第3課時筆算減法教學內(nèi)容人教版一年級下冊教材第62～63頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版一年級下冊數(shù)學中的筆算減法。通過解決實際問題，引導學生學習100以內(nèi)的筆算減法。教材從具體的生活情境入手，讓學生在解決問題的過程中理解筆算減法的算理和算法，重點掌握“相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1當10”的計算方法。教學目標1.學生能夠理解100以內(nèi)筆算減法的算理，掌握筆算減法的計算方法。能正確地進行100以內(nèi)的筆算減法運算，包括不退位減法和退位減法。2.通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。讓學生經(jīng)歷筆算減法的計算過程，體會算法的多樣化。3.培養(yǎng)學生認真書寫、仔細計算的良好學習習慣。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學重難點1.掌握100以內(nèi)筆算減法的計算方法，特別是退位減法中“個位不夠減，從十位退1當10”的算理和算法。能正確地進行豎式計算，理解豎式中每一步的含義。2.理解退位減法的算理，能準確地進行退位操作并計算。教法與學法通過創(chuàng)設乘公交車的生活情境，引出減法問題，激發(fā)學生的學習興趣。利用小棒等教具進行直觀演示，幫助學生理解算理。讓學生在觀察、操作、討論等活動中，自主探究豎式計算的方法。延學:萬以內(nèi)數(shù)的減法。學習:100以內(nèi)的筆算減法延學:萬以內(nèi)數(shù)的減法。學習:100以內(nèi)的筆算減法。復習:兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算。教學過程一、復習導入1.教師出示公交車圖片（最多可坐52名乘客）和一（1）班35人上車的情境，對學生說：“同學們，這輛公交車最多能坐52名乘客，現(xiàn)在一（1）班有35人上車了，那車上還能再坐多少人呢？”2.引導學生列出算式：52-35?！驹O計意圖：從學生熟悉的生活場景入手，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時自然地引出本節(jié)課要研究的數(shù)學問題。】二、探究新知（一）講解例1：52-35。1.分析問題。（1）教師引導學生觀察情境圖中的數(shù)據(jù)：公交車最多可坐52名乘客，一（1）班有35人上車。（2）教師提問：“要求車上還能再坐多少人，應該用什么方法計算呢？”引導學生回答用減法計算，列出算式：52-35?！驹O計意圖：從學生熟悉的生活場景入手，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時自然地引出本節(jié)課要研究的數(shù)學問題?！?.借助小棒，探究算理。（1）教師給學生發(fā)放小棒，讓學生嘗試用小棒擺出52-35的過程。（2）學生操作后，教師引導學生匯報：先擺52根小棒（5捆和2根），要減去35（3捆和5根）。（3）教師提問：“個位上2根減5根不夠減，怎么辦呢？”引導學生思考。（4）學生討論后回答：可以從十位上的5捆中借1捆，拆開變成10根，和原來的2根合起來是12根，12根減去5根等于7根。（5）教師接著問：“十位上還剩幾捆呢？”學生回答：原來有5捆，借走1捆，還剩4捆，4捆減去3捆等于1捆。所以52-35=17?！驹O計意圖：通過讓學生用小棒擺一擺，將抽象的數(shù)學問題直觀化，幫助學生理解退位減法的算理，為學習豎式計算做鋪墊?！?.學習豎式計算方法。（1）教師在黑板上示范列豎式：（2）教師邊寫邊講解：“我們寫豎式的時候，要把相同數(shù)位對齊，個位和個位對齊，十位和十位對齊。”（3）教師接著計算：“個位上2減5不夠減，從十位退1當10，10+2=12，12-5=7，把7寫在個位下面。”（在豎式上寫出個位相減的結果，并在十位上的5上面點一個退位點，表示退1）（4）教師繼續(xù)講解：“十位上5退1后剩4，4-3=1，把1寫在十位下面?！保ㄔ谪Q式上寫出十位相減的結果）（5）教師指出可以寫成下面的形式：（6）教師引導學生觀察豎式，提問：“同學們，你們看明白了嗎？誰能說一說豎式計算的時候要注意什么？”引導學生回答相同數(shù)位對齊，個位不夠減從十位退1當10，從個位減起?！驹O計意圖：在理解算理的基礎上，引導學生學習退位減法的豎式計算方法，讓學生掌握規(guī)范的豎式書寫格式和計算步驟?！浚ǘ┲v解例題2：60-32。1.教師引導學生列出算式：60-32。（1）讓學生嘗試用小棒擺一擺計算過程。（2）學生操作后，教師引導學生匯報：60是6捆小棒，要減去32（3捆和2根），個位上0根減2根不夠減，從十位的6捆中借1捆，拆開變成10根，10-2=8根。十位上6捆借走1捆還剩5捆，5捆減去3捆等于2捆。所以60-32=28。2.教師在黑板上示范豎式計算：教師邊寫邊講解每一步的計算過程，強調(diào)退位的操作和算理。引導學生思考:從十位退1后，個位要算幾減幾？【設計意圖：通過第二個例題，進一步鞏固學生對退位減法豎式計算的掌握，加深對算理的理解?！浚ㄈ┲v解試一試1.讓學生獨立完成53-8和47-41的豎式計算。（1）教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中存在的問題，如退位忘記、數(shù)位不對齊等。（2）請學生上臺展示自己的計算過程，并用投影儀展示學生的豎式。對于53-8：（3）教師引導學生講解計算過程：個位上3減8不夠減，從十位退1當10，10+3=13，13-8=5，十位上5退1后剩4，結果是45。（4）對于47-41：（5）教師組織學生講解計算過程：相同數(shù)位對齊，從個位減起，7-1=6，4-4=0，十位上是0省略不寫，結果是6。2.教師引導學生討論：“100以內(nèi)的筆算減法應該怎樣計算？”學生小組討論后，教師總結：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。個位不夠減，從十位退1當10，再減?！驹O計意圖：通過這兩個練習題目，讓學生分別鞏固退位減法和不退位減法的豎式計算方法，提高學生的計算能力，并引導學生討論總結100以內(nèi)筆算減法的計算方法?！咳?、鞏固練習,學有所得出示教材第63頁的“做一做”第1、2題。（1）第1題讓學生圈一圈，算一算。（2）第2題讓學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中存在的問題，如退位錯誤、計算錯誤等。（3）第2題請學生上臺展示自己的計算過程，并用投影儀展示學生的豎式，讓其他同學進行檢查和評價?！驹O計意圖：通過練習，讓學生鞏固所學的筆算減法的方法，提高學生的計算能力，加深對退位減法算理的理解?！克?、課末小結,融會貫通1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：“同學們，這節(jié)課我們學習了100以內(nèi)的筆算減法，誰能說一說你學到了什么？”2.讓學生自由發(fā)言，分享自己的收獲，如：學會了用豎式計算減法，知道了個位不夠減要從十位退1當10等。3.教師對學生的發(fā)言進行總結和補充，強調(diào)重點知識和計算方法。五、教海拾遺,反思提升1.回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，如:學生對新知識的接受程度、參與課堂討論的積極性等。2.分析教學方法是否得當，如:小棒操作是否有效地幫助學生理解了算理，豎式示范是否清晰等。3.思考在教學過程中存在的問題，如：是否有部分學生