(xué)活動(dòng)：一是編輯圖像，包括旋轉(zhuǎn)和裁剪等基本操作；二是美化圖像，通過調(diào)整亮度、飽和度和色調(diào)等參數(shù)提升圖像質(zhì)量；三是用手機(jī)修飾圖像，介紹如何利用手機(jī)APP進(jìn)行便捷的圖像編輯；四是綜合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作個(gè)性化的照片墻或海報(bào)。(一)信息意識(shí)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到圖像在信息傳遞中的重要性，理解圖像編輯與美化對(duì)于提升信息表達(dá)效果的作用。在日常生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖像編輯的需求，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行簡單的圖像編輯與美化。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠識(shí)別出圖像中存在的問題(如傾斜、模糊、色彩失真等),并意識(shí)到這些問題會(huì)影響信息的準(zhǔn)確傳遞。學(xué)生能夠主動(dòng)尋找并嘗試使用合適的圖像編輯工具(如《美圖秀秀》、手機(jī)APP等)來解決圖像中的問題。學(xué)生能夠在日常交流中運(yùn)用編輯后的圖像來表達(dá)自己的想法和情感，提高信息表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。(二)計(jì)算思維目標(biāo)描述：通過圖像編輯與美化的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠初步形成計(jì)算思維，學(xué)會(huì)將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，并運(yùn)用邏輯思維和算法思維來解決問題。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠?qū)D像編輯的任務(wù)分解為旋轉(zhuǎn)、裁剪、調(diào)整亮度等具體步驟，并按照一定的順序執(zhí)行這些步驟。在調(diào)整圖像參數(shù)(如亮度、飽和度、色調(diào)等)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用試錯(cuò)法或邏輯推理來找到最佳的參數(shù)設(shè)置。學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用不同的圖像編輯方法和技巧來實(shí)現(xiàn)特定的視覺效果，如利用濾鏡、貼紙等元素來增強(qiáng)圖像的趣味性和吸引力。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)描述：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，同時(shí)能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化的圖像編輯與美化創(chuàng)新。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用《美圖秀秀》等圖像編輯軟件或手機(jī)APP進(jìn)行圖像編輯與美化，掌握其基本操作和功能。學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源(如教程視頻、在線社區(qū)等)來學(xué)習(xí)和探索新的圖像編輯技巧和方法。學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作個(gè)性化的照片墻、海報(bào)等，展示自己的個(gè)性和才華。(四)信息社會(huì)責(zé)任目標(biāo)描述：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，了解并遵守圖像編輯與美化的道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，合理合法地使用信息技術(shù)手段。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在圖像編輯與美化過程中需要遵守的道德規(guī)范，如不隨意篡改他人圖像、不侵犯他人隱私等。學(xué)生能夠尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在引用他人圖像或作品時(shí)注明出處，不盜用或抄襲他人的創(chuàng)意和成果。學(xué)生能夠合理使用信息技術(shù)手段進(jìn)行圖像編輯與美化，不利用技術(shù)手段進(jìn)行惡意攻擊或傳播不良信息。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)圖像編輯與美化的基本技能：包括旋轉(zhuǎn)、裁剪、調(diào)整亮度、飽和度和色調(diào)等基本操作，這是學(xué)生進(jìn)行圖像編輯與美化的基礎(chǔ)。數(shù)字化學(xué)習(xí)方法的掌握：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們嘗試不同的圖像編輯方法和技巧，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的視覺效果。信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)的樹立：強(qiáng)調(diào)在圖像編輯與美化過程中需要遵守的道德規(guī)范和法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何將復(fù)雜的圖像編輯任務(wù)分解為簡單步驟：對(duì)于培智學(xué)校的學(xué)生來說，將復(fù)雜的圖像編輯任務(wù)分解為簡單步驟并按照一定的順序執(zhí)行可能存在一定的難度。教師需要通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握這一技能。如何調(diào)整圖像參數(shù)以達(dá)到最佳視覺效果：調(diào)整圖像參數(shù)(如亮度、飽和度、色調(diào)等)是一個(gè)需要不斷嘗試和調(diào)整的過程，學(xué)生可能難以一次性找到最佳的參數(shù)設(shè)置。教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)和反饋，幫助學(xué)生逐漸掌握這一技能。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力并引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化的圖像編輯與美化：每個(gè)學(xué)生的審美觀點(diǎn)和創(chuàng)造力都是獨(dú)特的，教師需要了解學(xué)生的興趣和需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力并引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化的圖像編輯與美化。如何培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)：信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)生具備一定的道德判斷和法律法規(guī)意識(shí)，這對(duì)于培智學(xué)校的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要通過案例教學(xué)、討論交流等方式，幫助學(xué)生樹立正確的信息社會(huì)責(zé)任意八、大單元整體教學(xué)思路在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的指導(dǎo)下，針對(duì)培智學(xué)校人教版信息技術(shù)四年級(jí)《第三單元我讓圖像更美觀》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過三個(gè)課時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)D像編輯、美化和手機(jī)修飾圖像的基本技能，同時(shí)培養(yǎng)其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。以下是詳細(xì)的教學(xué)思路設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定(一)信息意識(shí)第一課時(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到圖像編輯在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，了解圖像編輯的基本概念、操作流程以及圖像編輯軟件(如《美圖秀秀》)的基本功能。通過觀察和比較編輯前后的圖像變化，學(xué)生能夠體會(huì)到圖像編輯帶來的視覺沖擊和表達(dá)效果的提升。第二課時(shí)：學(xué)生能夠理解圖像美化對(duì)提升圖像質(zhì)量和表達(dá)效果的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的美化方法和技巧。在美化圖像的過程中，學(xué)生能夠意識(shí)到圖像的真實(shí)性和客觀性，理解美化不等于失真，而是在保持圖像本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。第三課時(shí)：學(xué)生能夠感受到用手機(jī)修飾圖像的便捷性和實(shí)用性，了解手機(jī)圖像處理軟件(如《美圖秀秀》手機(jī)版)的基本功能和操作特點(diǎn)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到手機(jī)圖像處理在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，以及它如何改變?nèi)藗兊膱D像處理和分享方式。(二)計(jì)算思維第一課時(shí)：學(xué)生能夠通過圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的操作，體驗(yàn)問題解決的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生初步形成抽象、分解和建模的思維習(xí)慣。他們能夠?qū)?fù)雜的圖像編輯任務(wù)分解為簡單的旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，并通過實(shí)踐來驗(yàn)證這些操作的正確性和有效性。第二課時(shí)：學(xué)生能夠通過調(diào)整圖像的亮度、飽和度和色調(diào)，體驗(yàn)算法的應(yīng)用和優(yōu)化過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)一步提升計(jì)算思維的能力。他們能夠理解圖像美化背后的算法原理，如亮度調(diào)整是如何通過增加或減少像素值來實(shí)現(xiàn)的，飽和度調(diào)整是如何影響圖像色彩的豐富度的等。第三課時(shí)：學(xué)生能夠通過手機(jī)上的圖像處理操作，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算思維在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。在用手機(jī)修飾圖像的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用抽象、分解、建模等思維方法，將復(fù)雜的圖像修飾任務(wù)分解為消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等具體操作。學(xué)生還需要不斷優(yōu)化自己的操作策略，以提高圖像修飾的效率和效果。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新第一課時(shí)：學(xué)生能夠利用圖像處理軟件進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)D像編輯的基本技能。在這個(gè)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)字化學(xué)習(xí)的便捷性和高效性。他們能夠通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的圖像編輯能力，為后續(xù)的數(shù)字化創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二課時(shí)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖像處理軟件進(jìn)行圖像美化創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在美化圖像的過程中，學(xué)生不斷嘗試新的美化方法和技巧，探索出獨(dú)特的圖像表達(dá)風(fēng)格。這種數(shù)字化創(chuàng)作的過程不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，還培養(yǎng)了他們的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。第三課時(shí)：學(xué)生能夠利用手機(jī)上的圖像處理軟件進(jìn)行便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。他們可以隨時(shí)隨地記錄和分享生活中的美好瞬間，將數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新融入到日常生活中。通過手機(jī)上的圖像處理操作，學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用數(shù)字化工具來表達(dá)自己的思想和情感，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。(四)信息社會(huì)責(zé)任第一課時(shí)：學(xué)生能夠在使用圖像處理軟件的過程中，遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)。他們尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不擅自使用他人的圖像作品進(jìn)行編輯和傳播。學(xué)生還能夠意識(shí)到圖像編輯可能帶來的版權(quán)和法律問題，學(xué)會(huì)在合法合規(guī)的框架內(nèi)進(jìn)行圖像編輯和學(xué)習(xí)。第二課時(shí)：學(xué)生能夠在美化圖像的過程中，注重圖像的真實(shí)性和客觀性。他們不夸大其詞或歪曲事實(shí)，而是根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的美化方法和技巧來提升圖像的質(zhì)量和表達(dá)效果。學(xué)生還能夠意識(shí)到圖像美化可能帶來的誤導(dǎo)和欺騙問題，學(xué)會(huì)在保持圖像本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行美化處理。第三課時(shí)：學(xué)生能夠在使用手機(jī)圖像處理軟件的過程中，注重個(gè)人信息的保護(hù)和隱私安全。他們不泄露敏感信息或進(jìn)行惡意攻擊，而是合理利用手機(jī)圖像處理軟件來記錄和分享生活中的美好瞬間。學(xué)生還能夠意識(shí)到手機(jī)圖像處理可能帶來的隱私和安全問題，學(xué)會(huì)在保護(hù)個(gè)人隱私的前提下進(jìn)行圖像處理和分享。二、教學(xué)思路設(shè)計(jì)(一)第一課時(shí)：編輯圖像導(dǎo)入新課(5分鐘)教師展示兩張圖片，一張是傾斜的，一張是豎直的。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何使傾斜的圖片變豎直。引出圖像處理軟件的概念和作用，介紹《美圖秀秀》軟件的基本功能和操作新知講授(15分鐘)詳細(xì)講解圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的基本操作方法和步驟。演示如何使用《美圖秀秀》軟件進(jìn)行圖像的旋轉(zhuǎn)和裁剪操作。強(qiáng)調(diào)在旋轉(zhuǎn)和裁剪過程中需要注意的事項(xiàng)和技巧。任務(wù)實(shí)踐(20分鐘)布置任務(wù)：使用《美圖秀秀》軟件將提供的傾斜圖片旋轉(zhuǎn)至豎直狀態(tài)，并裁剪掉圖片中不需要的部分。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、共成果展示(10分鐘)學(xué)生展示自己編輯后的圖片，分享編輯過程中的心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)圖像編輯的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。強(qiáng)調(diào)圖像編輯在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用和重要意義。課堂小結(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像編輯的基本技能和操作流程。布置課后作業(yè)：嘗試使用《美圖秀秀》軟件編輯自己拍攝的圖片，并記錄下編輯過程中的問題和解決方法。(二)第二課時(shí)：美化圖像復(fù)習(xí)舊知(5分鐘)回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，提問學(xué)生相關(guān)操作步驟和注意事引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：圖像美化。強(qiáng)調(diào)圖像美化在提升圖像質(zhì)量和表達(dá)效果方面的作用。新知講授(15分鐘)詳細(xì)講解圖像美化的基本概念和方法，包括調(diào)整亮度、飽和度和色調(diào)等。演示如何使用《美圖秀秀》軟件進(jìn)行圖像的美化操作。強(qiáng)調(diào)在美化過程中需要根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的方法和技巧。任務(wù)實(shí)踐(20分鐘)布置任務(wù)：使用《美圖秀秀》軟件調(diào)整提供的圖片的亮度、飽和度和色調(diào)，使其更加美觀。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的美化方法和技巧，探索出獨(dú)特的圖像表達(dá)風(fēng)格。成果展示(10分鐘)學(xué)生展示自己美化后的圖片，分享美化過程中的心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)圖像美化的方法和技巧。強(qiáng)調(diào)在美化過程中需要注重圖像的真實(shí)性和客觀性，避免夸大其詞或歪曲事實(shí)。拓展延伸(5分鐘)介紹其他圖像美化軟件和工具，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的軟件進(jìn)行圖像美化。布置課后作業(yè)：使用自己喜歡的圖像美化軟件美化一張圖片，并記錄下美化過程中的問題和解決方法。思考并記錄下不同軟件在美化效果和功能方面的差異和優(yōu)缺點(diǎn)。(三)第三課時(shí)：用手機(jī)修飾圖像導(dǎo)入新課(5分鐘)教師展示一張用手機(jī)拍攝并修飾過的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用手機(jī)修飾圖像。引出手機(jī)圖像處理軟件的概念和作用，介紹《美圖秀秀》手機(jī)版的基本功能和操作特點(diǎn)。新知講授(15分鐘)詳細(xì)講解手機(jī)圖像處理軟件的基本操作方法和步驟，包括消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等。演示如何使用《美圖秀秀》手機(jī)版進(jìn)行圖像修飾操作。強(qiáng)調(diào)在手機(jī)修飾過程中需要注意的事項(xiàng)和技巧，如手指操作的靈活性和準(zhǔn)確性等。任務(wù)實(shí)踐(20分鐘)布置任務(wù)：使用手機(jī)上的《美圖秀秀》軟件對(duì)提供的圖片進(jìn)行消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等操作。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試出獨(dú)特的圖像修飾效果。成果展示(10分鐘)學(xué)生展示自己用手機(jī)修飾后的圖片，分享修飾過程中的心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)用手機(jī)修飾圖像的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用場(chǎng)景。強(qiáng)調(diào)手機(jī)圖像處理在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用和便捷性。課堂小結(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)圖像處理軟件的基本技能和操作流程。布置課后作業(yè)：使用手機(jī)上的圖像處理軟件修飾自己拍攝的圖片，并分享到班級(jí)群或朋友圈。思考并記錄下手機(jī)圖像處理與電腦圖像處理在效果和功能方面的差異和優(yōu)缺點(diǎn)。(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在每個(gè)課時(shí)中，通過布置具體的任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。任務(wù)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。任務(wù)要具有一定的挑戰(zhàn)性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。(二)合作學(xué)習(xí)與交流分享鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過相互幫助和共同解決問題來提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在每個(gè)課時(shí)中設(shè)置成果展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。(三)個(gè)性化學(xué)習(xí)與差異化教學(xué)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平，采用個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更高級(jí)別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，則可以提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們逐步掌握?qǐng)D像編輯和美化的基本技能。(四)注重實(shí)踐操作與反饋評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中注重實(shí)踐操作和反饋評(píng)價(jià)。通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐來提高學(xué)生的圖像編輯和美化能力；通過及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體等工具來展示學(xué)生的優(yōu)秀作品和學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。(一)教學(xué)資源教學(xué)軟件：《美圖秀秀》電腦版和手機(jī)版。這兩款軟件具有操作簡單、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)，非常適合小學(xué)生進(jìn)行圖像編輯和美化學(xué)習(xí)。教學(xué)課件：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，包括圖片、視頻、動(dòng)畫等多種形式的教學(xué)資源。這些教學(xué)資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D像編輯和美化的基本技能和操作流程。教學(xué)案例：選取一些優(yōu)秀的圖像編輯和美化案例作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和模仿。通過案例分析來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。(二)教學(xué)環(huán)境計(jì)算機(jī)教室：配備有足夠的計(jì)算機(jī)和投影儀等設(shè)備，以滿足學(xué)生進(jìn)行圖像編輯和美化學(xué)習(xí)的需求。計(jì)算機(jī)教室要保持良好的通風(fēng)和采光條件，以創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保計(jì)算機(jī)教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)暢通無阻，以便學(xué)生能夠及時(shí)下載和更新教學(xué)軟件和資源。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體等工具來與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。學(xué)習(xí)資源中心：建立一個(gè)學(xué)習(xí)資源中心，提供豐富的圖像編輯和美化學(xué)習(xí)資源供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)資源中心可以包括圖書、雜志、電子書籍等多種形式的學(xué)習(xí)資料。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思(一)教學(xué)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：在每個(gè)課時(shí)中通過觀察學(xué)生的實(shí)踐操作、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。過程性評(píng)價(jià)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后通過組織一次綜合性的考試或作品展示來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。終結(jié)性評(píng)價(jià)能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。學(xué)生可以通過撰寫學(xué)習(xí)日志、反思報(bào)告等方式來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；他們還可以對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議來進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。(二)教學(xué)反思在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略；教師還可以通過對(duì)教學(xué)過程的反思和總結(jié)來提升自己的教學(xué)水平和能力。教師還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同推動(dòng)信息技術(shù)課程的教學(xué)改革和發(fā)展。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在培智學(xué)校人教版信息技術(shù)四年級(jí)《第三單元我讓圖像更美觀》的教學(xué)中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。以下是對(duì)本單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的詳細(xì)設(shè)計(jì)。(一)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定1.信息意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別圖像中的信息，理解圖像編輯和美化在信息傳遞中的重要性。學(xué)生能夠判斷圖像信息的真?zhèn)魏蜁r(shí)效性，形成對(duì)圖像信息的敏感度。學(xué)生能夠主動(dòng)使用圖像處理工具，提升個(gè)人在數(shù)字世界中的信息交流與分享能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)圖像編輯和美化過程，認(rèn)識(shí)到圖像在信息交流中的價(jià)值。學(xué)生能夠分辨不同圖像處理效果對(duì)信息傳遞的影響，選擇合適的圖像編輯方學(xué)生能夠利用圖像處理工具，創(chuàng)作并分享具有個(gè)人特色的圖像作品。評(píng)價(jià)目標(biāo)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，評(píng)估其對(duì)圖像信息的敏感度和識(shí)別能力。通過學(xué)生提交的圖像作品，評(píng)價(jià)其對(duì)圖像信息真?zhèn)魏蜁r(shí)效性的判斷能力。通過學(xué)生間的作品分享與交流，評(píng)估其在數(shù)字世界中的信息交流與分享能力。2.計(jì)算思維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解圖像編輯和美化中的抽象概念，如旋轉(zhuǎn)、裁剪、亮度調(diào)整等。學(xué)生能夠?qū)D像編輯問題分解為一系列可解決的小問題，通過逐步解決來實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。學(xué)生能夠利用圖像處理工具，設(shè)計(jì)并實(shí)施圖像美化的解決方案。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握?qǐng)D像編輯和美化的基本操作，理解其背后的計(jì)算原學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決圖像編輯中的實(shí)際問題。學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)新性的圖像美化方法，提升個(gè)人計(jì)算思維能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)：通過觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作過程，評(píng)估其對(duì)圖像編輯和美化中抽象概念的理解程度。通過學(xué)生提交的問題解決方案和圖像作品，評(píng)價(jià)其將復(fù)雜問題分解為簡單問題的能力。通過學(xué)生間的作品展示與討論，評(píng)估其創(chuàng)新性的圖像美化方法和計(jì)算思維能3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠利用圖像處理工具，開展自主學(xué)習(xí)和合作探究活動(dòng)。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人興趣和需求，選擇合適的數(shù)字資源，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用圖像處理技術(shù)，創(chuàng)作具有個(gè)性化和創(chuàng)新性的作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握?qǐng)D像處理工具的使用方法，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，與他人合作解決圖像編輯中的實(shí)際問題。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的圖像作品，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)新性的美化方法。評(píng)價(jià)目標(biāo)：通過觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。通過學(xué)生提交的學(xué)習(xí)記錄和作品，評(píng)價(jià)其選擇數(shù)字資源和提升學(xué)習(xí)效率的能通過學(xué)生間的作品展示與討論，評(píng)估其個(gè)性化和創(chuàng)新性的圖像創(chuàng)作能力。4.信息社會(huì)責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解圖像編輯和美化中的倫理規(guī)范，遵守相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)生能夠尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，合理使用他人的圖像作品。學(xué)生能夠意識(shí)到圖像編輯和美化對(duì)個(gè)人隱私和社會(huì)安全的影響，形成負(fù)責(zé)任的信息行為。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解圖像編輯和美化中的倫理規(guī)范和法律法規(guī)。學(xué)生能夠在使用圖像處理工具時(shí)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，合理引用他人的圖像作品。學(xué)生能夠意識(shí)到個(gè)人隱私和社會(huì)安全的重要性，形成負(fù)責(zé)任的信息行為習(xí)慣。評(píng)價(jià)目標(biāo)：通過觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)圖像編輯和美化中倫理規(guī)范的理解程度。通過學(xué)生提交的作品引用說明和版權(quán)聲明，評(píng)價(jià)其尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和合理使用他人作品的能力。通過學(xué)生間的作品分享與交流，評(píng)估其個(gè)人隱私保護(hù)和社會(huì)安全意識(shí)的形成情況。(二)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法與工具1.過程性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：課堂觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、操作過程、問題解決能力等，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)日志：要求學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)感受、遇到的問題及解決方法等，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。小組互評(píng)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)彼此的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、合作態(tài)度、貢獻(xiàn)程度等，促進(jìn)小組合作與相互學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)工具：課堂觀察記錄表：用于記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括參與度、操作準(zhǔn)確性、問題解決能力等。學(xué)習(xí)日志模板：為學(xué)生提供統(tǒng)一的學(xué)習(xí)日志模板，方便其記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受。小組互評(píng)表：設(shè)計(jì)小組互評(píng)表，包含合作態(tài)度、貢獻(xiàn)程度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等多個(gè)評(píng)價(jià)維度，供學(xué)生在小組活動(dòng)中使用。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：作品展示與評(píng)價(jià)：要求學(xué)生提交自己的圖像作品，并在課堂上進(jìn)行展示與分享。教師和其他學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)與打分。測(cè)試與問卷：設(shè)計(jì)相關(guān)測(cè)試題目和問卷，考察學(xué)生對(duì)圖像編輯和美化基本知識(shí)的掌握程度和對(duì)倫理規(guī)范的理解程度。項(xiàng)目報(bào)告：要求學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告，總結(jié)自己在實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)過程、收獲與反思等。教師根據(jù)報(bào)告內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工具：測(cè)試題目與問卷：設(shè)計(jì)相關(guān)測(cè)試題目和問卷，涵蓋圖像編輯和美化基本知識(shí)、倫理規(guī)范等多個(gè)方面，以便全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。項(xiàng)目報(bào)告模板：為學(xué)生提供統(tǒng)一的項(xiàng)目報(bào)告模板，方便其撰寫和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程與收獲。(三)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段明確評(píng)價(jià)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等四個(gè)方面。培訓(xùn)教師與學(xué)生：對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解評(píng)價(jià)目標(biāo)與方法，掌握評(píng)價(jià)工具的使用方法。2.實(shí)施階段過程性評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，教師實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，記錄課堂觀察記錄表。要求學(xué)生每天記錄學(xué)習(xí)日志，提交給教師審閱。在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)彼此的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，填寫小組互評(píng)表。終結(jié)性評(píng)價(jià)：要求學(xué)生提交自己的圖像作品，并在課堂上進(jìn)行展示與分享。教師和其他學(xué)生根據(jù)作品評(píng)價(jià)表對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)與打分。組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)試與問卷填寫，考察其對(duì)圖像編輯和美化基本知識(shí)的掌握程度和對(duì)倫理規(guī)范的理解程度。教師根據(jù)報(bào)告內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.反饋與改進(jìn)階段分析評(píng)價(jià)結(jié)果：教師收集并分析過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。提供反饋意見：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，向?qū)W生提供個(gè)性化的反饋意見，指出其學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。制定改進(jìn)措施：針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果中反映出的問題，教師和學(xué)生共同制定改進(jìn)措施，優(yōu)化教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。(四)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)案例與分析案例一：課堂觀察記錄記錄內(nèi)容：在某節(jié)圖像編輯與美化課上，學(xué)生A在旋轉(zhuǎn)和裁剪圖像時(shí)操作熟練，能夠準(zhǔn)需要多次嘗試才能找到合適的參數(shù)設(shè)置。分析：通過課堂觀察記錄，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生A在圖像編輯的基本操作上掌握得較好，但在圖像美化的高級(jí)操作上還存在一定的困難。這可能是由于學(xué)生A對(duì)圖像美化中的抽象概念理解不夠深入所導(dǎo)致的。在未來的教學(xué)中，教師可以針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生A提升圖像美化的能力。案例二：作品展示與評(píng)價(jià)作品內(nèi)容：學(xué)生B提交了一幅經(jīng)過美化的風(fēng)景圖像作品。作品中，學(xué)生B運(yùn)用了旋轉(zhuǎn)、裁剪、亮度調(diào)整等多種圖像編輯技術(shù)，使圖像更加美觀和生動(dòng)。但在作品的版權(quán)聲明部分，學(xué)生B沒有明確標(biāo)注所使用圖像素材的來源和版權(quán)信息。評(píng)價(jià)：在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生們對(duì)學(xué)生B的作品給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其在圖像編輯和美化方面表現(xiàn)出了較高的水平。但也指出了作品在版權(quán)聲明方面存在的問題。通過這一評(píng)價(jià)過程，學(xué)生B意識(shí)到了尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，并在后續(xù)的作品中進(jìn)行了改進(jìn)。案例三：測(cè)試與問卷分析測(cè)試內(nèi)容：在一次關(guān)于圖像編輯和美化基本知識(shí)的測(cè)試中，學(xué)生C在選擇題和填空題部分表現(xiàn)良好，但在簡答題部分存在明顯的不足。尤其是在解釋圖像編輯中某個(gè)操作步驟的原理時(shí)，學(xué)生C的回答顯得模糊不清。分析：通過測(cè)試與問卷分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生C在掌握?qǐng)D像編輯和美化基本知識(shí)方面存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。這可能是由于學(xué)生C對(duì)圖像編輯中的計(jì)算原理理解不夠深入所導(dǎo)致的。在未來的教學(xué)中，教師可以針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，并通過案例分析、實(shí)踐操作等方式幫助學(xué)生C加深理解。(五)總結(jié)與展望通過對(duì)本單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我們可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)優(yōu)化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，探索更多適合培智學(xué)校學(xué)生的評(píng)價(jià)方法與工具。我們也將注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們還將加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長發(fā)展。通過家校共育的方式，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們相信，在全體師生的共同努力下，培智學(xué)校人教版信息技術(shù)四年級(jí)《第三單元我讓圖像更美觀》的教學(xué)將會(huì)取得更加顯著的成效。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合培智學(xué)校人教版信息技術(shù)四年級(jí)《第三單元我讓圖像更美觀》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D像編輯、美化和手機(jī)修飾圖像的基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。具體實(shí)施思路如下：第一課時(shí)：編輯圖像教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠使用圖像處理軟件(如《美圖秀秀》)進(jìn)行圖像的旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，感受圖像編輯前后的變化。教學(xué)過程：首先介紹圖像處理軟件的基本功能和操作界面，然后通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成圖像的旋轉(zhuǎn)和裁剪任務(wù)，最后總結(jié)圖像編輯的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。第二課時(shí)：美化圖像教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠使用圖像處理軟件調(diào)整圖像的亮度、飽和度和色調(diào)，感受美化圖像前后的變化。教學(xué)過程：在復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，介紹圖像美化的基本方法和技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作，調(diào)整圖像的亮度、飽和度和色調(diào)，最后分享美化圖像的心得和體會(huì)。第三課時(shí)：用手機(jī)修飾圖像教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠使用手機(jī)上的圖像處理軟件(如《美圖秀秀》手機(jī)版)進(jìn)行圖像的消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等操作，感受用手機(jī)修飾圖像的便捷性。教學(xué)過程：首先介紹手機(jī)上圖像處理軟件的基本功能和操作特點(diǎn)，然后通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成圖像的消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等任務(wù)，最后總結(jié)用手機(jī)修飾圖像的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用場(chǎng)景。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定(一)信息意識(shí)第一課時(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到圖像編輯在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，了解圖像編輯的基本概念和操作流程。第二課時(shí)：學(xué)生能夠理解圖像美化對(duì)提升圖像質(zhì)量和表達(dá)效果的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的美化方法和技巧。第三課時(shí)：學(xué)生能夠感受到用手機(jī)修飾圖像的便捷性和實(shí)用性，了解手機(jī)圖像處理軟件的基本功能和操作特點(diǎn)。(二)計(jì)算思維第一課時(shí)：學(xué)生能夠通過圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的操作，體驗(yàn)問題解決的過程，初步形成抽象、分解和建模的思維習(xí)慣。第二課時(shí)：學(xué)生能夠通過調(diào)整圖像的亮度、飽和度和色調(diào)，體驗(yàn)算法的應(yīng)用和優(yōu)化過程，提升計(jì)算思維的能力。第三課時(shí)：學(xué)生能夠通過手機(jī)上的圖像處理操作，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算思維在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新第一課時(shí)：學(xué)生能夠利用圖像處理軟件進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)D像編輯的基本技能，為后續(xù)的數(shù)字化創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖像處理軟件進(jìn)行圖像美化創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。第三課時(shí)：學(xué)生能夠利用手機(jī)上的圖像處理軟件進(jìn)行便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，隨時(shí)隨地記錄和分享生活中的美好瞬間。(四)信息社會(huì)責(zé)任第一課時(shí)：學(xué)生能夠在使用圖像處理軟件的過程中，遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。第二課時(shí)：學(xué)生能夠在美化圖像的過程中，注重圖像的真實(shí)性和客觀性，不夸大其詞或歪曲事實(shí)，傳遞正確的信息和價(jià)值觀。第三課時(shí)：學(xué)生能夠在使用手機(jī)圖像處理軟件的過程中，注重個(gè)人信息的保護(hù)和隱私安全，不泄露敏感信息或進(jìn)行惡意攻擊。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖數(shù)學(xué)標(biāo)第一時(shí)第二時(shí)第三時(shí)B化學(xué)習(xí)寫如單元實(shí)施用路人新深具體教學(xué)實(shí)施步驟—第一課：編輯像成猴示泥小第一課時(shí)：編輯圖像導(dǎo)入新課(5分鐘)教師展示兩張圖片，一張是傾斜的，一張是豎直的，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何使傾斜的圖片變豎直。引出圖像處理軟件的概念和作用，介紹《美圖秀秀》軟件的基本功能和操作新知講授(15分鐘)詳細(xì)講解圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的基本操作方法和步驟。演示如何使用《美圖秀秀》軟件進(jìn)行圖像的旋轉(zhuǎn)和裁剪操作。任務(wù)實(shí)踐(20分鐘)布置任務(wù)：使用《美圖秀秀》軟件將提供的傾斜圖片旋轉(zhuǎn)至豎直狀態(tài)，并裁剪掉圖片中不需要的部分。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。成果展示(10分鐘)學(xué)生展示自己編輯后的圖片，分享編輯過程中的心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)圖像編輯的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。課堂小結(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像編輯的基本技能和操作流程。布置課后作業(yè)：嘗試使用《美圖秀秀》軟件編輯自己拍攝的圖片。第二課時(shí)：美化圖像復(fù)習(xí)舊知(5分鐘)回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，提問學(xué)生相關(guān)操作步驟。引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：圖像美化。新知講授(15分鐘)詳細(xì)講解圖像美化的基本概念和方法，包括調(diào)整亮度、飽和度和色調(diào)等。演示如何使用《美圖秀秀》軟件進(jìn)行圖像的美化操作。任務(wù)實(shí)踐(20分鐘)布置任務(wù)：使用《美圖秀秀》軟件調(diào)整提供的圖片的亮度、飽和度和色調(diào)，使其更加美觀。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。成果展示(10分鐘)學(xué)生展示自己美化后的圖片，分享美化過程中的心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)圖像美化的方法和技巧。拓展延伸(5分鐘)介紹其他圖像美化軟件和工具，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的軟件進(jìn)行圖像美化。布置課后作業(yè)：使用自己喜歡的圖像美化軟件美化一張圖片，并分享給同學(xué)。第三課時(shí)：用手機(jī)修飾圖像導(dǎo)入新課(5分鐘)教師展示一張用手機(jī)拍攝并修飾過的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用手機(jī)修飾圖像。引出手機(jī)圖像處理軟件的概念和作用，介紹《美圖秀秀》手機(jī)版的基本功能和操作特點(diǎn)。新知講授(15分鐘)詳細(xì)講解手機(jī)圖像處理軟件的基本操作方法和步驟，包括消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等。演示如何使用《美圖秀秀》手機(jī)版進(jìn)行圖像修飾操作。任務(wù)實(shí)踐(20分鐘)布置任務(wù)：使用手機(jī)上的《美圖秀秀》軟件對(duì)提供的圖片進(jìn)行消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等操作。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。成果展示(10分鐘)學(xué)生展示自己用手機(jī)修飾后的圖片，分享修飾過程中的心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)用手機(jī)修飾圖像的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用場(chǎng)景。課堂小結(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)圖像處理軟件的基本技能和操作流程。布置課后作業(yè)：使用手機(jī)上的圖像處理軟件修飾自己拍攝的圖片，并分享到班級(jí)群或朋友圈。通過以上三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握?qǐng)D像編輯、美化和手機(jī)修飾圖像的基本技能，同時(shí)培養(yǎng)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重實(shí)踐操作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的指導(dǎo)下，培智學(xué)校人教版信息技術(shù)四年級(jí)《第三單元我讓圖像更美觀》的教學(xué)內(nèi)容旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的情境與任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D像編輯、美化和手機(jī)修飾圖像的基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)以真實(shí)生活情境為背景，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。二、大情境創(chuàng)設(shè)(一)情境背景在一個(gè)充滿創(chuàng)意與想象的數(shù)字世界中，圖像作為信息傳遞和表達(dá)情感的重要載體，無時(shí)無刻不在影響著我們的生活。隨著智能設(shè)備的普及和圖像處理軟件的日益強(qiáng)大，每個(gè)人都可以成為自己生活的設(shè)計(jì)師，用圖像記錄美好瞬間，用創(chuàng)意美化生活。在這個(gè)背景下，培智學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生們將踏上一場(chǎng)探索圖像美化的奇妙旅程。(二)情境主題“創(chuàng)意無限，圖像更美觀”——培智學(xué)校信息技術(shù)四年級(jí)圖像美化探索之旅。在這個(gè)主題下，學(xué)生們將扮演小小圖像設(shè)計(jì)師的角色，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握?qǐng)D像編輯、美化和手機(jī)修飾圖像的技能，用自己的雙手將平凡的生活瞬間變得不平(三)情境要素角色設(shè)定：學(xué)生扮演小小圖像設(shè)計(jì)師，教師是設(shè)計(jì)師導(dǎo)師，引導(dǎo)和支持學(xué)生的創(chuàng)作過程。場(chǎng)景設(shè)定：學(xué)校信息技術(shù)教室、家庭電腦或手機(jī)、戶外拍攝場(chǎng)景等。工具與資源：圖像處理軟件(如《美圖秀秀》)、智能手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)圖像素材庫等。任務(wù)與挑戰(zhàn)：完成一系列圖像美化任務(wù)，如旋轉(zhuǎn)和裁剪圖像、調(diào)整圖像亮度、飽和度和色調(diào)、用手機(jī)修飾圖像等。三、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)(一)任務(wù)目標(biāo)本單元的大任務(wù)圍繞“創(chuàng)意無限，圖像更美觀”的主題展開，旨在通過一系列具體而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D像美化的核心技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。具體目標(biāo)如下：信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到圖像編輯、美化和手機(jī)修飾圖像在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，了解圖像編輯的基本概念和操作流程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的圖像美化方法和工具。計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過圖像編輯和美化的過程，體驗(yàn)問題解決的過程，形成抽象、分解和建模的思維習(xí)慣，提升計(jì)算思維的能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用圖像處理軟件和智能手機(jī)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)D像美化的基本技能，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化和創(chuàng)新性的圖像作品。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠在使用圖像處理軟件和智能手機(jī)的過程中，遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不夸大其詞或歪曲事實(shí)，傳遞正確的信息和價(jià)值觀。(二)任務(wù)內(nèi)容本單元的大任務(wù)分為三個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)對(duì)應(yīng)一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D像美化的核心技能。1.第一課時(shí)：編輯圖像——小小設(shè)計(jì)師的初體驗(yàn)任務(wù)名稱：旋轉(zhuǎn)與裁剪——打造完美構(gòu)圖任務(wù)描述：學(xué)生將扮演小小圖像設(shè)計(jì)師的角色，使用《美圖秀秀》軟件對(duì)提供的傾斜圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，使圖像構(gòu)圖更加完美。任務(wù)流程：導(dǎo)入新課：教師展示一張傾斜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使圖片變得豎直，引出圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的概念。新知講授：詳細(xì)介紹《美圖秀秀》軟件的基本功能和操作界面，講解圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的基本操作方法和步驟。任務(wù)實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用《美圖秀秀》軟件對(duì)提供的傾斜圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。成果展示：學(xué)生展示自己編輯后的圖片，分享編輯過程中的心得和體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像編輯的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。信息意識(shí)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖像編輯在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，了解圖像編輯的基本概念和操作流程。計(jì)算思維培養(yǎng)：通過圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的操作，讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的過程，初步形成抽象、分解和建模的思維習(xí)慣。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用《美圖秀秀》軟件進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)D像編輯的基本技能，為后續(xù)的數(shù)字化創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)：在使用《美圖秀秀》軟件的過程中，引導(dǎo)學(xué)生遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。2.第二課時(shí)：美化圖像——讓圖像更加生動(dòng)任務(wù)名稱：亮度、飽和度與色調(diào)——點(diǎn)亮圖像色彩任務(wù)描述：學(xué)生將繼續(xù)扮演小小圖像設(shè)計(jì)師的角色，使用《美圖秀秀》軟件對(duì)提供的圖片進(jìn)行調(diào)整亮度、飽和度和色調(diào)的操作，使圖像色彩更加生動(dòng)。復(fù)習(xí)舊知：回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，提問學(xué)生相關(guān)操作步新知講授：詳細(xì)介紹圖像美化的基本概念和方法，包括調(diào)整亮度、飽和度和色調(diào)等，演示如何使用《美圖秀秀》軟件進(jìn)行圖像美化操作。任務(wù)實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用《美圖秀秀》軟件對(duì)提供的圖片進(jìn)行調(diào)整亮度、飽和度和色調(diào)的操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。成果展示：學(xué)生展示自己美化后的圖片，分享美化過程中的心得和體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。拓展延伸：介紹其他圖像美化軟件和工具，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的軟件進(jìn)行圖像美化。布置作業(yè)：使用自己喜歡的圖像美化軟件美化一張圖片，并分享給同學(xué)。信息意識(shí)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖像美化對(duì)提升圖像質(zhì)量和表達(dá)效果的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的美化方法和技巧。計(jì)算思維培養(yǎng)：通過調(diào)整圖像的亮度、飽和度和色調(diào)等操作，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的應(yīng)用和優(yōu)化過程，提升計(jì)算思維的能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：運(yùn)用圖像處理軟件進(jìn)行圖像美化創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)：在美化圖像的過程中，注重圖像的真實(shí)性和客觀性，不夸大其詞或歪曲事實(shí)，傳遞正確的信息和價(jià)值觀。3.第三課時(shí)：用手機(jī)修飾圖像——便捷與創(chuàng)意并存任務(wù)名稱：手機(jī)修圖大師——隨時(shí)隨地美化生活任務(wù)描述：學(xué)生將體驗(yàn)用手機(jī)上的圖像處理軟件(如《美圖秀秀》手機(jī)版)任務(wù)流程：導(dǎo)入新課：教師展示一張用手機(jī)拍攝并修飾過的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用手機(jī)修飾圖像。新知講授：詳細(xì)介紹手機(jī)上圖像處理軟件的基本功能和操作特點(diǎn)，講解圖像消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等操作方法。成果展示：學(xué)生展示自己用手機(jī)修飾后的圖片，分享修飾過程中的心得和體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)圖像處理軟件的基本技能和操作流程。布置作業(yè)：使用手機(jī)上的圖像處理軟件修飾自己拍攝的圖片，并分享到班級(jí)群或朋友圈。信息意識(shí)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受到用手機(jī)修飾圖像的便捷性和實(shí)用性，了解手機(jī)圖像處理軟件的基本功能和操作特點(diǎn)。計(jì)算思維培養(yǎng)：通過手機(jī)圖像處理操作，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算思維在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)上的圖像處理軟件進(jìn)行便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，隨時(shí)隨地記錄和分享生活中的美好瞬間。信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)：在使用手機(jī)圖像處理軟件的過程中，注重個(gè)人信息的保護(hù)和隱私安全，不泄露敏感信息或進(jìn)行惡意攻擊。四、任務(wù)實(shí)施策略(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)一系列具體而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)圖像美化的核心技能。每個(gè)任務(wù)都圍繞一個(gè)明確的目標(biāo)展開，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步掌握相關(guān)知識(shí)和技能。(二)小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。通過分組合作，學(xué)生可以相互幫助、共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。小組合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。(三)實(shí)踐操作與反思總結(jié)實(shí)踐操作是本單元教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過親自動(dòng)手操作，學(xué)生可以更直觀地感受圖像美化的過程和效果，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的理解和掌握。在實(shí)踐操作之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下基(四)多元化評(píng)價(jià)與反饋本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)注重多元化評(píng)價(jià)與反饋。通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。教師還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。五、任務(wù)成果展示與評(píng)價(jià)(一)任務(wù)成果展示在每個(gè)子任務(wù)完成后，學(xué)生將展示自己的作品并分享創(chuàng)作過程中的心得和體會(huì)。通過成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作靈感和熱情。教師還可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)建議。(二)任務(wù)評(píng)價(jià)六、總結(jié)與展望(一)單元主題與課時(shí)課時(shí)安排：本單元計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成，分別為：第一課時(shí)：編輯圖像第二課時(shí)：美化圖像第三課時(shí)：用手機(jī)修飾圖像(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.信息意識(shí)第一課時(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到圖像編輯在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，了解圖像編輯的基本概念和操作流程。通過觀察和思考，學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖像中存在的問題，并意識(shí)到通過編輯可以解決這些問題。學(xué)生能體會(huì)到圖像編輯前后圖像質(zhì)量的變化，對(duì)圖像信息的傳遞效果有更深入的理解。第二課時(shí)：學(xué)生能夠理解圖像美化對(duì)提升圖像質(zhì)量和表達(dá)效果的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的美化方法和技巧。在美化過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)評(píng)估圖像信息的價(jià)值和表達(dá)需求，選擇合適的美化手段。學(xué)生能認(rèn)識(shí)到美化后的圖像在信息交流和分享中的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)使用圖像表達(dá)信息的意識(shí)。第三課時(shí)：學(xué)生能夠感受到用手機(jī)修飾圖像的便捷性和實(shí)用性，了解手機(jī)圖像處理軟件的基本功能和操作特點(diǎn)。在日常生活中，學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)手機(jī)拍攝圖像的不足，并意識(shí)到通過手機(jī)軟件可以進(jìn)行修飾和改進(jìn)。學(xué)生能體會(huì)到手機(jī)修飾圖像在快速分享和記錄生活中的美好瞬間的價(jià)值。2.計(jì)算思維學(xué)生能夠通過圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的操作，體驗(yàn)問題解決的過程，初步形成抽象、分解和建模的思維習(xí)慣。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能將復(fù)雜的圖像問題簡化為旋轉(zhuǎn)和裁剪兩個(gè)基本操作，體現(xiàn)分解思維。學(xué)生能通過實(shí)際操作，將旋轉(zhuǎn)和裁剪的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟，體現(xiàn)建模思維。第二課時(shí)：學(xué)生能夠通過調(diào)整圖像的亮度、飽和度和色調(diào)，體驗(yàn)算法的應(yīng)用和優(yōu)化過程，提升計(jì)算思維的能力。在美化圖像時(shí)，學(xué)生能主動(dòng)思考不同參數(shù)對(duì)圖像效果的影響，體現(xiàn)算法應(yīng)用思維。學(xué)生能通過比較不同美化方案的效果，選擇最優(yōu)方案，體現(xiàn)算法優(yōu)化思維。第三課時(shí)：學(xué)生能夠通過手機(jī)上的圖像處理操作，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算思維在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。在手機(jī)修飾圖像的過程中，學(xué)生能主動(dòng)探索不同功能的使用方法，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。學(xué)生能通過將手機(jī)修飾與計(jì)算機(jī)圖像處理相結(jié)合，解決更復(fù)雜的圖像問題，體現(xiàn)問題解決能力。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用圖像處理軟件進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)D像編輯的基本技能，為后續(xù)的數(shù)字化創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。通過《美圖秀秀》等軟件的使用，學(xué)生能感受到數(shù)字化學(xué)習(xí)的便捷性和高效學(xué)生能利用掌握的圖像編輯技能，嘗試進(jìn)行簡單的數(shù)字化創(chuàng)作，如制作電子賀卡等。第二課時(shí)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖像處理軟件進(jìn)行圖像美化創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。在美化圖像的過程中，學(xué)生能主動(dòng)探索不同的美化效果，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。學(xué)生能將美化后的圖像應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，如制作班級(jí)相冊(cè)、宣傳海報(bào)等，體現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)用性。第三課時(shí)：學(xué)生能夠利用手機(jī)上的圖像處理軟件進(jìn)行便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，隨時(shí)隨地記錄和分享生活中的美好瞬間。通過手機(jī)軟件的使用，學(xué)生能隨時(shí)隨地進(jìn)行圖像修飾和創(chuàng)作，體現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的靈活性。學(xué)生能將手機(jī)修飾的圖像分享到社交媒體等平臺(tái)，與他人交流和分享數(shù)字化創(chuàng)作的樂趣。4.信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠在使用圖像處理軟件的過程中，遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。在編輯圖像時(shí)，學(xué)生能意識(shí)到不隨意篡改他人圖像的重要性，體現(xiàn)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。學(xué)生能保護(hù)個(gè)人隱私，不泄露個(gè)人或他人的敏感信息，體現(xiàn)遵守法律法規(guī)的意識(shí)。第二課時(shí)：學(xué)生能夠在美化圖像的過程中，注重圖像的真實(shí)性和客觀性，不夸大其詞或歪曲事實(shí)，傳遞正確的信息和價(jià)值觀。在美化圖像時(shí)，學(xué)生能保持圖像的原始信息不被歪曲或篡改，體現(xiàn)真實(shí)性意學(xué)生能通過美化圖像傳遞積極向上的信息和價(jià)值觀，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感。第三課時(shí)：學(xué)生能夠在使用手機(jī)圖像處理軟件的過程中，注重個(gè)人信息的保護(hù)和隱私安全，不泄露敏感信息或進(jìn)行惡意攻擊。在手機(jī)修飾圖像時(shí)，學(xué)生能意識(shí)到保護(hù)個(gè)人信息的重要性，如不使用未經(jīng)授權(quán)的圖像處理軟件等。學(xué)生能主動(dòng)采取措施保護(hù)個(gè)人隱私，如不隨意分享包含個(gè)人隱私的圖像等。(三)評(píng)價(jià)任務(wù)信息意識(shí)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖像中的問題，并意識(shí)到通過編輯可以解決這些問題。通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)圖像編輯基本概念和操作流程的理解程度。計(jì)算思維評(píng)價(jià)：通過學(xué)生完成旋轉(zhuǎn)和裁剪任務(wù)的過程，評(píng)價(jià)其分解和建模思維的能力。觀察學(xué)生是否能將復(fù)雜的圖像問題簡化為基本操作，并正確執(zhí)行。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生是否掌握了圖像編輯的基本技能，并嘗試進(jìn)行簡單的數(shù)字化創(chuàng)作。通過學(xué)生提交的作品，評(píng)價(jià)其數(shù)字化學(xué)習(xí)的效果和創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在使用圖像處理軟件時(shí)是否遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)信息社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。具體任務(wù)：任務(wù)一：旋轉(zhuǎn)傾斜的圖片。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能正確調(diào)整圖片的旋轉(zhuǎn)角度，使圖片中的景物豎直。任務(wù)二：裁剪圖片中多余的部分。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確選擇裁剪區(qū)域，并正確執(zhí)行裁剪操作。2.第二課時(shí)信息意識(shí)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否能理解圖像美化對(duì)提升圖像質(zhì)量和表達(dá)效果的作用，并根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的美化方法和技巧。通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)圖像美化重要性的認(rèn)識(shí)。計(jì)算思維評(píng)價(jià)：通過學(xué)生完成調(diào)整亮度、飽和度和色調(diào)任務(wù)的過程，評(píng)價(jià)其算法應(yīng)用和優(yōu)化思維的能力。觀察學(xué)生是否能選擇合適的參數(shù)，并比較不同美化方案的效果。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生是否掌握了圖像美化的基本技能，并嘗試進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)作。通過學(xué)生提交的作品，評(píng)價(jià)其數(shù)字化學(xué)習(xí)的效果和創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在美化圖像時(shí)是否注重圖像的真實(shí)性和客觀性，不夸大其詞或歪曲事實(shí)。通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)信息真實(shí)性和客觀性的認(rèn)具體任務(wù)：任務(wù)一：調(diào)整圖片的亮度。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確調(diào)整圖片的亮度，使其更加美觀。任務(wù)二：調(diào)整圖片的飽和度。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確調(diào)整圖片的飽和度，使其色彩更加艷麗。任務(wù)三：調(diào)整圖片的色調(diào)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確調(diào)整圖片的色調(diào)，改變其意3.第三課時(shí)信息意識(shí)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否能感受到用手機(jī)修飾圖像的便捷性和實(shí)用性，并了解手機(jī)圖像處理軟件的基本功能和操作特點(diǎn)。通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)手機(jī)圖像處理軟件的認(rèn)識(shí)和使用情況。計(jì)算思維評(píng)價(jià)：通過學(xué)生完成消除、虛化和添加文字、貼紙、邊框等任務(wù)的過程，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新思維和問題解決能力。觀察學(xué)生是否能主動(dòng)探索不同功能的使用方法，并解決實(shí)際問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生是否掌握了手機(jī)圖像處理的基本技能，并嘗試進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)作和分享。通過學(xué)生提交的作品和分享情況，評(píng)價(jià)其數(shù)字化學(xué)習(xí)的效果和創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在使用手機(jī)圖像處理軟件時(shí)是否注重個(gè)人信息的保護(hù)和隱私安全。通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)個(gè)人信息保護(hù)和隱私安全的認(rèn)具體任務(wù)：任務(wù)一：消除圖片中多余的物體。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確使用消除筆功能，去除不需要的物體。任務(wù)二：虛化背景。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確使用背景虛化功能，突出主體。任務(wù)三：給圖片添加文字、貼紙和邊框。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能合理使用文字、貼紙和邊框功能，美化圖片。(四)學(xué)習(xí)過程1.第一課時(shí)：編輯圖像導(dǎo)入新課(5分鐘)教師展示兩張圖片，一張是傾斜的，一張是豎直的。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何使傾斜的圖片變豎直。引出圖像處理軟件的概念和作用，介紹《美圖秀秀》軟件的基本功能和操作界面。新知講授(15分鐘)詳細(xì)講解圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的基本操作方法和步驟。演示如何使用《美圖秀秀》軟件進(jìn)行圖像的旋轉(zhuǎn)和裁剪操作。任務(wù)實(shí)踐(20分鐘)布置任務(wù)：使用《美圖秀秀》軟件將提供的傾斜圖片旋轉(zhuǎn)至豎直狀態(tài)，并裁剪掉圖片中不需要的部分。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。成果展示(10分鐘)學(xué)生展示自己編輯后的圖片，分享編輯過程中的心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)圖像編輯的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。課堂小結(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像編輯的基本技能和操作流程。布置課后作業(yè)：嘗試使用《美圖秀秀》軟件編輯自己拍攝的圖片。2.第二課時(shí)：美化圖像復(fù)習(xí)舊知(5分鐘)回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，提問學(xué)生相關(guān)操作步驟。引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：圖像美化。新知講授(15分鐘)詳細(xì)講解圖像美化的基本概念和方法，包括調(diào)整亮度、飽和度和色調(diào)等。演示如何使用《美圖秀秀》軟件進(jìn)行圖像的美化操作。任務(wù)實(shí)踐(20分鐘)布置任務(wù)：使用《美圖秀秀》軟件調(diào)整提供的圖片的亮度、飽和度和色調(diào)，使其更加美觀。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。成果展示(10分鐘)學(xué)生展示自己美化后的圖片，分享美化過程中的心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)圖像美化的方法和技巧。拓展延伸(5分鐘)介紹其他圖像美化軟件和工具，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的軟件進(jìn)行圖像美化。布置課后作業(yè)：使用自己喜歡的圖像美化軟件美化一張圖3.第三課時(shí)：用手機(jī)修飾圖像導(dǎo)入新課(5分鐘)教師展示一張用手機(jī)拍攝并修飾過的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用手機(jī)修飾圖像。引出手機(jī)圖像處理軟件的概念和作用，介紹《美圖秀秀》手機(jī)版的基本功能和操作特點(diǎn)。新知講授(15分鐘)詳細(xì)講解手機(jī)圖像處理軟件的基本操作方法和步驟，包括消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等。演示如何使用《美圖秀秀》手機(jī)版進(jìn)行圖像修飾操作。任務(wù)實(shí)踐(20分鐘)布置任務(wù)：使用手機(jī)上的《美圖秀秀》軟件對(duì)提供的圖片進(jìn)行消除、虛化、添加文字、貼紙和邊框等操作。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。成果展示(10分鐘)學(xué)生展示自己用手機(jī)修飾后的圖片，分享修飾過程中的心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)用手機(jī)修飾圖像的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用場(chǎng)景。課堂小結(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)圖像處理軟件的基本技能和操作流程。布置課后作業(yè)：使用手機(jī)上的圖像處理軟件修飾自己拍攝的圖片，并分享到班級(jí)群或朋友圈。(五)作業(yè)與檢測(cè)1.第一課時(shí)作業(yè)與檢測(cè)嘗試使用《美圖秀秀》軟件編輯自己拍攝的圖片，如旋轉(zhuǎn)、裁剪等。將編輯后的圖片保存到個(gè)人文件夾中，并準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行展示。在下節(jié)課開始時(shí)，通過提問和展示的方式，了解學(xué)生作業(yè)完成情況。檢查學(xué)生是否掌握了圖像旋轉(zhuǎn)和裁剪的基本技能，并能否正確應(yīng)用。2.第二課時(shí)作業(yè)與檢測(cè)將美化后的圖片保存到個(gè)人文件夾中，并準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。在下節(jié)課開始時(shí)，通過展示和分享的方式，了解學(xué)生作業(yè)完成情況。檢查學(xué)生是否掌握了圖像美化的基本方法和技巧，并能否合理應(yīng)用。3.第三課時(shí)作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：貼紙和邊框等。將修飾后的圖片分享到班級(jí)群或朋