兒科學——營養(yǎng)與營養(yǎng)紊亂患兒26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜兒科學——營養(yǎng)與營養(yǎng)紊亂患兒兒科學——營養(yǎng)與營養(yǎng)紊亂患兒26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜南京醫(yī)科大學附屬兒童醫(yī)院黃麗娟營養(yǎng)與營養(yǎng)素亂病兒的護理嬰兒喂養(yǎng)和維生素D缺乏性佝僂病、維生素D缺乏性手足搐搦癥、營養(yǎng)不良的臨床表現(xiàn)、護理掌握診斷與護理措施小兒能量與營養(yǎng)素的需要和維生素D缺乏學習目標性佝僂病、維生素D缺乏性手足搐搦癥、熟悉/營養(yǎng)不良的病因與治療原則維生素D缺乏性佝僂病的發(fā)病機制和營養(yǎng)不了解良的病理生理純性肥胖癥的病因、臨床表現(xiàn)、護理診斷及護理措施常見營養(yǎng)紊亂性疾病的實驗室他及其輔助檢查隨著《英語課程標準》的頒布和新課程的實施,中小學英語教學改革也在如火如荼地進行。在我縣,大部分農(nóng)村學校的英語教育教學水平已有了進一步的提高。但是,筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前農(nóng)村中學英語教學在普遍提高的背后還存在一些問題,需要探討解決,及時拿出對策。問題一:穿新鞋,走老路仁愛ProjectEnglish的問世,是中學外語的重大突破,是符合中國國情的中學英語教材。這是全國第一套嚴格按照教育部新課標教材編寫程序:先立項通過――后編寫教材――送審教材――教育部審查通過的七年級零起點英語教材。這套ProjectEnglish是教材的核心,它本身就是內(nèi)涵豐富的詞匯,有著四層含意:①任務、活動、課題aplannedtask;②生動地與他人交流communicatevividly;③推動putforward;④預知未來,未雨綢繆predict,planahead.可以說這套教材就是通過不斷出現(xiàn)的任務和活動,使學生能夠用多種手段生動地與他人交流,并開展課題探究。與以往教材相比內(nèi)容上有所增加,難度有所調(diào)整,雖然學生基本上在小學學過英語并有所掌握,但對教師來說,教學難度提高了。要真正教好這套教材,教師除了要更新教學觀念,還應該具備聽、說、讀、寫、演、唱、畫等方面的能力。但是,部分教師在教學過程中仍是老一套教法,忽略了學生的主體地位,課堂教學枯燥無味,教學手段陳舊、單一。部分學校主管領導不重視,該配備的教學設備不配備;有的教師怕麻煩,不去利用可利用的教具,甚至沒有認真?zhèn)湔n,干脆聽一遍,讀一遍、講一遍,老式新用。對策一:教師要以學生為中心,充當好導演或配角課前認真鉆研教材,教學設計科學合理,一堂課盡量做到教師只講15分鐘,剩余時間根據(jù)教學內(nèi)容,布置任務,組織學生參與完成任務,限定時間、角色、排練、表演、鼓勵與糾正。給學生一個展示自我、表現(xiàn)自我的機會,真正體現(xiàn)出學生為中心。老師本人還要不斷注意知識的更新和教學水平相長,樹立終身學習的觀念,進一步提高自己的業(yè)務水平,做一個聽、說、讀、寫、演、唱、畫的多功能教師,讓學生崇拜你的才能,樹立起學習英語的興趣,從而喜歡學習英語。主管部門應高度重視教師的各方面能力的培訓活動,使老師從根本上轉(zhuǎn)變觀念,走出“穿新鞋,走老路”的教學格局,真正走上“穿新鞋,走新路”的教學軌道。問題二:抑制學生智力因素的緊張教學影響英語教學質(zhì)量的不僅是智力因素,還有非智力因素。只有這兩種因素積極參與英語學習,英語學習才能有效地完成。某些學校的部分教師在教學過程中,不改進教法,不想法去營造一個輕松、愉快、安全、自然的學習環(huán)境,嚴重地抑制了學生的智力和非智力的開發(fā)。這是農(nóng)村中小學外語教學長期未被注意到的問題。對策二:優(yōu)化課堂教學,營造一個輕松、愉快的學習環(huán)境教師應該熱愛學生,尊重學生,建立融洽的師生關系,說服學生要注意方法,多鼓勵學生,少批評,少指責,多給學生個性發(fā)展的空間,絕對禁止體罰和變相體罰學生。在這一點上,我們英語教師千萬要有耐心,一定要以理服人,以充實的內(nèi)容、微笑的服務和具有感染力的語言去吸引學生,引其學習,達到教學的最佳效果。問題三:練習題重復累贅、平時測驗照搬資料原卷、作業(yè)評析不及時對于農(nóng)村學校來講,英語教學設備差,學生不大重視英語。很多教師加班加點,盲目挑題目,印試卷,每到晚上、星期天,英語試卷一張又一張,不但沒有減負,反而給學生加重了學習負擔。實際上,這些練習題大部分沒有意義,題目類型重復累贅。對教師本人來說,不但浪費時間抄、印,已做不到張張練習都改,更談不上個個學生面批,到頭來老師和學生只能是事倍功半,同時也影響學生的生理、心理的發(fā)展。對策三:練習題少而精,給學生真正減負;作業(yè)及時批改,及時反饋信息競爭最終導致優(yōu)勝劣汰。教師固然要抓質(zhì)量,但也要注意方法,不能盲目亂抄練習題,這樣會導致學生厭學英語,喪失信心。筆者認為,目前初中生讀書確實很緊張,為了讓學生學英語學得得輕松,教給學生學習的方法尤為重要。教師要“授人以漁”,不要“授人以魚”。因此,教師要多動腦筋,認真?zhèn)湔n,做到練習題少而精,抓典型,當天的習題當天批改,把他們的作業(yè)效果這一信息及時反饋給學生,讓學生和老師真正做到事半功倍,從而達到減負的目的,形成快樂學習的氛圍。問題四:“遺棄”差生,重視優(yōu)生對剛進入七年級的學生來說,他們都從同一個起跑線開始學英語,基礎差不多。但由于部分教師教法陳舊,教學手段不大合理,學生中漸漸出現(xiàn)兩極分化。面對這種現(xiàn)象,有些教師沒有采取行之有效的方法轉(zhuǎn)化學生,相反卻采取歧視、責罵、諷刺甚至體罰的方法對待差生,眼里只有部分優(yōu)生,這種做法容易打擊差生,造成師生關系不融洽,教和學不能密切配合,學生成績大面積提高只能是一句空話。對策四:因材施教,抓兩頭、縮中間學生是學習的主體,充分調(diào)動每一個學生的積極性,是提高教學質(zhì)量的關鍵。心理學家研究表明,學生對學習總是抱著一定的成功與期望。教師應力求使他們期望都得以實現(xiàn)。在課堂上,教師要面向大多數(shù),要讓差生也有所收獲。課堂提問要有難易,注意兼顧優(yōu)生和差生。教師要掌握學生的心理特點,看到差生躍躍欲試時,就應多給他機會,如果回答正確,應積極給以肯定和鼓勵,使其享受成功的喜悅和快樂,從而萌生進一步求知的欲望;如果回答不正確,教師也不要不耐煩,要心平氣和地糾正其錯誤,激發(fā)他們的上進心。課外,教師要鼓勵學生互相幫助,建立英語學習小組,由優(yōu)生幫助并監(jiān)督差生認真完成作業(yè),這樣有利于同學之間的團結(jié),班級凝聚力也會不斷加強。農(nóng)村初中英語教學有待教師進一步探索和研究,就目前在教育教學中出現(xiàn)的諸多問題,短時間是不可能解決好的。一方面,需要主管部門盡可能地加大對農(nóng)村英語教師的培訓工作,特別是對偏遠的農(nóng)村中小學英語教師。另一方面,需要教師自身更新觀念,認真深入貫徹新課程理念,不斷學習新課程教學法,然后在教學活動中不斷實踐和反思,逐步提高。如今是網(wǎng)絡時代，雖然我們是地處偏遠的的農(nóng)村山區(qū)，但是網(wǎng)絡卻和我們離得很近，加上寬帶光纖的接入，使得學生對計算機課的期盼，對網(wǎng)絡的渴求，這些都為農(nóng)村初級中學的計算機教學帶來了很好教學效果，也使農(nóng)村孩子和現(xiàn)代信息技術有了零距離的接觸。但是，由于各種各樣的原因，我們農(nóng)村中小學的計算機信息課一直開展不怎么如意，以下是這些年來我在計算機教學中的一些認識。1我對信息技術課的認識就目前的國際形勢來看，全人類已經(jīng)進入了信息化時代，為了適應信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，每個國家都很重視中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，表現(xiàn)出中小學教育信息化的國際發(fā)展趨勢。因此，信息技術新課標的要求就是要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，以便更好的適應如今的這個信息時代。就我校而言，剛升入中學一年級的學生絕大部分在沒有上信息技術課前對電腦沒有任何認識。可以說信息技術的基礎非常薄弱，大部分學生接觸到計算機的只有兩個地方，一個是初級中學的信息技術課堂；另一個就是鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧。因此，在學生剛升入初一時，通過了解，一個班往往會只有一、兩個學生擁有家用電腦，并且水平并不高，大多數(shù)的學生只知道電腦可以聊QQ、玩游戲，特別是網(wǎng)絡游戲，這形成學生對電腦認識的誤區(qū)。從而，在剛剛開始上第一節(jié)課程時，都希望老師把網(wǎng)絡開通，給他們有上網(wǎng)的機會，這就是能吸引他們上信息技術課的原因。在此，老師該怎么引導學生正確的對待信息技術課程就成了第一個面對的問題，既要他們保持有新鮮感，還要把正真的計算機基礎知識教授與他，同時，還要養(yǎng)成文明的上網(wǎng)習慣。對于農(nóng)村的大多數(shù)初中學生來說，“電腦”是稀奇的東西，所以學生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機會，恰當?shù)膭?chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。比如，學生大多不會打字，在教學時如果單純的講解鍵盤，練習指法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學生打字時，我們安裝了金山打字2007，利用里面的打字游戲來聯(lián)系指法，借此以比賽的方式來對學生進行教學。金山打字軟件還能及時地反映學生的打字速度，學生打字速度的微少進步也能體現(xiàn)出來。學生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學生主動地請教打字的指法及技巧，是他們變成自己要學習，使被動變?yōu)橹鲃?，成為學習的主人，這樣就大大的提高了教學的效率。2新課標下教學中遇到的問題、原因分析以及解決方法面對新課程、新理念、新教材，新課標提出的新要求，如何組織和開展信息技術教學，是擺在我們每一個信息技術教育工作者面前必須思考、研究和解決的緊迫問題。新課標給老師們提出的要求是很高的。在實際教學實施過程中，總會碰到這樣那樣的的問題，下面是我自己的一些方法：2.1對于硬件設備。信息技術課程應該安排在機房或者多媒體教室中進行，這樣既能提高課堂效率，又能方便學生的學習和操作。這里就需要教師在上課前對機房或多媒體教室中的教師機、學生機、投影機、網(wǎng)絡設備等硬件設備調(diào)試好，并且在計算機中安裝必備的教學和學習軟件，確保在教學過程中運行正常。而良好的硬件環(huán)境需要定期的維護，這樣，每一位信息技術老師同時也是計算機機房的維護人員，也增大信息技術老師的工作量。2.2對于教材。教材是我們進行教學的根本和依據(jù)。而這幾年的信息技術教材中我們發(fā)現(xiàn)：①在內(nèi)容上很多都跨了大步；②教材中有些內(nèi)容所用到的軟件版本較低（如Word2000等），而如今電腦上的應用軟件都不斷在升級，但我們教材沒有跟上；③教材中有些章節(jié)，所用到的器材在老師教學中學校還沒有條件提供（如掃描儀、打印機、投影儀等）。這樣內(nèi)容老師上課的時候就只能講，或者找些圖片給學生看，不能給大家演示。針對這些情況，我采取的方法是：①我會在每年的信息技術考試中加上一個題目“你對信息技術課堂的教學意見？你最想學習的有關計算機的哪些內(nèi)容？”征集學生的意見，然后有篩選的對教學進行適當?shù)恼{(diào)整；②待找到大多數(shù)學生的學習興趣點后，再精心選擇實例作品，實例的選擇也有技巧，最好找些既有趣又簡單（每個班級每星期一節(jié)信息課）又實用且做完后又讓學生很有成就感的例子來講，讓他們學有所得，增強他們的成就感，進一步激發(fā)他們的學習欲望。例如很多學生感興趣的有：簡單的頁面設計、制作幻燈、計算機安全、制作電子表格等等，有時還可以利用初級中學局域網(wǎng)來和學生進行交談，練習他們打字的速度。有時候，可以開通網(wǎng)絡，在老師的監(jiān)督下，他們也需要在網(wǎng)絡上來學習學習。當然，老師也要有正確的引導。特別是當學生學習到PPT幻燈片，網(wǎng)頁制作的時候。2.3教學設計和模式。教學設計是連接教學理念和教學實踐的橋梁，它既是教學理念的載體又是教學實踐的依據(jù)，在教學過程中起著重要的作用。但是，在具體教學實施時也出現(xiàn)了一些問題：①信息技術老師個人來看，在平時的教學中更喜歡用傳統(tǒng)的一步一步邊講解邊演示的方式來教學。信息技術老師都不喜歡用教學設計來講解，其原因是這種模式要求老師在課前做大量的準備工作，如：找素材、做網(wǎng)站等等；②很多老師用這種方式講一、兩次課是做得到的，但是要把整個初中階段的六本信息技術教材中的內(nèi)容全部這樣系統(tǒng)化，成為一個大的網(wǎng)絡資源庫，可能就不是一個老師的所能做的，需要更多的老師一起合作。對于這些，我們可以這樣來做，有學生在上信息課前，讓我教他在mp4中安裝視頻轉(zhuǎn)化軟件并且用這些軟件進行視頻文件格式轉(zhuǎn)換，這件事情讓我得到了一些啟發(fā)，我教會他后，就讓他立刻在課堂上演示這個過程。另外，我還找到一些比較小的軟件，讓學生根據(jù)自己會的軟件去摸索未知軟件的使用。這種知識的遷移能力才是信息素養(yǎng)的本質(zhì)，用已知信息技術知識去開拓未知的知識，解決生活中的問題。在信息技術基礎知識這一塊，除了教師講解外，做一些課堂練習也可以起到不錯的效果?？梢宰龀上嚓P的交互式的評測軟件。如：信息技術基礎知識測試小軟件等等。總的來說，信息技術新課程結(jié)構下的信息技術教學還是個剛剛開始的