Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore，主要學(xué)習(xí)在服裝店購物的場(chǎng)景，包括衣物名稱、顏色、大小等詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和句型，本節(jié)課通過情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言實(shí)踐能力。通過模擬購物場(chǎng)景，學(xué)生能夠提高跨文化交流意識(shí)，學(xué)習(xí)尊重不同文化背景下的購物習(xí)慣。同時(shí)，通過詞匯和句型的運(yùn)用，學(xué)生能夠增強(qiáng)語感，提升語言表達(dá)和交際能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫一些基本的單詞，并能進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們?cè)谠~匯量和語法理解上仍存在一定局限性。本節(jié)課的主題為“在服裝店購物”，與學(xué)生生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生已接觸過衣物相關(guān)的詞匯，如“shirt”、“skirt”、“t-shirt”等，但可能對(duì)一些顏色和尺碼的表達(dá)不太熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庠谡n堂上積極發(fā)言，需要教師耐心引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。一些學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課容易分心，需要教師通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人原因，英語學(xué)習(xí)資源有限，需要教師給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演顧客和店員，練習(xí)詢問衣物信息、選擇尺碼和顏色等對(duì)話。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示服裝圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解衣物名稱和描述。

4.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷，提高語言表達(dá)能力和文化意識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一些日常衣物圖片，如襯衫、裙子、T恤等，引導(dǎo)學(xué)生說出衣物的名稱。

2.學(xué)生分享自己最喜歡的衣物和購物的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)新單詞，如shirt、skirt、t-shirt、blue、red、size等，并講解其意思和用法。

2.學(xué)生跟讀單詞，并嘗試用新單詞造句。

3.老師展示購物場(chǎng)景的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物對(duì)話。

三、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出關(guān)鍵信息，如購物地點(diǎn)、人物、衣物名稱、顏色和尺碼等。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文中的購物流程和注意事項(xiàng)。

3.每組選派代表分享討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.老師提問：“在購物過程中，我們應(yīng)該注意哪些禮儀？”引導(dǎo)學(xué)生思考購物時(shí)的禮貌行為。

四、重點(diǎn)句型練習(xí)（20分鐘）

1.老師板書重點(diǎn)句型，如“Howdoyoulikethisone?”、“It'sabitsmall.”、“CanItryiton?”等。

2.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師提供情景，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)購物對(duì)話。

五、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.老師出示購物場(chǎng)景圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行購物對(duì)話，其他學(xué)生充當(dāng)顧客，老師擔(dān)任店員。

3.學(xué)生展示對(duì)話，老師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場(chǎng)景中的禮貌用語和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，提出疑問或建議。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.模擬購物場(chǎng)景，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

b.收集家人或朋友的購物經(jīng)歷，記錄下來。

c.選擇一種衣物，用英語描述其特點(diǎn)。

八、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、口語表達(dá)能力、合作精神等。

2.學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提出改進(jìn)意見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物名稱和描述的圖片集：提供一系列不同類型、顏色和款式的衣物圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶衣物名稱和描述性詞匯。

-服裝設(shè)計(jì)歷史資料：介紹不同歷史時(shí)期和地區(qū)的服裝特點(diǎn)，如古代服飾、歐洲時(shí)尚歷史等，拓寬學(xué)生對(duì)服裝文化的認(rèn)識(shí)。

-購物禮儀視頻：通過視頻展示在服裝店購物的禮儀規(guī)范，包括與店員交流的禮貌用語、試衣時(shí)的注意事項(xiàng)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家中不同季節(jié)的衣物，用英語描述它們的顏色、款式和材質(zhì)，并進(jìn)行分類整理。

-組織學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)小比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一件服裝，并用英語介紹設(shè)計(jì)理念和穿著場(chǎng)合。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同國家的傳統(tǒng)服飾圖片，讓學(xué)生了解不同文化背景下的服裝特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上的服裝展覽，實(shí)地感受服裝設(shè)計(jì)的魅力，并嘗試用英語記錄參觀心得。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長參與，共同完成一個(gè)服裝搭配任務(wù)，討論如何根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適的服裝，并用英語進(jìn)行交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于服裝的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由交流，分享自己的購物經(jīng)驗(yàn)、服裝搭配技巧等。

-利用社交媒體或?qū)W校論壇，創(chuàng)建一個(gè)服裝文化交流小組，讓學(xué)生分享自己的服裝搭配圖片和心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。例如，可以提問：“Canyoutellmethecolorofthisshirt?”（你能告訴我這件襯衫的顏色嗎？），以檢查學(xué)生對(duì)顏色詞匯的理解。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和詞匯的運(yùn)用，以及是否能夠流暢地進(jìn)行對(duì)話。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的口頭或書面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋新學(xué)的詞匯、句型和購物場(chǎng)景的描述。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)衣物名稱和顏色詞匯的掌握程度。

-學(xué)生運(yùn)用新句型進(jìn)行交流的能力。

-學(xué)生在購物場(chǎng)景中的角色扮演表現(xiàn)。

-學(xué)生在小組討論中的合作和表達(dá)能力。

通過以上評(píng)價(jià)方式，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括模擬購物對(duì)話、收集衣物信息、設(shè)計(jì)服裝搭配等。

-老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意以下幾點(diǎn)：

-詞匯和句型的正確使用。

-作業(yè)的完整性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在作業(yè)中的思考和表達(dá)。

在批改作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)提供具體的反饋，包括：

-對(duì)學(xué)生正確使用詞匯和句型的肯定。

-對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，并提供正確的表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出改進(jìn)建議。

作業(yè)評(píng)價(jià)的目的是及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法，通過展示衣物圖片和視頻，以及模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)購物這個(gè)話題很感興趣，這樣一來，他們學(xué)得也特別帶勁。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)顏色和尺碼的表達(dá)不太熟悉，這說明我在詞匯的講解和練習(xí)上還需要加強(qiáng)。接下來，我會(huì)設(shè)計(jì)更多與購物相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握這些詞匯。

在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生雖然能夠正確地讀出句型，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻顯得有些生硬。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的理解不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生理解句型的用法，而不是單純地記憶。

課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，但是也有些學(xué)生不太敢開口。這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要鼓勵(lì)所有學(xué)生參與進(jìn)來，尤其是那些不太自信的學(xué)生。我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，還了解了購物時(shí)的基本禮儀。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間有限，有些活動(dòng)可能沒有充分展開，學(xué)生的參與度也有待提高。為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)踐。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過今天的課，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和課堂管理上還有很多需要提高的地方。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，努力成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyClothingCollection》或《FashionAroundtheWorld》等文章，這些文章可以介紹不同國家和地區(qū)的服裝文化，以及個(gè)人如何構(gòu)建自己的服裝收藏。

-視頻資源：《FashionShow》或《HowtoDressforSuccess》等視頻，這些視頻可以展示時(shí)尚趨勢(shì)和職場(chǎng)著裝規(guī)范，同時(shí)提供實(shí)用的搭配建議。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一篇關(guān)于服裝文化的文章，或者觀看一個(gè)關(guān)于時(shí)尚搭配的視頻，以此來拓寬自己對(duì)服裝和時(shí)尚的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們?cè)陂喿x或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的新信息，如不同國家的傳統(tǒng)服飾、時(shí)尚界的重要人物或時(shí)尚事件。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的服裝搭配方案，并撰寫一份簡短的報(bào)告，介紹他們的搭配靈感、顏色選擇和服裝搭配理由。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友參與，一起討論服裝搭配，并分享彼此的觀點(diǎn)和建議。

-對(duì)于有條件的學(xué)生，可以參觀當(dāng)?shù)氐姆b展覽或博物館，實(shí)地了解服裝的歷史和文化意義。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語讀物，并簡要介紹文章的大意和重點(diǎn)。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看并整理出視頻中的關(guān)鍵信息，以便在課堂上與學(xué)生討論。

-教師可以設(shè)立一個(gè)課后學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，并互相提問和解答。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物名稱：shirt、skirt、t-shirt、jeans、dress

-顏色詞匯：blue、red、green、yellow、black

-尺碼表達(dá)：sizesmall/medium/large

-購物場(chǎng)景常用句型：Howdoyoulikethisone?It'sabitsmall.CanItryiton?

②重點(diǎn)詞匯：

-shirt（襯衫）

-skirt（裙子）

-t-shirt（T恤）

-jeans（牛仔褲）

-dress（連衣裙）

-blue（藍(lán)色）

-red