第六單元導(dǎo)讀本單元以“成長”為主題，編排了《文言文二則》《小英雄雨來（節(jié)選）》》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》四篇課文，展示了不同時代少年兒童成長的故事。這些故事中有的贊美古代少年勤勉刻苦、堅持不懈的求學(xué)精神；有的通過講述抗日戰(zhàn)爭時期的故事，塑造機智勇敢的少年英雄形象；也有努力學(xué)會獨立、敢于挑戰(zhàn)自己的小男子漢和勤勞、純樸的美好少年。這些美好的品質(zhì)，正是本單元的育人價值所在。本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)把握長文章主要內(nèi)容的方法”，四年級上冊提出了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”“關(guān)注主要人物和時間、學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，本單元在之前所學(xué)基礎(chǔ)上，要求又有所提升。本單元的習(xí)作要求是“按一定順序把事情的過程寫清楚”。四年級上冊提出“寫一件事，把事情寫清楚”“記一次游戲，把游戲過程寫清楚”“寫一件事，能寫出自己的感受”等要求。本次習(xí)作是對這三個要求的綜合運用，既要按一定的順序?qū)?，又要把事情的過程寫清楚，還要寫出學(xué)做這件事情的體會。18文言文二則［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。3.通過借助注釋理解課文的意思，學(xué)習(xí)古人好學(xué)的精神。 ［教學(xué)重難點］通過借助注釋理解課文的意思學(xué)習(xí)古人好學(xué)的精神。 ［教學(xué)課時］2課時第一課時［課時目標(biāo)］1.認(rèn)識“恭、勤”等3個生字，會寫“囊、螢”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文《囊螢映雪》。在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。3.掌握文言文學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合注釋理解句子意思，體會其中的道理。［教學(xué)過程］一、談話導(dǎo)入1.出示圖片，導(dǎo)入新課：孫敬為了不耽誤讀書，把頭發(fā)用繩子綁在房梁上，蘇秦用錐子刺自己的大腿，以此提神，強逼自己用心研讀；匡衡因家境貧寒沒錢買蠟燭照明，就在墻上鑿開一個小洞引來鄰家的燭光照明讀書；祖逖、劉琨互相勉勵振作。半夜聽到雞鳴，就立即起來練習(xí)舞劍，發(fā)憤圖強。中華民族自古以來都提倡刻苦學(xué)習(xí)，做事勤勉，這些也都是我們耳熟能詳?shù)呐c勤學(xué)苦練讀有關(guān)的故事，今天的課文，也是與古人勤學(xué)有關(guān)，一起看到第18課《文言文二則》。兩則即指兩篇，這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇，囊螢夜讀。2.出示課題，學(xué)生齊讀課題。二、解文題，知人物1.齊讀題目，說說題目的意思。(囊：用口袋裝。螢：螢火蟲。夜讀：夜晚讀書。)囊螢夜讀——（車胤）把螢火蟲裝到袋子里（照明），在夜里讀書。2.車胤簡介：字武子，東晉南平郡江安縣西辛里（今湖北公安曾埠頭鄉(xiāng)）人。自幼聰穎好學(xué)，但家境貧寒，常無油點燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明夜讀，學(xué)識與日俱增。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀課文：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.生字學(xué)習(xí)。（1）出示會認(rèn)字：恭、勤、焉（明確“焉”是文言文中常用的語氣詞，可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會）。（2）出示會寫字：囊、螢、恭、勤、博、貧。明確讀音，重點指導(dǎo)“囊、恭、勤”的書寫?！澳摇鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓?！肮А鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意最后兩點是左右點，不是上下點?！扒凇弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提，注意不要漏寫第四筆的短橫。四、再讀課文，疏通文意1.請同學(xué)們自己再來讀一讀課文，有標(biāo)點符號的地方要讀出停頓，沒有標(biāo)點符號的，要根據(jù)意思適當(dāng)讀出停頓。2.借助注釋、課文插圖理解每句話的意思。（1）出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，引導(dǎo)學(xué)生理解。預(yù)設(shè)1：恭勤，肅靜勤勉。倦，疲倦。通，通曉，了解，知道。博學(xué)多通，博學(xué)多才、學(xué)識淵博。預(yù)設(shè)2：車胤為人學(xué)習(xí)勤奮不知疲倦，學(xué)識淵博。教師總結(jié)：胤（車胤）恭勤（肅敬勤勉）不倦（疲倦），博學(xué)多通（通曉，明白）。整句譯文是：車胤勤勉認(rèn)真、學(xué)習(xí)不知疲倦，他學(xué)問淵博，通曉許多門知識。（2）出示“家貧不常得油，夏月，則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”。預(yù)設(shè)1：貧，用組詞法理解，貧窮；“練囊”的“練”指白色的布、囊”指布袋、“練囊”即白色的布袋；以夜繼日用成語解釋就是“夜以繼日”的意思。預(yù)設(shè)2：車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚、就用白色薄絹做成袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：家貧（貧窮）不常得油，夏月，則練囊（白色薄絹做的口袋）盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日（用夜晚接著白天）焉。整句譯文是：由于家境貧寒,夜晚沒有油點燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲來照亮讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)。3.語境辨義：這則文言文中，有一個字在不同的語境下的意思有所不同，你能找出來并說一說不同之處嗎？預(yù)設(shè)1：“囊螢夜讀”的“囊”是動詞，意思是“用口袋裝?！鳖A(yù)設(shè)2：“練囊盛數(shù)十螢火”的“囊”是名詞，意思是“口袋。總結(jié)：同一個詞語，有時候表示事物名稱，有時候表示一種行為動作。4.互動課堂。（1）討論交流：有同學(xué)提問自己的疑問，為什么課文插圖中的書為什么是竹子做成的？引導(dǎo)點撥：晉代的時候紙張還沒有普及，多數(shù)書是用竹簡做的。（2）感受人物形象，思考：了解完車胤的故事，你覺得在少年時代，車胤是一個什么樣的人呢？預(yù)設(shè)：車胤少年時家里很窮，沒有錢買燈油照明讀書，但是他沒有放棄，竟然想出來用螢火蟲照明的方法，并且從早到晚的看書，非常勤奮，學(xué)習(xí)起來不知疲倦。（3）讀故事談啟發(fā)：《囊螢夜讀》這個故事給我們什么啟發(fā)呢？預(yù)設(shè)1：要珍惜讀書的機會，勤奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)2：即使家境貧苦，也要創(chuàng)造條件刻苦讀書。預(yù)設(shè)3：無論環(huán)境多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)。這樣，我們?nèi)蘸蟊赜谐删?。教師總結(jié)：克服困難，惜時如金，勤奮學(xué)習(xí)。五、方法梳理，拓展延伸1.組織學(xué)生朗讀交流，并總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法：（1）不理解的地方看看注釋，如“恭勤”“通”“練囊”等，也可以根據(jù)前后語境理解。（2）給一些字組成詞語來理解，如“貧”可以組詞“貧窮”來理解。（3）利用已知和生活經(jīng)驗來理解，如“螢火”。2.主題概括。3.結(jié)構(gòu)梳理。4.拓展閱讀《囊螢映雪》。明確囊螢映雪這個成語是用來形容學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。［教學(xué)板書］第二課時［課時目標(biāo)］1.正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”，會寫“逢”。2.結(jié)合注釋理解文章的意思，把握課文的主要內(nèi)容。3.熟讀成誦，感悟文章告訴我們的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。［教學(xué)過程］一、談話導(dǎo)入，理解文題1.李白，這個名字相信同學(xué)們都不陌生，字太白，他的詩歌具有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力。他的一生寫過許多膾炙人口的、流傳千古的古詩，有“詩仙”之稱。不過，小時候的李白學(xué)習(xí)可不認(rèn)真，貪玩。后來是什么事情使他專心學(xué)習(xí)稱為了一位偉大的詩人呢？這節(jié)課就來一起學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這個故事。2.出示課題，學(xué)生齊讀課題。3.看到這樣的題目，你有什么疑問？預(yù)設(shè)1：“鐵杵”是什么意思？預(yù)設(shè)2：題目中的針就是我們現(xiàn)在用的縫衣針嗎？教師引導(dǎo)：鐵杵（用來舂米或搗衣的鐵棒）成（磨成，做成）針（縫衣針），“鐵杵成針”的意思就是鐵棒被磨成了縫衣針。二、讀課文，疏文意1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.教師范讀，指名讀，糾正字音。3.出示生字“卒”“逢”，指導(dǎo)“逢”的書寫，強調(diào)書寫時要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，被包部分的撇捺都不要寫太長，最后一筆的平捺要寫舒展。4.再讀課文，請同學(xué)們根據(jù)朗讀，劃分節(jié)奏。注意讀好停頓。5.疏通文意：借助注釋，理解文中每句話的意思。（1）出示“磨針溪，在象耳山下”，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解地名。（2）出示“世傳李太白讀書山中，未成，棄去”。說說“未成”“棄”是什么意思，然后說說這句話的意思。預(yù)設(shè)1：世傳就是世世代代相傳的意思。預(yù)設(shè)2：“未成”，沒有完成自己的學(xué)業(yè)；“棄”可以用組詞法來理解，放棄。整句譯文是：傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成學(xué)業(yè)就放棄了。（3）出示“過是溪，逢老媼方磨鐵杵”。預(yù)設(shè)：過（路過）是（這）溪，逢（遇到）老媼（老婦人）方（正在）磨鐵杵。整句譯文是：（他）路過這條小溪，遇到一位老婦人在那里磨一根鐵棒。（4）出示“問之，曰：“欲作針”。預(yù)設(shè)：（于是）問她（在干什么），（老婦人）說：“（我）想把這跟鐵棒磨成針。”。同學(xué)們來想象：李白會問什么？預(yù)設(shè)：李白好奇的問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”（5）出示“太白感其意，還卒業(yè)”。整句譯文是：李白被她的意志感動，（就）回去完成了學(xué)業(yè)。

有同學(xué)提問讀到這里提出了自己的疑問：李白被老婆婆的什么意志感動？

預(yù)設(shè)：被老奶奶這么大年齡還能堅持鐵杵磨成針的毅力所感動。三、感人物，談啟發(fā)1.教師引導(dǎo)：是啊，這么大的一根鐵杵要磨成一根細(xì)細(xì)小小的繡花針不知道老奶奶需要磨到何年何年，可即使這樣老奶奶也沒有放棄，日復(fù)一日的堅持，而這樣的堅持也感動了兒時的李白，他回去學(xué)院完成了他的學(xué)業(yè)，李白的這一舉動體現(xiàn)了他怎樣的品格？（學(xué)生自主交流）預(yù)設(shè)：有恒心、有毅力、刻苦學(xué)習(xí)。2.了解了課文內(nèi)容，我們再來一起讀一讀課文，體會這個故事帶給我們的道理。齊讀課文，指名同學(xué)談啟發(fā)。預(yù)設(shè)：這個故事就告訴我們，只要功夫深，鐵杵磨成針，做事要有毅力，要持之以恒。［教學(xué)反思］一、凡事預(yù)則立。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)