PAGEPAGE7大拇指湯姆【教材分析】《大拇指湯姆》是小學(xué)語文S版五年級上冊第一單元中的一篇精讀課文。課文以大拇指湯姆的經(jīng)驗(yàn)為線索，以師生對話溝通為主要形式，以湯姆的奇妙經(jīng)驗(yàn)為描寫的主要內(nèi)容：湯姆的出世、湯姆奇妙、驚險的經(jīng)驗(yàn)和成為國王的玩偶。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者的一個美妙的愿望：就是人與人之間須要和善，和善能給人帶來華蜜，同時積累課文中的美麗詞語，精彩句段，為在實(shí)踐中開展童話故事的寫作奠定基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】這篇故事雖然比較長，但是對于五年級的學(xué)生來說理解起來應(yīng)當(dāng)沒有問題。因?yàn)槲迥昙壍膶W(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的語言感悟?qū)嵙Γ辛丝隙ǖ恼Z言積累。但是這一階段的孩子思維深度還不夠，對于故事的理解往往停留于表面，不能很好地將故事所表達(dá)的情感進(jìn)行升華與總結(jié)。對于童話故事蘊(yùn)含的思想感情體會的還不夠深化，還有待進(jìn)一步培育?！窘虒W(xué)策略和設(shè)計說明】本課設(shè)計以培育學(xué)生的愛好為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過讀去解決問題，體會作者的要表達(dá)的思想感情?！洞竽粗笢贰繁疚耐怀鲆粋€“險”字。因?yàn)闇诽?，遇到了許多危急，但每次都能奇妙地化解，特別幸運(yùn)。這種一波三折的敘事手法，可避開敘事的平鋪直敘，增加文章的生動性和曲折性。因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會這種寫作手法。在拓展中，讓學(xué)生再次通讀課文后，再提問啟發(fā)：“湯姆身上還可能發(fā)生什么驚險的事？讓學(xué)生相互溝通。”這一開放性的問題，讓學(xué)生的情感得到升華和遷移，思維和語言表達(dá)實(shí)力也得到了更充分的發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“拇、襤、褸、婚、剖、寵、款”7個生字，會寫“拇、湯、姆、趁、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、趟、腫、逗、款、善”16個字；理解“衣衫襤褸、妖精、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。2.理解文章內(nèi)容，明白和善會給人帶來華蜜與歡樂。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文章內(nèi)容，通過理解課文最終兩句話，體會作者所要表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文章內(nèi)容，通過理解課文最終兩句話，體會作者所要表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)打算】生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件【課時支配】2課時【教學(xué)流程】第1課時：談話激趣，導(dǎo)入新課——初讀課文，掃清文字障礙——再讀課文，整體感知——布置作業(yè)第2課時：導(dǎo)入新課——讀課文，初步感知文章主要內(nèi)容——感受童話想象的大膽、奇妙——體會童話故事蘊(yùn)含的思想感情——總結(jié)【教學(xué)過程】第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（老師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。（約1分鐘）師：同學(xué)們讀過許多童話故事，這個單元學(xué)習(xí)的課文也是童話。童話之所以是人們，尤其是同學(xué)們喜愛的一種文學(xué)作品，就是因?yàn)樗兄鷦印⒑猛?、離奇的故事情節(jié)，反映人們的憧憬和愿望。今日我們再來讀一篇《大拇指湯姆》，看看從這篇童話中，我們又能讀懂什么？學(xué)生打開這篇課文，進(jìn)入聽課狀。開宗明義，以問題為導(dǎo)向干脆引入課題。二、初讀課文，掃清文字障礙。（約6分鐘）自學(xué)課文：1.小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思索課文寫了一件什么事？2.畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段序號?？畲河H切優(yōu)厚地款待。喜不自勝：遇到出乎意料的喜事而特殊興奮。1.學(xué)生依據(jù)老師的支配自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫誕生字。2.學(xué)生查字典理解詞義。3.匯報預(yù)習(xí)狀況：（1）認(rèn)讀生字。（2）說說自己是怎么記住會寫字的字形的。（3）自己查字典懂得了哪些詞的意思。熬煉學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。三、再讀課文，整體感知。（約30分鐘）1.回憶本單元學(xué)過的三篇童話，想想我們在學(xué)習(xí)課文時，都先做什么？2.題目是《大拇指湯姆》，自學(xué)了課文，題目告知我們什么？（文章主子公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容？（離奇的身世、可怕的歷險、成為父母的傲慢）3.理清課文層次。默讀課文，思索課文中，哪幾個自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容？（1—5自然段介紹湯姆離奇的身世。6—14自然段介紹湯姆歷險的經(jīng)驗(yàn)。15—19自然段國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都去探望父母，成為父母的傲慢。）1.學(xué)生一邊讀課文一邊思索老師的問題。2.小組合作探討，集體解決老師提出的第三個問題。第一課時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體把握故事的脈絡(luò)和過程，理清課文的層次，為其次課時的深化學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。四、布置作業(yè).（約3分鐘）1.熟讀課文。書寫生字、生詞。2.收集對地球自然環(huán)境有益，對人類有益的動物的資料。第2課時教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（老師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。（約1分鐘）今日我們接著學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。二、讀課文，初步感知文章主要內(nèi)容。（約6分鐘）1.整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容：上節(jié)課，我們給文章分了三個部分，誰來說說這篇童話主要寫了什么？老師總結(jié)方法：把三部分內(nèi)容連起來，就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。2.在評價中讀懂課文內(nèi)容：你喜愛這篇童話嗎？為什么？學(xué)生自由表達(dá)熬煉學(xué)生的歸納概括實(shí)力，同時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)三、感受童話想象的大膽、奇妙。（約15分鐘）1.從大拇指湯姆離奇的身世中感受。2.誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇妙？出示文段：默林很憐憫他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜愛這個孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點(diǎn)也不見長大。（引導(dǎo)學(xué)生從“暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點(diǎn)也不見長大”等入手分析，聯(lián)系人類生活，談作者想象的大膽奇妙。）大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇妙嗎？指名讀。3.從可怕的歷險中感受作者想象的大膽、奇妙。A默讀其次段課文，找出湯姆有哪些奇妙的經(jīng)驗(yàn)？B自己讀課文，把湯姆的幾次歷險過程復(fù)述下來。4.簡要說說你認(rèn)為怎么奇妙？湯姆因?yàn)樘?，遇到了許多危急。他的經(jīng)驗(yàn)也可用一個字來概括——那就是“險”，但每次能奇妙地化解，特別幸運(yùn)。你能用一個四字詞語來概括嗎？（有驚無險、化險為夷……）5.你能讀出這“險”嗎？指名讀。學(xué)生依據(jù)老師的引領(lǐng)進(jìn)行思索與閱讀微課設(shè)計：老師在講解的時候，可以為學(xué)生供應(yīng)一個教學(xué)情境。假設(shè)學(xué)生是小小編輯員，現(xiàn)在為這篇通話中湯姆的經(jīng)驗(yàn)擬定幾個小標(biāo)題，看看哪個小組擬定的好。（掉進(jìn)面糊的奇遇；?？诿撾U；魚肚里的發(fā)覺受寵）四、體會童話故事蘊(yùn)含的思想感情。（約15分鐘）讀課文最終一自然段，思索探討：1.農(nóng)夫和他的妻子為什么為自己的兒子感到傲慢？（兒子不僅給他們的生活帶來了歡樂，還能受到國王的寵愛，這使他們?yōu)橛羞@樣的兒子而感到傲慢。）2.他們?yōu)槭裁茨転樽约旱膬鹤佣谅?？出示文章的最終兩句話：但是他們不會想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^一個素不相識的乞丐。是他們的和善，給自己帶來了華蜜。讀了兩這句話，你明白什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：和善可以給人帶來華蜜；和善是一種美德，并不為了索取；人與人之間須要和善。）3.角色換位，進(jìn)一步體會作者情感。此時你們就是這對貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊暮蜕浦e獲得了今日的華蜜時，你們想對大家說些什么？對魔術(shù)師說——對國王說——對湯姆說——1.學(xué)生圍繞老師的問題進(jìn)行小組合作探究2.針對老師的第三個問題，學(xué)生暢所欲言自由表達(dá)式。帶領(lǐng)學(xué)生對這篇通話故事進(jìn)行升華，逐步熬煉學(xué)生深度思索的實(shí)力和對故事宏觀把握的實(shí)力。通過讓學(xué)生自由表達(dá)，加深學(xué)生對故事當(dāng)中每個角色的定位與理解。同時，訓(xùn)練學(xué)生的思維實(shí)力與表達(dá)實(shí)力五、總結(jié)。（約3分鐘）正像同學(xué)們體會的那樣，作者通過這樣的童話，表達(dá)著自己一個美妙的愿望，那就是人與人之間須要和善，和善可以使人們獲得華蜜。老師進(jìn)行升華和總結(jié)掉進(jìn)面糊的奇遇；掉進(jìn)面糊的奇遇；牛口脫險；魚肚里的發(fā)覺受寵六、板書設(shè)計大拇指湯姆大拇指————奇身世經(jīng)驗(yàn)農(nóng)夫和妻子的反應(yīng)—傲慢緣由總結(jié)七、教學(xué)反思《大拇指湯姆》選自《英國童話故事》，主要講解并描述了和善才會帶來華蜜的道理。童話故事中農(nóng)夫與妻子因多年前款待了一位素不相識的乞丐，最終得到了兒子，也得到了華蜜。故事內(nèi)容比較長，但是所選的事例卻較清晰，學(xué)生通過閱讀和老師的引導(dǎo)后，一起總結(jié)出了本課所寫的幾個小故事標(biāo)題：掉進(jìn)面糊的奇遇；?？诿撾U；魚肚里的發(fā)覺和受寵。通過師生的一起分析歸納，我們深刻感到了童話中的每個人