人教版歷史與社會七年級上冊3.3.3水上都市教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會七年級上冊3.3.3水上都市

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)水上都市的歷史，增強(qiáng)學(xué)生對中華文明的認(rèn)識和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉規(guī)律，理解人類社會發(fā)展的多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念，通過學(xué)習(xí)水上都市的地理環(huán)境，提高學(xué)生分析地理現(xiàn)象的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提升學(xué)生與他人交流、分享和協(xié)作的能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對歷史文化有一定的興趣，但自我管理能力和專注力尚需加強(qiáng)。在本章節(jié)中，學(xué)生將接觸中國古代水上都市的相關(guān)知識，這一主題既符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，又能幫助他們了解中華民族的歷史智慧和地理特色。

學(xué)生層次上，班級學(xué)生整體基礎(chǔ)良好，具備一定的閱讀理解能力和基礎(chǔ)的歷史知識，但個體差異明顯，部分學(xué)生對地理學(xué)科的理解和應(yīng)用能力較弱。在知識層面，學(xué)生對城市發(fā)展的基本概念有所了解，但對于水上都市這一特定類型的城市了解有限。

在能力方面，學(xué)生具備基本的課堂參與能力，能夠通過課堂討論和小組合作完成任務(wù)。但在分析歷史事件、提取關(guān)鍵信息的能力上存在不足，需要通過教師引導(dǎo)和練習(xí)來提升。

素質(zhì)方面，學(xué)生在集體活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性，需要教師鼓勵獨(dú)立思考和解決問題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但對于課堂紀(jì)律的自覺性有待提高。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對水上都市這一主題的學(xué)習(xí)興趣較高，但如何將興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)和探究的能力，是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題?？傮w來說，學(xué)生具備學(xué)習(xí)本章節(jié)知識的基礎(chǔ)，但需要在教師引導(dǎo)下，提升歷史思維和地理空間觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解水上都市的歷史背景、文化特色和發(fā)展過程。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析水上都市的地理環(huán)境特點(diǎn)，探討其形成原因和影響。

3.利用多媒體展示水上都市的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對歷史場景的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演古代居民，體驗水上都市的生活，加深對歷史文化的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示一張古代水上都市的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師簡要介紹水上都市的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考水上都市與普通城市有何不同。接著，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為水上都市是如何形成的？它有哪些特點(diǎn)？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

（1）詳細(xì)內(nèi)容：教師通過多媒體展示水上都市的歷史背景，介紹水上都市的起源、發(fā)展過程以及代表性城市。例如，講解蘇州、杭州等著名的水上都市，強(qiáng)調(diào)其地理位置、水系特點(diǎn)、歷史文化等方面的內(nèi)容。

用時：10分鐘

（2）詳細(xì)內(nèi)容：分析水上都市的地理環(huán)境特點(diǎn)，如水源、水系、地形等，以及這些因素對水上都市形成的影響。通過地圖展示，讓學(xué)生了解水上都市的分布情況。

用時：10分鐘

（3）詳細(xì)內(nèi)容：探討水上都市的文化特色，如建筑風(fēng)格、生活方式、傳統(tǒng)工藝等。通過圖片和視頻展示，讓學(xué)生感受水上都市的獨(dú)特魅力。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）詳細(xì)內(nèi)容：分組讓學(xué)生扮演古代居民，模擬水上都市的生活場景。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗水上都市的風(fēng)土人情，加深對水上都市的理解。

用時：10分鐘

（2）詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析水上都市的優(yōu)缺點(diǎn)，以及其在現(xiàn)代社會中的意義。要求學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并互相交流。

用時：10分鐘

（3）詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計一張水上都市的旅游地圖，展示其對旅游資源的開發(fā)。要求學(xué)生在地圖上標(biāo)注景點(diǎn)、交通線路等信息。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：讓學(xué)生分析水上都市的地理環(huán)境特點(diǎn)，如水源、水系、地形等，以及這些因素對水上都市形成的影響。

（2）舉例回答：討論水上都市的文化特色，如建筑風(fēng)格、生活方式、傳統(tǒng)工藝等，以及這些特色在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

（3）舉例回答：分析水上都市在現(xiàn)代社會中的意義，如對旅游、環(huán)境保護(hù)、城市發(fā)展等方面的貢獻(xiàn)。

用時：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水上都市的歷史背景、地理環(huán)境、文化特色等方面的知識。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考水上都市在現(xiàn)代社會的價值和發(fā)展前景。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：水上都市的歷史背景、地理環(huán)境、文化特色等。

難點(diǎn)：分析水上都市的優(yōu)缺點(diǎn)，以及其在現(xiàn)代社會中的意義。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)水上都市這一章節(jié)后，能夠掌握以下知識點(diǎn)：

-水上都市的定義、歷史背景和發(fā)展過程；

-水上都市的地理環(huán)境特點(diǎn)，如水源、水系、地形等；

-水上都市的文化特色，包括建筑風(fēng)格、生活方式、傳統(tǒng)工藝等；

-水上都市在現(xiàn)代社會中的價值和發(fā)展前景。

2.能力提升

-歷史思維能力：學(xué)生能夠從歷史事件中提煉規(guī)律，理解人類社會發(fā)展的多樣性；

-地理空間觀念：學(xué)生能夠分析地理現(xiàn)象，理解地理環(huán)境對人類社會的影響；

-合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、分享和交流；

-獨(dú)立思考能力：學(xué)生在實(shí)踐活動和小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以下素質(zhì)得到培養(yǎng)：

-人文素養(yǎng)：通過了解水上都市的歷史和文化，增強(qiáng)了學(xué)生對中華文明的認(rèn)識和自豪感；

-環(huán)保意識：學(xué)習(xí)水上都市在環(huán)境保護(hù)方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識；

-創(chuàng)新能力：在設(shè)計和制作水上都市旅游地圖的活動中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力得到鍛煉。

4.行為習(xí)慣

-遵守課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與討論；

-獨(dú)立學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，深入學(xué)習(xí)水上都市的相關(guān)知識；

-交流合作：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水上都市的定義與形成

-知識點(diǎn)：水上都市的定義；

-關(guān)鍵詞：城市、水域、特色；

-句子：水上都市是指在水資源豐富的地區(qū)，以水為特色的城市形態(tài)。

②水上都市的地理環(huán)境特點(diǎn)

-知識點(diǎn)：水源、水系、地形對水上都市的影響；

-關(guān)鍵詞：水源、水系、地形、影響；

-句子：水上都市的地理環(huán)境特點(diǎn)是水源充足、水系發(fā)達(dá)、地形平坦。

③水上都市的文化特色

-知識點(diǎn)：建筑風(fēng)格、生活方式、傳統(tǒng)工藝；

-關(guān)鍵詞：建筑風(fēng)格、生活方式、傳統(tǒng)工藝；

-句子：水上都市的文化特色體現(xiàn)在獨(dú)特的建筑風(fēng)格、適應(yīng)水鄉(xiāng)生活的傳統(tǒng)工藝和豐富多彩的生活方式。教學(xué)反思教學(xué)這堂關(guān)于水上都市的課，我深感這是一次富有挑戰(zhàn)性的體驗。首先，我想說的是，我對課堂的掌控和學(xué)生的參與程度感到滿意。以下是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)反思。

首先，我注意到學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的參與度很高。當(dāng)我展示那幅古代水上都市的圖片時，學(xué)生的眼神中充滿了好奇和興奮。這讓我意識到，視覺材料的運(yùn)用對于激發(fā)學(xué)生的興趣是非常有效的。我可能會在未來的教學(xué)中更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂的吸引力。

其次，我在講授新課的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地理環(huán)境的分析有些困難。這讓我意識到，對于一些較復(fù)雜的概念，需要更細(xì)致地講解和舉例。例如，我在講解水源、水系、地形對水上都市的影響時，可以通過具體案例來幫助學(xué)生理解這些概念在實(shí)際中的應(yīng)用。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果不錯，學(xué)生們能夠積極地參與到角色扮演和地圖設(shè)計活動中。然而，我也注意到一些學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)時顯得有些吃力。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供針對性的輔導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠就水上都市的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行深入的探討，但有時在表達(dá)觀點(diǎn)時缺乏邏輯性。因此，我決定在接下來的課程中加強(qiáng)邏輯訓(xùn)練，比如通過辯論、寫作等形式的練習(xí)，幫助學(xué)生提高表述觀點(diǎn)的能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律整體較好，但有個別學(xué)生在下課時有些浮躁。為了提高學(xué)生的注意力，我決定在未來的教學(xué)中更多地采用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.書寫練習(xí)：

題目：根據(jù)課堂所學(xué)，簡要描述蘇州、杭州等著名水上都市的歷史背景和主要特點(diǎn)。

答案：蘇州和杭州都是我國著名的水上都市，它們的歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。蘇州以古典園林和運(yùn)河為特色，杭州則以西湖和絲綢聞名。這兩座城市在歷史上都是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.案例分析：

題目：分析水上都市形成的主要原因，并結(jié)合蘇州、杭州的實(shí)例進(jìn)行說明。

答案：水上都市的形成主要受到地理環(huán)境、歷史條件和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。蘇州和杭州地處江南水鄉(xiāng)，水資源豐富，水系發(fā)達(dá)，為城市的發(fā)展提供了有利條件。同時，這兩座城市在歷史上都是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，吸引了大量人口聚集，促進(jìn)了城市的繁榮。

3.角色扮演：

題目：假設(shè)你是一位古代水上都市的居民，請描述你的日常生活。

答案：作為古代水上都市的居民，我的日常生活以水為紐帶。我每天都會沿著運(yùn)河行走，與鄰居交流，買賣貨物。我家的房屋建在水上，出行主要依靠船只。此外，我還會參與一些傳統(tǒng)的手工藝制作，如絲綢、陶瓷等。

4.地圖繪制：

題目：繪制一張水上都市的旅游地圖，標(biāo)注主要景點(diǎn)、交通線路和特色美食。

答案：在地圖上，我標(biāo)注了水上都市的主要景點(diǎn)，如古典園林、歷史遺跡、自然風(fēng)光等。同時，我還標(biāo)明了交通線路，包括運(yùn)河、橋梁、道路等