第15課三、《在放映過程中進(jìn)行書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第15課三、《在放映過程中進(jìn)行書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023—2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)

1.學(xué)習(xí)使用PPT的書寫功能，進(jìn)行實(shí)時(shí)書寫和批注。

2.掌握在放映過程中書寫的基本操作步驟。

3.熟悉書寫工具欄的使用，包括筆、熒光筆、橡皮擦等。

4.練習(xí)在放映過程中進(jìn)行書寫，提高演示文稿的互動(dòng)性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠熟練運(yùn)用PPT進(jìn)行書寫和批注。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高在演示過程中的溝通和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過書寫功能探索信息技術(shù)的多樣化應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：PPT書寫功能的操作步驟。教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握從打開PPT到進(jìn)行書寫，再到保存和退出書寫的完整操作流程。

-重點(diǎn)二：書寫工具的使用。強(qiáng)調(diào)筆、熒光筆、橡皮擦等書寫工具的正確使用方法，以及如何在放映過程中調(diào)整書寫筆觸大小和顏色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：書寫與放映同步的協(xié)調(diào)。學(xué)生在書寫過程中需要保持放映的流暢，避免因書寫動(dòng)作過大或過慢而影響放映效果。

-難點(diǎn)二：書寫內(nèi)容的組織與表達(dá)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將書寫內(nèi)容與演示文稿的主題相呼應(yīng)，確保書寫內(nèi)容既有針對(duì)性又能有效傳達(dá)信息。

-難點(diǎn)三：書寫效果的呈現(xiàn)。學(xué)生需要掌握如何在書寫時(shí)保持文字清晰可讀，以及如何利用書寫功能增加演示文稿的視覺吸引力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備PPT操作演示視頻、書寫工具使用指南等，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦和投影儀，確保每位學(xué)生都能在課堂上操作并觀看演示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備書寫工具，如白板筆、白板等，以支持學(xué)生在放映過程中進(jìn)行書寫練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《在放映過程中進(jìn)行書寫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谟^看演示文稿時(shí)，有沒有遇到過需要即時(shí)批注或提問的情況？”

展示一些需要即時(shí)批注的演示文稿片段，讓學(xué)生思考書寫在放映過程中的必要性。

簡(jiǎn)短介紹《在放映過程中進(jìn)行書寫》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《在放映過程中進(jìn)行書寫》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《在放映過程中進(jìn)行書寫》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《在放映過程中進(jìn)行書寫》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如PPT的書寫工具欄。

詳細(xì)介紹書寫工具欄的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解筆觸大小、顏色調(diào)整等。

3.《在放映過程中進(jìn)行書寫》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《在放映過程中進(jìn)行書寫》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的課堂演示文稿案例進(jìn)行分析，展示書寫在放映過程中的實(shí)際應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書寫在放映過程中的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)課堂互動(dòng)和教學(xué)效果的影響，以及如何通過書寫功能提高課堂參與度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《在放映過程中進(jìn)行書寫》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用書寫功能提高課堂互動(dòng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如設(shè)計(jì)互動(dòng)式演示文稿。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括討論過程和最終建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《在放映過程中進(jìn)行書寫》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，并展示小組設(shè)計(jì)的互動(dòng)式演示文稿。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《在放映過程中進(jìn)行書寫》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《在放映過程中進(jìn)行書寫》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《在放映過程中進(jìn)行書寫》在課堂互動(dòng)和教學(xué)效果中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一功能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在個(gè)人或小組的演示文稿中加入書寫功能，并記錄使用過程中的體驗(yàn)和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-PPT高級(jí)書寫技巧：介紹PPT中除了基本書寫功能之外的高級(jí)書寫技巧，如動(dòng)畫效果、超鏈接設(shè)置等，這些技巧可以增強(qiáng)書寫內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性和互動(dòng)性。

-電子白板書寫應(yīng)用：探討電子白板在課堂書寫中的應(yīng)用，包括實(shí)時(shí)書寫、保存、分享等功能，以及如何利用電子白板進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-云存儲(chǔ)與協(xié)作：介紹如何利用云存儲(chǔ)服務(wù)（如GoogleDrive、OneDrive等）進(jìn)行PPT的共享和協(xié)作，讓學(xué)生了解云端工作環(huán)境在書寫過程中的優(yōu)勢(shì)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用PPT的高級(jí)書寫技巧，如添加動(dòng)畫效果，使得書寫內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高觀眾的注意力。

-利用電子白板進(jìn)行課堂書寫，可以讓學(xué)生在更大范圍內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)，提高課堂參與度。

-學(xué)生可以組成小組，利用云存儲(chǔ)服務(wù)共同制作一個(gè)包含書寫功能的演示文稿，并在小組間進(jìn)行實(shí)時(shí)協(xié)作和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的書寫工具，如不同的筆觸粗細(xì)、顏色選擇等，以提高演示文稿的視覺吸引力。

-學(xué)生可以嘗試在演示文稿中加入一些實(shí)際案例，如歷史上的重要演講或會(huì)議記錄，分析其中的書寫技巧和策略。

-安排學(xué)生進(jìn)行課堂演示，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書寫，并接受同學(xué)和老師的反饋，以此來提高他們的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于書寫在演示文稿中作用的小論文，探討書寫如何增強(qiáng)演示文稿的傳達(dá)效果，并分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-通過在線課程或工作坊，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的PPT制作和書寫技巧，拓寬他們的知識(shí)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還可以加強(qiáng)。雖然我在課堂上提問了一些問題，但學(xué)生們的參與度似乎還不夠高。我注意到有些學(xué)生雖然手里拿著筆，但并沒有真正參與到書寫和討論中來。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是提問的方式不夠靈活。所以，我想在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多開放性的問題，讓學(xué)生有更多的思考空間，同時(shí)也會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用書寫功能時(shí)遇到了困難。他們對(duì)于如何調(diào)整筆觸大小、如何選擇不同的書寫工具等操作不是很熟悉。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間來詳細(xì)演示每一個(gè)步驟。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些操作視頻或者步驟圖，讓學(xué)生在課前就能預(yù)習(xí)這些基本操作，這樣在課堂上我就可以更專注于講解書寫技巧的應(yīng)用。

再者，我覺得在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論深度還有待提高。雖然他們能提出一些基本的觀點(diǎn)，但對(duì)于案例背后的深層次原因和分析，他們的理解還不夠深入。我意識(shí)到，我需要提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，比如可以引入一些相關(guān)的理論知識(shí)，或者提供一些分析框架，幫助學(xué)生更好地理解案例。

還有，課后作業(yè)的布置我也想改進(jìn)一下。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的作業(yè)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和廣度不夠，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。所以，我打算在未來的作業(yè)設(shè)計(jì)中，加入更多的開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的見解。

具體來說，以下是我的一些改進(jìn)措施：

-提前設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-制作詳細(xì)的操作指南，幫助學(xué)生提前熟悉書寫功能。

-在案例分析環(huán)節(jié)，提供更多的理論支持和分析框架。

-豐富課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的觀點(diǎn)。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

我相信，通過這些改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，我會(huì)繼續(xù)努力，與學(xué)生一起進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于《在放映過程中進(jìn)行書寫》這一新功能的操作，大部分學(xué)生能夠快速上手，跟隨教師的指導(dǎo)完成基本的書寫任務(wù)。但在書寫過程中，部分學(xué)生因?yàn)椴僮鞑皇炀?，?dǎo)致書寫速度較慢，影響了演示的流暢性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，針對(duì)書寫在放映過程中的應(yīng)用提出自己的想法和策略。展示時(shí)，各組能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡管有些小組的討論深度還有待提高，但整體上，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)書寫功能的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用書寫工具，但對(duì)于一些高級(jí)功能如動(dòng)畫效果和超鏈接設(shè)置的應(yīng)用還不夠熟練。測(cè)試還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)書寫內(nèi)容與演示文稿主題的結(jié)合理解較為深刻。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如書寫速度、書寫質(zhì)量等。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，幫助彼此提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的書寫技巧和互動(dòng)參與度給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如提高書寫速度和加強(qiáng)互動(dòng)。對(duì)于小組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探討，并提出更多創(chuàng)新性的