簡單加、減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課本為基礎(chǔ)，以“簡單加、減法”為主要內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握加、減法的基本概念和計(jì)算方法。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生動(dòng)手操作和思維能力的培養(yǎng)，通過游戲、練習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的抽象思維能力，通過簡單加、減法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則，發(fā)展邏輯推理能力。同時(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。此外，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會運(yùn)用加、減法解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已具備基本的數(shù)數(shù)能力，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，對數(shù)字有一定的感性認(rèn)識，但尚未形成完整的加減法概念體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能較快掌握加減法運(yùn)算，而學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過實(shí)物或教具來理解加減法；部分學(xué)生則更傾向于抽象思維，通過符號和計(jì)算來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單加、減法時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解加、減法運(yùn)算符號的意義；在計(jì)算過程中容易出現(xiàn)進(jìn)位和借位錯(cuò)誤；在解決實(shí)際問題時(shí)不善于將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算；缺乏足夠的練習(xí)導(dǎo)致計(jì)算速度和準(zhǔn)確性不足。教師需關(guān)注這些難點(diǎn)，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物操作和教具演示，幫助學(xué)生理解加減法的概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“加減法接力”和“數(shù)字尋寶”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.利用多媒體課件，展示加減法算式的變化過程，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT演示“簡單加、減法的基本概念”和視頻講解“加、減法在實(shí)際情境中的應(yīng)用”，要求學(xué)生觀看并思考如何將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能找到身邊的加、減法例子嗎？”和“如何用加、減法解決這些問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解加、減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄生活中的加、減法例子，嘗試解決預(yù)習(xí)問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解加、減法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，如“小貓捉魚”的故事，引出加法的概念。

講解知識點(diǎn)：教師結(jié)合實(shí)例講解加、減法的運(yùn)算規(guī)則，如通過實(shí)物操作展示加法如何表示物品數(shù)量的增加。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“加減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫饧印p法的運(yùn)算規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中積極參與，通過實(shí)際操作掌握加、減法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解加、減法的運(yùn)算規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“加減法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加、減法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解加、減法的運(yùn)算規(guī)則，通過實(shí)踐活動(dòng)提高技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置包含不同難度層次的加、減法練習(xí)題，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。

提供拓展資源：教師推薦與加、減法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的數(shù)學(xué)繪本，進(jìn)一步探索加、減法的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加、減法知識，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和閱讀能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)了簡單加、減法之后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握

學(xué)生能夠熟練掌握加、減法的基本概念，理解加、減法運(yùn)算的符號意義，并能正確書寫加、減法算式。他們能夠識別并應(yīng)用加、減法在日常生活和數(shù)學(xué)問題中的實(shí)際情境。

2.運(yùn)算能力

學(xué)生在進(jìn)行加、減法運(yùn)算時(shí)，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯提高。他們能夠快速完成10以內(nèi)的加減法，并能夠正確處理進(jìn)位和借位的情況。

3.問題解決

學(xué)生能夠運(yùn)用加、減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零、分配物品等。他們能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并使用加、減法進(jìn)行計(jì)算。

4.數(shù)學(xué)思維

學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、比較、歸納等方法，從不同的角度理解加、減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對待預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了持續(xù)的興趣和動(dòng)力。

6.情感態(tài)度

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。他們能夠從數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受到樂趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題，并樂于與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

具體舉例：

1.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加法運(yùn)算，如7+3=10，8+5=13等。

2.學(xué)生能夠正確處理進(jìn)位和借位的情況，如8+7=15，需要進(jìn)位；17-8=9，需要借位。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用加法解決實(shí)際問題，如購物時(shí)計(jì)算找零：學(xué)生花費(fèi)了30元，商品總價(jià)為25元，應(yīng)找回5元。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，如分配物品：將10個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人分得2個(gè)蘋果。

5.學(xué)生能夠通過觀察比較，歸納出加法運(yùn)算的規(guī)律，如連續(xù)加法的性質(zhì)：2+3+4=2+(3+4)。

6.學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣。

7.學(xué)生在小組合作中，能夠積極分享自己的學(xué)習(xí)心得，樂于幫助同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法：將兩個(gè)數(shù)合并為一個(gè)數(shù)的運(yùn)算

-減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算

本文重點(diǎn)詞句：

-加數(shù)：參與加法運(yùn)算的數(shù)

-和：加法運(yùn)算的結(jié)果

-被減數(shù)：參與減法運(yùn)算的數(shù)

-差：減法運(yùn)算的結(jié)果

②

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法的基本性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）

-減法的基本性質(zhì)：減法的逆運(yùn)算（a-b+c=a+(b+c)）

本文重點(diǎn)詞句：

-交換律：加法運(yùn)算中，加數(shù)的順序可以交換，和不變

-結(jié)合律：加法運(yùn)算中，加數(shù)的組合順序可以改變，和不變

-逆運(yùn)算：減法運(yùn)算可以通過加法來逆推，即a-b+c可以理解為a+(b+c)

③

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加、減法的實(shí)際應(yīng)用：生活中的問題解決，如購物找零、分配物品等

-加、減法在計(jì)算中的基礎(chǔ)作用：在更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算中作為基礎(chǔ)

本文重點(diǎn)詞句：

-實(shí)際應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活情境中

-基礎(chǔ)作用：加、減法是其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，如乘法、除法等課后作業(yè)1.實(shí)物操作題

題目：小明有5個(gè)蘋果，又買了3個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：5+3=8（個(gè)）

2.生活應(yīng)用題

題目：小紅的鉛筆有7支，她用掉了2支，她還剩下多少支鉛筆？

答案：7-2=5（支）

3.連續(xù)加法題

題目：小華有2個(gè)橘子，小麗有3個(gè)橘子，他們一共有多少個(gè)橘子？

答案：2+3=5（個(gè)）

4.連續(xù)減法題

題目：小貓有10條魚，它吃了3條，還剩下多少條魚？

答案：10-3=7（條）

5.進(jìn)位加法題

題目：小張有6個(gè)橙子，小楊給了他4個(gè)橙子，他們一共有多少個(gè)橙子？

答案：6+4=10（個(gè)）

6.借位減法題

題目：小明的書有13本，他借給小紅了5本，他還剩下多少本書？

答案：13-5=8（本）

7.實(shí)物組合題

題目：小動(dòng)物們要過生日，小熊有3個(gè)蛋糕，小兔子有2個(gè)蛋糕，它們一共要準(zhǔn)備多少個(gè)蛋糕？

答案：3+2=5（個(gè)）

8.生活中的找零題