獨生子女家庭兒童的家庭教育蔣琳第五章不同類型家庭教育對兒童的影響課件

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5.1獨生子女家庭兒童的家庭教育匯報人：蔣琳第五章不同類型家庭教育對兒童的影響獨生子女的定義：終生無兄弟姐妹、其父母只生育了一個的孩子。一、獨生子女家庭兒童的特點（一）身體狀況較好

身高體重、肺活量高于平均數(shù)值（二）智力發(fā)展較好

獨享其父母的“智力激勵”，知識面較廣，智力發(fā)展較好，其記憶力、觀察力、思考力都較高。（三）意志品質較差

由于父母的注意力過于集中在子女身上，導致依賴性增強，自覺紀律、自制力、堅持性等較差。（四）存在較多性格弱點

任性、自私，堅持性較低，好攻擊反抗，愛敏感焦慮，愧疾感和同情感欠缺，友好行為表現(xiàn)較弱。二、獨生子女家庭教育的特點（一）兒童享有家庭集中的教育資源

父母將工作以外的大部分時間和精力都放在一個兒童的教育問題上，

能夠且愿意付出更多的金錢使兒童享受更好更優(yōu)質的學前教育資源。（二）承載著父母強烈的成才期望

在享受家庭集中的家庭教育資源的同時，也承載著父母強烈的成才希望。（三）承受著矛盾的教養(yǎng)方式

父母極度的珍愛和保護催生了矛盾的教養(yǎng)方式：放任自流和限制過多過嚴。三、獨生子女家庭的兒童教育策略（一）弱化獨生子女的中心性

理性地將幼兒放在適當?shù)奈恢蒙?，讓幼兒獨自面對挫折，利于其人格的完善。（二）提供與同伴交往的機會和環(huán)境

創(chuàng)造同伴交往的機會，提供豐富的游戲材料和不干涉的環(huán)境。（三）給予自由探索的權利

給予應有的自由活動權利，讓他們多動手操作實踐，允許幼兒犯錯和探索。感謝聆聽請批評指正杭州灣校區(qū)地址/寧波市杭州灣新區(qū)金溪

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