基礎(chǔ)心理學(xué)認知課件教程課程大綱什么是心理學(xué)心理學(xué)的研究對象心理學(xué)的研究方法神經(jīng)系統(tǒng)什么是心理學(xué)科學(xué)研究心理學(xué)是運用科學(xué)方法研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科。它以人的心理活動及其行為為研究對象，揭示心理現(xiàn)象產(chǎn)生的機理、發(fā)展規(guī)律和行為表現(xiàn)。廣泛應(yīng)用心理學(xué)的應(yīng)用范圍十分廣泛，涉及教育、醫(yī)療、社會、經(jīng)濟等領(lǐng)域。它為人們提供理解自我、調(diào)節(jié)情緒、改善人際關(guān)系、提高學(xué)習(xí)效率等方面提供了有益的幫助。心理學(xué)的研究對象1心理過程認知過程、情緒過程、意志過程2心理狀態(tài)感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象、語言3人格特征氣質(zhì)、性格、能力、興趣、價值觀心理學(xué)的研究方法實驗法通過控制變量，觀察和測量自變量對因變量的影響，從而得出因果關(guān)系。觀察法對被試者的行為進行觀察和記錄，分析其心理活動及其規(guī)律。調(diào)查法通過問卷、訪談等方式收集被試者的心理數(shù)據(jù)，了解其心理特征、態(tài)度和行為傾向。個案法對個別被試者進行深入研究，收集其心理活動、行為和生活經(jīng)歷等方面的資料，分析其心理特征和行為模式。神經(jīng)系統(tǒng)-大腦結(jié)構(gòu)大腦皮層負責(zé)高級心理活動，包括思維、語言、記憶、學(xué)習(xí)等。1邊緣系統(tǒng)負責(zé)情緒、動機和記憶等功能，包括杏仁核、海馬體、丘腦等結(jié)構(gòu)。2腦干負責(zé)調(diào)節(jié)呼吸、心跳、體溫等基本生命活動，包括延髓、腦橋、中腦等結(jié)構(gòu)。3小腦負責(zé)協(xié)調(diào)運動、平衡和姿勢控制。4神經(jīng)系統(tǒng)-功能1接受來自外界的信息，例如視覺、聽覺、觸覺等。2對接收到的信息進行加工和處理，例如識別、理解、判斷等。3輸出指令控制身體的運動，例如行走、說話、思考等。4調(diào)節(jié)身體的生理機能，例如心跳、呼吸、消化等。感知過程感受感官接受來自外界的信息，并將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動。傳導(dǎo)神經(jīng)沖動沿著神經(jīng)通路傳導(dǎo)到大腦皮層。加工大腦皮層對神經(jīng)沖動進行分析和整合，形成對事物的感知。識別將感知到的信息與已有的經(jīng)驗進行比較，識別出事物的性質(zhì)和意義。感知的特點選擇性人們只對某些特定的信息進行感知，而忽略其他信息。整體性人們不是孤立地感知事物，而是將其作為一個整體進行感知。恒常性即使事物的外觀發(fā)生變化，人們?nèi)匀豢梢宰R別出事物的本質(zhì)。主觀性人們的感知受到個人經(jīng)驗、情緒、動機等因素的影響。視覺感知1光線光線進入眼睛，刺激視網(wǎng)膜上的感光細胞。2神經(jīng)信號感光細胞將光線轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號，并傳遞到大腦。3視覺信息大腦對神經(jīng)信號進行加工，形成視覺信息。4識別大腦將視覺信息與已有的經(jīng)驗進行比較，識別出看到的物體。聽覺感知1聲波聲波通過外耳道進入鼓膜，使鼓膜振動。2中耳鼓膜的振動傳遞到中耳的聽骨鏈，并放大聲波。3內(nèi)耳聽骨鏈的振動引起內(nèi)耳的耳蝸液體的振動，刺激耳蝸中的毛細胞。4神經(jīng)信號毛細胞將聲波轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號，并傳遞到大腦。5聽覺信息大腦對神經(jīng)信號進行加工，形成聽覺信息。其他感知1觸覺皮膚上的觸覺感受器感知物體的形狀、溫度、壓力等。2嗅覺鼻腔中的嗅覺感受器感知氣味，并傳遞到大腦。3味覺舌頭上的味覺感受器感知食物的味道，并傳遞到大腦。4痛覺皮膚、肌肉和內(nèi)臟中的痛覺感受器感知疼痛，并傳遞到大腦。注意力選擇性人們只對某些特定的信息進行注意，而忽略其他信息。集中性人們將注意力集中在某一特定的事物上，并排除其他干擾。持續(xù)性人們能夠?qū)⒆⒁饬Τ掷m(xù)地集中在某一事物上，而不輕易分散。注意力的特點注意力的類型隨意注意有目的、自覺地把注意力指向某一事物，不受外界刺激的影響。不隨意注意由外界刺激引起，不經(jīng)意志努力而產(chǎn)生的注意。例如突然的聲響、強烈的燈光等。隨意后注意由不隨意注意發(fā)展而來，最初是外界刺激引起，后來逐漸成為有目的、自覺的注意。注意力的影響因素刺激強度刺激強度越大，越容易引起注意。刺激新奇新的刺激更容易引起注意。刺激運動運動的物體比靜止的物體更容易引起注意。興趣人們對感興趣的事物更容易集中注意力。情緒情緒高漲時，注意力容易集中；情緒低落時，注意力容易分散。動機目標明確、動機強烈時，注意力容易集中。記憶的定義編碼將信息轉(zhuǎn)化為大腦可以理解和存儲的形式。1存儲將編碼后的信息保存在大腦中。2提取從大腦中提取存儲的信息，并將其應(yīng)用于當前任務(wù)。3記憶的類型1感覺記憶保持時間極短，僅能保持幾秒鐘，容量很大。2短時記憶保持時間較短，一般為幾分鐘，容量有限，大約為7±2個信息單位。3長時記憶保持時間很長，甚至可以持續(xù)一生，容量無限。記憶編碼的過程視覺編碼以圖像的形式對信息進行編碼。聽覺編碼以聲音的形式對信息進行編碼。語義編碼以意義的形式對信息進行編碼。記憶保持的過程復(fù)述重復(fù)記憶信息，可以延長記憶保持的時間。聯(lián)想將新的信息與已有的信息聯(lián)系起來，可以提高記憶效率。理解對信息進行理解和加工，可以加深記憶。情緒與情緒有關(guān)的信息更容易被記憶。記憶檢索的過程線索通過提示、線索、關(guān)鍵詞等方式，喚醒記憶。匹配將檢索到的信息與已有的信息進行比較，判斷其是否正確。遺忘的原因衰退說隨著時間的推移，記憶會逐漸衰退，最終消失。干擾說新舊記憶之間相互干擾，導(dǎo)致遺忘。提取失敗說記憶沒有消失，只是無法提取出來。學(xué)習(xí)的定義123經(jīng)驗學(xué)習(xí)是通過經(jīng)驗獲得知識和技能的過程。改變學(xué)習(xí)會帶來行為、能力、態(tài)度等方面的改變。相對持久學(xué)習(xí)帶來的改變是相對持久的，而不是暫時的。學(xué)習(xí)的原理1經(jīng)典條件反射通過將中性刺激與無條件刺激配對，使中性刺激成為條件刺激，從而引起條件反射。2操作條件反射通過對行為進行強化或懲罰，使行為發(fā)生的概率增加或減少。3認知學(xué)習(xí)通過對信息的理解、加工和整合，獲得知識和技能。學(xué)習(xí)的類型1知識學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)概念、原理、事實等知識。2技能學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)操作、技巧等技能。3態(tài)度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)對某事物的評價、情感和行為傾向。學(xué)習(xí)的影響因素1個體因素智力、能力、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。2環(huán)境因素家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等。3教師因素教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等。動機的定義1內(nèi)驅(qū)力來自個體內(nèi)部的需要和欲望，例如饑餓、口渴、性欲等。2誘因來自外界環(huán)境的刺激，例如金錢、獎勵、聲譽等。3目的動機是實現(xiàn)目標的驅(qū)動力。動機的分類成就動機渴望成功、克服困難、取得成就的動機。交往動機渴望與他人交往、建立良好關(guān)系的動機。利他動機渴望幫助他人、關(guān)心他人的動機。動機對行為的影響方向動機決定著人們行為的方向。強度動機決定著人們行為的強度。堅持性動機決定著人們行為的堅持性。情緒的定義情緒的分類快樂一種積極的情緒體驗，伴隨著愉悅、滿足感。悲傷一種消極的情緒體驗，伴隨著痛苦、失落感。憤怒一種強烈的情緒體驗，伴隨著敵意、攻擊性?？謶忠环N消極的情緒體驗，伴隨著緊張、不安感。驚奇一種突然出現(xiàn)的情緒體驗，伴隨著意外、驚訝感。情緒對行為的影響生理反應(yīng)情緒會引起心率、血壓、呼吸等生理變化。行為表現(xiàn)情緒會影響人的行為表現(xiàn)，例如說話、表情、動作等。認知過程情緒會影響人的認知過程，例如注意力、記憶、判斷等。個性的定義獨特每個人的個性都是獨特的，體現(xiàn)了個體間的心理差異。穩(wěn)定個性的特征是相對穩(wěn)定的，不會輕易改變。整合個性是各種心理特征的整合，包括氣質(zhì)、性格、能力等。社會性個性是在社會交往中形成的，并受到社會環(huán)境的影響。個性的類型1氣質(zhì)個體在神經(jīng)活動類型基礎(chǔ)上的心理特征，例如膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)。2性格個體在社會生活中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征，例如內(nèi)向、外向、樂群、孤僻等。3能力個體在活動中表現(xiàn)出來的勝任某種活動的能力，例如智力、創(chuàng)造力、運動能力等。個性的影響因素遺傳遺傳因素對個性的影響，例如氣質(zhì)類型的傾向性。環(huán)境家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等對個性的影響，例如性格的養(yǎng)成。教育教育對個性的影響，例如價值觀的塑造。社會文化社會文化對個性的影響，例如性格類型的差異。智力的定義適應(yīng)性智力是指個體在適應(yīng)環(huán)境中表現(xiàn)出的能力。1學(xué)習(xí)能力智力是指個體學(xué)習(xí)新知識和技能的能力。2思維能力智力是指個體進行分析、推理、判斷等思維活動的能力。3創(chuàng)造能力智力是指個體產(chǎn)生新穎的思想和解決問題的能力。4智力的測評智商測試智商測試是測量智力的常用方法，通過一系列測試項目，對個體的智力水平進行評估。能力傾向測試能力傾向測試是測量個體在不同能力領(lǐng)域上的傾向性，例如語言能力、數(shù)學(xué)能力、空間能力等。智力的影響因素遺傳因素遺傳因素對智力的影響，例如智力水平的遺傳傾向。環(huán)境因素家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等對智力的影響，例如教育的質(zhì)量、文化水平等。后天努力后天努力對智力的影響，例如學(xué)習(xí)、練習(xí)、思考等。課程總結(jié)心理現(xiàn)象我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)的基本概念，了解了心理現(xiàn)象