18只有一個地球

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映人眼

簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層

薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那

樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星

球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說，它不是誰的恩

賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私

的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加

速地球上礦產資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷

再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后

果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一案列生態(tài)災難，給人

類生存帶來了嚴重的威脅。有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)

不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內，沒

有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別

的星球上去。

不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民

基地。但是，即使這些設想能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。再說，又有多少人

能夠去居住呢？

“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游

太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。

只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種

資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，

保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

課文朗讀視頻

知識點整理

近義詞：

慷慨—一大方恩賜—一賞賜

貢獻----奉獻感嘆----感慨

反義詞：

渺小偉大無私自私

慷慨一一吝嗇保護一一破壞

課文題解

1、《只有一個地球》采用科學小品文的形式，介紹了地球的有關知識，

闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保

護地球。

2、舉例說說，文中運用了哪些說明方法？

①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可

親。（打比方）

②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）

③它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（列數(shù)字）

④地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩

賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）

3、地球的可愛表現(xiàn)在：地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物

它容易破碎是因為：各種原因造成的對地球的傷害.

4

地球是生命的搖籃，是人類賴以生存的環(huán)境?！爸挥幸粋€地球”既是

課題，又是向人們敲起的警鐘：地球只有一個，如果不精心保護它，人類

將別無去處！

地球，太陽系九大行星之一，按離太陽由近到遠的次序為第三顆，形

狀像球而略扁，赤道半徑約為6,356.8公里，極半徑約為6,37

8.2公里。周圍有大氣層包圍，表面是陸地和海洋，有人類和動植物等

生存。本文是一篇說明文?！吨挥幸粋€地球》是以文章的中心命題的。文

章告訴了我們有關地球的一些知識。

這是一篇說明文。天文學家已經(jīng)證明：至少在以地球為中心的40萬

億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。因此，我們要精心地

保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

同步練習題

1、正音

遨游（）薄紗（）渺?。ǎ╄玻ǎ┍庵郏?

慷慨（）枯竭（）晶瑩（）資源（）濫用（)

2、形近字

賜（）蜴（）踢（）錫（）易1」（）惕（）

竭（）喝（）揭（）渴（）歇（）蝎（）

睹（）者M）賭（）堵（）著（）煮（）

挾（）峽（）俠（）狹（）頰（）莢（）狹

（）

3、多音字扁供

同音字

xie（）助（）手威（）正（）傾（）要（）

和（）

解詞

渺?。?/p>

（1）、“只有一個地球”這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類

環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用（）的形式，從（）引入，

接著從（）、（）、（）三個方面來說明只有一個地球的事實，最后（）。

（2）、“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯

觀，和藹可親?！边@是作者對地球的贊美，突出了（），體現(xiàn)了作者（）。

句中將（）比作（），說明了（）。（）說明方法的運用好處是（）。那“薄薄

的水藍色‘紗衣’”指的是（）。

（3）、人類生活所需要的水資源森林資源生物資源大氣資源本來是

可以不斷再生長期給人類作貢獻的

“本來”是（）的意思，它0,這個詞體現(xiàn)了（）。這句話采用了（）

說明方法。

4.縮句

⑴承德的避暑山莊是景色秀麗的大公園。

⑵奶奶笑得眼睛瞇成了一條線。

⑶鮮艷的紅領巾是少先隊員的標志。

5.選詞填空

⑴這些設想（）實現(xiàn)了，（）是遙遠的事情了。

⑵（）不加節(jié)制地開采，地球上的礦物資源（）會越來越少。

⑶拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億

年的地質變化才形成的。

（4）（）人們隨意毀壞自然資源，（）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生

存帶來了嚴重的威脅。

6.重新排列段落

（）下課鈴響了，我把卷子交了，心里特別難過。

（）昨天晚上，聽說電視節(jié)目要播放電影《左羅》，我想，明天考數(shù)

學，我早起一會兒復習一下還不行嗎？

（）上課時，老師發(fā)下卷子，我一看就心慌了，哎呀，有兩道大題我不

會做。

（）今天早上我一睜眼，還差十分鐘就要上課了，我急急忙忙跑到學

校。

（）我真后悔，昨天晚上我不該光顧看電視，沒復習功課。

（）我就一直坐在電視機前看到十點四十五分。

7.閱讀短文，回答問題

風

一年四季都有風。人們常常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的

風叫金風，冬天的風叫朔風。它們都是風，它們的脾性卻完全不同。

春天，農民伯伯脫下棉衣，播下種子。一陣陣春風吹過，喚醒了萬物，許

多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。草兒綠了?；▋洪_了，田

野里一片生機勃勃。溫暖的春風給人們帶來了歡樂。

夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來，人們是多么

需要風??！可是，風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點風也

是暖烘烘的。吹散不了炎熱，怪不得叫“熏”風。

初秋，一陣涼風拂來，吹在們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下

來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高梁紅了，稻子熟了。人們高興地收割莊

稼。金風給人們帶來了豐收的喜悅。

隆冬，凜冽的寒風怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行

人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個調皮的小男孩干脆倒退著行

走，躲過風頭。我們卻迎著寒風堅持長跑，我們有一顆火熱的心。

風啊，風！人們歡迎你，需要你，可有時又討厭你，怕你。我長大了要叫

你聽人們的話，為人類造福，你愿意嗎？

⑴在文中的橫線上，填上適當?shù)年P聯(lián)詞語。

⑵有劃分段落，寫出段意。

⑶抄寫兩個擬人句。

參考答案

4.璀璨；慷慨；渺小；貢獻；威脅；目睹；恩賜；濫用

5.驕傲；遙望；藍色；半徑；和藹；其中；開采；遨游；搖擺；搖籃；

經(jīng)過；枯竭；甚至；色彩；目睹；破壞；遙望；指望；幸福；情緒；毀

壞；遙遠；盼望；造福

6.⑴避暑山莊是公園。⑵奶奶笑。⑶紅領巾是標志。

7.⑴即使……也；⑵如果……就；⑶不是……而是；⑷因為……所以

8.⑹、⑷、⑵、⑴、⑶、（5）

9.

⑴雖然；但是；因為

⑵第一段（1自然段）一年四季的風脾性不同。第二段（2—5自然段）四

季的風特點各不相同。第三段（6自然段）我愿長大讓四季風都為人類造

福。

⑶①許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。②風都和我們捉迷

藏。

教學設計

教學目標

【知識與技能】

學會本課生字，讀準生字的讀音，有感情的朗讀課文。懂得“只有一個地

球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

【過程與方法】

通過指導朗讀讓學生逐步掌握自讀自悟、自由暢想等多種學習方法，深入

思考，是學生明白“只有一個地球”的道理。

【情感、態(tài)度與價值觀】

激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，懂得人類應該珍惜資源，從小樹立

環(huán)保意識。

教學重難點

重點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球

的意識。

難點：通過聯(lián)系實際加深對課文的理解，并將保護環(huán)境的意識付諸行動。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們人類的家園，它是

太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）

2、同學們都知道哪些有關地球的知識？

3、大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學習一篇有關地球的文章一

一只有一個地球。（板書課題）齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、下面請同學們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準

確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。

2、課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學們看屏幕，對照課文，看

看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓

住文章的重點詞句，概括文章主要內容，這是很有效的概括方法。讓我們

把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？（課件出示）板書：

可愛；易碎

4、請同學們快迅瀏覽課文，用“一一”劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.

三、研讀課文

（一）研讀“地球可愛”

過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。

1、學習第一段（課件）

（1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”

（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說

從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？（大氣層）運用了什

么手法。比喻也叫打比方（板書：打比方）

（3）運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，

再美美地讀一讀。

（4）齊讀。這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，

生命的搖籃）

（5）小結：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可

愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表

美麗嗎？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）

（1）板書：無私慷慨。

（2）你是如何來理解這兩個詞。

（3）用“慷慨”造句

（4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產資源。同學們都知道那些礦產資

源？象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質變化才能形成，而且用完可能永

遠消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我

們人類提供著什么資源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）

這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源。可見在這段話中提

到的礦產資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法

嗎？（板書：舉例子）

3、總結：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有

人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀（課件：地球，這位人

類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）

5、聽到同學們發(fā)自內心的贊美，我也被深深地感動，老師想寫一首小詩

來贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。地球媽媽：你是那樣的

美麗壯觀，和藹可親。一-是你明亮的眼睛，-是你濃密的秀發(fā)，

是你寵愛的精靈，一一是你呼出的氣息……

（二）研讀“地球容易破碎

過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了！”“同時它又太容易破碎

了！"你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？

1、第3自然段。

（1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的

開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)

上看到的資料，據(jù)科學家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會

完全枯竭。（板書：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？

（2）作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的

心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡……）

（3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來吧！女生讀第一句。男生

讀第二句。

2、第4自然段。

（1）人類又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。

（2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。

（3）現(xiàn)在呢？為什么？

（4）“本來”這個詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。作者在表

達方面注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點特別值得我們學習。

（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災難嗎？生交流。

（6）老師也收集了到了一些相關資料。（出示課件）

（7）面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢？（痛心，憤

怒，可怕，心情沉重，沉痛）

（8）是啊，地球媽媽因為人類沒有好好地保護你，你原來是那樣美麗壯

觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。（把詩補充

完整。）

（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。

（10）抽生讀。評價

四、上牽下連，引出第5——7自然段的內容

1、有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有

限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？

2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況

還不能確定。）

3、那么40萬億千米是一個什么概念呢？

（課前，我做了一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你

們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。600萬年！能到達嗎？人類能

指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）

4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因為我們只有一一生齊

答：一個地球！

五、回到課題，升華情感

1、只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？

2、讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護地球

六、布置作業(yè)，拓展延伸

1、收集一條環(huán)保小常識；寫一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書筆記、調

查報告）

2、讓我們從自身做起，用具體行動，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽！

板書設計

只有一個地球

美、小

自然資源有限

不能移居別處

精心保護地球

教學反思：

作為組內公開課，其實我覺得并沒有上好。雖然我備課是打算營造整

個課堂應該是生生互動的場面的，但是上完后感覺只是流程清晰，學生并

沒有充分感受到地球的美麗和破碎。來聽課的楊校長和周主任安慰我：可

能是接新班，我不熟悉孩子。

其實我知道問題出在哪里。

作為新接班，其實我知道孩子是不能流利自然按照我的想法去展示

的，因為在這方面，我對他們的訓練還不足。平常上課都是我介入，帶著

他們學。但是作為組內課，當我想介入的時候又甩不下包袱，怕被批評

“老師介入過多”，也怕時間不夠，所以幾次面對學生的BUG,都欲言又

止。聽完我的想法后，楊校長和周主任鼓勵我放下思想包袱，應勇于介

入，哪怕最后沒上完，沒有預想的“完美”。這次點評更像是一次暖心的

交流，因此我在第四節(jié)課又重新上了一遍，擺脫之前顧慮，帶著孩子們一

起學習展示技巧和文本內容。比如再抓地球美麗的句子。孩子是沒有說到

“晶瑩”這個詞，我主動提示找找關于美麗的詞語。他們找到“晶瑩”

后，我又通過他們說意思來感悟詞語，帶他們從詞語讀起來，以此帶動后

面句子的理解。教學效果良好，一些孩子說：“我覺得這節(jié)課更清晰

了?！?/p>

同樣的教案，同樣的老師、學生，效果卻不同。這再次提醒我一一教

學，以生為本！

最后再講兩點關于教案的反思：一、如果對于小組展示不夠自信的班

級或者怕時間不夠，可以嘗試把自學導航學習地球“美麗”和“容易破

碎”分離出來，把第一段“地球美麗渺小”帶著學生學一遍，這樣調整能

分解學生展示的負擔，可能在流程上還能緊湊點。二、教學完成后，組內

余春蓮老師提出讀寫結合部分可否從“人類是如何隨意破壞地球”這點展

開練習，我覺得也是可取的，這點既可以讓孩子們把提前搜集的資料用

上，又可以讓他們結合身邊實際案例寫寫，這點正好和單元導讀的要求

“聯(lián)系實際，深入思考”相吻合。

部編版六年級第短冊

我們看到的這

個晶瑩的球體，就

是我們美麗的家園、

人類唯一生存的家

園一地球。今天我

們就一起學習《只

有一個地球》。

卷朗讀課文掃清障礙

瑩裹籃藹資慷慨貢濫睹基

±識字方法

加一加：次+貝二資換一換：藍一籃

工+貝二貢姿一資

目糠一慷

概一慨

DD

-qn乂成1.U

2:易寫錯

gu6/不要多寫橫

巧記：衣服里面藏個果。

DD

s?

一一一一

;詞語解釋：

和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。

她對人總是和藹可親,一團和氣。

璀璨：形容光彩鮮明耀眼。

深藍色的天空中布滿了璀璨的星星。

晶瑩：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。

威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然

資源被破壞及一系列的生態(tài)災難，會對人類

的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無

法生存下去。

o

卷整體感知

自讀課文，想想課文寫了地球哪幾方面的內容?

1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（、2

2.地球所擁有的自然資源是有限的。（3ft

3.人類無法移居到別的星球上去。（JE|）

4.號召人類保護地球。（課后第一題）

遨游太空的宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了,

同時又太容易破碎了”的感嘆，用自己的話，說說你

能想到的原因。

但課堂演練

一、火眼金睛（辨字組詞）。

葛（諸葛）籃（籃球）瑩（晶瑩）

藹（和藹）藍（藍色）螢（螢火蟲）

二、根據(jù)意思，寫出相應的詞語。

1.光亮而透明。（晶瑩）

2.原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（恩賜）

3.用威力逼迫、恐嚇，使人屈服。（威脅）

4.形容光彩鮮明耀眼。（璀璨）

5.態(tài)度溫和，可以親近。（和藹可親）

三、找出文中具體寫地球美麗壯觀的句子。

映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上

面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹

著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

r美麗而渺小

資源很有限

只有一個地瑕

不可能移居

I要精心保護

第二課時〉

上節(jié)課我們從不同方面了解了地球，

原來地球并不像我們看到的這般包羅萬象，

她也有脆弱的一面，也需要我們去愛護。

今天我們就一起來認識一下我們的地球吧！

18只有一個地球

每天，我們的地球上有15億人呼吸著受污染的空氣，至少

800人因此死亡。

每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著

地球的外衣。

每天，我們的地球有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。

每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天，我們的地球有55000公頃的森林因大火砍伐毀于一旦。

每天，我們的地球有800億噸水在悄然流亡。

面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢？

愈互動課堂

也/默讀第1、2自然段，交流宇航

丁員在太空遙望地球所看到的景象。

9

D

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天

際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的

球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍

裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

地球，這位

人類的母親，這

個生命的搖籃，

是那樣的美麗壯

觀，和藹可親。

句子品析

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是

那樣的美麗壯觀，和藹可親。

把“地球”比作“母親”，說明地球給人類生命；把

“地球”比作“搖籃”，說明地球哺育我們成長。讓我們感

受到地球是那么美麗，那么親切。

帶著感情讀一讀這句話，要把地球的美讀出來。

地球在太陽系運行的情況

18只^~個地球_______________________________________________________________________

強調了目前的研究成果還只限于這個范圍?！爸辽佟?/p>

是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠。

科學家已經(jīng)證明，國另3次地球為中心的四十

萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星

球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星

球上去。

人類目前無法移居

一列數(shù)字

在群星璀璨的

宇宙中，地球是一

個半徑約為六千四

百千米的星球。同

茫茫宇宙相比一地