目錄TOC\h\z\t"樣式1,1"一、選題背景 尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天實驗教學說課的課題是“血液循環(huán)”。我將從選題背景、實驗設計、教學過程設計、教學反思和自我評價等四個方面向大家匯報。一、選題背景1、使用教材《血液循環(huán)》是人教版七年級下冊第四章第三節(jié)的內容。本節(jié)課是在學習了心臟、血管、血液等知識的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關知識，是第四章的重點和難點。營養(yǎng)和廢物的運輸都離不開血液的循環(huán)流動。本節(jié)內容與消化、呼吸、泌尿系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系，具有中心樞紐的地位，起著承上啟下的作用。2、課標解讀“血液循環(huán)”是“課程標準”十大主題之一——人與生物圈的相關內容。要求學生能描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，概述血液循環(huán)。3、學習者特征分析（1）認知起點學生已經(jīng)學習了血液、血管和心臟的知識。絕大部分學生有過靜脈點滴的經(jīng)歷，對藥液可以隨著血液循環(huán)到達全身具有一定的感性認識。。（2）認知障礙血液循環(huán)是人體內在的生理功能，不能直觀地觀察到，真實的血液循環(huán)又是非常復雜的，學生即使能觀察到，認識起來也是很難的。（3）認知風格七年級學生大多處在一個比較活潑好動的年齡階段，他們的好奇心強、思維活躍、想象力豐富，但注意力難以長時間集中，不喜歡老師的空洞說教?；谝陨系姆治龊鸵?，特制訂以下教學目標4、教學目標（1）知識與技能目標體循環(huán)和肺循環(huán)兩條血液循環(huán)途徑及其相互關系;血液成分在體循環(huán)和肺循環(huán)中發(fā)生的變化。（2）能力目標通過學生自主探究學習血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析及歸納、總結的思維能力，讓學生學會自主獲取知識（3）情感態(tài)度價值觀目標通過學生的小組合作學習發(fā)展合作精神和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生樂于探索生命的奧秘的精神和實事求是的科學態(tài)度。二、實驗設計1、實驗內容改進在課本原有靜態(tài)圖片的基礎上增加血液循環(huán)的模擬實驗?！靖倪M意圖】增加模擬實驗后，通過實驗一方面明確了各器官具體的位置、結構，血流的方向，還通過顏色變化，將血液成分的變化表示出來，便于學生理解血液循環(huán)的意義所在。這樣可使抽象的概念條理化、直觀化，最終建立系統(tǒng)化的概念。還有利于學生在抽象與形象、靜止與動態(tài)之間建立思維通道，發(fā)展學生的認知能力。初中生的身心特點決定他們還是以形象思維為主，抽象思維為輔，認知能力和理解能力還很有限。當遇到一些抽象、復雜的知識時，往往就難以理解。如果教師用講述法直接把知識灌輸給學生。學生只會一知半解，只能通過死記硬背來記憶。根本談不上知識的遷移和應用，這在一定程度上打擊了他們學習生物的積極性。而模擬實驗直觀、形象的特點，能幫助學生化解難點，并有效建構知識。2、實驗器材醫(yī)用鹽水瓶、輸液器、注射器、紅藍墨水、剪刀等3、實驗創(chuàng)新之處改進創(chuàng)新一：由觀察課本圖片改為模擬實驗，激發(fā)出學生的創(chuàng)造性和學習熱情。使抽象、復雜的生理過程變得具體、直觀。解決了在以往教學中的難題，突破了教學重、難點。改進創(chuàng)新二：實驗材料的準備由單純的教師準備變?yōu)閹熒餐瑴蕚?。這樣可以調動學生的內需，主動參與實驗，提前研究實驗的原理、方法和步驟，達到實驗目的。改進創(chuàng)新三：實現(xiàn)了教學方式（由講授式轉變?yōu)樘骄渴剑┖蛯W習方式（由被動轉變?yōu)橹鲃樱┑霓D變。關注學習方法和過程，改善了學生的學習方式，能對學生進行科學思維的訓練，從而促使他們主動尋求解決問題的方法，形成自我解決問題的良好的習慣。三、教學過程設計（一）教學流程（二）教學準備1、實驗器材；2、多媒體課件；3、微課視頻。（三）教學過程1、前置學習通過班級QQ群推送《流動的組織——血液》一課的微課視頻，要求學生通過認真學習填寫學習任務單?！驹O計意圖】翻轉課堂將基礎知識的學習移到課前。2、復習心臟的結構學生填充心臟結構圖?！驹O計意圖】為血液循環(huán)模擬實驗掃清障礙。3、創(chuàng)設情境，導入新課播放血液循環(huán)的動態(tài)視頻?！驹O計意圖】利用圖像激發(fā)學生學習興趣，對所學內容進行初步感知。4、制作血液循環(huán)模擬實驗模型分組實施：教師巡回指導學生正確做實驗。實驗的操作步驟：（1）組裝實驗器材第一步：連接左心房和左心室。第二步：連接左心室和主動脈。第三步：連接主動脈和下腔靜脈及右心房、右心室。第四步：連接右心室和肺動脈、肺靜脈及左心室。第五步：粘貼標簽。（2）模擬血液循環(huán)第一步：二尖瓣關閉，主動脈瓣打開，擠壓左心室血液流向主動脈。第二步：主動脈和下腔靜脈連接處（毛細血管網(wǎng)）處注射器注入氫氧化鈉溶液。第三步：血液回到右心房，擠壓右心房三尖瓣打開血液流到右心室。第四步：擠壓右心室，三尖瓣關閉，肺動脈瓣打開，血液經(jīng)肺動脈流向肺。第五步：肺（毛細血管網(wǎng)）處注射器注入鹽酸溶液流入肺靜脈到達左心房。比較不同小組模擬過程，做點評，及時表揚和鼓勵。5、結束整理指導學生將材料用具擺放整齊，做清洗。對學生獨立實驗的態(tài)度進行肯定和鼓勵，引導學生歸納、整理。學生填寫實驗報告冊。四、教學反思和自我評價（一）實際上課的效果1、模擬實驗為學生創(chuàng)造了“做中學”的契機,激發(fā)了學生的內在興趣、認知需求,以類比為形式,鍛煉了學生的高級思維力,有助于學生“手”“腦”結合主動建構知識。2、學生對新知識充滿了好奇心，動手的意愿都非常強烈，上課課堂氣氛活躍。通過模擬實驗，化解了重、難點，教學效果非常好。（二）改進思路1、教師在課前做好充分的準備。對模擬實驗中可能出現(xiàn)的問題做好充分的預設。2、結合3d打印技術開展模擬實