人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)地球儀這一工具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀、大小以及經(jīng)緯度等基本地理知識(shí)，與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的地球形狀、方向和地圖知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)一步深化對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，通過(guò)操作地球儀，提升空間想象力和地理思維；增強(qiáng)全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)地球的整體性，理解不同地區(qū)在地球上的位置和關(guān)系；激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)探究精神和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.地球儀的使用方法和操作技巧；2.地球上經(jīng)緯度的劃分和意義。

難點(diǎn)：1.地球形狀和大小在學(xué)生心中的準(zhǔn)確理解；2.經(jīng)緯度在地球表面的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)物地球儀演示，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解地球的形狀和大??；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在操作中掌握經(jīng)緯度的劃分和使用方法；3.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯度解決實(shí)際問(wèn)題，如確定兩地間的最短距離；4.針對(duì)難點(diǎn)，提供額外的練習(xí)題和案例，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、世界地圖、經(jīng)緯度分布圖等圖片和圖表，以及與地球形狀、經(jīng)緯度相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀模型，確保其操作簡(jiǎn)便，易于學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：展示不同地區(qū)的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不同地方的自然景觀和氣候條件會(huì)有所不同？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考地球的形狀和大小，以及這些因素對(duì)地球上的生活有什么影響。

-用時(shí)：5分鐘

**講授新課（20分鐘）**

-地球儀的使用：介紹地球儀的結(jié)構(gòu)和功能，演示如何使用地球儀觀察地球的形狀、大小和經(jīng)緯度。

-地球的形狀和大?。褐v解地球的真實(shí)形狀，通過(guò)地球儀演示地球的極地冰蓋和赤道膨脹現(xiàn)象。

-經(jīng)緯度的劃分：講解經(jīng)緯度的概念和作用，展示經(jīng)緯度在地球上的分布和意義。

-用時(shí)：20分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)環(huán)節(jié)：分發(fā)地球儀，讓學(xué)生自己操作，找出幾個(gè)主要的大洲和洋，以及它們的經(jīng)緯度位置。

-小組討論：分組討論地球形狀和大小對(duì)人類活動(dòng)的影響，如航海、飛行和地理分布。

-用時(shí)：10分鐘

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于地球形狀、大小和經(jīng)緯度的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)回答正確或提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-角色扮演：學(xué)生分組扮演地球的不同地區(qū)，通過(guò)地球儀展示各自的地理位置，并介紹當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。

-問(wèn)題解決：教師提出一個(gè)與地球形狀、大小或經(jīng)緯度相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生合作解決。

-用時(shí)：5分鐘

**拓展活動(dòng)（5分鐘）**

-地理游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地理游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)地球形狀、大小和經(jīng)緯度的理解。

-思考題：提出一個(gè)與地理實(shí)踐能力相關(guān)的思考題，讓學(xué)生課后思考并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球形狀、大小和經(jīng)緯度的重要性。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生利用地球儀完成，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享內(nèi)容。

-用時(shí)：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**地理實(shí)踐能力的提升**：通過(guò)操作地球儀，學(xué)生能夠熟練掌握地球儀的使用方法，提高了在實(shí)際地理學(xué)習(xí)中運(yùn)用工具的能力。

2.**空間想象力的增強(qiáng)**：學(xué)生在觀察地球儀的過(guò)程中，對(duì)地球的形狀、大小和地理位置有了直觀的認(rèn)識(shí)，空間想象力得到顯著提升。

3.**地理知識(shí)的深化**：學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小、經(jīng)緯度等基本地理概念有了更深刻的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.**全球意識(shí)的培養(yǎng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)地球上的不同地區(qū)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球的整體性，增強(qiáng)了對(duì)全球問(wèn)題的關(guān)注和思考。

5.**探究精神和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：在課堂互動(dòng)和拓展活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了探究精神，并形成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.**地理思維能力的提高**：學(xué)生在運(yùn)用經(jīng)緯度解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，地理思維能力得到鍛煉，能夠更好地分析地理現(xiàn)象和問(wèn)題。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

8.**問(wèn)題解決能力的提升**：通過(guò)課堂提問(wèn)和拓展活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出解決方案，并能夠在實(shí)踐中檢驗(yàn)和優(yōu)化自己的方法。

9.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

10.**批判性思維的培養(yǎng)**：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。七、重點(diǎn)題型整理1.**地球儀操作題**

-題型：請(qǐng)學(xué)生使用地球儀，指出亞洲的經(jīng)緯度范圍，并標(biāo)出中國(guó)的大致位置。

-答案：亞洲的經(jīng)緯度范圍大約是10°S到80°N，30°E到170°W。中國(guó)大致位于北緯18°至54°，東經(jīng)73°至135°之間。

2.**經(jīng)緯度定位題**

-題型：如果某城市的經(jīng)度是120°E，緯度是30°N，請(qǐng)描述這個(gè)城市可能位于哪個(gè)半球，并說(shuō)明原因。

-答案：這個(gè)城市位于東半球和北半球。因?yàn)榻?jīng)度120°E大于0°，屬于東半球；緯度30°N大于0°，屬于北半球。

3.**地球形狀認(rèn)知題**

-題型：解釋為什么地球儀的極地部分比赤道部分更厚。

-答案：地球?qū)嶋H上是一個(gè)略微扁平的橢球體，赤道部分膨脹，極地部分收縮。地球儀的極地部分更厚是為了模擬地球的實(shí)際形狀。

4.**地理現(xiàn)象解釋題**

-題型：為什么地球上的熱帶地區(qū)比溫帶地區(qū)更熱？

-答案：熱帶地區(qū)位于赤道附近，接收到的太陽(yáng)輻射更多，日照時(shí)間更長(zhǎng)，因此溫度更高。

5.**地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)題**

-題型：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球上的生活有哪些影響？

-答案：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替和時(shí)差，公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化和太陽(yáng)高度角的變化。這些現(xiàn)象對(duì)地球上的氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活有重要影響。八、教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)教學(xué)效果和個(gè)人教學(xué)方法的反思頗多。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我用了地球風(fēng)光的圖片，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于不同地區(qū)的自然景觀表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地球的形狀和大小還是有點(diǎn)模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更直觀的教學(xué)手段，比如使用一個(gè)更大的地球儀，讓學(xué)生能夠更清楚地看到地球的形狀。

在講授新課的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都和地球儀的操作結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生能夠更直觀地理解。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯度的理解還是不夠深入，他們?cè)跇?biāo)注位置時(shí)有些混亂。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解每一個(gè)概念，或者是因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)操作地球儀的練習(xí)題，讓學(xué)生自己找位置。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們都積極參與，但是有些學(xué)生還是不太會(huì)使用地球儀，這說(shuō)明我可能需要在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者是在下一節(jié)課中再次強(qiáng)調(diào)地球儀的使用方法。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些基礎(chǔ)的問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生都能回答出來(lái)，但也有一些學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)可能需要更加多樣化，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)地理知識(shí)的理解。這個(gè)方法挺有效，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于在課堂上發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的不熟悉或者是對(duì)自己表達(dá)能力的缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的