試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末模擬試卷三（部編版）卷面書(shū)寫(xiě)。1．抄寫(xiě)句子，做到整潔、正確、工整力求美觀。美好的品質(zhì)，帶給我們希望和力量。___________________填空題。2．看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。chí到

diào魚(yú)

yán石

樂(lè)qì

呼xīchí久

diào來(lái)

yán料

放qì

可xī3．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。①百()百()

②提()吊()

③成()結(jié)()④爭(zhēng)()奪()

⑤()瞪口()

⑥自()自()（1）寫(xiě)出兩個(gè)與第①個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：_______________。（2）_____________的意思是形容人或動(dòng)物很多，聚集在一起。（3）為了能在期末考試中取得好成績(jī)，同學(xué)們都在_____________地復(fù)習(xí)。4．根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（1）《山行》一詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的。詩(shī)中描述的“__________，__________”的美景讓詩(shī)人忍不住停下來(lái)。（2）蘇軾的《贈(zèng)劉景文》中詩(shī)人認(rèn)為秋天是最好的詩(shī)句是“__________，___________”。（3）當(dāng)我們?cè)陂L(zhǎng)江上順流而下，看到天門(mén)山，便會(huì)吟誦起李白的《望天門(mén)山》中寫(xiě)的“___________，____________”。（4）蘇軾的《飲湖上初晴后雨》主要描繪的是西湖的湖光山色，詩(shī)的后兩句是“____________，____________”。（5）這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多諺語(yǔ)，比如：燈不撥不亮，_____________。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，______________。選擇題。5．下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是（

）A．靴子（xuē）

鯽魚(yú)（jǐ）

凝視（níng）

牙齒（chǐ）B．玫瑰（guǐ）

猶豫（yù）

眼眶（kuàng）

厲害（liè）C．鎮(zhèn)定（zhèn）

速度（sù）

玩耍（shuǎ）

湊數(shù)（còu）6．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．效外

養(yǎng)病

跳動(dòng)

谷粒B．或者

炎寒

肯定

角落C．男孩

搖晃

大腿

斑長(zhǎng)D．沉默

講臺(tái)

淚水

麻雀7．下列句子中加點(diǎn)詞的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。B．冬天，小興安嶺的樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢。C．霞光把天空映得五光十色，構(gòu)成了一幅壯麗的圖景。D．魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。8．[內(nèi)容理解]下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．《夜書(shū)所見(jiàn)》是宋代詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的，題目的意思是夜晚寫(xiě)下見(jiàn)到的情景。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)童年的懷念。B．《秋天的雨》一文中，作者把秋天的雨比喻成鑰匙，從顏色、氣味、景象三個(gè)方面生動(dòng)地描寫(xiě)了秋天。C．《富饒的西沙群島》按海面、海底、海灘、海島的時(shí)間順序介紹了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。D．《掌聲》寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲改變了她對(duì)生活的態(tài)度，使她重新鼓起勇氣，開(kāi)始微笑著面對(duì)生活的故事。課文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。選詞填空。9．選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。A．有的……有的……

B．不僅……而且……C．因?yàn)椤浴?/p>

D．只有……才……（1）這座海濱小城()美麗，()整潔。（2）我們()努力學(xué)習(xí)，()能取得好成績(jī)。（3）()冬天到了，()黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。（4）它們()俯下身子喝水，()側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。語(yǔ)言表達(dá)。10．按要求寫(xiě)句子。（1）喂，把作業(yè)本遞給我。（改為禮貌用語(yǔ)）（2）還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎？（改為陳述句）班長(zhǎng)小麗是我十分最好的朋友。（修改病句）秋天的雨是一把鑰匙。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)比喻句）李老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。（用上兩個(gè)表示動(dòng)作的詞寫(xiě)句子）11．口語(yǔ)交際。自習(xí)課上，同學(xué)們正在認(rèn)真地做作業(yè)，小紅有道數(shù)學(xué)題不會(huì)做。他突然走到班長(zhǎng)的身后，拍著班長(zhǎng)的肩膀，大聲地說(shuō)：“喂！這道題怎么做??？”班長(zhǎng)抬頭看了小紅一眼，皺著眉頭沒(méi)有理他，繼續(xù)埋頭做題。你覺(jué)得小紅這樣做好嗎？如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？課內(nèi)閱讀。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。12．從選文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞?；艔垺?)難聽(tīng)——()短暫——()

果斷——()13．“猶豫”在選文中的意思是_____，“我”知道英子在猶豫______，因?yàn)開(kāi)__。在掌聲里，英子的淚水流下來(lái)是因?yàn)開(kāi)__________，英子在想：___________。14．用“”畫(huà)出直接描寫(xiě)掌聲的句子。同學(xué)們的兩次掌聲，第一次是為_(kāi)____而響起；第二次是為_(kāi)___________而響起。15．如果你是英子的同學(xué)，在英子不敢站到講臺(tái)上時(shí)，你會(huì)對(duì)英子說(shuō)些什么？課外閱讀。閱讀文段特別的客人“又是蔬菜湯！”老狼盯著面前的晚餐，開(kāi)始發(fā)牢騷，“唉，真希望我有一只小羊羔。我就可以做羊肉砂鍋啦！”“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”來(lái)了一只小羊羔說(shuō)：“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”“當(dāng)然可以，快進(jìn)來(lái)吧。晚餐快準(zhǔn)備好了，你來(lái)得可真是時(shí)候！”老狼嘻嘻地壞笑。小羊羔凍得瑟（se）瑟發(fā)抖?！疤炖?！”老狼說(shuō)，“我可不能吃一只快凍成冰塊兒的羊羔。我討厭冷凍食品！”于是，老狼讓小羊羔先在火爐邊取取暖，又給了小羊羔一根胡蘿卜吃。小羊羔狼吞虎咽地把胡蘿卜給吃掉了，這么一來(lái)，她開(kāi)始打嗝兒了！“天啦！”老狼說(shuō)，“我可不能吃一只打嗝兒的羊羔。弄不好我也會(huì)嗝兒個(gè)不停的！”老狼只好抱起小羊羔，用毛茸草的大瓜子輕輕地拍打她的背。小羊羔不再打嗝兒了，她依偎著老狼毛草茸的臉頰，在他的懷里睡著了?！鞍Γ　崩侠菄@了口氣，“如果我一口把她吃掉，應(yīng)該可以吧？”于是，他張開(kāi)大嘴，要把小羊羔吞掉?？蛇@時(shí)，小羊羔睡醒了，她看到老狼張著大嘴，以為是要親她，于是她先使勁地親了老狼一口！……16．聯(lián)系上下文，我知道“狼吞虎咽”的意思是______。17．讀文中畫(huà)“——”的句子，老狼這句話(huà)的意思是（

）A．老狼己經(jīng)為小羊羔準(zhǔn)備好了晚餐。B．老狼認(rèn)為小羊羔就是他的晚餐。C．老狼想讓小羊羔為他準(zhǔn)備晚餐。18．根據(jù)文章內(nèi)容填空。老狼第一次沒(méi)吃小羊羔，是因?yàn)樾⊙蚋醎______；第二次沒(méi)吃小羊羔，是因?yàn)樾⊙蚋醎_______；第三次準(zhǔn)備吃小羊羔的時(shí)候，小羊羔醒了，她________；19．故事還沒(méi)完，你覺(jué)得最后老狼吃掉小羊羔了嗎？你的理由是什么呢？習(xí)作表達(dá)。20．習(xí)作。我們身邊有許多熟悉的人，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學(xué)、鄰居……他們身上有許多值得寫(xiě)的事情，讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。請(qǐng)以“猜猜他（她）是誰(shuí)”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：文中不能出現(xiàn)他（她）的名字，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句通順，寫(xiě)出你喜歡的理由。字?jǐn)?shù)在350字左右。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．美好的品質(zhì)，帶給我們希望和力量?！驹斀狻勘绢}考查了學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)能力。完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，注意筆畫(huà)、筆順，將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“質(zhì)、望、量”等詞語(yǔ)容易寫(xiě)錯(cuò)。2．

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。同學(xué)們做題前要認(rèn)真讀拼音，了解要書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)完后要檢查書(shū)寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的筆畫(huà)和筆順，要求工整、規(guī)范、正確。同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要多留意“器”“持”“顏”“棄”這幾個(gè)字。3．

發(fā)

中

心

膽

群

隊(duì)

分

秒

目

呆

言

語(yǔ)

無(wú)法無(wú)天、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮

成群結(jié)隊(duì)

爭(zhēng)分奪秒【詳解】本題考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、選字詞填空、詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。①百發(fā)百中：每次都能命中目標(biāo)。形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。②提心吊膽：形容十分擔(dān)心害怕。③成群結(jié)隊(duì)：結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起。④爭(zhēng)分奪秒：形容對(duì)時(shí)間抓得很緊，一分一秒都不放過(guò)。⑤目瞪口呆：眼睛直盯著不動(dòng)，嘴張著說(shuō)不出話(huà)來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。⑥自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話(huà)。（1）“百發(fā)百中”結(jié)構(gòu)是ABAC式，類(lèi)似的詞語(yǔ)有：百戰(zhàn)百勝、自由自在。（2）形容人或動(dòng)物很多，聚集在一起的詞語(yǔ)是“成群結(jié)隊(duì)”。（3）根據(jù)詞義，為了能在期末考試中取得好成績(jī)，同學(xué)們都在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，應(yīng)選“爭(zhēng)分奪秒”。4．

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚

霜葉紅于二月花

一年好景君須記

最是橙黃橘綠時(shí)

天門(mén)中斷楚江開(kāi)

碧水東流至此回

欲把西湖比西子

淡妝濃抹總相宜

理不辯不明

一個(gè)好漢三個(gè)幫【詳解】本題考查詩(shī)句的識(shí)記和諺語(yǔ)俗語(yǔ)的積累。（1）“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！背鲎蕴拼拍恋摹渡叫小?，全文：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。譯文：深秋時(shí)節(jié)，沿著遠(yuǎn)處的石子鋪成的傾斜小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶(hù)人家。停下馬車(chē)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，經(jīng)過(guò)深秋寒霜的楓葉，比二月的春花還要紅。“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹?shī)人描繪了一幅動(dòng)人的山林秋色圖，歌頌了大自然的秋色美，體現(xiàn)出了豪爽向上的精神。（2）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！背鲎运未K軾的《贈(zèng)劉景文》，全文：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的光景你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。這首詩(shī)寫(xiě)的是初冬的景色。為了突出“橙黃橘綠，這一年中最好的景致，詩(shī)人先用高度概括的筆墨描繪了一幅殘秋的圖景：那曾經(jīng)碧葉接天、紅花映日的諸蓮塘荷，現(xiàn)在早已翠減紅衰，枯敗的莖葉再也不能舉起綠傘，遮擋風(fēng)雨了；獨(dú)立疏籬的殘菊，雖然蒂有余香，卻亦枝無(wú)全葉，唯有那挺拔的枝干斗風(fēng)傲霜，依然勁節(jié)。在作者看來(lái)，一年中最美好的風(fēng)光，莫過(guò)于橙黃橘綠的初冬景色。而橘樹(shù)和松柏一樣，是最足以代表人的高尚品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。（3）“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。”出自唐代李白的《望天門(mén)山》，全文：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。譯文：長(zhǎng)江猶如巨斧，劈開(kāi)天門(mén)雄峰，碧綠江水滾滾東流到這里，又回旋向北流去。兩岸青山互相對(duì)峙美景難分高下，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)?！疤扉T(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！边@兩句寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)眺天門(mén)山夾江對(duì)峙，江水穿過(guò)天門(mén)山，水勢(shì)湍急、激蕩回旋的壯麗景象。（4）“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！背鲎运未K軾的《飲湖上初晴后雨》，全文：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。譯文：晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。（5）“燈不撥不亮，理不辯不明”的意思是：燈不經(jīng)過(guò)木棒撥一下（燈油），是不會(huì)明亮的；道理不經(jīng)過(guò)辯論，是不會(huì)被人所明悟的?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”是民間俗語(yǔ)，本義是一個(gè)籬笆要有三個(gè)樁子才能立起來(lái)，一個(gè)好漢要有三個(gè)人幫助才能做成事情；比喻本事大的人也需要?jiǎng)e人的幫助。5．C【詳解】本題考查字音識(shí)記。A．鯽魚(yú)（jǐ）——鯽魚(yú)（jì）。B．玫瑰（guǐ）——玫瑰（gui）；厲害（liè）——厲害（lì）。選項(xiàng)C加點(diǎn)字的讀音完全正確。故選C。6．D【詳解】此題考查對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累。A．效外——郊外B．炎寒——嚴(yán)寒C．斑長(zhǎng)——班長(zhǎng)7．B【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為詞語(yǔ)搭配。風(fēng)景優(yōu)美：指風(fēng)光景色美好。蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛。五光十色：形容色澤鮮艷，花樣繁多。成群結(jié)隊(duì)：一群群人集合在一起。B項(xiàng)中，冬天里，小興安嶺的樹(shù)木不可能長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢。因此，此項(xiàng)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)。8．C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。C．《富饒的西沙群島》按海面、海底、海灘、海島的位置順序介紹了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。是空間或位置順序，并不是時(shí)間順序。9．

不僅

而且

只有

才

因?yàn)?/p>

所以

有的

有的【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞。（1）“美麗”和“整潔”之間表示遞進(jìn)關(guān)系，故用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”（2）“努力學(xué)習(xí)”和“能取得好成績(jī)”是條件關(guān)系，故用表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”（3）“冬天到了”和“黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠?！敝g表示因果關(guān)系，故用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴保?）“俯下身子喝水”和“側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子”之間表示并列關(guān)系，故用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……”10．

你好，請(qǐng)把作業(yè)本遞給我。

沒(méi)有比這更好聽(tīng)的叫聲。

班長(zhǎng)小麗是我最好的朋友。

彎彎的月亮是小船。

李老師拿起筆批改作業(yè)?！驹斀狻浚?）本題主要考查改為禮貌用語(yǔ)。把“喂”改為“您好”，添加“請(qǐng)”。即：您好，請(qǐng)把作業(yè)本遞給我。（2）本題考查學(xué)生陳述句和反問(wèn)句互換。反問(wèn)句變陳述句方法如下：首先，去掉反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。本題可以按照方法改成：沒(méi)有比這更好聽(tīng)的叫聲。（3）本題考查學(xué)生修改病句的能力。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。語(yǔ)義重復(fù)，“十分”“最”意思重復(fù)，去掉“十分”或?qū)ⅰ白詈谩备臑椤耙谩?。?）本題考查仿寫(xiě)句子。用比喻詞“是”，仿寫(xiě)比喻句。同學(xué)們可以想一下身邊有哪些物品有共同之處，它們都是怎么的。示例：紅紅的楓葉，是一枚枚郵票。（5）本題考查仿寫(xiě)句子。題目要求用上兩個(gè)表示動(dòng)作的詞寫(xiě)句子，仿寫(xiě)時(shí)需要注意。示例：放學(xué)鈴響了，同學(xué)們收拾好文具、背起書(shū)包，開(kāi)開(kāi)心心地走出教室。11．小紅這樣做不好。如果是我，我會(huì)說(shuō)：“班長(zhǎng)，打擾你一下，你能幫我看下這道題怎么做嗎？”【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。從以上情景當(dāng)中，可以看出此題旨在考查在交往過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題啟示我們以后怎樣與同學(xué)、朋友交往。在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以請(qǐng)教老師同學(xué)，在請(qǐng)教的時(shí)候，我們要注意有禮貌，表達(dá)要清楚。從題干“突然拍了一下班長(zhǎng)的肩膀，大聲地說(shuō)：“喂！這道題怎么做啊？”可知玲玲請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)沒(méi)有禮貌?？梢赃@樣說(shuō)：班長(zhǎng)，打擾一下，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下，可以在你方便的時(shí)候幫我解答一下疑惑嗎？12．鎮(zhèn)定動(dòng)聽(tīng)持久猶豫13．遲疑不決，拿不定主意

是否到講臺(tái)上講故事

她腿腳有殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)

她受到同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)

謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，我一定可以做到的14．教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。教室里又響起了熱烈的掌聲。英子勇敢地走上講臺(tái)英子講故事講得很好，非常動(dòng)聽(tīng)15．英子，上去吧，你肯定行！【解析】12．略13．略14．略15．略16．意思是形容吃東西又急又猛得樣子。17．B18．

凍得瑟瑟發(fā)抖

打嗝兒

使勁地親了老狼一口19．老狼吃掉小羊羔了，因?yàn)樗芫脹](méi)有吃肉了，他非常想吃羊肉。老狼沒(méi)有吃掉小羊羔，因?yàn)樾⊙蚋峤o了他信任和溫暖，讓他不再孤單寂寞。【解析】16．考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。解答時(shí)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。狼吞虎咽：形容吃東西又急又猛得樣子。17．考查學(xué)生對(duì)句子的理解。解答時(shí)可以找一些關(guān)鍵性的信息進(jìn)行理解。從文中第一段內(nèi)容可知，老狼迫切希望一只小羊羔來(lái)當(dāng)它的晚餐；就在這時(shí)小羊羔來(lái)了，故老狼說(shuō)“然可以，快進(jìn)來(lái)吧。晚餐快準(zhǔn)備好了，你來(lái)得可真是時(shí)候！”，這句話(huà)可以看出老狼認(rèn)為小羊羔就是他的晚餐。故選：B。18．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上完成作答。通過(guò)閱讀全文內(nèi)容，從文中老狼說(shuō)的話(huà)“我可不能吃一只快凍成冰塊兒的羊羔。我討厭冷凍食品！”“我可不能吃一只打嗝兒的羊羔。弄不好我也會(huì)嗝兒個(gè)不停的！”與“他張開(kāi)大嘴，要把小羊羔吞掉。可這時(shí)，小羊羔睡醒了，她看到老狼張著大嘴，以為是要親她，于是她先使勁地親了老狼一口”可知，老狼第一次沒(méi)吃小羊羔，是因?yàn)樾⊙蚋醿龅蒙l(fā)抖；第二次沒(méi)吃小羊羔，是因?yàn)樾⊙蚋岽蜞脙海坏谌螠?zhǔn)備吃小羊羔的時(shí)候，小羊羔醒了，她使勁地親了老狼一口。據(jù)此整理作答即可。19．考查學(xué)生想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)可從文中所表達(dá)的主題出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)最后老狼有沒(méi)有吃掉小羊羔，并說(shuō)明理由即可。文中的老狼一直在猶豫吃不吃掉小羊羔，從