人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）詩(shī)歌常見(jiàn)內(nèi)容及情感主旨探究（知識(shí)梳理+練習(xí)）（含答案）知識(shí)點(diǎn)一：詩(shī)歌常見(jiàn)內(nèi)容及情感主旨探究【知識(shí)梳理】詩(shī)歌常見(jiàn)內(nèi)容注意詩(shī)歌題材具體解析：（教師在講解時(shí)，重點(diǎn)為每一類(lèi)詩(shī)所蘊(yùn)含的情感，且需注意多義性）1、詠史懷古詩(shī)懷古（含詠史）詩(shī)是詩(shī)人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，借所吟詠的古人、往事來(lái)表達(dá)自己的感受，抒發(fā)自己的情感的詩(shī)歌。詠史懷古詩(shī)的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會(huì)意圖、感情，再次要品味技巧手法。形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔，通過(guò)昔盛今衰的變化，表現(xiàn)時(shí)事變遷，物是人非的感傷。如劉禹錫的《烏衣巷》；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂(yōu)患意識(shí)。即詩(shī)人往往以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》表達(dá)的是面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)所產(chǎn)生的對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。2、閨怨詩(shī)（宮怨詩(shī)）古代上流社會(huì)的女子常因寂悶孤獨(dú)而面臨美好的春光想到自己韶華將逝，更加思念離家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人們就有了“女子傷春”之說(shuō)(當(dāng)然這個(gè)“春”可以不指季節(jié)，而指戀情)。傷春傷別詩(shī)往往借對(duì)春光消逝的記敘描寫(xiě)或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。3、羈旅行役詩(shī)出門(mén)在外的游客浪子，眼中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)溫馨家庭的憧憬。或?qū)懹巫悠吹牧b旅愁苦，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或由所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)思鄉(xiāng)之愁，表達(dá)對(duì)親人的牽掛。這類(lèi)許多詩(shī)人的詩(shī)中都有，尤以杜牧、李商隱、柳永、秦觀、李清照為著。這類(lèi)詩(shī)詞亦可稱(chēng)之為思鄉(xiāng)懷人詩(shī)，其特點(diǎn)多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見(jiàn)花落淚，聽(tīng)雨思親，多少景物都被染上詩(shī)人的感情色彩，因而此類(lèi)詩(shī)中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂(yōu)郁的情懷及種種離愁別緒表現(xiàn)得淋漓盡致，又很婉約、含蓄。4、山水田園詩(shī)中國(guó)山水田園詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。唐朝開(kāi)元、天寶年間形成了一個(gè)重要詩(shī)派——山水田園詩(shī)派。詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，或借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離濁世，對(duì)寧?kù)o平和的田園生活生活的向往；或描寫(xiě)美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)壯麗山河熱愛(ài)；或表現(xiàn)歸耕隱居之樂(lè)，多抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情，表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。他們的藝術(shù)成就頗高，具有用語(yǔ)言藝術(shù)再現(xiàn)自然景物的能力。景物逼真，情景交融，意境優(yōu)美，詩(shī)風(fēng)恬靜清樸，而少奔放雄渾。代表作家如陶淵明、謝靈運(yùn)、謝眺、王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。5、邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)派指唐朝開(kāi)元、天寶年間形成的一個(gè)以反映唐朝邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。代表作家有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之煥、王翰等。他們繼承漢魏樂(lè)府及六朝、初唐詩(shī)人鮑照、陳子昂等的傳統(tǒng)，多以詩(shī)歌描寫(xiě)邊塞山川景物、風(fēng)土人情。形式標(biāo)志：題目中朵出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂(lè)府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》等；他們的詩(shī)或描寫(xiě)塞外風(fēng)光，或表現(xiàn)戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國(guó)難的悲壯；或反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；或描寫(xiě)望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長(zhǎng)年征戰(zhàn)的悲苦，將士和親人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇；或諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的向往，如王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。”在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見(jiàn)長(zhǎng)。6、送別詩(shī)“黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已?！保ń汀秳e賦》）作為至情至性的詩(shī)人，與摯友分別時(shí)，心中會(huì)產(chǎn)生一種不吐不快的激情。因此，在古詩(shī)詞中國(guó)詩(shī)壇上，贈(zèng)友送別詩(shī)是中占有相當(dāng)大的比例，而且內(nèi)容豐富，可謂“說(shuō)盡故人離別情”。這類(lèi)詩(shī)歌主要抒寫(xiě)離別之情，借對(duì)送別情景的描寫(xiě)，表達(dá)達(dá)依依不舍的離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿；有傷心、有惆悵、有期望等。古代的交通不發(fā)達(dá)，人們“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，詩(shī)人們抒寫(xiě)了大量的這類(lèi)詩(shī)詞，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫(xiě)得情真意切，感人肺腑，余味深長(zhǎng)，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，詩(shī)人無(wú)盡的友情熔鑄在詩(shī)情畫(huà)意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，詩(shī)人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩(shī)人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，詩(shī)人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素?zé)o華的語(yǔ)言中；“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，詩(shī)人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任……詩(shī)歌的思想內(nèi)容常見(jiàn)情感：憂(yōu)愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)持節(jié)操等。（一）邊塞詩(shī)（建功報(bào)國(guó)類(lèi)）唐詩(shī)多為：1.邊塞的山川景物和風(fēng)土人情；2.從軍邊塞、殺敵報(bào)國(guó)的意志；3.描繪將士英勇無(wú)畏、昂揚(yáng)勃發(fā)的精神狀態(tài)；4.謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；5.建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國(guó)的豪情；6.將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；7.將士和親人相互思念的深沉情感；8.塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；9.諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；10.對(duì)腐敗無(wú)能的將領(lǐng)的憤怒和對(duì)士兵痛苦生活的同情；11.盼望愛(ài)兵如子、英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)出現(xiàn)。宋詞常有：1.山河淪喪的痛苦和歸家無(wú)望的哀痛；2.壯志難酬的怨憤和理想不為人知的愁苦心情；3.對(duì)統(tǒng)治者茍且偷安不思收復(fù)失地的痛苦；4.對(duì)投降派、主和派及小人當(dāng)?shù)赖膽崙浚?.對(duì)異族統(tǒng)治下人民流離失所、痛苦生活的同情。風(fēng)格多為：悲涼慷慨、雄渾豪放、奔騰俊偉等。（二）憂(yōu)國(guó)傷時(shí)類(lèi)（與上一類(lèi)多有重復(fù)）1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；2.反映離亂的痛苦；3.同情人民的疾苦；4.對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)；5.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武6.揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂。（三）送別詩(shī)1.直接抒寫(xiě)離別之情（依依不舍的留念，情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，坦陳心志的告白，前途艱辛的擔(dān)憂(yōu)；2.重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰3.借以一吐胸中積憤或表明心志。送別詩(shī)中常用的意象：長(zhǎng)亭、楊柳、夕陽(yáng)、酒、秋等。（四）山水田園詩(shī)謝靈運(yùn)開(kāi)山水詩(shī)先河，陶淵明開(kāi)田園詩(shī)先河，唐代山水田園詩(shī)派代表人物是王維、孟浩然。1.描寫(xiě)自然風(fēng)光；2.農(nóng)村景物；3.閑適、恬淡的隱居生活。詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。田園詩(shī)風(fēng)格為恬淡寧謐，山水詩(shī)風(fēng)格為清新優(yōu)美。（五）詠物詩(shī)內(nèi)容上以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。（六）思鄉(xiāng)懷人類(lèi)詩(shī)歌1.羈旅愁思；2.思念親友；3.征人思鄉(xiāng)；4.閨中懷人。寫(xiě)作上：1觸景傷情；2.感時(shí)生情（中秋望月、重陽(yáng)登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w）；3.托物傳情（月、雁、笛、柳）；4.因夢(mèng)寄情；5.妙喻傳情。（七）詠史懷古詩(shī)1.懷念古代的人物和事跡，將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，感慨個(gè)人遭遇（懷才不遇），或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)；2.對(duì)歷史、功名利祿、繁華富貴等作冷靜的理性思考與評(píng)價(jià)；3.僅是客觀的敘述，詩(shī)人自身的遭遇不在其中，詩(shī)人的感慨只是畫(huà)外之音而已。（八）思婦閨情詩(shī)1.抒發(fā)別離苦情；2.描寫(xiě)美人遲暮；3.寄寓人生感慨。（九）即景（或即事）抒懷類(lèi)詩(shī)歌1.寄情山水、田園的悠閑；2.昔勝今衰的感慨；3.借古諷今的情懷；4.青春易逝的傷感；5.仕途失意的苦悶；6.告慰平生的喜悅；7.年華消逝、壯志難酬的悲嘆8.記夢(mèng)悼亡，遺世游仙?！局R(shí)梳理】詩(shī)歌整體感知詩(shī)歌鑒賞——五看一看標(biāo)題夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。本詩(shī)蘊(yùn)含了什么情感？思鄉(xiāng)：這首詩(shī)通過(guò)“夜歸”二字可以看出，作者在深夜以客的身份匆忙往家歸，深夜歸家，不顧行路的艱辛，可以看出作者懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切之情以及家人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情。二看作者李清照（前期的風(fēng)格及特點(diǎn)：以清新，秀麗、婉轉(zhuǎn)的格調(diào)抒寫(xiě)真摯情；后期凄愴深沉，蒼涼悲楚，俊爽開(kāi)朗，超脫豪邁）蘇軾（被貶依然曠達(dá)、豪邁）辛棄疾（抗金殺敵、收復(fù)失地三看注解關(guān)河令周邦彥秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。在這首詞中表現(xiàn)出什么樣的心情？四看意象意象——鑒賞的階梯，主題的載體，不同的意象代表不同的情感。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。分析此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)是作者結(jié)束流離生活后寓居成都草堂時(shí)所作，展現(xiàn)在他眼前的是美麗的初春景色：春日的陽(yáng)光，美麗的河山，溫暖的春風(fēng)，馨香的花草，泥土融化，燕子紛飛，沙土溫暖，鴛鴦在沙洲上靜靜得睡著。這是一派明凈絢麗的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心境。五看情語(yǔ)所謂情語(yǔ)，就是表達(dá)感情的詞語(yǔ)，例如：恨、苦、憂(yōu)、愁、喜、驚、怨、斷腸、思?xì)w、相思……小貼士：鑒賞詩(shī)歌的情感要從多角度（標(biāo)題、作者、注釋、章法、意象等）入手，每一個(gè)角度要相互關(guān)聯(lián)，不能孤立對(duì)待。情感答案的總結(jié)要注重分析。六、特別字詞句許多詩(shī)中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩(shī)增色不少甚至成為詩(shī)眼。詩(shī)僧齊己寫(xiě)了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。”鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開(kāi)了數(shù)枝，說(shuō)明花已開(kāi)久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱(chēng)鄭谷為“一字師”。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”字，張先“云破月來(lái)花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個(gè)“鬧”字把詩(shī)人心頭感到蓬勃的春意寫(xiě)出來(lái)了，一個(gè)“弄”字把詩(shī)人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美寫(xiě)出來(lái)了。這些是詩(shī)人的獨(dú)特感受，寫(xiě)出了這種獨(dú)特感受，不論是情景交融，詩(shī)人把他的感情色彩著到景物上去也好，詩(shī)人寫(xiě)出了景物本身所具有的情態(tài)也好，都是有意境的。（1）動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。（2）修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。（重點(diǎn)注意表示詩(shī)人心情的詞語(yǔ)）例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。（3）關(guān)鍵句子：一些關(guān)鍵的句子，可以直接反映詩(shī)人的思想感情。例1：斷腸人在天涯?！皵嗄c人在天涯”一句，直接表現(xiàn)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。例2：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。結(jié)尾這句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。詩(shī)歌的思想情感主要指詩(shī)歌的立意。古人云：詩(shī)言志?！爸尽笔侵钢鞠颉⒈ж?fù)、愿望、情懷等。我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌，把握情感時(shí)，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)?！局R(shí)講解】知人論世1、了解與掌握詩(shī)歌創(chuàng)作背景鑒賞古典詩(shī)歌，一般要聯(lián)系其寫(xiě)作背景，才能從深層次準(zhǔn)確的而不是牽強(qiáng)地把握主題。古詩(shī)的創(chuàng)作背景，我們可以大致分為社會(huì)政治和作家個(gè)人境遇兩個(gè)方面。（1）社會(huì)背景知識(shí)概覽詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印?，F(xiàn)舉幾例加以說(shuō)明：A、北朝詩(shī)歌多寫(xiě)征戰(zhàn)尚武北朝戰(zhàn)亂頻繁，加之北方少數(shù)民族性格粗獷彪悍，在詩(shī)歌中往往表現(xiàn)出尚武精神?！赌咎m詩(shī)》就是典型的女子“不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝”的例子。又如北朝樂(lè)府《瑯琊王歌辭（其一）》說(shuō)新買(mǎi)了一把戰(zhàn)刀，每天要多次撫摸，愛(ài)這把戰(zhàn)刀勝過(guò)愛(ài)妙齡的女子：新買(mǎi)五尺刀，懸著中梁柱。一日三摩挲，劇于十五女。當(dāng)年，連年征戰(zhàn)也給老百姓帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難，《企喻歌辭（其四）》就深刻地反映了這一時(shí)代的主題：男兒可憐蟲(chóng)，出門(mén)懷死憂(yōu)。尸喪峽谷中，白骨無(wú)人收。B、南朝詩(shī)歌多寫(xiě)男女相思南朝盡管政權(quán)頻繁更替，但與動(dòng)亂的北方相比，社會(huì)是比較安定的。士大夫享樂(lè)之風(fēng)延及民間，因此男女艷情幾乎成了這一時(shí)期的樂(lè)府詩(shī)歌的唯一主題。這類(lèi)詩(shī)歌往往通過(guò)雙關(guān)等藝術(shù)手法含蓄的抒發(fā)男女愛(ài)慕情懷?！段髦耷肥瞧渲械湫偷拇碜?。這首詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)一個(gè)女子盼望所愛(ài)的男子，從春天到夏天，從夏天再到秋天，表達(dá)了這個(gè)女子對(duì)心上人的長(zhǎng)相思：C、唐詩(shī)題材豐富多彩有的文人從軍，自然要用詩(shī)歌反映建立軍功的愿望，敘寫(xiě)邊塞的生活，表達(dá)思鄉(xiāng)的情懷；有的文人隱居山林四野，自然以詩(shī)歌寄情山水，歌詠田園；有的文人獻(xiàn)詩(shī)于權(quán)貴，希望得到引薦，干謁詩(shī)則應(yīng)運(yùn)而生。希望建立軍功，如楊炯的《從軍行》：烽火照西京，心中意不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。反映邊塞生活，如王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。獻(xiàn)詩(shī)以求引薦，如孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。離別思鄉(xiāng)之作，如戎昱的《移家別湖上亭》：好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。唐末憫農(nóng)憐民。唐末宦官專(zhuān)權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憐之，于此有憫農(nóng)憐民詩(shī)的興起，如聶夷中的《詠田家》：二月賣(mài)新絲，五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿君王心，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋。D、宋人注重禮議宋人喜歡議論連寫(xiě)，記敘性的文章也如此，如王安石的《游褒禪山記》、蘇軾的《石鐘山記》，名曰山水游記，其實(shí)均有一半以上的篇幅是議理。此風(fēng)侵染詩(shī)歌，因而宋人的哲理詩(shī)就成為我國(guó)詩(shī)歌史上的一道風(fēng)景線(xiàn)。如王安石的《登飛來(lái)峰》：飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，只緣生在最高層。又如盧梅坡的《雪梅》：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。E、南宋抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷南宋偏安江南，中原淪于敵手，愛(ài)國(guó)之士“位卑未敢忘國(guó)憂(yōu)”。這一期間的憂(yōu)國(guó)愛(ài)國(guó)題材就成為當(dāng)時(shí)詩(shī)詞中的時(shí)代強(qiáng)音，涌現(xiàn)出了像辛棄疾、陸游等一批杰出的愛(ài)國(guó)作家。他們把自己的終生追求與國(guó)家的命運(yùn)完全融為一體，而他們的作品就是這種融合的結(jié)晶。如：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。又如陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。陸游至死不忘收復(fù)失地，著名的《示兒》詩(shī)成為他臨終的唯一囑咐：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。F、宋明注重忠義南宋末年以及明朝末年的漢族愛(ài)國(guó)使人面臨異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)，組織義軍奮起反抗。他們一手拿劍在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵軍兵戎相見(jiàn)，一手拿筆，以詩(shī)歌的形式忠實(shí)記錄他們驚天地泣鬼神的義舉，表現(xiàn)出了視死如歸的民族氣節(jié)。這類(lèi)愛(ài)國(guó)詩(shī)篇只有在這種特定的社會(huì)政治背景下才會(huì)產(chǎn)生出來(lái)。這些愛(ài)國(guó)詩(shī)人中最突出的代表有南宋末年的文天祥，明朝的張煌言、夏元淳等?？次奶煜榈摹毒┝牦A》：草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依！山河風(fēng)景原無(wú)異，城郭人民半已非。滿(mǎn)地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。這首詩(shī)抒寫(xiě)了國(guó)破家亡之痛，結(jié)語(yǔ)自明志在必死，尤為深摯，飽和著愛(ài)國(guó)的感情。又如他的《正氣歌》在不厭其煩的一一列舉了前賢的忠貞氣節(jié)之后說(shuō)：“哲人日已遠(yuǎn)，典刑在夙昔?！北硎厩按邑懼勘M管已經(jīng)逝去，但他們堅(jiān)持節(jié)操的風(fēng)范與我朝夕相隨，表現(xiàn)了自己一定能經(jīng)受住血與火的生死考驗(yàn)，隨時(shí)準(zhǔn)備為國(guó)捐軀的精神。2、了解詩(shī)人生平及創(chuàng)作風(fēng)格（1）詩(shī)人自身際遇及個(gè)性展示詩(shī)人自身的經(jīng)歷與境遇雖然離不開(kāi)社會(huì)政治背景，但在同一社會(huì)背景下，詩(shī)人的不同際遇也會(huì)在詩(shī)歌中有不同的反映，這就表現(xiàn)出詩(shī)人的經(jīng)歷與境遇所決定的詩(shī)歌的特殊主題?，F(xiàn)舉幾例說(shuō)明。A、陶淵明的脫俗與田園情結(jié)陶淵明不為五斗米折腰而辭官歸隱，由于生活無(wú)保障只好披星戴月躬耕南畝。他與謝靈運(yùn)、后世的王維同樣寄情山水田園，但由于他自身的特殊境遇，在其作品中也就表現(xiàn)出獨(dú)特的主題來(lái)。如他的《歸園田居*之三》：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨星理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。B、李白的大氣豪放李白詩(shī)作充分體現(xiàn)其豪放、灑脫的一面，如《渡荊門(mén)送別》：渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。C、王維的田園詩(shī)王維田園詩(shī)作有生活情趣，意味盎然。如《鹿柴》：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。再如《竹館里》：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。D、李清照的閑適與愁苦李清照是我國(guó)文學(xué)史上最負(fù)盛名的女詞人。她的人生道路以南渡為界，可以分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期生活優(yōu)裕，妻唱夫和，甚為相得。其作品內(nèi)容充滿(mǎn)了上流女子的閑適。夫喪與兵災(zāi)改變了她的人生，南渡之后生活孤苦，這就決定了其后期作品必然充滿(mǎn)了滿(mǎn)腹愁緒。生活道路的改變使其作品的題材與主題的前后判若兩樣。下面兩首詞是她的前期作品。《如夢(mèng)令》用精彩的對(duì)話(huà)描繪了女主人公愛(ài)惜花的心情：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊",知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！蹲砘帯穼?xiě)女主人公重陽(yáng)佳節(jié)飲酒賞菊時(shí)對(duì)丈夫的思念：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕沙廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（2）同一作家風(fēng)格有的也不相同古代詩(shī)人在各自不同的社會(huì)政治生活背景與個(gè)人生活際遇中形成了各自不同的作品風(fēng)格，選用了各具特色的的詩(shī)歌題材，李白的飄逸，杜甫的深沉，蘇辛的豪放，易安的婉約，凡此等等，多種不同的風(fēng)格異彩紛呈；陶淵明的田園隱逸，杜工部的憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，陸放翁的愛(ài)國(guó)之志，文天祥的四海奔波，各類(lèi)題材琳瑯滿(mǎn)目。但是，我們?cè)诜治瞿澄辉?shī)人的某篇具體作品的題材與風(fēng)格時(shí)，不能搬固定不變的套子去給作品貼標(biāo)簽，因?yàn)橥粋€(gè)詩(shī)人的不同作品會(huì)有不同的題材和風(fēng)格，只是某位作家寫(xiě)某種題材的作品多，某種風(fēng)格占主導(dǎo)地位而已。現(xiàn)舉幾例說(shuō)明。A、王維是盛唐時(shí)期典型的山水詩(shī)人，但他也有邊塞題材的力作傳世，如《使至塞上》：?jiǎn)诬?chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。再如辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。這些作品無(wú)論是題材還是風(fēng)格都迥異于他的山水田園詩(shī)歌。B、李清照是南渡時(shí)期著名的婉約派詞人，但她的詩(shī)歌也有怒目金剛的作品，如南渡之后的《夏日絕句》：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。這首詩(shī)的風(fēng)格與她在同一時(shí)期的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”之類(lèi)形成了強(qiáng)烈的反差。C、蘇軾是豪放派作家，但也不排除婉約之作。請(qǐng)看他的兩首《江城子》。江城子密州出獵:老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何時(shí)遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿(mǎn)面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。上面這兩首《江城子》的風(fēng)格判若兩樣，前者叱咤風(fēng)云，充滿(mǎn)壯志豪情，后者低回婉約，通篇如訴如泣。我們?cè)倏刺K軾的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊華詞》：似花還是似非花，也無(wú)人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思?？M損柔腸，欲開(kāi)還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一份流水。細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。在這首詞中，作者借詠楊花來(lái)抒發(fā)幽怨纏綿的離別情緒，特別是“夢(mèng)碎風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被鶯呼起”化用唐人蓋嘉運(yùn)的《春怨》（“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。）點(diǎn)明了相思之苦，而末尾”不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”更把這種情懷推向高潮。這首詞也是地地道道的婉約作品。D、辛棄疾一生抗金，收復(fù)中原，這成了他的作品的主旋律。但他也有充滿(mǎn)生活氣息的田園閑適之作，如他的《清平樂(lè)·村居》：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。E、陸游是南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，一生“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”，直到臨終所想到的都是收復(fù)中原失地，其《示兒》成為其愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的絕唱。除了愛(ài)國(guó)題材外，詩(shī)人也有反映個(gè)人生活的作品傳世，如《釵頭鳳》詞和兩首《沈園》詩(shī)就是詩(shī)人的另類(lèi)作品。先看《釵頭鳳》詞：紅酥手，黃藤酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書(shū)難托。莫！莫！莫！我們?cè)倏磁c這首詞相關(guān)聯(lián)的兩首《沈園》詩(shī)：其一：城上斜陽(yáng)畫(huà)角哀，沈園非復(fù)舊池臺(tái)。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)。其二：夢(mèng)斷香銷(xiāo)四十年，沈園柳老吹不綿。此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然。陸游初娶唐婉為妻，二人恩愛(ài)有加，然而唐婉不為婆婆所容，陸游出于當(dāng)時(shí)的禮制，被迫與唐婉分離，唐婉被休后另嫁他人。一次陸游在沈園偶遇唐婉，唐婉亦以酒食相待。陸游感嘆萬(wàn)千，于是在沈園的照壁上題寫(xiě)了《釵頭鳳*紅酥手》一首。唐婉看后更加悲傷，不久病死。四十四年后，陸游以七十五歲的垂暮之年再游沈園，感傷往事，寫(xiě)了《沈園》詩(shī)兩首，以表達(dá)對(duì)唐婉的懷戀之情。通過(guò)上述舉例說(shuō)明，我們應(yīng)該明確：一個(gè)成熟的作家，就像一個(gè)可以反串行當(dāng)?shù)膬?yōu)秀的戲曲演員一樣，其作品風(fēng)格可以是多樣化的。【例題精講】例1.喜雨楊萬(wàn)里欲知一雨愜群情，聽(tīng)取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬(wàn)疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語(yǔ)，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無(wú)甑更無(wú)瓶。詩(shī)題為“喜雨”，尾聯(lián)卻寫(xiě)“愁”情，這是為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案尾聯(lián)之愁，正是反襯出對(duì)雨的喜愛(ài)。尾聯(lián)寫(xiě)了兩種愁，往年愁沒(méi)有糧食和酒，是真愁；這場(chǎng)雨帶來(lái)豐年，今年將愁沒(méi)有儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒之器，是“假愁”，是以愁反寫(xiě)喜。因此，尾聯(lián)先以真愁襯假愁，再以假愁襯喜悅，從而更突出對(duì)雨能帶來(lái)豐收、豐年的喜愛(ài)。例2.閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。[雙調(diào)]殿前歡·客中張可久望長(zhǎng)安，前程渺渺鬢斑斑。南來(lái)北往隨征雁，行路艱難。青泥小劍關(guān)①，紅葉湓江②岸，白草連云棧。功名半紙，風(fēng)雪千山。注①青泥：指青泥嶺，坎坷難行。劍關(guān)：劍門(mén)關(guān)，地勢(shì)險(xiǎn)要。②湓江：長(zhǎng)江的支流。在這首元曲中，“望”和“隨”深深地表達(dá)了作者內(nèi)心的情感，請(qǐng)對(duì)此作具體分析。答案“望長(zhǎng)安”，可見(jiàn)作者對(duì)功業(yè)之渴望，但“可望而不可即”，前程渺茫，鬢發(fā)已斑?！半S征雁”，言極被動(dòng)，明知功名虛幻，卻還要四處奔波。作者內(nèi)心無(wú)法掙脫的矛盾，以及無(wú)法把握的人生無(wú)奈和悲哀從字里行間滲透出來(lái)?！菊n堂練習(xí)】1.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書(shū)信過(guò)瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老?shù)秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。注①元和十四年，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫(xiě)了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》(“隔嶺篇章”即指該詩(shī))，傳到京師，賈島讀后有感而作此詩(shī)。②浪西樓：潮州名樓。請(qǐng)從借景抒情的角度，簡(jiǎn)析尾聯(lián)所抒發(fā)的思想感情。答案尾聯(lián)想象瘴氣總有一天會(huì)消散，到那時(shí)，皓月東升，銀光將照耀在潮州浪西樓上。作者借此表達(dá)對(duì)朋友的美好祝愿，堅(jiān)信友人無(wú)辜遭貶的冤屈自將大白于天下閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。定風(fēng)波·次高左藏使君韻①黃庭堅(jiān)萬(wàn)里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽(yáng)天也霽，催醉，鬼門(mén)關(guān)外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸②，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺(tái)南追兩謝③，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。注①本詞為作者謫居黔州(今四川彭水)時(shí)所作。②氣岸：氣度傲岸。③兩謝：謝瞻、謝靈運(yùn)。二人曾在戲馬臺(tái)前賦詩(shī)為樂(lè)。全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句作具體分析。答案開(kāi)頭兩句，抒發(fā)了在惡劣環(huán)境中的苦悶之情；“及至”一句，抒發(fā)了適逢佳節(jié)天晴的欣喜之情；“莫笑”“君看”，抒發(fā)了雖年高但不服老的自得之情；“追兩謝”“拍古人肩”，抒發(fā)了雖身經(jīng)憂(yōu)患卻心胸開(kāi)朗的豪邁之情。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。水龍吟①[宋]朱敦儒放船千里凌波去，略為吳山留顧。云屯水府，濤隨神女，九江東注。北容翩然，壯心偏感，年華將暮。念伊嵩舊隱，巢由故友，南柯夢(mèng)，遽如許！回首妖氛未掃，問(wèn)人間、英雄何處？奇謀報(bào)國(guó)，可憐無(wú)用，塵昏白羽。鐵鎖橫江，錦帆沖浪，孫郎良苦②。但愁敲桂棹，悲吟梁父③，淚流如雨。注①本詞寫(xiě)于金兵南下，作者初離洛陽(yáng)，由水路南行之時(shí)。②孫郎良苦：三國(guó)時(shí)吳主孫皓聞晉軍沿江來(lái)犯，遂以鐵索橫江拒敵，惜為晉人所破。此處暗喻宋為金所迫的局面。③梁父：即梁甫吟，樂(lè)府歌曲?！度龂?guó)志·諸葛亮傳》載諸葛亮隱居襄陽(yáng)隆中時(shí)，好為梁甫吟?！皽I”是古代詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，例如《雨霖鈴》中的“執(zhí)手相看淚眼”，《蜀相》中的“長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”，《水龍吟·登建康賞心亭》中的“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”試舉其中一例談?wù)劇皽I”這一意象在詩(shī)詞中表達(dá)的情感與本詞“但愁敲桂棹，悲吟梁父，淚流如雨”有何不同。答案①本詞寫(xiě)出了作者面對(duì)家國(guó)不幸后的悲痛以及對(duì)時(shí)局無(wú)力回天的無(wú)奈。②《蜀相》中表現(xiàn)出杜甫對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇高景仰和他對(duì)事業(yè)未竟的痛惜心情；看似抒發(fā)吊古之情，實(shí)則也是抒發(fā)自己壯志難酬，理想難以實(shí)現(xiàn)的悲哀和苦痛。《雨霖鈴》中，柳永寫(xiě)了自己與戀人不忍分別又不能不別的情形，表現(xiàn)了依依不舍的深情?！端堃鳌さ墙蒂p心亭》中，辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知己，得不到同情、慰藉的孤獨(dú)、寂寞、悲愴、憤慨。課后鞏固清平樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山?！咀ⅰ勘驹~寫(xiě)于作者閑居帶湖時(shí)期。這首詞的下片表達(dá)了詞人什么樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

答案詞人平生為了國(guó)事操勞奔走于塞北江南，失意歸來(lái)時(shí)已頭發(fā)花白、容顏蒼老、罷官閑居，（2分）壯志未酬的辛酸、憤懣之情躍然紙上。（2分）夢(mèng)醒后卻仍心系“萬(wàn)里江山”，表達(dá)了詞人雖身居破庵，卻胸懷天下，不忘統(tǒng)一大業(yè)的崇高愛(ài)國(guó)情懷。在我們學(xué)習(xí)生活中，一定遇到過(guò)很多人，他們伴隨了我們的成長(zhǎng)，請(qǐng)以“值得我珍惜的人”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。在我們學(xué)習(xí)生活中，一定遇到過(guò)很多人，他們伴隨了我們的成長(zhǎng)，請(qǐng)以“值得我珍惜的人”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。要求：不得出現(xiàn)具體班級(jí)及人名，注意人物形象的刻畫(huà)，感情真摯，不得抄襲及套作?！敬鸢浮恐档梦艺湎У娜嗣ＣＨ撕Ｖ校阄蚁嘤鱿嘧R(shí)相知相交。我何德何能得到你的注視，是緣分還是我上輩子修來(lái)的福分。我想知道，到底什么是朋友，有人說(shuō)，朋友就是互贏互利的人對(duì)彼此的稱(chēng)呼。有人說(shuō)，朋友就是互相取樂(lè)消磨時(shí)間的道具。我以為，朋友就是信任，就是不離不棄，就是志同道合，就是形影不離，就是有福同享有難同當(dāng)。但是最后我明白了，那是自己和自己。人無(wú)完人。朋友是什么，是人。是有缺點(diǎn)的人，是會(huì)生氣的人，是和你觀念不同的人。地球上不缺人，但是能讓你從心里叫一聲朋友的人，寥寥無(wú)幾。兩個(gè)完全不一樣的人，不一樣的身世，不一樣的地位，不一樣的思想，不一樣的故事，但成為了朋友，這之間需要多少磨合，多少探索，多少感情的付出。如果觀念不同的兩人，對(duì)各自的想法閉口不談，只顧吃喝玩樂(lè)，這是酒肉朋友，但也是最快樂(lè)和輕松的角色。只是心里隱約不安，那種沒(méi)有敞開(kāi)心扉的不安和壓抑，對(duì)這份關(guān)系沒(méi)有把握的慌張和焦慮。請(qǐng)不要否定，那是因?yàn)槟阍诤?。?dāng)你和你的朋友以心交心，談?wù)摳髯缘氖澜缬^，價(jià)值觀等等。觀念不同的你們會(huì)產(chǎn)生分歧，也許你能淡淡地說(shuō)一句人和人是不一樣的，但并不代表你的朋友會(huì)這么想。得不到認(rèn)同，人總是會(huì)不滿(mǎn)意的，但是要知道，并不是全世界都要認(rèn)同你，倘若你因?yàn)樗说牟徽J(rèn)同而拒絕與他人相處，只想一味地尋找那個(gè)和你一模一樣的人。那么你就注定是一個(gè)只能生活在虛擬世界，背對(duì)著現(xiàn)實(shí)世界的逃避者。一個(gè)你在乎的朋友，你會(huì)想去改變他，讓他變成你心中那個(gè)想要的和你一模一樣的人。讓他接受你的觀念。雖然在他眼里你只是自以為是，弱智，庸俗，不懂他的世界。你想要讓他理解，可是他留給你的只是一句嘲諷的話(huà)語(yǔ)和一個(gè)遠(yuǎn)去的背影。最后落到你只能獨(dú)自嘲笑他安慰自己。然而面對(duì)朋友的缺點(diǎn)時(shí)，你并不一定是對(duì)的，但是至少站在你的角度，你看得到，看得清，想要告訴他想要改變他?？上愕呐笥?，并不覺(jué)得你有那個(gè)資格去指責(zé)他，在對(duì)方一口一個(gè)哦和充滿(mǎn)諷刺的交談下，你會(huì)急切想要表達(dá)自己的想法，你不會(huì)讓怒火大過(guò)你將要丟失一個(gè)朋友的痛楚。在你眼里，是對(duì)方不明白所謂的良藥苦口利于病。在對(duì)方眼里，或許他正冷笑著說(shuō)自己贏了截圖給別人然后一起嘲笑著你的自作自受和愚蠢庸俗。親愛(ài)的朋友，友誼沒(méi)有對(duì)錯(cuò)和輸贏。你口舌之爭(zhēng)的勝利并不代表什么，反而會(huì)讓你失去什么，在你沾沾自喜的時(shí)候，也許你的朋友是一臉欲言又止和無(wú)奈悲傷。情不自禁的想，也許人家根本就不在意你。是的，當(dāng)真誠(chéng)換來(lái)的是嘲諷和唾罵，不管是不是氣話(huà)，我的朋友，你真的還只是個(gè)孩子。是個(gè)不懂得珍惜和感恩的孩子。因?yàn)槟愕倪^(guò)分和強(qiáng)勢(shì)自私而離開(kāi)的朋友們?cè)絹?lái)越多，曾經(jīng)的你抱著不屑與嘲諷唾棄他們的離去，以為是離開(kāi)你是他們的損失。但是，你會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，地球離了誰(shuí)照樣轉(zhuǎn)，沒(méi)有誰(shuí)離不開(kāi)誰(shuí)。我們和每一個(gè)人的相遇相識(shí)相知相交，其實(shí)是那樣來(lái)之不易。于是，你會(huì)學(xué)會(huì)看淡，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)不語(yǔ)。更多地自問(wèn)，會(huì)主動(dòng)要求別人提出你的缺點(diǎn)，然后認(rèn)真的記住，認(rèn)真的思考和完善自己。你不能去改變別人，那就改變自己，讓自己變成可以接受和包容別人的人。請(qǐng)感謝那些因?yàn)樽约耗晟贂r(shí)的幼稚和不足而離開(kāi)的朋友們，這是他們教會(huì)你的。你要也要帶著歉意對(duì)曾經(jīng)最真摯的朋友們說(shuō)對(duì)不起，你的任性自私和愚蠢或許傷害到了他們。但是那不會(huì)再一次發(fā)生，因?yàn)槲蚁肽阋呀?jīng)看到了，最值得珍惜的人，和教會(huì)你最多的人，是你的朋友。也許，我的朋友，你并不在意我，也不屑我的挽留和我們?cè)鴵碛羞^(guò)笑聲的過(guò)去。但不管什么原因，對(duì)不起你也對(duì)不起自己，我沒(méi)有讓自己擁有值得你珍惜的價(jià)值。還有謝謝，你陪我走過(guò)的那段快樂(lè)的時(shí)光，將會(huì)是我心底最美好的回憶。不管在你的眼里我是怎樣，但在我的心里，你叫做朋友。所以。親愛(ài)的朋友，即使你毅然決然的選擇離去，我也不愿說(shuō)再見(jiàn)，留下最深沉的不舍和祝福。因?yàn)榻羞^(guò)你一聲朋友?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，審題沒(méi)有難度，從所給的材料來(lái)看，“值得我珍惜的人”應(yīng)是“伴隨了我們的成長(zhǎng)”的人，這個(gè)人可以是無(wú)條件為你付出的父親、母親，可以是和你一起成長(zhǎng)的伙伴，也可以是教育你成長(zhǎng)的老師，還可以是在你成長(zhǎng)過(guò)程中起到過(guò)重要作用的某個(gè)人……所選素材要能夠體現(xiàn)出“值得珍惜”的主題。文體上，本題限定是記敘文，在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。點(diǎn)睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關(guān)鍵。本題可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷來(lái)告知讀者，“值得我珍惜的人”是什么人。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“值得我珍惜的人”為什么值得珍惜來(lái)寫(xiě)。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先寫(xiě)“值得我珍惜的人”是什么人，然后通過(guò)截取生活片斷，細(xì)膩描寫(xiě)，展示“值得珍惜”之處，寫(xiě)出所選人物的可親、可敬、難忘等。（4）“怎么辦”的角度：如本題可以寫(xiě)怎么去“珍惜”這個(gè)人等。閱讀下面的文字,按要求作文。“眾人皆醉我獨(dú)醒”“要知松高潔,待到雪化時(shí)”“只要倉(cāng)頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在”……個(gè)人或社會(huì)生活中,總有我們最后凝視到的人或事物。請(qǐng)仔細(xì)揣摩材料,以“至少還有你”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:不脫離材料,立意自定,角度自選,除詩(shī)歌外,文體自選?！敬鸢浮坷闹辽龠€有你其實(shí)我是個(gè)愛(ài)記仇的人。如果誰(shuí)罵了我，或是欺負(fù)了我，我可以很久很久不理他們。包括我的爸爸媽媽?？墒?，我不是故意的啊。我知道你們也許會(huì)傷心，也許會(huì)后悔，也許會(huì)愧疚。但我也無(wú)法控制我的情緒啊。你們知道那種感覺(jué)嗎？每次當(dāng)我被誤會(huì)，被冤枉，我有滿(mǎn)肚子的委屈！我想解釋?zhuān)蚁虢忉尠。‰y道我想在你們面前流淚，然后被指責(zé)不夠堅(jiān)強(qiáng)？可是，我要怎么講出口？我有我自己的苦衷，有我自己的想法啊。爺爺，我好想你阿。我好懷念我們?cè)瓉?lái)在一起的日子。你給我講孫悟空的故事，給我講小白兔和大灰狼的故事，給我講小孩子不能撒謊，不然就會(huì)被狼吃掉。你會(huì)為了我專(zhuān)門(mén)到草叢里去捉蛐蛐。你會(huì)陪我看很無(wú)聊的動(dòng)畫(huà)片。記得有一次，跟姐姐鬧了矛盾，她一氣之下把我的肥皂泡盒扔到了對(duì)面小屋的房頂上，我好傷心??！我著著實(shí)實(shí)地大哭了一場(chǎng)！到了晚上，你回到家，告訴我：小佳，你猜我給你帶來(lái)了什么？我不知道。我搖了搖頭。你看！爺爺一邊說(shuō)著，一邊從身后拿出一瓶肥皂泡盒。哇！你到哪里找到的！謝謝爺爺！我一下開(kāi)心起來(lái)，緊緊地握住了肥皂泡盒。你姐姐讓我?guī)退o你說(shuō)聲對(duì)不起呢。這是她到那邊房頂撿回來(lái)的噢，她很后悔昨天的事情呢，你看，你姐姐多愛(ài)你。嗯！我使勁地點(diǎn)著頭。然后便到一旁高興地玩了起來(lái)?？墒悄阒绬?，爺爺，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)那瓶肥皂泡盒不是我的。我那瓶，在上面，有一個(gè)大大的V字。當(dāng)時(shí)我不明白為什么肥皂泡盒不見(jiàn)了一會(huì)兒，V字就沒(méi)有了呢。不過(guò)因?yàn)槭切『⒆?，一時(shí)只顧著玩，也沒(méi)有想太多?？墒乾F(xiàn)在我明白了啊！那是你給我買(mǎi)的啊！你為了恢復(fù)我和姐姐的感情，就借姐姐的名義，還了我一個(gè)嶄新的肥皂泡盒對(duì)不對(duì)？你知道我很難過(guò)，很傷心，很委屈對(duì)不對(duì)？真的，你是這個(gè)世界上最了解我的人。也是最懂得怎樣讓我開(kāi)心的人?？墒乾F(xiàn)在一切都變了。爺爺。你在天國(guó)過(guò)得好嗎？那里有你愛(ài)吃的紅燒魚(yú)嗎？我相信，你一定會(huì)有很多朋友的。并且，我相信你在那邊，一定能夠遇見(jiàn)一個(gè)比我聽(tīng)話(huà)幾百倍的孫女。每次當(dāng)我受了委屈，想你的感覺(jué)會(huì)越發(fā)明顯！可是，每當(dāng)我想起你的時(shí)候，我也會(huì)想起你經(jīng)常告訴我的那句話(huà)：寬恕別人，也是寬恕你自己。所以，我會(huì)帶著你給我的期望，給我的啟示，以及我對(duì)你的思念，一直堅(jiān)強(qiáng)地走下去。盡管這條路上布滿(mǎn)荊棘，困難重重。因?yàn)槲抑辽龠€有你啊。你會(huì)一直在我心中。一直一直。【解析】【詳解】[審題]本題考查寫(xiě)作能力。本題是屬于材料引出的命題作文。注意首先要抓住對(duì)材料的理解，準(zhǔn)確把握材料的寫(xiě)作立意的角度，在題目范圍內(nèi)寫(xiě)作。審題：此則材料先列舉了一些文段或詩(shī)句，再進(jìn)行總結(jié)。理解材料含義時(shí)，可以從把握材料關(guān)鍵語(yǔ)句“個(gè)人或社會(huì)生活中，總有我們最后凝視到的人或事物”入手?！爸辽龠€有你”這個(gè)題目的重點(diǎn)是“你”，所以要結(jié)合關(guān)鍵句和題目的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行理解立意?！澳恪笨梢允欠褐?，可指代一個(gè)人，也可以指代很多人，還可以指代事物，總之，這個(gè)“你”對(duì)“我”有教育意義，曾經(jīng)幫助過(guò)“我”，給“我”留下深刻的印象；這個(gè)“你”給“我”以美的熏陶，凈化“我”的靈魂等，“你”可以是一種精神，可以是一種品質(zhì)，可以是母語(yǔ)，可以是能給予自己動(dòng)力的任何人和事物。[立意]如果寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)作時(shí)可以選擇自己生活中激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難的人或事物進(jìn)行記敘即可。如果寫(xiě)成議論文，這里的“你”可以是某一類(lèi)精神品質(zhì)，或者具有某種精神的人，也可以根據(jù)材料中“中文不老”的內(nèi)容寫(xiě)漢語(yǔ)的魅力。[素材]（1）我們有時(shí)候覺(jué)得生活索然無(wú)味，那是因?yàn)槲覀兒雎粤吮驹撚眯娜ンw味的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好。而這些點(diǎn)滴的美好常常會(huì)引起我們內(nèi)心大大小小的震顫與感動(dòng)。生活中，總有值得我們凝視的人或事物。（2）如果全世界我也可以放棄至少還有你值得我去珍惜而你在這里就是生命的奇跡也許全世界我也可以忘記就是不愿意失去你的消息你掌心的痣我總記得在那里——《至少還有你》（3）也許我從不知道你手心的溫度，也許我從不曾發(fā)覺(jué)你的快樂(lè)與心傷，但謝謝你的存在，讓我寂寞的夜空有了閃耀的群星。至少還有怒，讓我勇敢地對(duì)你微笑，輕柔的對(duì)視中有一絲熟悉的味道。（4）此刻的抬眼，你是否覺(jué)得眼前的一張張面孔說(shuō)不出地可愛(ài)呢?不需要相識(shí)，因?yàn)樾彰皇莻€(gè)符號(hào)，一個(gè)微笑足矣。我們需要一種勇氣，那是一種陌生不陌生都不再是距離的勇氣。扶起跌倒的孩子，聆聽(tīng)他甜甜的一聲“謝謝”，攙依蹣跚的老人，欣賞她臉上綻開(kāi)的笑顏。我們素昧平生，但我為你哭泣;我們天各一方，但你為我笑過(guò)。張張臉上都開(kāi)滿(mǎn)了花朵，平淡的表情不應(yīng)掩抑友善的實(shí)質(zhì)。我們?cè)诟髯缘穆飞希χ斑M(jìn)，或許沒(méi)空為彼此停下腳步，但當(dāng)我需要幫助的時(shí)刻，至少還有你挺身而出。（5）德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋，更是保護(hù)了四個(gè)學(xué)生的性命。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了，而譚老師，留給我們的只是那個(gè)張開(kāi)雙臂的永遠(yuǎn)的姿態(tài)……在危難時(shí)刻，學(xué)生們至少還有你——老師。（6）曾看過(guò)這樣一個(gè)故事:一位醫(yī)生在一個(gè)大雪紛飛的深夜接到一個(gè)求治電話(huà)。醫(yī)生問(wèn):這樣的夜晚，這樣的天氣，我如何才能找到你的家呢?那人便說(shuō):我會(huì)通知村里的人亮起他們的燈的。醫(yī)生到那兒，果然如此，燈沿車(chē)道一直蜿蜒，美麗無(wú)比。當(dāng)診治完畢，要返回時(shí)，他有些擔(dān)心了，心里暗想:燈不會(huì)亮了吧?這樣的夜，如何開(kāi)車(chē)回家。然而，出乎意料的是，燈仍在亮著，他的車(chē)經(jīng)過(guò)一家，那家的燈才會(huì)熄滅。那醫(yī)生由此感動(dòng)不已。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會(huì)是一種怎樣的景象呢!這燈，便顯示出人與人之間那種關(guān)愛(ài)與和諧。其實(shí)，實(shí)實(shí)在在的燈尚且如此。如果，我們每個(gè)人都點(diǎn)亮一盞愛(ài)之燈，更會(huì)讓人溫暖。那感人的燈火，至少還有你。[結(jié)構(gòu)]文章以“其實(shí)我是個(gè)愛(ài)記仇的人”開(kāi)頭，以貶抑自己為下文來(lái)突出爺爺對(duì)“我”的啟示。正文記敘了爺爺用嶄新的肥皂泡盒來(lái)修復(fù)“我”和姐姐的關(guān)系，來(lái)啟示“我”：寬恕別人，也是寬恕你自己。結(jié)尾緊扣題目“至少還有你”進(jìn)行升華?！军c(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。(三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。否則，就難以把作文寫(xiě)得情文并茂。這一類(lèi)作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升;或者把大話(huà)題從小處著手，小話(huà)題從大處引申。(四)追問(wèn)法“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話(huà)，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱(chēng)為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面;既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，才能正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)。(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等，明確寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍。閱讀下面的文字，按要求作文?，F(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)誘惑呢？請(qǐng)以“的誘惑”為題，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。要求：①立意自定，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②詩(shī)歌除外，文體不限；③不少于700字?！敬鸢浮繒?shū)的誘惑人世間是有誘惑的，人有時(shí)也是禁不住誘惑的。例如，我就難以擺脫書(shū)的誘惑!書(shū)是有誘惑的，它誘惑我去閱讀。從閱讀中，我了解了鋼鐵就是在高溫與驟冷中煉成的;我同情那付出慈祥父愛(ài)卻遭遇悲慘的高老頭;我驚嘆海底兩萬(wàn)里的奇妙、壯觀;我熱愛(ài)那堅(jiān)強(qiáng)不屈的生命;我可憐那四處流浪的苦兒，但當(dāng)他重逢時(shí)，激動(dòng)的淚花又奪眶而出!書(shū)是有誘惑的，它誘惑我去思考。我思考著。思考著如何才能“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?思考著“魚(yú)和熊掌”的取舍;思考著“王候?qū)⑾鄬幱蟹N乎”的驚天吶喊;思考著“一而盛，二而衰，三而竭?！钡膴W秘;思考著“泯然眾人矣”的原因;思考著我該如何努力將我們的社會(huì)變?yōu)椤笆侵^大同”!書(shū)是有誘惑的，它誘惑我去創(chuàng)新。書(shū)給予了我創(chuàng)新的能力。它使我明白識(shí)時(shí)務(wù)者非俊杰，見(jiàn)風(fēng)使舵，見(jiàn)利忘義而不懂崇高圣潔心靈的人，或能成事，但決非俊杰，只有剛正不阿，勇往直前的人方為俊杰;它幫我探索寧?kù)o致遠(yuǎn)抑或致近，只有奔波不停，拼搏奮斗的人方能致遠(yuǎn)，而安于寧?kù)o、貪戀寧?kù)o者，只能致近;它讓我懂得大樹(shù)底下少乘涼，在樹(shù)底下好乘涼時(shí)，世界只有樹(shù)陰下的分寸，大樹(shù)底下少乘涼時(shí)，世界卻是樹(shù)陰外的海闊天空!書(shū)是有誘惑的，而我卻要感謝這誘惑。因?yàn)槭沁@誘惑使我熱愛(ài)讀書(shū)，教我誠(chéng)實(shí)守信，讓我努力拼搏;使我遠(yuǎn)離罪惡，教我不要見(jiàn)利忘義，讓我告別驕奢淫逸!感謝你，書(shū)的誘惑!【解析】試題分析：這是一道命題作文。所給的材料是：現(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)誘惑呢？寫(xiě)作要求：以“的誘惑”為題，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。立意自定，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)限制。審題立意：“的誘惑”是一個(gè)現(xiàn)實(shí)意義和思辨性都很強(qiáng)的文題，寫(xiě)作時(shí)可從以下幾方面著手：文題分析：文題是由偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)構(gòu)成，“誘惑”是關(guān)鍵詞，決定了寫(xiě)作的中心；《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“誘惑”一詞作如許解釋?zhuān)骸笆褂檬侄?，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。”“成長(zhǎng)中”是限制詞，限制了選材的范圍。提示語(yǔ)理解：題目前的提示語(yǔ)“現(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)誘惑呢？”意為結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，生活中有很多誘惑，把持不住自己的人，遲早會(huì)掉入別人設(shè)計(jì)好的陷阱。人在成長(zhǎng)過(guò)程中必然遭遇太多的誘惑，網(wǎng)吧游戲是誘惑，球場(chǎng)電視是誘惑，美味佳肴是誘惑……誘惑會(huì)影響我們的身心健康，阻礙我們的成長(zhǎng)進(jìn)步，容易使我們偏離正常的人生軌道。因此，在生命的旅程中，我們唯有學(xué)會(huì)拒絕這些誘惑，才能到達(dá)成功的彼岸。這應(yīng)是文題所表達(dá)的意旨。思路拓展：為拓展寫(xiě)作思路，思考以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）生活中面臨哪些誘惑?在享受方面，我們可能面臨著對(duì)吃、穿、住、行、用的過(guò)分追求可能面臨青春期情感萌動(dòng)的誘惑……。（2）怎樣才能拒絕和戰(zhàn)勝誘惑呢？我們必須有戰(zhàn)勝誘惑的信心和勇氣，必須有戰(zhàn)勝誘惑的毅力和耐得住寂寞的精神，有時(shí)還需要一定的智慧和高度的自制能力。（3）正能量的誘惑：書(shū)籍的誘惑；舞蹈、繪畫(huà)、音樂(lè)方面的誘惑，如素描的誘惑，二胡的誘惑……可以寫(xiě)自己在這些正能量的誘惑中怎樣陶冶情操、拓展視野、豐富生活的。不管選擇什么樣的題材，都要寫(xiě)熟悉的，有感情的。點(diǎn)睛：命題作文中的補(bǔ)題作文一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開(kāi)思路。補(bǔ)全題目常用方法：.避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口.從一個(gè)具體的角度切人題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。提示語(yǔ)加題目的作文，一定要注意把提示語(yǔ)和題目?jī)刹糠侄家治鐾笍?，之后根?jù)自己掌握的材料確立主題來(lái)完成構(gòu)思與寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，關(guān)注作文的詞語(yǔ)運(yùn)用與描寫(xiě)，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然平時(shí)的練筆也是至關(guān)重要的，寫(xiě)作其實(shí)就是一種習(xí)慣而已。請(qǐng)以“人間自有真情在”為題寫(xiě)一篇記敘文，要求不少于700字?！緛?lái)源】北京市亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018-2019年度第一學(xué)期期中測(cè)試高一語(yǔ)文試題【答案】人間自有真情在真情，純潔無(wú)暇。人間自有真情在，牽系起人們的心，讓人間多了一份溫暖，為這個(gè)日漸冷漠的世界驅(qū)散寒冷與傷痛。一輪紅日從東方升起，光輝灑滿(mǎn)大地，我剛起床，就接到了來(lái)自媽媽的任務(wù)：去買(mǎi)早飯。既然“圣旨”下達(dá)，又怎能違抗？我匆匆穿上衣服，從桌上隨手拿了幾枚硬幣便出發(fā)了。凜冽的寒風(fēng)劃過(guò)臉頰，我徒步走到早點(diǎn)鋪，那兒早已排起了一條長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，我只能乖乖排隊(duì)。沒(méi)多久就輪到了我，我隨意買(mǎi)了幾樣，掏出硬幣準(zhǔn)備付款，剛要遞出去時(shí)，定睛一看，這哪是什么硬幣，分明是幾片圓鐵片，我在原地猶豫著，思考著解決方案?？衫习鍏s不耐煩了，他原本笑瞇瞇的臉?biāo)查g變得陰沉了，不客氣地說(shuō)：“沒(méi)帶錢(qián)就走吧！后面的人還等著呢！”我尷尬的撓著頭，乞求道：“您就寬容一下，先把早點(diǎn)給我吧，我一會(huì)兒就把錢(qián)送過(guò)來(lái)?！崩习寰秃敛活I(lǐng)情，皺著眉頭產(chǎn)，說(shuō)：“要人人像你這樣，我還怎么做生意，快走，快走！”我無(wú)奈地嘆了一口氣，低著頭，正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，后面一位顧客說(shuō)道：“等等，孩子，我來(lái)幫你付掉！”我如同在沙漠中迷路多日又突然找到水源般，臉上的憂(yōu)愁都煙消云散，急忙轉(zhuǎn)過(guò)身去，那是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他把手中的十元紙幣遞給了我，我有點(diǎn)不敢相信，手有一點(diǎn)發(fā)抖地接過(guò)那一張紙幣，他的臉上露出慈祥的笑容，溫暖了我的心，讓我感到人間到處都有真情在，即使這份情不深，但仍令人感觸極深，永遠(yuǎn)銘記于心。我一時(shí)不知該如何感激，只說(shuō)了一句謝謝。便把錢(qián)付了之后匆匆離去?；丶业穆飞希乙恢毕胫@位老爺爺，想到忘記怎么還錢(qián)給老爺爺，也感激他的善舉，讓我感受到了他真情與善良，讓我感動(dòng)不已。體會(huì)到了人間真情。人間自有真情在，雖然事情微不足道，但是那位白發(fā)蒼蒼的老爺爺永遠(yuǎn)讓我銘記于心中，他給予我的幫助雖不是驚天地、泣鬼神，但每每想起，卻都溫暖著我的心靈，人間到處有真情，如同火把，照亮這原本黑暗的世界。【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。本次作文為話(huà)題作文，寫(xiě)作文前，先研讀話(huà)題，抓住關(guān)鍵詞，整體理解把握話(huà)題的內(nèi)涵，明白話(huà)題蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本題要求以“人間自有真情在”為題，寫(xiě)一篇記敘文。（關(guān)鍵詞是“真情”，真情意思是真摯的情感，包括親情、友情和愛(ài)情，也可以寫(xiě)鄰里情。）可以寫(xiě)熟識(shí)的人之是發(fā)生的事，也可以寫(xiě)陌不相識(shí)的人之間發(fā)生的事?？梢詫?xiě)我親身經(jīng)歷的發(fā)生在我身上的事，也可以寫(xiě)我看到的或聽(tīng)到到的事?？梢砸缘谝蝗朔Q(chēng)寫(xiě)，也可以以第二或第三人稱(chēng)寫(xiě)。重要的是一定要寫(xiě)出“真情在”。寫(xiě)記敘文時(shí)，要交代清記敘的要素，寫(xiě)人寫(xiě)事要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，要充分運(yùn)用各種描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)人寫(xiě)場(chǎng)景，可用細(xì)節(jié)渲染。重心放在“真情”上，寫(xiě)出這是一份怎么的真情，如何溫暖人，打動(dòng)人，感染人。寫(xiě)記敘文時(shí)還要注意情節(jié)的設(shè)置，可運(yùn)用倒敘開(kāi)頭，設(shè)置懸念，這樣能激發(fā)人的閱讀興趣?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：1.抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。2.挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3.填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。4.虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類(lèi)題目，可以化大為小、化虛為實(shí)?？傊趯?xiě)中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。素材：人間真情的句子①母愛(ài)是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸;母愛(ài)是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀;母愛(ài)是孤苦無(wú)助時(shí)慈祥的微笑。②母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。③母愛(ài)是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃;母愛(ài)不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。④因?yàn)閻?ài)心，流浪的人們才能重返家園;因?yàn)閻?ài)心，疲憊的靈魂才能活力如初?？释麗?ài)心，如同星光渴望彼此輝映;渴望愛(ài)心，如同世紀(jì)之歌渴望永遠(yuǎn)被唱下去。⑤思念是一首詩(shī)，讓你在普通的日子里讀出韻律來(lái);思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤(rùn)起來(lái);思念是一片陽(yáng)光，讓你的陰郁的日子里明朗起來(lái)。⑥溫暖是飄飄灑灑的春雨;溫暖是寫(xiě)在臉上的笑影;溫暖是義無(wú)反顧的響應(yīng);溫暖是一絲不茍的配合。⑦“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”說(shuō)的是親情：“人生得一知己足，斯世當(dāng)以同懷視之”說(shuō)的是友情，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”說(shuō)的是愛(ài)情：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”說(shuō)的是愛(ài)國(guó)情。⑧愛(ài)心是什么?愛(ài)心是能鼓起你生命風(fēng)帆的激勵(lì);愛(ài)心是什么?愛(ài)心是雪中送炭式的資助;愛(ài)心是什么?愛(ài)心是扶慰你受傷心靈的微笑。⑨愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。⑩愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣：愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇;愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。錢(qián)鐘書(shū)認(rèn)為，人生如圍城，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想沖出來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，小到個(gè)人，大到國(guó)家，“圍城”無(wú)處不在。有圍城，就會(huì)有突圍。青春期的少年，很多人將種種規(guī)則視為“束縛”，他們用各種叛逆的表現(xiàn)來(lái)突圍，以獲取有利于自己的結(jié)果。你對(duì)“突圍”有什么看法？請(qǐng)以“突圍”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字?！敬鸢浮客粐@年頭，在很多人眼里，專(zhuān)家成了“磚家”，即專(zhuān)門(mén)忽悠人的家伙；而教授則成了“叫獸”如今，知識(shí)分子頻頻“中槍”，這是為什么呢？我想，知識(shí)分子露臉太多，走明星路線(xiàn)，是他們“中槍”的“物質(zhì)基礎(chǔ)”；知識(shí)分子內(nèi)心浮躁，離學(xué)術(shù)之城越來(lái)越遠(yuǎn)，是其“內(nèi)在原因”因此，我認(rèn)為，知識(shí)分子需要再度“突圍”，重新回到學(xué)術(shù)的“圍城”中去。中國(guó)自古便是個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的國(guó)家，前賢有孔孟老莊，他們“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至”許多文人學(xué)者沉醉在自己的學(xué)術(shù)世界里，清高自守正是這份清高自守，使他們可立于塵世而不被遮蔽耳目，從而保持自我，堅(jiān)守操行，從而思索宇宙，探求本心。到了近現(xiàn)代，隨著國(guó)門(mén)大開(kāi)，知識(shí)分子呼吸到圍墻外的新鮮空氣，歷經(jīng)了“五四”新文化運(yùn)動(dòng)、延安整風(fēng)、真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論、“人性論”爭(zhēng)鳴等，終于一次次地打通了那堵圍墻，突圍成功毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的突圍是值得肯定的，是振奮人心的，因?yàn)樗麄冏叱隽讼笱乐?，沖破了種種舊思想的桎梏，擺脫了條條框框的束縛，為中國(guó)學(xué)術(shù)開(kāi)拓了新天地。在這場(chǎng)突圍中，李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、郭沫若、丁玲、王元化等人彪炳史冊(cè)。然而，時(shí)至今日，知識(shí)分子卻逐漸蛻變成一個(gè)個(gè)職業(yè)明星，中央電視臺(tái)“百家講壇”上的王立群、易中天、閻崇年、于丹、錢(qián)文忠頻頻露臉，戲說(shuō)歷史，娛樂(lè)大眾。不少專(zhuān)家學(xué)者的文憑來(lái)自“克萊登大學(xué)”，故宮錦旗“‘撼’衛(wèi)”不住學(xué)術(shù)的臉面……丟掉了知識(shí)分子那“板凳要坐十年冷”的耐得住寂寞之魂！鑒于此，我認(rèn)為知識(shí)分子需要拋卻心中那份浮躁，重回學(xué)術(shù)圍城，找回心中那方凈土。是的，我同意大學(xué)就應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)的“象牙塔”，無(wú)形的圍墻將它與世俗隔離，使它不被名利之風(fēng)吹及如此，便會(huì)少些無(wú)聊的爭(zhēng)斗、論文抄襲、文憑造假之類(lèi)的下作。是的，我同意學(xué)術(shù)界應(yīng)當(dāng)是一方凈土，研究是基于自己的專(zhuān)業(yè)追求，是為學(xué)術(shù)而做學(xué)術(shù)，是陳省身的“數(shù)學(xué)好玩”，是遠(yuǎn)離名韁利鎖。是的，我認(rèn)為知識(shí)分子應(yīng)當(dāng)有一份清高。只有擁有了清高，才能不垂涎世人汲汲的名利；只有擁有了清高，才能以一顆沉靜的、對(duì)科學(xué)幾乎虔誠(chéng)的心，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。我熱切期盼著知識(shí)分子的再度“突圍”，重回“象牙塔”，再開(kāi)學(xué)術(shù)之花——遠(yuǎn)離名韁利鎖的學(xué)術(shù)之花?！窘馕觥吭囶}分析：這個(gè)作文題目是個(gè)比喻性的文題?！皣恰痹谶@里不是實(shí)指，而是一個(gè)比喻，它所指代的內(nèi)容非常廣泛。它可以是阻礙人前行的事物，如不良的習(xí)慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、人生的束縛，也可以是舒適的生活、優(yōu)越的環(huán)境，甚至父母的關(guān)愛(ài)、親友的幫助等等。要想成功“突圍”，需要膽識(shí)、智慧、行動(dòng)、持之以恒、合作等成功“突圍”后，應(yīng)達(dá)到心靈、自然、社會(huì)的和諧、美好如果“突圍”未遂也不必沮喪，至少我們追求過(guò)，也享受了過(guò)程。建議學(xué)生寫(xiě)自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，個(gè)性化的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)只有具有人文的大視野，有思想高境界的文章才能出類(lèi)拔萃。點(diǎn)睛：“化意為象法”是命題作文常見(jiàn)的立意方式，有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話(huà)，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱(chēng)為“化意為象法”。此題注意把“突圍”變?yōu)榫唧w的事件，然后圍繞這一具體的事件進(jìn)行論述。閱讀下面的文字，按要求作文。主角不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場(chǎng)的體育明星，不只是改革大潮里的風(fēng)云人物。一張過(guò)去的照片、一段溫馨的視頻、一次難忘的軍訓(xùn)、一場(chǎng)激烈的比賽……你都可能是當(dāng)中的主角。請(qǐng)以“這一次，我是主角”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（2）不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷模哼@一次，我是主角這一次，我是主角。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寂靜之后，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。想起這一周以來(lái)的努力，幾分甜蜜悄悄爬上心頭。又是一年的演講比賽，自己三年來(lái)都沒(méi)參加過(guò)什么活動(dòng)，這一次沒(méi)經(jīng)大腦思考，就參加了比賽。說(shuō)起來(lái)也奇怪，我為什么會(huì)接下這么一個(gè)具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。從小就害怕在人多的場(chǎng)合講話(huà)的我，張開(kāi)嘴，吐出的話(huà)無(wú)一不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢還帶著顫音的。想到一開(kāi)始在班上的模擬演講，老師略帶失望的眼神，同學(xué)們不經(jīng)意流露出的嘲笑，我簡(jiǎn)直快要瘋了。無(wú)處不在的緊張氣氛壓迫著我的神經(jīng)。后來(lái)的兩天，我都沒(méi)去碰那不討人喜歡的演講稿，到了第三天，我才拿起了它，讀道：“這是挑戰(zhàn)，是戰(zhàn)爭(zhēng)，不是為了逼退你，而是為了激起你的斗志，拿起武器，勇往直前?！弊x到這，我笑了。自己寫(xiě)出的道理，難道連自己都不懂嗎？于是我拿起來(lái)不停的修改，想讓自己的稿子趨近完美。我站在窗前，想象站在臺(tái)上，自己便是主角，而窗外是觀眾：開(kāi)始，演講還算順利，但一會(huì)兒心中還是不由地生出了一絲恐懼，第一次演講就被迫中斷了。休息片刻，我再一次站起，但還是以失敗告終。我不知道自己有多少次頹唐地坐下又堅(jiān)毅地站起，只知道功夫不負(fù)有心人，整整一個(gè)下午之后，我戰(zhàn)勝了自身恐懼，終于能順暢地演講了，我欣喜若狂。成功后，我并沒(méi)有止步不前，而是繼續(xù)練習(xí)，即便聲音有些沙啞，此外我還上網(wǎng)查詢(xún)，向老師請(qǐng)教演講的技巧。時(shí)光一點(diǎn)一滴地溜走，轉(zhuǎn)眼，就到了演講當(dāng)天。這一刻，當(dāng)我終于站在臺(tái)上，臺(tái)下是黑壓壓的老師和同學(xué)們。突然亮起的聚光燈，將觀眾的目光從華麗的舞臺(tái)轉(zhuǎn)移到我上來(lái)。我終于能用抑揚(yáng)頓挫、圓滑婉轉(zhuǎn)的聲音撥動(dòng)人們的心弦，盡情展示著我的少年風(fēng)采——自信、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。這一次，我沒(méi)有退縮；這一次，我沒(méi)有放棄；這一次，我坦然面對(duì)挑戰(zhàn)！青春的齒輪夾雜著年少的輕狂與汗水，倔強(qiáng)不服輸?shù)难凵?，被汗水?rùn)濕了的面孔，還有那成功的“V”字型手勢(shì)，它們告訴著我：這一次，我是舞臺(tái)上最耀眼的主角！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫(xiě)作能力。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。【審題】命題方式：命題作文審題過(guò)程：“這一次，我是主角”，是命題作文，題目要求寫(xiě)一篇記敘文。要結(jié)合考生自己在人生成長(zhǎng)歷程中的事件，從與自身生活緊密相連的事件中去選擇寫(xiě)作的原生素材；“主角”限定了作文的立意：所選擇的“這一次”要對(duì)自己的成長(zhǎng)，自我意識(shí)的覺(jué)醒起到關(guān)鍵性作用。結(jié)合題目所給的文字材料，這個(gè)題目引導(dǎo)學(xué)生去思考成長(zhǎng)，反思自我，發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中有利于自我成長(zhǎng)的積極因素，關(guān)注人生，關(guān)注自我成長(zhǎng)與他人社會(huì)的關(guān)系，從中引發(fā)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。寫(xiě)好這篇作文，首先要注意作文要求“說(shuō)真話(huà)，抒真情”，取材要真實(shí)，記錄自身真實(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感，文體應(yīng)該寫(xiě)成記敘文或者是敘事類(lèi)的散文；其次要巧妙選材，敏感的去捕捉生活，從生活中擷取有意義的人和事作為素材，做到以小見(jiàn)大；三要注意多角度思考，寫(xiě)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)、感悟和在生活中所得到的啟示?！斑@”所指代的內(nèi)容可以是具體的，如：一件事，一個(gè)場(chǎng)景，一項(xiàng)活動(dòng)……也可以是抽象的，如：某個(gè)追求，某種生活方式，某種情感，某種品質(zhì)……“我是主角”，重在表達(dá)出“我”作為主角時(shí)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)、思想動(dòng)態(tài)……【素材】其實(shí)，每個(gè)人都可以成為主角。但成為主角并不是一件容易的事，最為關(guān)鍵是勇氣。我明白當(dāng)團(tuán)隊(duì)陷入困境，無(wú)法突圍時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的人也是最重要的人，要站出來(lái)指引路的方向，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行。那么烈日的暴曬擊垮不了我們的意志，大雨的傾盆渙散不了我們的隊(duì)伍，揮灑的汗水淹沒(méi)不了我們心中的信念，全身的疲憊擊敗不了我們心中的斗志。這一次，我是主角。既然選擇了前方，就只能義無(wú)反顧，不管這條路是如何坎坷，也要把它走下去。【結(jié)構(gòu)】文章采取倒敘開(kāi)頭，再回憶參加演講比賽的過(guò)程，以成功的完成演講比賽做結(jié)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)精巧。雖然題材不夠新穎，但是緊扣題意，再加上有細(xì)致到位的心理描寫(xiě)，表達(dá)出了真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)和感受?！军c(diǎn)睛】命題作文從形式上看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)，這種形式甫題難度大些；二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，為考生在審題和選材上做出了一定的引導(dǎo)，這種難度要小一些。命題作文首先要巧抓題眼，把握表意重心，審好題；然后圍繞中心巧選素材，選材時(shí)注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，捕捉社會(huì)亮點(diǎn)、體現(xiàn)生活變化；最后巧列提綱，確定詳略。閱讀下面材料，然后作文。“良言”好話(huà)，有益的話(huà)。比如師生間交心的話(huà)，家人間親切的話(huà)，朋友間規(guī)勸的話(huà)，陌生人寬容的話(huà)，書(shū)本上警策的話(huà)……好話(huà)還得好好說(shuō)；長(zhǎng)話(huà)可以短說(shuō)，直白的話(huà)可以含蓄地說(shuō)，嚴(yán)肅的話(huà)可以輕松地說(shuō)……說(shuō)好話(huà)，好好說(shuō)話(huà)，都會(huì)讓人如沐春風(fēng)。以“良言如春”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮苛佳匀绱何业哪赣H上了小學(xué)一年級(jí)，這對(duì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的她來(lái)說(shuō)是一輩子的遺憾。為了教育好我和哥哥，她不知對(duì)我們說(shuō)了多少話(huà)。很多話(huà)，當(dāng)時(shí)也沒(méi)什么多大感覺(jué)，只是為免母親擔(dān)憂(yōu)照做就是，現(xiàn)在想來(lái)，句句都是良言警句，凝聚著母親幽長(zhǎng)苦心?！按得娌缓畻盍L(fēng)，似母親的手撫摸著你”，沒(méi)錯(cuò)的，此刻心里涌動(dòng)的就是這種感覺(jué)。歲月沉淀，母親的話(huà)凝聚成三句箴言。第一句“砸鍋賣(mài)鐵也要讀書(shū)”。母親常常會(huì)做同樣的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己重回課堂，書(shū)聲瑯瑯。少年時(shí)因?yàn)榈苊帽姸?，身為長(zhǎng)姐過(guò)早輟學(xué)為父母分擔(dān)家庭重任，沒(méi)能完成讀書(shū)的心愿成為她心中永遠(yuǎn)的痛。母親只上過(guò)小學(xué)一年級(jí)，還當(dāng)了班長(zhǎng)。掃文盲的時(shí)候由于自身努力比周邊的姐妹多識(shí)得一些字，和父親結(jié)婚后，父親長(zhǎng)期在外，母親靠夫妻兩地書(shū)又識(shí)得一些字，父親小學(xué)畢業(yè)，但自己很上進(jìn)，寫(xiě)得一手飄逸大氣的字，每次通信父親都把母親的錯(cuò)別字改好再連同回信一并寄回。因此母親對(duì)文化一直非?？粗?，她不希望我和哥哥因?yàn)槿魏卧蚪K止學(xué)業(yè)。一方面小心呵護(hù)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)這么大從沒(méi)有因?yàn)榭疾缓枚蛔?；而我們每次有?jiǎng)狀回來(lái)，母親總是工工整整地貼在最顯眼的墻上，直到墻上掛滿(mǎn)我們的獎(jiǎng)狀。另一方面，母親總是細(xì)心消除我們的顧慮：“不要擔(dān)心沒(méi)有錢(qián)上學(xué)，我和你們的爸爸砸鍋賣(mài)鐵也要給你們上。人家的父母希望孩子留在身邊，我們希望你們飛得高，飛得遠(yuǎn)。”母親說(shuō)這話(huà)時(shí)，嘴角眉梢?guī)еΓ劬餄M(mǎn)是憧憬，好像我們已經(jīng)有出息似的。后來(lái)哥哥考上了大學(xué)，后來(lái)我做了教師。我要去工作的那天晚上，母親說(shuō)她做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)老師了，教學(xué)生讀書(shū)呢。第二句“自己有本事才是真本事”。母親的話(huà)常常很普通，但越是普通的話(huà)越耐人尋味。母親和父親結(jié)婚時(shí)家底很薄，硬是靠著兩人的努力，從土基的房子換成紅磚的房子，從平房換成了樓房。我10歲我們家就住上樓房了，每年的夏天，我和哥哥都會(huì)有一個(gè)新水壺，一雙新的涼鞋，我還會(huì)有一條新裙子。從我記事起，我和哥哥新年從沒(méi)穿過(guò)舊衣服過(guò)年。早年的時(shí)候，母親為了能讓我和哥哥穿上新鞋過(guò)年總親自做鞋，年三十的晚上母親總睡得最晚……閑來(lái)母親也跟我們兄妹嘮嗑，講他們的“發(fā)家史”，臨了母親總會(huì)說(shuō)一句：自己有本事才是真本事??！我和你爸爸靠著自己的雙手，從一窮二白到現(xiàn)在衣食無(wú)憂(yōu)，沒(méi)跟人借過(guò)一分錢(qián)，不用看別人的臉色，你們兄妹也要多努力，多讀書(shū)，讀書(shū)好了，最終還是自己好??！第三句話(huà)“不惹事，不怕事”。母親從小教導(dǎo)我和哥哥，不要與人爭(zhēng)斗，和氣生財(cái)。打架鬧事的地方不要去，要聽(tīng)